1、小学四年级上册音乐全册教案四年级上册音乐全册教案（人教版）人教版四年级上册音乐教案第一单元 丰收欢乐而归 第一课时教学内容：歌曲赶海的小姑娘教学目标：会唱歌曲赶海的小姑娘教学过程：一、导入新课1、同学们，你们见过大海吗？谁来说说他见过的大海是什么样子的？同学分别说出对大海的印象：海水蓝蓝的咸咸的，海风吹在脸上的感觉很凉爽。2、看来同学们和大海已经是老朋友了，那同学们再来说说大海边有什么呢？同学：大海边有沙滩、有贝壳、还有礁石师：那今天我要给同学们上的音乐课跟什么有关呢？（大海）对了，首先我把这歌曲唱一遍，同学们仔细听了，等下我要提问的。二、教唱歌曲赶海的小姑娘教师范唱赶海的小姑娘歌曲一遍，同学
2、们喜欢听这歌曲吗？（喜欢）那好，今天我们就认真的学，你们学会了，会比老师还唱得好呢！1、分乐句教唱歌曲一遍。2、用琴声伴奏较唱歌曲两遍。3、重点讲解休止符和延音的唱法。三、同学和老师一起把赶海的小姑娘完整地演唱两遍。结束新课。教学反思：学生学会唱本首歌曲，积极参与音乐活动。 第二课时教学内容：表演赶海的小姑娘教学目标：能为赶海的小姑娘创编几个舞蹈动作，并为同学们表演。教学过程：一、导入新课教师：上节课我们学会演唱了赶海的小姑娘这支歌曲，今天这节课我们要来给这歌编舞蹈。二、舞蹈教学1、老师完整地示范一遍舞蹈，引起学生学习舞蹈的兴趣，2、教师请个别学生到前面来模仿和创编舞蹈基本动作。3、教师分乐句
3、教学三、活动结束教学反思：学生积极参与音乐活动。第三课时教学内容：欣赏民乐合奏丰收欢乐而归教学目标：1、感受乐曲中不同的速度所表达的不同情绪。2、描述音乐表现的不同情感。教学过程：1、第一遍欣赏乐曲丰收快乐而归。感受音乐中出现了几种不同的情绪？这种情绪是由什么音乐要素造成的（有自由的散板、中速的优美、快速的欢快等）？2、教师介绍乐曲。这是民乐合奏东海渔歌的第四部分丰收快乐而归，表现了渔民们战胜风浪之后，满载丰收快乐而归的情景。乐曲有三部分构成，每一部分的情绪是不同的，引导学生第二遍欣赏，分辨三个不同的情绪所引发的不同联想。3、根据条件，教师可播放电影海霞的片段，补充欣赏电影插曲织鱼网，增加学生
4、对大海边渔民劳动生活的感性认识。4、分段欣赏：能分辨三个不同的乐段。（1）开始是由什么乐器领奏的？（2）中间乐段抒情的旋律是有什么乐器演奏的？（3）哼唱第三段的旋律或用打击乐器为旋律伴奏。5、开一个音乐发布会，用自己的方式表达对音乐的感受。如写一段短文、画一幅音乐情景图、演唱或演奏第三段乐段的主旋律等。教学反思：能用自己的方式表达对音乐的感受。能感受乐曲的不同情绪。 第四课时教学内容：学唱歌曲大海啊，故乡教学目标：1、能够自信地、有感情地演唱歌曲大海啊，故乡。2、用圆润、流畅的歌声表达热爱大海、热爱家乡的感情。3、通过系列活动激发学生对自己家乡“三峡 宜昌”的热爱之情。教学重难点：1、重点是用
5、圆润、自然的声音演唱歌曲；2、难点是通过活动表达对自己家乡的热爱。教学准备：有关大海、三峡的资料，钢琴、绘画用品等。教学过程：一、导入：1、说一说：形容大海的词语，你想象中的大海是什么样子的？2、看一看：大海有关图片。二、学唱歌曲：1、师介绍创作背景及作者：作者：王立平，歌曲是影片大海在呼唤的主题音乐，作于1983年。2、初听歌曲，说一说，有什么感受？3、采用听唱学唱歌曲：（1）跟录音学唱。（2）生试唱，老师纠正错误的地方。（3）指名唱，其他学生点评。4、讨论：怎样演唱才能更好地表达歌曲的内涵？5、共同分析，深情演唱，采用多种形式演唱；齐唱；师评价。三、引导创作：1、提问：大家对自己家乡了解多
6、少？2、欣赏有关“三峡”系列景色（图片等）3、提问：你能用哪些方式表达你对家乡的爱？（生在老师的引导下说出“画三峡”、“颂三峡”、“唱三峡”的主题）4、学生自由选择自己所喜欢的主题，进行创作，师作适当指点。5、分别展示作品，学生老师分别作简单点评。四、小结，结束新课。教学反思：能感受歌曲所表达的对祖国的真挚情感。第五课时教学内容：歌曲小螺号教学目标：一、引导学生欢用快甜美的歌声演唱歌曲小螺号，抒发少年儿童热爱生活，热爱大自然的美好心情。二、学习和正确运用波音、上滑音，充分发挥其在歌曲中的表现作用。教学重点、难点：多变的节奏和大跳音程：感受和表现歌曲欢快活泼的情趣。教具准备：钢琴、网络资源。 海
7、螺、小螺号、瓶罐等。教学过程：一、组织教学：1、师生问好。2、复习赶海的小姑娘三、引入新课1、出示海螺，启发学生说出它的名称和生长的环境，介绍海边的人们就地取材，将海螺加工制作成小螺号以及小螺号的用途。（传递信息）2、放映大海、沙滩、螺号等幻灯片。（接下来请同学们来看幻灯片，看了这些美丽的图画后，你们知道了这节音乐课和什么有关系了吧？）3、今天我们将要学唱一首新歌，歌名叫“小螺号”。播放动漫小螺号（同学们先欣赏歌曲小螺号），感受并说出歌中的“景”是怎样描绘的？歌中的“情”是怎样表达的？（我仿佛见到了宽阔的沙滩，辽阔的大海，海边还有一个小朋友正在吹小螺号）4、跟着录音学唱歌曲，轻声地模唱几遍。
8、好，现在请同学们跟着音乐轻轻地哼唱。5、讲解波音、上滑音，并要求学生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置。6、难点练唱。（1）大跳音程。 3 2 5 6 6 6（2）切分音及长音。1 6 1. 1 美 吔！7、逐句教唱（侧重难点）8、学生跟琴声练唱9、歌曲处理：情感要求 ：第一乐段（116小节）欢快、跳跃有弹性，表达出螺号声声和孩子们 期盼的心情。第二乐段（1728小节）舒展优美、亲切自然。 整体情绪：欢快、活泼、甜美地。10、分男女生演唱，点唱。11、学生试吹瓶罐，模仿螺号声，在歌曲合适处加入伴奏（将学生分成两大组，交换唱奏）12、分小组唱，奏练习。13、各组推荐两名学生作唱，奏表演。三、课堂小
9、结：这一课的学习，大家的积极性高，主动性强，进步很快，还希望你们多利用课余时间练习，一定要背熟歌词。教学反思：能有感情的演唱歌曲。第二单元 我们的田野第一课时教学内容：我们的田野教学目标：1、使学生了解课文内容，认识祖国田野的美丽。2、激发学生热爱祖国，热爱大自然的思想感情。3、培养学生阅读欣赏能力，陶冶情操。教学重、难点：了解课文内容，有感情的朗读课文。教学准备：CAI课件、录音机（音乐我们的田野）、VCD（歌曲我们的田野）教学过程：（一）、导入师：这节课我们继续学习我们的田野。（课件出示课题）问：你们知道什么是田野吗？生：田野上有野花。生：田野上有弯弯的小河，河里有小鱼。生：田野上有花，有
10、草，还有各种小动物。师：这是你们眼中的田野，现在我们就来看看课文是怎样描绘田野的吧！（二）指导阅读理解师：请你们打开书，轻声把诗歌朗读两遍，边读边想：你认为诗歌中的那一句写的很美，为什么？生：“碧绿的河水，流过无边的稻田”这句写的很美，因为河水很绿，稻田一眼望不到边。师：你能读读这句吗？（生读）出示课件：动画碧绿的河水。教师范读。学生两人互读，指名读。生：“无边的稻田，好象起伏的海面”这句写的很美。因为“起伏”特别美。师：“起伏”是什么样子？（生做手势）大家也做做。出示课件：稻田。师：请大家在闭上眼，边听边想象：这无边的稻田，在微风的吹拂下，就象海面的波浪一样一起一伏，滚滚向前，这是多么壮观的
11、景象啊！睁开眼想一想，怎样才能把你的理解读出来呢？轻声练习，再指名读，齐读。生：“平静的湖中，开满了荷花”这句很美。因为荷花很多，都“开满”了湖。师：你认为这句该怎么读？读一读。（生读）出示课件：湖中开满了荷花。师：看这荷花，荷叶在湖面上挨挨挤挤，花朵有的含苞欲放，有的已经盛开，真是美丽极了！你们喜欢吗？生：喜欢。师：画面这么美 ，那怎样通过朗读把这美尽可能的展现出来呢？（范读）轻声读读。两个人互相读读。指名读。生：“金色的鲤鱼，长的多么肥大。”这句我特别喜欢，因为我喜欢鱼，鲤鱼颜色特别美，还很肥大。师：那你就读一读这句话吧！（生读）师：听的出来这句话确实很美，大家也读读吧。指名读。两人互相读
12、。出示课件：鲤鱼。师：看这颜色，看这个儿，怎么样。你们喜欢吗？那就把你们的喜爱之情溶入到这句话中吧。范读。互读。指名读。齐读。师：你们还找到了哪句？生：“湖边的芦苇中，藏着成群的野鸭。”这句话美，因为我喜欢野鸭，野鸭很多还藏着。（读这句）出示课件：芦苇和野鸭。师：这高高的就是芦苇。咦，不是成群的野鸭吗，那些呢？生：藏起来了。师：这些野鸭时隐时现，有些被芦苇挡住了，就像在和我们捉迷藏似的。谁来读读这句？（指名读）师：还有要补充的吗？（没有）师：现在请你们闭上眼睛，边听边想象，这是一幅怎样的画面。（老师读全文）睁开眼睛，根据自己的理解把全文读一读。指名读第一节和第二节。（三）提高、欣赏师：诗歌通过
13、河水、稻田、荷花、鲤鱼与野鸭为我们展现了一幅多么生动美丽的田野画面。我想你们了解的田野景色肯定不仅仅是这些，现在就请你们把自己了解的田野景色给我们描绘一下。两个人先互相说说。然后指名描述。师：你们描绘的真是多姿多彩，我也想描绘一下老视眼中的田野，愿意欣赏吗？播放音乐我们的田野，同时演示CAI课件五个动画。配词：1、田地里，满眼绿色，农民们在辛勤的耕耘。2、秋天，高粱成熟了。看，这红红的高粱，在微风中向我们点头微笑。3、青青的草地上野花遍地，有紫的，有黄的，有红的，有粉的，它们在争香斗艳。4、一屡屡灿烂的阳光，透过茂密的枝叶照在林间，使林间的绿各式各样，或深、或浅、或明、或暗。5、水塘里，碧玉盘
14、似的莲叶浮在水面，淡黄色的莲蓬亭亭玉立，雪白的莲花张开了笑脸。蜻蜓飞来，更是别有情趣。师：这就是我为大家描绘的几幅田野风光，喜欢吗？师：课本上我们的田野这首诗歌优美生动，如果配上美妙动听的音乐更是锦上添花。愿意听一听吗？（播放VCD我们的田野）。教学反思：学生在歌词中体会美好的画面第 二 、三 课 时教学内容：田野在召唤（歌曲）教学目标：1、能用弹跳、欢快活泼的声音演唱田野在召唤。2、让学生认识到表现田园的音乐既可以是优美的，也可以是欢快的。教学重、难点：用欢快、活泼的声音演唱田野在召唤。教学准备：钢琴、田野的挂图教学过程：一、组织教学1、师生共同演唱师生问好歌。2、做放松运动二、新课教学1、
15、导入：大家请看田野的挂图。我们一起来复习我们学过的歌曲我们的田野。下面我们再来学一首关于田园的歌曲田野在召唤。2、教师范唱3、模唱歌曲4、按节奏，读歌词5、画图：把你读到的歌词用绘画的形式表现出来（学生从歌词的内容、表现把它画下来）6、教师对歌曲处理歌曲具有朝气蓬勃、热情奔放的特点。歌曲一开始，就以鲜明的音乐形象表现出了春天的田野一片生机勃勃的景象，使人精神爽朗。上句前两小节的弱起小节及同音反复后的三度跳进，给人以明朗向上的感觉，上句第三小节的八分休止符的运用，又使人感到欢快、活泼、跳跃。三、小结：教学反思： 学生知道表现优美田园景色的音乐的特点，用自己的方式表现出一幅田园小景。第四课时教学内
16、容：欣赏前奏曲、小步舞曲教学目标：1、通过对乐曲、绘画作品的欣赏和散文的朗诵，了解表现田园小景的多种艺术形式的特点。2、根据学生的生活经验，用自己掌握的艺术手段创造性地表现一幅田园小景。教学过程：1、 音乐于绘画有着密切的联系。它们可以表现同一种意境。只是使用的材料不同。一种是用声音一种是用色彩。先请同学们欣赏英国画家康斯泰拨尔的埃塞克斯的微合公园，想一想画面上表现了什么？2、讨论什么样的音乐意境与这幅画的意境相似。3、 教师简介法国作曲家比才的小步舞曲间奏曲旋律优美，与绘画的意境是相似的。欢乐颂是庄严的，不适合表现幽静的田园小景。4、 除了绘画、音乐，还可以用语言来表现田园小景。教师出示散文
17、我所知道的康桥片段，指导学生有感情地朗诵。5、 试一试，在间奏曲或小步舞曲的伴奏下朗诵。并感受、对比有音乐伴奏和没有音乐的朗诵有什么不同？6、 启发学生想一想，还可以用其他的艺术形式来表现吗（如唱歌、雕塑、影视等）？这一环节可根据学生的具体情况而定。7、分组准备用各自的艺术形式来表现一幅田园小景。8、分组展示，师生评价。教学反思：学生知道表现优美田园景色的音乐的特点，用自己的方式表现出一幅田园小景。第三单元 民族的节日第一课时教学内容：学唱歌曲快乐的泼水节。教学目标：1、能富有表情地演唱快乐的泼水节。2、初步了解少数民族丰富多彩的民族节日，并产生进一步了解的愿望和对音乐的亲近感。3、学会几个傣
18、族的舞蹈动作，随音乐表演。教学过程：1、导入：（播放泼水节的录像片段）师：我们今天将学唱的歌曲就是表现傣族人民泼水节情景的。2、学唱歌曲快乐的泼水节（1）教师范唱或播放范唱带，使学生对歌曲的内容、情绪、音调、节奏、速度有所了解。随范唱的录音学唱歌词。注意区分“X.X XX”“ X X X.X”这两种不同的节奏和第二段歌词“人人 都像只 小水 鸟”节奏的正确。难点是结束句中“哎罗”两字，起于第二拍的后半句，可用指挥手势予以提示。（2）引导学生分析乐谱，哪两个乐句节奏完全一，音调也大多相同，两处不同的音调你能唱准吗。（3）学唱第一、二乐句的歌谱，可结合运用听唱法。（4）随伴奏带再学唱几遍歌词。（5
19、）介绍傣族乐器锣与象脚鼓的斗争，部分学生可用大锣和铃鼓模仿其音响。3、学生几个傣族舞蹈动作，随音乐自由表演。傣族人民与其他少数民族一样，都是能歌善舞的民族，他们的舞蹈动作很有特点，也不难学，请同学们跟着老师学跳几个傣族舞蹈的动作。三、音乐活动：当学生初步学会后可让他们伴随快乐的波水节的音乐自由起舞，也可以作些即兴的变化，教师还可以再找些傣族风格的乐曲来代替快乐的泼水节，这不但可使学生更增添兴趣，而且可让他们更多地接触傣族风格的音乐。四、最后在边唱边舞蹈中结束全课。教学反思：学生对本课有极大的兴趣和热情，唱歌时感情投入，歌声整齐，音乐活动积极参与。第二课时教学内容：欣赏弹拨乐合奏塔吉克的节日和中
20、阮独奏火把节之夜。教学目标：1、继续培养良好的倾听音乐的习惯，能随音乐展开丰富的想象。2、 初步了解塔克族及该民族乐器常用的民族乐器鹰笛和手鼓，了解火把节的概况和民族乐器的中阮。3、学习演奏手鼓，为乐曲伴奏。教学过程：1、导入师：上节课我们学习了表现傣族泼水节欢快情景的歌曲快乐的泼水节，今天我们要到傣族的山乡去“旅游”，参加他们的火把节。现在我们先来欣赏中阮独奏火把节之夜。2、欣赏中阮独奏火把节之夜提出要求：同学们已经到了四年级了，今后欣赏的乐曲会越来越多，越来越好听，器乐曲没有歌词，该怎样欣赏呢，首先能跟着哼唱几遍，以后有一听到这个主题就能说出这乐曲的曲名和作者，这也是我们欣赏音乐的重要目标
21、之一。再者，听音乐时要根据乐曲的标题展开联想和相象，想象越丰富，你对乐曲的理解就越深，对“对音乐语言”就越熟悉。最后，还要注意乐器的音色。（1）初听乐曲。随教师学唱主题A，要求能初步记住。（2）复听主题A。（3）复听全曲，要求学生充分展开联想和想象。（4）完成课本上的作业：为A、B两段旋律填上速度和表情用语。3、欣赏弹拨乐合奏塔吉克的节日（1）简介塔克族及鹰笛、手鼓。（2）初听乐曲。（3）随教师学唱主题，要求能初步记住，边用“X.X X X”的节奏型为这一主题伴奏。（4）学习手鼓的演奏方法，部分学生持手鼓实践，部分学生模仿击手鼓的动作。（5）教师奏主题音乐，学生用手鼓伴奏。（6）复听乐曲。4、
22、小结：教学反思：学生能专心投入的欣赏音乐，学习用手鼓的为音乐伴奏。第三课时教学内容：学唱歌曲那达慕之歌教学准备：多媒体课件、钢琴教学目标：1、了解蒙古族的节日那达慕。2、初步接触歌曲。吐字清楚、有感情的演唱歌曲并能唱出气势。3、能为结束句设计不同的力度变化。教学重、难点：相关文化的渗透以及情感的启发。吐字清楚、有感情的演唱歌。教学过程：一、组织教学1、 学生随美丽的草原我的家音乐进入教室。2、 师生问好。二、新授导入1、美丽的内蒙草原师：“风吹绿草遍地花、彩蝶纷飞白鸟儿唱、一弯碧水映晚霞、骏马好似草一朵、牛羊好似珍珠洒，啊！牧羊姑娘放声唱，愉快的歌声满天涯。”（以美丽的草原我的家为背景音乐）刚
23、才我们听到的音乐描写的是哪里？生：内蒙古大草原！师：一望无际的草原上，绿色的草、五彩的繁花、白色的羊群、枣红的马，还有远处缓缓起伏的丘陵和挺拔的白桦林。这就是盛夏的内蒙草原，从广袤的内蒙古大草原，到空灵的藏北大草原，从绚丽的木兰围场，到优雅的巴音布鲁克。然而，柔美的漂亮并不是草原的唯一，它还有阳刚的豪放。让我们一同走进蒙古大草原领略他的美丽与豪放（播放课件，随课件带领学生观赏草原美景，并由学生汇报交流相关的民族文化。如：地理位置、生活习惯、服饰、节日等等）通过学生的汇报、教师的及时补充，结合课件给学生听觉和视觉的刺激，带领学生了解蒙古族，引发学习兴趣后引导到蒙古的节日。2、热闹的那达慕师：你们
24、知道蒙古最盛大的节日是什么吗？生：那达慕！初听环节，带着老师提出的问题认真的聆听那达慕之歌，了解旋律理解歌词内容。师：歌中写了什么？（请同学读词）师：从中你了解了哪些“那达慕”的情况？生：人们要穿好节日的服装!有骑马比赛!参加那达慕的人很多很多,节日的场面很热闹!晚上人们载歌载舞、拉马头琴庆祝节日。师：同学们说得真好，除了这些你们对这个盛大的节日还有更深的了解吗？学生以小组为单位讨论查找到的相关资料，并以小组为单位作汇报。（播放课件，那达慕之歌作背景音乐）学生进行小组汇报，进行信息交流。教师结合课件作补充，让学生了解“那达慕”的来历、节日活动内容、现在的“那达慕”等信息。那达慕，蒙语，意为游戏
25、或娱乐。是集祭祀、竞技、娱乐和祝福于一体的民族体育盛会。教学反思： 学生唱歌时感情投入，歌声整齐。第四课时教学内容：音乐活动欢腾的那达慕。教学目标：1、进一步激发学生对音乐学习的兴趣和对少数民族节日的向往之情。2、培育学生的交流、合作能力和创造能力。教学过程：1、 导入今天我们要请同学们自己来组织、参与盛大的那达慕大会，请大家看课本，其中有摔跤、赛马、射箭、唱加油歌等五个部分的内容，这几个部分的内容都要求同学们与伙伴合作，共同来创造、来表现，比如摔跤，课本上规定了节奏XX X XX 0，还规定了只能用5 61 2 3五个不同的音，但也可以只选择其中的一个或两个，因此，就有多种可能性，就要看同学
26、们的创造精神如何了，例如：1=F 2455 55 55 056 565 0 15 6 1 5 0嗨 嗨 嗨 嗨 嗨 嗨 嗨 嗨 嗨 嗨 嗨 嗨 嗨 嗨 嗨 嗨16 656 0嗨 嗨 嗨 嗨 嗨又如射箭，课本中只规定用 XX 0 0 XX 0 0 的节奏，X 是表现箭飞出去的声音；X 0 是表现箭中靶的声音，现在请同学们用打击乐器来模仿，这就要动脑筋了，可能要用上许多非常规的演奏方法，这就培育了我们的创新思维。还要请同学们注意第21页的排成圈状的图片，这图片表明了活动的路线，但既可以是顺时针，也可以是逆时针，从加油歌开始，中间插入摔跤、射箭、歌唱、和赛马，最后在加油声中结束。现在请同学们分成四组
27、，大家共同商量设计活动如果进行，每个组里谁表现摔交，如何伴唱，谁表演赛马，谁来用打击乐器伴奏，如何伴奏，谁表演射箭，谁来用打击乐器模仿其声音效果，如果模仿，谁来唱那达慕之歌，其他的人干什么，谁来唱加油歌，是固定还是不固定，一共要唱几遍等。2、学生们分四组，相互交流、商讨，共同设计，教师巡回指导、启发，但应尊重学生的意见，不要搞成千篇一律。3、学生分组表演，师生共同评价。4、综合四组的表演，即让四组的摔交、射箭、歌唱和赛马共同表演，拉拉队共同唱加油歌，形成高潮。教学反思：学生在音乐活动中积极参与，有创新能力。第四单元第一课时教学内容：学唱歌曲牧童教学目标：1、通过小组学习和教师指导学习等方式，正
28、确掌握歌曲的旋律、节奏，培养学生演唱二声部合唱的能力。2、感受切分节奏，并在教师的指导下，把这种节奏所表达的快乐情绪用歌声表达出来。3、通过学唱歌曲，感受体验并用自己自然真挚地歌声表现歌曲活泼的情绪。教学重点：感受体验歌曲活泼的情绪。教学难点：训练学生二声部的演唱能力。教具准备：图片（牧童、羊、白云、鲜花、绿草）、音响资料、钢琴、歌谱。教学过程：一、激情导入1、学生听音乐做自己喜欢的动作进教室，音乐采用请来看看我们美丽的村庄。2、师：今天老师带大家到一个美丽的地方去玩一玩，竖起你的小耳朵、闭上你的眼睛，仔细的听听、想想，我们要去的是一个什么样的地方？音乐起（背景音乐采用歌曲旋律）配乐旁白(蓝蓝
29、的天空，白白的云朵，白云下面一片绿油油的青草地，远处，一个手提着羊鞭、身背着小笛的小孩儿，赶着小黄牛和一群雪白可爱的小羊儿走了过来，小羊儿们看到了清澈的水，高兴地在草地上打起了滚儿，津津有味地喝了起来，小孩儿也高兴的取出小笛吹起来，听，悠扬的笛声传来了)3、学生回答师：“我们去的地方是一个什么样儿的地方？你仿佛看见了什么？”生：我们仿佛来到了大草原,看到许多牛羊4、请学生贴出画面（1）师：那让我们把这美丽的地方贴画出来吧。（2）学生选择背景画到黑板进行贴画。（3）点题：师：“猜猜看，牛羊是谁赶来的？牧童是什么意思？”（4）生：“牛羊是牧童赶来的。”“牧童就是放牧的儿童”。（5）贴出牧童出示课题二、学唱歌曲（一）掌握节奏1、师：“看到这么美丽的画面，老师不禁想起了一首歌，你听”2、听录音范唱。（出示歌谱）3、师：“歌曲的演唱情绪是什么样的？”4、生：“非常高兴、热烈欢快”5、师：“歌曲采用了什么演唱形式？”6、生：“二声部合唱”。7、学生慢速按节奏读第一段节奏。8、出示切分节奏X X X9、师：“切分节奏在歌曲的什么地方出现了？共出现了几次？”（让学生指出切分节奏在歌曲中的运
