1、人教部编版小升初语文期末复习阅读理解专项训练带答案解析1人教部编版小升初语文期末复习阅读理解专项训练带答案解析(1)一、部编版六年级下册语文课外阅读理解1课外阅读。 他要感谢那双手 感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿，希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画，图画的内容是：他想感谢的东西。 孩子们高兴地在白纸上描画起来。女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。是谁的手？这个抽象的表现使她迷惑不解。 女教师走到小道格拉斯一个皮肤棕黑色，又瘦又小，头发卷曲的孩子桌前，弯
2、腰低头问他：“能告诉我你画的是谁的手吗？” “这是你的手，老师。”孩子小声答道。 她回想起来了，在放学后，她常常拉着他粘乎乎的小手，送这个孩子走一段。他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没有工作，小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的。当然，她也常拉别的孩子的手。可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。 我们每个人都有要感谢的，其中不仅有物质上的给予，而且还有精神上的支持。对很多给予者来说，也许，这种给予是微不足道的，可它的作用却难以估计。因此，我们每个人都应尽自己的所能，给予别人。（1）文中小道格拉斯要感谢的是_的手？原因是_ （2）最后一个自然段的作用是_。 （3）在你的生活中
3、，有要感谢的手吗？请写下来，与大家分享。 解析： （1）老师；老师常常拉着他粘乎乎的小手，送这个孩子走一段。给他温暖和关爱（2）总结全文，点明主题（3）略。 【解析】【分析】（1）考查对选文内容的理解能力。解答时要带着问题快速浏览选文内容，锁定(相关信息)所填的范围，再用简洁的语言概括出来即可。 （2）解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析作答。 （3）能结合文意或生活实际谈看法，言之有理，没有语病。 故答案为：（1）老师、老师常常拉着他粘乎乎的小手，送这个孩子走一段。给他温暖和关爱 （2）总结全文，点明主题 （3）略 【点评】（1）此题考查在理解选文的基础上筛选相关信息并加
4、以概括的能力。 （2）本题考查文段在文中的作用。 （3）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。2课内阅读，我在行！ （节选） 住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。一个人进进出出灶房，看到那一大锅正在叹气的粥，碗盏都已预备整齐，摆到灶边好久了，但妈妈总是说时候还早。 他妈妈正拿起一把锅铲在粥里搅和。锅里的粥也像是益发浓稠了。 “妈，妈，要到什么时候” “要到夜里!”其实他妈妈所说的夜里，并不是上灯以后。但八儿听了这种松劲的话，眼睛可急红了。锅中的粥，有声无力的叹气还在继续。 “那我饿了!”八儿要哭的样子。 “饿了，也得到太阳落下时才准吃。” 饿了，也得到太阳落下
5、时才准吃。你们想，妈妈的命令，看羊还不够资格的八儿，难道还能设什么法来反抗吗？并且八儿所说的饿，也不可靠，不过因为一进灶房， 就听到那锅中叹气又像是正在嘟囔的东西，因好奇而急于想尝尝这奇怪东西罢了。（1）本文题目是_，本文作者是_ 。 （2）选段写的是( )这件事。 A.做粥B.等粥C.喝粥D.议粥（3）在选段中找出一个描写腊八粥的句子。并分析这样描写的好处。 （4）选段中的八儿给你留下了怎样的印象? 解析： （1）腊八粥；沈从文（2）B（3）锅中的粥，有声无力的叹气还在继续。运用拟人的手法，形象地写出了腊八粥在锅里煮沸时的形态特点，给人以深刻印象。（4）活泼可爱、馋嘴。 【解析】【分析】（1
6、）对作品的作者、内容的出处应该有准确地掌握，填空要根据要求和课文的内容来分析作答。（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。（3）结合语境对句子进行赏析是重要的考点之一。一般来说，要求学生赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。通常解题思路是：先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。（4）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。故答案为：（1）腊八粥、沈从文；（2）B；（3）锅中的粥，有声无力的叹气还在继续。运用拟人的手法，形象
7、地写出了腊八粥在锅里煮沸时的形态特点，给人以深刻印象。 （4）活泼可爱、馋嘴。【点评】（1）这道题考查学生对文章内容、作品和作者的掌握能力。（2）此题考查学生对短文内容的理解的能力。（3）此题考查学生对画线句子的赏析能力。（4）本题考查评价分析人物性格。3课外阅读。 悠悠童心 当我和童年告别时，没有和它握过手，没有和它谈过心，更没有向它说一声“再见”！ 但每当我看见儿童捉迷藏、跳房子、办家家酒我的血就加快了流速，全身微微发热，心里格外兴奋。每当我和儿童一起玩的时候唱歌、踢毽子、跳绳我就忘记了我已是20多岁的人。 我盼望成天和他们在一起。终于在一起了！ 难忘啊我们一起在蔚蓝的天空下阅读优美的散文
8、、诗句，讲孙悟空大闹天宫的故事；我们一同在乡间田野上畅谈，又登上俏丽的小山，拾片红叶，采朵秋菊，跟着放牛娃唱牧歌；我们在充满神秘、哲理的松树林里捉迷藏，你找，我躲，这儿露出一角衣襟，那儿又冒出半个脑袋，林里充满了朗朗的笑声。 这些声音常常掀开我童年的窗帘 那时，我是一个“饥饿”的孩子。 法国的雨果说过，好奇是饥饿的粮食，每遇到它就想吃。那么我的饥饿可算是个好奇症吧！ 因为这“病”的缘故，我很小就会拆卸玩具、收音机，安装小汽船，修手电筒。 知道了洋娃娃为什么会“哇哇”地叫；怎么使一块铁皮不沉水；懂得了野鸭为什么叫候鸟，而喜鹊又叫留鸟；想象着今后要到天宫去取桂花酒，下海里龙宫找龙王。 因为这“病”
9、的缘故，妈妈说我是个淘气的野孩子；叔叔因为我拆收音机罚我看三本书；隔壁李奶奶说我长大了要翻天的。 啊，我希望我的“好奇症”继续下去，永远保持童心，永远在好奇中生活，永远过那追求、探索、惊奇、天真、快乐的儿童生活。 童心，童心把我带回到了50个小朋友的欢快笑声之中。 童心在跳动！在唱歌！在舞蹈！悠悠童心在我的心中（1）在文中找出下列词语的近义词。 神奇_ 探究_（2）文章中的“饥饿”指的是_。 （3）读了全文，你认为作者的职业是_，作者最突出的个性是_，作者没有和童年说“再见”的原因是_，作者觉得留住童年就可以_。 （4）这篇散文，看起来很散乱，可是你细细地读，就会发现文章条理很清晰，作者在文章
10、开头先交代_，接着写现在_，再回忆_，最后抒写自己现在的心愿_ （5）你也像作者一样有“好奇症”吗？把你的“奇思妙想”写下来。 解析： （1）神秘；探索（2）充满好奇心（3）教师；永远保持一颗童心；一直保留童心；留住探究心、好奇心（4）自己的个性；自己仍愿和孩子们在一起拥有童心；自己的童年时代；仍是和孩子们在一起（5）【示例】有。我的“奇思妙想”是发明一种可以看到未来的机器，看看将来的自己会遇到什么事情，如果将来发生了无法挽回的事情，那我现在就可以努力改变，不让那件事情发生，生活就不会有悲伤，永远都是快乐的。 【解析】【分析】（1）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近
11、的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后在文中找出所给词语的近义词。（2）这道题考查的是词语在具体语境中的意思，解答时要联系文章上下文及主旨来思考。（3）、（4）本题主要考查对短文内容的理解能力。解答本题，需要仔细阅读短文的内容，然后结合前后句(或题目提供的信息)进行补充填空即可。（5）写奇思妙想应请注意：大胆想象，敢于去想，任何一个人的想象和幻想，都反映自己的理想，愿望，向往和追求，如果把这种大胆的假设写出来，给人以某种启迪，并能激起别人的思考，使人产生共鸣，这应该是一件很有意义的事情。故答案为：（1）神秘、探索；（2） 充满好奇心； （3）1、教师 2、永远保持一颗童心 3、一直保留童心4
12、、留住探究心、好奇心；（4）1、自己的个性 2、自己仍愿和孩子们在一起拥有童心 3、自己的童年时代；（5） 有。我的“奇思妙想”是发明一种可以看到未来的机器，看看将来的自己会遇到什么事情，如果将来发生了无法挽回的事情，那我现在就可以努力改变，不让那件事情发生，生活就不会有悲伤，永远都是快乐的。【点评】（1）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。（2）这种词语的意思是语境临时赋予的，具有特殊的表情达意的作用。注意，做这样的题必须结合具体的语言环境来解释，不能借助字典等工具书照抄照搬下来。（3）、（4）这道题是按短文内容填空，一定要理解短文，边读边
13、思考，才能填好每一空。（5）开放性试题，答案不唯一。言之有理即可4课外阅读。 妈妈的手(节选) 从我有记忆开始，母亲的一双手就是粗糙多骨的。她整日地忙碌，从厨房忙到稻田，从父亲的一日三餐照顾到长工的“接力”。一双放大的小脚没有停过。手上满是裂痕，西风起了，裂痕张开红红的小嘴。那时哪来像现在主妇们用的“萨拉脱、新奇洗洁精”等等的中性去污剂，洗刷厨房用的是强烈的碱水，母亲在碱水里搓抹布，有时疼得皱下眉，却从不停止工作。洗刷完毕，喂完了猪，这才用木盆子打一盆滚烫的水，把双手浸在里面，浸好久好久，脸上挂着满足的笑，这就是她最大的享受。泡够了，拿起来，拉起青布围裙擦干。抹的可没有像现在这样讲究的化妆水、
14、保养霜，她抹的是她认为最好的滋润膏鸡油。 然后坐在吱吱咯咯的竹椅里，就着菜油灯，眯起近视眼，看她的花名宝卷。这是她一天里最悠闲的时刻。微弱而摇晃的菜油灯，黄黄的纸片上细细麻麻的小字，就她来说实在是非常吃力，我有时问她：“妈，你为什么不点洋油灯呢？”她摇摇头说：“太贵了。”我又说：“那你为什么不去爸爸书房里照着明亮的洋油灯看书呢？”她更摇摇头说：“你爸爸和朋友们作诗谈学问。我只是看小书消遣，怎么好去打搅他们。” 她永远把最好的享受让给爸爸，给他安排最清净舒适的环境，自己在背地里忙个没完，从未听她发出一声怨言。有时，她真太累了，坐在板凳上，捶几下胳膊与双腿，然后叹口气对我说：“小春，别尽在我跟前绕
15、来绕去，快去读书吧。时间过得太快，你看妈一下子就已经老了，老得太快，想读点书已经来不及了。” 我就真的走开了，回到自己的书房里，照样看我的红楼梦黛玉笔记。老师不逼，绝不背论语孟子。我又何曾想到母亲勉励我的一番苦心，更何曾想到留在母亲身边，给她捶捶酸痛的手臂？（1）写出下列词语的近义词。 忙碌_ 满足_讲究_ 悠闲_（2）说说画线句子的妙处。 （3）短文通过记叙母亲_，流露出作者_之情。 （4）作者从小就受到论语孟子红楼梦等文学作品的熏陶，积累了深厚的文化底蕴。你也一定阅读了大量的中外文学名著，请选择你熟悉的任意一部，结合作品内容或你的感悟，补全下联。 上联：读论语，不耻下问下联：_解析： （1
16、）劳碌；满意；讲求；悠然（2）运用比喻的修辞方法，用张开红红的小嘴形象地写出裂痕的形状和开裂的程度。（3）日常生活中的一些琐事；对母亲深切的怀念（4）【示例】品孟子，虚怀若谷 【解析】【分析】（1）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。答案合理即可，不唯一。（2）把“手上的裂痕”比作“张开红红的小嘴”形象地写出裂痕的形状和开裂的程度。 （3）考查概括中心思想。“中心思想”是对一篇文章的内容和思想做出的确切、扼要的说明，简单说就是作者的写作目的或者作者要告诉人们什么。（4）对联就是对偶句，由上下两对句组成。字数
17、相等，节奏一致。上下联的字数必须相等，不多不少。上、下联内部的语音节奏要一致，如：“读”可以对“品”；“论语”可以对“孟子”。“不耻下问”可以对“虚怀若谷 ”。故答案为：（1）劳碌、满意、讲求、悠然；（2） 运用比喻的修辞方法，用张开红红的小嘴形象地写出裂痕的形状和开裂的程度。 （3）日常生活中的一些琐事、对母亲深切的怀念；（4） 【示例】品孟子，虚怀若谷【点评】（1）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。（2）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。（3）此题考查对课文内容及中心思想的能力。（4）了
18、解对联的特点，在日常生活中注意积累，丰富知识。5开心阅读。 _ 名叫莫拉的这位老妇人嗜书如命。她认真地对我说： “世界上所有的一切都在书里。” “世界上没有的一切也在书里；把宇宙放在书里还有富余。”我说。 她笑了，点点头表示同意，又说： “我收藏了四千多本书，每天晚上必须用眼扫一遍，才肯关灯睡觉。” 她真有趣。我说： “书，有时候不需要读，摸一摸就很美、很满足了。” 她大叫：“我也这样，常摸书她愉快地虚拟着摸书的动作。烁烁目光真诚地表示她是我的知音。 谈话是个相互寻找与自我寻找的过程。这谈话使我高兴，因为既遇到知己，又发现自己一个美妙的习惯，就是摸书。 闲时，从书架抽下几本新新旧旧的书来，或许
19、是某位哲人文字的大脑，或许是某位幻想者迷人的呓语，或许是人类某种思维兴衰全过程的记录这全凭一时兴趣，心血来潮。有的书早已读过，或再三读过，有的书买来就立在架上，此时也并非想读，不过翻翻、看看、摸摸而已。未读的书是一片密封着的诱惑人的世界，里边肯定有趣味更有智慧；打开来读是种享受，放在手中不轻易去打开也是一种享受；而那些读过的书，都早已成为有生命的了，就像一个个朋友，我熟悉它们的情感与情感方式，它们每个珍贵的细节，包括曾把我熄灭的思想重新燃亮的某一句话翻翻、看看、摸摸，回味、重温、再体验，这就够了，何必再去读呢！ 当一本旧书拿在手里，它给我的感受便是另一般滋味。不仅它的内容，一切一切，都与今天相
20、去遥远。那封面的风格，内页的版式，印刷的字体，都带着那时代独有的气息与永难回复的风韵，并从磨损变黄的纸页中生动地散发出来。也许这书没有多少耐读的内涵，也没有多少经久不衰的思想价值，它在手中更像一件古旧器物。它的文化价值反成为第一位的了。这文化的意味无法读出来，只要看看、摸摸，就能感受到。 莫拉说，她过世的丈夫是个书虫子。她藏书及其嗜好，一半来自她的丈夫。她丈夫终日在书房里，读书之外，便是把那些书搬来搬去，翻一翻、看一看、摸一摸。“他像醉汉泡在酒缸里，这才叫真醉了呢！”她说这话的神气像似沉浸在一幅迷人的画里。 我忽然想到一句话：“人与书的最佳境界是超越读。”但我没说因为她早已懂得了。（1）给下列
21、词语中加下划线的字注音并说说这个词语的意思。 嗜 _书如命：_经久不衰 _：_（2）你能写几个像“嗜书如命”这样的四字词语吗？ _如_如_如_（3）给短文加个合适的题目，填在文前括号内。 （4）用波浪线找出具体的事例来说明“世界上所有的一切都在书里”。 （5）为什么说“世界上没有的一切也在书里；把宇宙放在书里还有富余。 （6）文中多次提到“翻翻、看看、摸摸”就能感受到书的韵味。加点的三个词语顺序能否调换？为什么？ 解析： （1）sh；把读书看作是和自己生命一样重要的事。就是酷爱读书的意思。；shui；精神饱满的状态,身体健壮的外表。（2）大雨；注；胆小；鼠；力大；牛（3）摸书（4）闲时，从书架
22、抽下几本新新旧旧的书来，或许是某位哲人文字的大脑，或许是某位幻想者迷人的呓语，或许是人类某种思维兴衰全过程的记录这全凭一时兴趣，心血来潮。（5）书的内容丰富，范围广泛，无所不包。（6）不能。因为只有把书翻找出来才能看到书，看到了自己想要的书才会去摸书。这三个词语是按一定的顺序排列 【解析】【分析】（1）考查对生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字，正确读准字音，注意声调、声母、韵母的区别，平时注意多读多练。词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。（2）考查分类掌握成语的能力。要求写出的词语都含有比喻，只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时注意同音字、形近字的区别，要依据词语的意思
23、来记忆。（3）考查拟定标题。阅读短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要内容，再进一步提炼标题。（4）解答时要带着问题读选文整体感知文章内容，再按要求找到答案。（5）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。（6）此类型的题目答案一般都是否定的。把三者顺序做互换对比，从表达效果方面考虑。然后结合具体语境进行分析。故答案为：（1）sh；把读书看作是和自己生命一样重要的事。就是酷爱读书的意思。shui；精神饱满的状态,身体健壮的外表。（2）大雨、注、胆小、鼠、力大、牛 （3）摸书 （4）闲时，从书架抽下几本新新旧旧的书来，或许是某位哲人文字的大脑，或许是某位幻想者迷人的呓语
24、，或许是人类某种思维兴衰全过程的记录这全凭一时兴趣，心血来潮。（5）书的内容丰富，范围广泛，无所不包。 （6）不能。因为只有把书翻找出来才能看到书，看到了自己想要的书才会去摸书。这三个词语是按一定的顺序排列。【点评】（1）准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。本题考查学生对句中重点词语的理解，可结合语境、查词典理解词义。（2）本题考查学生对词语的积累。平时一定要对一些文中的、课外阅读中的词语多做一些摘抄、积累，分类整理，加强背诵，此题会迎刃而解。（3）此题主要考查提炼文章标题的能力。（4）此题考查在理
25、解选文的基础上筛选相关信息的能力。（5）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。（6）此题考查学生对词语顺序的辨析能力。6开心阅读。 两个电话 看完电视以后，老王一整晚都没睡好。第二天一上班就匆匆给武汉打电话，直到9点，那端才响起儿子的声音：“爸，什么事？”他连忙问：“昨晚的天气预报看了没有？寒流快到武汉了，厚衣服准备好了吗？要不然，叫你妈给你寄” 儿子只漫不经心：“不要紧的，还很暖和呢，到真冷了再说。”他喋喋不休，儿子不耐烦了：“知道了，知道了。”撂了电话。 他刚准备再拨过去，铃声突响，是他住在哈尔滨的老母亲，声音颤巍巍的：“天气预报说，北京今天要变天，你加衣服了没有？”疾风
26、阵阵，从他忘了关好的窗缝里乘虚而入，他还来不及答话，已经结结实实打了个大喷嚏。 老母亲急了：“已经感冒了不是？怎么这么不听话？从小就不爱加衣服”絮絮叨叨，从他7岁时的“劣迹”一直说起，他赶紧截住：“妈，你那边天气怎么样？”老人答：“雪还在下呢。” 他不由自主地愣住了。 在寒流乍起的清晨，他深深牵挂的，是北风尚未抵达的武汉，却忘了匀一些给北风起处的故乡和已经年过七旬的母亲。 人间最温暖的亲情，为什么竟是这样的？老王自己有点发懵（mng）。（1）给下列加下划线的字选择正确读音。 疾风_（j j） 呜咽 _（yn y） 乘虚而入_（chng chng）宁肯_（nng nng） 问候 _（hu hu）
27、 结结实实_（ji ji）（2）仔细阅读文中划线处的内容，这里的省略号表示（ ）。 A.他的话还有很多很多，被省略了。B.他的话还有很多很多，被打断了。（3）仔细阅读文中画线处的内容，这里的省略号表示（ ）。 A.母亲的话还有很多很多，被省略了。B.母亲的话还有很多很多，被打断了。（4）仔细阅读文中画线的句子，“他”愣住的原因是_。 （5）说说你对文章最后一自然段的理解。 （6）这个故事让你想到了一句什么谚语或诗句？请写下来。 （7）读了这个故事，你最想为你的爸爸或妈妈做些什么？ 解析： （1）j；y；chng；nng；hu；ji（2）A（3）A（4）在寒流乍起的清晨，他深深牵挂的是南国的儿子
28、，却忽略了北国的母亲，而此时母亲却惦记着他。（5）人们往往把人间最温暖的亲情给予自己的子女，却常常忽略了历尽艰辛生养自己的父母。表现了老王的愧疚、自责以及对老母亲的翻然醒悟的爱。（6）儿行千里母担忧!可怜天下父母心。（7）平时在家多陪陪父母亲，对父母的身体多关心，出门在外的时候要多通电话，不要让父母担心。 【解析】【分析】（1）此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。（2）、（3）考查省略号的作用，做题细读句子，掌握句子意思，进一步去分析句子中省略号的作用。（4）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概
29、括出来即可。（5）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。（6）考查对古诗、谚语背诵积累，答题时注意题目提供的信息筛选符合要求的古诗、谚语即可，书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。（7）所做之事，能表达对父母的爱即可。故答案为：（1）j、y、chng、nng、hu、ji （2）A（3）A（4）在寒流乍起的清晨，他深深牵挂的是南国的儿子，却忽略了北国的母亲，而此时母亲却惦记着他。 （5）人们往往把人间最温暖的亲情给予自己的子女，却常常忽略了历尽艰辛生养自己的父母。表现了老王的愧疚、自责以及对老母亲的翻然醒悟的爱。（6）儿行千里母担忧!可怜天下父母心。 （7）平时在家多陪陪父母亲，对父母的身体多关心，出门在外的时候要多通电话，不要让父母担心。【点评】（1）准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。（2）、（3）此题主要考查学生对省略号的作用的掌握及运用能力。在平时的学习中注意掌握运用。（4）此题考查在理解短文的基础上
