1、人教版四年级英语下册Unit3WeatherUnit 3 Weather A. Lets learn & Lets chant教学目标： 1、能听懂会说本课的会话。 2、能听说认读本课主要单词：warm，cool，hot，cold，weather。 3、学会运用“Its cold/hot/cool/warm in.”, 要求表达准确，语调自然。 4、初步了解我国几个城市的气候特点。教学重点：句型：Its warm/hot/cold/cool in;词汇：cold、cool、hot、warm、weather 教学难点：1. 能在创设的情境中运用新学的单词和句型模拟天气预报。2. 单词weathe
2、r的发音。教学过程：Step 1. Warm-up1. Greeting.2. 学生先在白纸上画出几个钟表并标上时间，然后同桌合作就“时间”进行问答练习，如：S1: What time is it?S2: Its .Step 2. Pre-task stage有朋友要来中国旅游引出有关天气单词的教学，为本节课的教学做好铺垫。T: Are you happy today? Im very happy. And my friend is happy, too. Because he will travel around China. Who is he? Yes, he is my friend
3、James. He will come to China, but he doesnt know what clothes he should take. Can you give him some suggestions? Good! In order to help him，we have to know the weather in China.（由情境和任务导入，激发学生的兴趣，调动学生的积极性。）Step 3. While-task stage 1、教师播放一段英文解说的天气预报实录。待学生看完后，教师说：This is a weather report.同时呈现单词卡片，领读wea
4、ther report（把卡片贴到黑板上）。教师要注意提醒学生读weather时，th咬舌尖。2、教师播放Unit 4 Lets learn A部分的课件。学生观看。3、教师提问：Is it a weather report? 学生回答：Yes, its a weather report. 教师再问：Is it warm in Lhasa？点击句子Its cool in Lhasa.引导学生答出：No. Its cool in Lhasa.让更多的学生重复回答。 4、告诉学生拉萨位于我国西藏自治区，那里的天气很凉快，cool是形容天气凉快；而warm一词是形容天气暖和，北京的春天就是很温暖的。
5、教师说：Its warm in Beijing.并引导学生跟读。5、教师将单词卡warm、cool贴黑板，请部分学生朗读单词。然后提问：Where is cool？ Where is warm？启发学生回答：Its cool in Lhasa. Its warm in Beijing.6、鼓励学生用warm和cool描述我国其他城市的天气状况：Its warm / cool in ., 如果有不符合实际的叙述，教师可以用 It isnt warm/cool in进行简单纠正，从而为学生进一步的学习留下悬念。7、请学生观察书中插图：Which city can you find？学生答出：Har
6、bin、Hong Kong教师说：Its cold in Harbin. Its hot in Hong Kong.8、用体态语言解释hot和cold的意思。领读单词（把卡片贴到黑板上）。9、教师说：Its cool in Lhasa. Its warm in Beijing. Whats the weather like in Harbin?引导学生说出：Its cold in Harbin. 提问：Whats the weather like in Hong Kong? 引导学生说出：Its hot in Hong Kong. 10、教师出示中国地图，边指边说：Here is Beijin
7、g. What is the weather like in Beijing? 学生回答：Its warm in Beijing. 教师问：Whats the weather like in Harbin/Hong Kong/Lhasa? 学生分别回答：Its cold in Harbin. Its hot in Hong Kong. Its cool in Lhasa.11、引导学生用What the weather like in?提问关于我国其他城市的天气状况。Step 4.Post-task stage1、Games（1）大小声（2）magic fingers 2、两人一组，仿照课文表
8、演一个城市天气预报。Good morning. This is a weather report.(一起说)，然后每人预报两个城市的天气。练习好以后，教师找几个组来在班里表演，教师要及时做出评价。 3、完成Lets chant。Step6. Summary What we have learnt today ?Step7. Homework 1. 将本节课所学的新单词和词组在四线三格内抄写五遍。2. 跟着录音唱三遍Lets chant部分的歌谣，并将歌谣唱给自己的家人听。板书设计 This is the weather report . Its in cold( 5 ) Harbin warm
9、 (20 ) Beijing cool ( 15 ) Lhasa hot (30 ) Hong KongA. Lets talk& Lets play教学目标： 1、能听懂、会说“Can I .?”并能在适当情景中应用。 2、在对话中巩固描述天气的词cold，warm，cool，hot。教学重点：句型：Can I wear my? Yes，you can./No, you cant. 词汇：wear can cant教学难点：“Can I ?” 问答中的人称转换。教学过程：Step 1. Warm-up1. Greeting.2. A. Lets chantStep 2. Pre-task s
10、tage教师播放图像资料，引导学生根据人物服装来猜一猜天气情况，复习单词：warm、hot、cool、cold。Step 3. While-task stage二、教学新课 A. Lets talk. 1.介绍对话情境。T: Mike and his mother are at home. Boys and girls, lets listen to the tape and see what they are talking about. 2.Listen to the tape and answer the questions: What time is it? Can Mike go o
11、utside now? Can Mike have some soup?Answers: Its 11:00. No, he cant. Its cold outside. Yes, he can.3.教师根据当时情况说：Its hot/warm. Can I wear my shirt(sweater, skirt, dress)? 并引导学生回答：Yes，you can.或 No, you cant. 并进行板书。4.学生分小组练习：A：Can I wear my? B：Yes，you can./No, you cant.5.Watch the cartoon.6. Listen to t
12、he tape and follow it.Step 4. Post-task stage1.Practice in pairs and then act.2.Lets play.3.Make a new dialogue：今天你要和同学去公园，和妈妈商量：A：Its Can I ?B：Yes， you can. / No, you cant.Step6. Summary1. 师生一起总结本节课学习的主要内容2. 鼓励学生在日常生活中做个有心人，从细节中发现父母对自己的爱。Step7. Homework1. 用句型Can I .?, Yes, you can. No, you cant. 写一
13、段段简短的对话。2. 熟读并背诵第24页的Lets talk板书设计 Unit3 WeatherA. Lets talk Can I wear my?Yes, you can. No, you cant.A. Lets spell & Lets sing教学目标： 1、让学生掌握含有字母组合ar, al的单词发音和认读书写。 2、能听、说、读、写 arm, car, card, ball, tall, wall五个词语。教学重点：能听、说、读、写arm, car, card, ball, tall, wall五个词语。教学难点：1.正确书写arm, car, card, ball, tall,
14、 wall五个词语。2. 音标/:/和/:/的发音不容易区分，要帮助学生反复操练、辨别。教学过程：Step 1.Warm-up 1. Greeting. 2 .Free talk。 A: Can I go outside now? B: . A: Can I have some soup? B: .3请学生表演A部分Lets talk的对话。Step 2. Pre-task stage教师用课件出示天气预报，让学生回答问题。Is it warm in Beijing? Is it snowy in Harbin?Is it cool in Shanghai? Is it windy in Lh
15、asa?Is it cold in Urumqi? Is it hot in Hong Kong?学生根据课件用句子“Yes, it is.”或“No, it isnt.”回答问题。Step3. While-task stageA. Lets spell.1. Read, listen and chant.(1) 教师向学生展不自己的胳膊，说：Look, this is my arm. 然后再出示“胳膊”的图片，问：Whats this? 学生回答：Its an arm.。 (2)教师用展示图片的方式引出单词“car”和“card”。 (3) 教师请一位个子高的学生和一位个子矮的学生站起来，引
16、出单词“tall”并用句子“Tall, tall, hes tall.”操练该单词的读音。(4) 教师用图片引出单词“ball”和“wall”，让学生用句子“The ball is beside the wall.”操练这两个单词的发音。(5) 教师在字母“a”和字母组合“ar”的下面画横线，帮助学生明白字母“a”和字母组合“ar”在单词中的发音。(6)播放Read, listen and chant的录音，让学生听歌谣。Step4. Post-task stage1. Read, listen and number.(1)Read the words.(2) Listen and numbe
17、r. (3) Listen and check the answer.2. Look, listen and write.(1) Look the sentences, listen to the tape and write. (2)Check the answer.3.Lets sing.Step6. Summary1. 师生一起总结本节课所学的主要知识。2. 鼓励学生在日常英语学习中注意单词的发音，要发准音、多模仿。Step 7: Homework1. 听两遍歌曲Thunder的录音，并将歌曲唱给爸爸妈妈听。2. 预习下节课的内容。板书设计arm car card, ball tall
18、wallB、Lets learn & Lets play教学目标： 1、 能够听、说、认读本课的重点单词：windy，sunny，rainy，snowy、cloudy。 2、能够看懂/听懂天气预报中关于气候特点语句的报导，并会用所学知识简单 表达天气情况。 3、 学会将所学句子运用到实际生活中。教具准备：教学光盘、单词卡片、世界地图一张。教学重点：词汇：windy，sunny，rainy，snowy，cloudy。 句型：Its in教学难点：所学句子在情境中的应用；几个重要城市的名称和地理位置。教学过程：一、复习引题 1、学生跟录音唱歌曲“Thunder”。2、教师提问：Whats the
19、weather like in Beijing(Harbin/ Hong Kong/ Lhasa)?学生回答：Its warm(cold / hot / cool)二、教学新课 1、播放第25页的Lets chant部分的动画，学生观看完一遍后，教师将图中五个画面同时展现在屏幕上，教师播放录音，请学生选出相应的画面。学生指出图后，教师适时出示单词卡：rainy、windy、sunny、snowy、cloudy，学生认读。2、教师出示世界地图：This is Beijing，the capital of China. This is Moscow, the capital of Russia.
20、This is London, the capital of Britain. Here is Sydney, a city in Australia. Here is Singapore, the city is a small country.教师指图领读城市的名称：Moscow、London、Sydney 、Singapore。3、请学生打开书，教师说城市名称的单词，学生在地图上指出城市的位置。 4、一个学生说城市名称的单词，其他学生在地图上指出城市的位置。5、同桌两个同学一组，一人说单词，一人在图中指位置。6、教师播放Lets learn的课件，学生观看。7、教师提问，学生看插图回答。
21、教师问：Is it cloudy in Sydney？Is it windy in Beijing? Is it rainy in Moscow? Is it snowy in Singapore?6、学生两人一组问答：A：Is it in ? B：Yes./No. Its in、学生用Its in报导地图上五个城市的天气情况。三、巩固练习 1、完成Lets play部分的练习，操练句型：Its in。 2、看看谁的反应快：将全班分为若干小组，每次比赛各组出一名代表。教师说城市（In ）,学生说出相应的天气形容词(Its )。哪个学生先说出来可为本组赢得一分，若干轮比赛后，评出先进组，教师应进
22、行适当奖励。四、布置作业1、读课文第28页，并能正确使用句子描述相关城市的天气情况。2、抄写单词。五、板书设计 rainy London snowy Moscow windy Beijing cloudy Singapore sunny SydneyWhats the weather like in Sydney ? Its hot and sunny .B Lets talk教学目标： 1、能听、说、认读本课时的主要句型：Whats the weather like in New York? How about Beijing?2、能够分角色朗读对话。教具准备：教学光盘、单词卡片。教学重点：
23、句型：Whats the weather like in New York? How about Beijing?教学难点：Its .degrees.的表达。教学过程：一、复习引题 1、学生唱歌曲“Thunder”；说唱第25页的Lets chant部分歌谣。2、启发学生将歌谣中的warm、hot、cool、cold根据后一句话的内容替换为：sunny、windy、snowy、cloudy。改编儿歌。3、教师播放世界城市天气预报的录像，然后提问：Whats the weather like in ?学生根据实际内容回答It is(学生既可以从气温的角度回答,也可从气候特征的角度回答，此项活动主
24、要是巩固Whats the weather like in ?的功能结构。)二、教学新课 1、教师提问：Whats the weather like in New York?(同时将录像内容定在New York的界面)，学生根据实际来回答。2、教师领读：New York，注意学生的发音不要受汉语纽约的干扰，适时纠正。3、教师继续将录像界面定在某一城市，问：How about? 引导学生根据实际来回答。反复利用3-5个城市操练How about，让学生在问答中理解How about?的功能。4、请学生观看课件，初步理解对话的意思。5、教师提问：Whats the weather like in
25、New York? How about Beijing?6、教师领读；解释意思。三、巩固练习 1、学生跟录音读对话，注意课文中首次出现语言的语音语调，注意准确模仿。2、学生两人一组分角色读对话，教师及时进行评价。 3、完成Lets play部分。操练句型： A：Whats the weather like in ? B：Its How about? A：Its 四、布置作业 1、熟读Lets talk并表演给家长看。 2、收听天气预报并描述国内城市的天气情况。五、板书设计Whats the weather like in ? Its How about? Its degrees.B Read
26、and write 教学目标： 1、能让学生运用Is it.? Yes, it is./No, it isnt. 写句子。 2、能听懂录音。 3、会唱Lets sing 的歌曲。 4、能听懂 Story time 的内容。教具准备：教学光盘、单词卡片。教学重点：掌握两个重点句子：“Is it.? Yes, it is./No, it isnt.”的正确书写。教学难点：在四线格中的正确书写Is it.? Yes, it is./No, it isnt.教学过程：一、师生问候T:Good morning,boysandgirls!S:.T:Howareyou?S:.二、复习旧知教师拿起自己的手机，
27、This is my phone. I often know the weather from it.课件出示本周天气截图,T:WhatstheweatherlikeonMonday?S:Itsrainy.T:Yes,lookatthedegrees.Itsfrom16to25. Isitwarm?.WhatstheweatherlikeonTuesday?S:.T:TodayisWednesday,Whatstheweatherliketoday?S:.T:Todayisaniceday,andwehavemanynewfriendstoday,sowefeelmorehappy!Andth
28、en,Iwillintroduceyouaspecialfriendnow.三、新授出示John的爸爸的图片，问:Doyouknow,whoistheman? Youknow,Johnsdadisatraveler.Hegoestomanycountries.Hegives ussomebeautifulpicturesofmanynicecities.Doyouwanttosee?师生共同欣赏视频。（过程中引导学生从中获取信息，如：Doyouknowtheanimal?Whereisthekangaroocomefrom?）T:Pleaselook,thesearefourpicturesf
29、romJohnsdad.Picture1,doyouknow,thebigclock,Whatsthis?S:BigBenT:WhereisJohnsdad?S:London.T:WhatstheweatherlikeinLondon?S:Rainy.T:Isithot?S:No,itiscool.T:Yes,Itsrainyandcool.T:Whatcanhedoontherainyday?S:Hecanreadabook./T:Yes.Andheismakingaphone.Whatcanhesay?给出句型Imin_.Its_and_.Ican_.请学生说。以此类推，说完本单元的主情景前三幅图，在第四幅图.1,Doyouknow,whereisJohnsdad?Pleaselistenandanswer.2,Look,Listenandchoose.Thisisa_.A.littleB.postcard3,Lookandsay.讲述明信片的构成。4，Readandanswer.学生自由读课文(隐藏最后的两
