1、A、有法可依B、执法必严C、普法全面D、违法必究5、“道德是由物质生活水平决定的”。这句话是（）。A、客观唯心主义B、主观唯心主义C、马克思主义D、旧唯物主义6、师生关系最大的功能是（）。A、调节功能B、凝固功能C、教育功能D、约束功能7、校园文化的核心是（）。A、学校的物质文化B、学校的精神或观念文化C、学校组织和制度文化D、学校的非正规文化【答案】B8、教师胜任教学工作的基础性要求是，必须具有（）。A、学科专业素养B、职业道德素养C、政治思想素养D、人格特质9、国家规定，公派出国留学人员抵达留学国，在多少时间内未向所属使领馆报到，即要被取消公费留学资格并承担违约责任？A、三个月B、一个月C
2、、半个月 D、8天10、“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”这句话用在教师身上，可以反映教师的职业具有的一个特征是（）。A、复杂性B、独立性C、示范性D、长效性11、关于各种记忆出现的时间由早到晚依次是（）。A、运动记忆形象记忆情绪记忆语词记忆B、情绪记忆形象记忆运动记忆语词记忆C、语词记忆形象记忆情绪记忆运动记忆D、运动记忆情绪记忆形象记忆语词记忆12、聚精会神”、“仔细”主要描绘的是注意的什么特点（）。A、指向性B、集中性C、清晰性D、鲜明性13、教师对所有的对象都抱有较高的期望和肯定以提高教育效果，其运用的是（）。A、晕轮效应B、有晕效应C、罗森塔尔效应D、名人效应14、下列属于心智
3、技能的是（）。A、骑车B、运算C、游泳D、唱歌15、在自然环境下,使用实地体验、开放性访谈、参与型与非参与型观察、个案调查、文献分析等方法对人的心理现象进行深入细致和长期的研究方法是（）。A、个案研究法B、观察法C、定性研究法D、定量研究法16、下列属于心智技能的是（）。17、除了成文法之外，还有什么法律？（）。A、宪法B、司法C、习惯法D、宗法18、高校培养目标的定向作用是指（）。A、高校培养目标对教育活动起着支配、调节和控制作用B、高校培养目标对教育的发展方向和人的发展方向起着一种制约作用C、高校培养目标是衡量和评价高等教育实施效果的根本依据和标准D、高校培养目标是评价教师教学质量的价值标
4、准19、高校培养目标的定向作用是指（）。20、下位学习、上位学习和并列结合学习实际上是知识（）的三种模式。A、接受过程B、认知过程C、同化过程D、学习过程21、按照马克思主义的观点，促成人的全面发展的惟一方法是（）。A、实现素质教育B、教育与生产劳动相结合C、加强理论教学D、注重实践教学22、以工科见长的美国马萨诸塞理工学院供本科生选修的人文课程有18类100多门，这体现了高等教育发展趋势中对哪种教育的回归？A、品德教育B、精英教育C、人文教育D、实践教育23、在我国，数量最多的高校类型是（）。A、研究型B、教学研究型C、本科教学型D、高职高专型24、教师绩效考评的首要原则是（）。A、客观公正
5、B、分类考核C、注重实效D、科学合理25、最初社会性微笑发生的标志是（）的出现。A、有差别的微笑B、出声的笑C、诱发性的笑D、自发性的笑26、班级工作的组织者、领导者和教育者是（）。A、校长B、教导主任C、班主任D、任课教师27、自我意识萌芽最重要的标志是（）。A、会叫“妈妈”B、患维出现C、学会评价D、掌握代词“我”28、亚里士多德用“伦理学”一词来表述（）。A、关于智慧的学问B、关于价值的学问C、关于人生完美和幸福的学问D、关于城邦政治的学问29、教师胜任教学工作的基础性要求是，必须具有（）。30、主张大学要培养学问家和科学家,促使大学课程专门化的课程观是（）。A、永恒主义课程观B、改造主
6、义课程观C、科学主义课程观D、结构主义课程观31、学校的建筑、设备、诗墙、画廊等是一种（）。A、显性课程B、隐性课程C、核心课程D、活动课程32、高等学校设立（），审议学科、专业的设置，教学、科学研究计划方案，评定教学、科学研究成果等有关学术事项。A、学术委员会B、学位委员会C、专业设置委员会D、教学指导委员会33、人类社会发展的历史表明，对一个民族、一个国家来说，最持久、最深层的力量是全社会共同认可的（）。A、公平公正B、和谐幸福C、民主法治D、核心价值观34、在一个段落或一门课结束后,教师会编制一套试题全面考察学生的掌握情况,这种测验是（）。A、安置性测验B、形成性测验C、诊断性测验D、总
7、结性测验35、提出依法治国，建设社会主义法治国家的治国基本方略是在（）。A、1982年宪法 B、1978年党的十一届三中全会C、党的十四大D、党的十五大36、教师胜任教学工作的基础性要求是，必须具有（）。37、在教师职业道德发展史上，第一次根据教师的特点，系统的提出各级教师具体的道德要求的是（）。A、康有为B、梁启超C、蔡元培D、杨昌济38、教学工作的中心环节是（）。A、备课B、上课C、课外辅导D、检查评定成绩39、从教育学的角度来研究，师生关系主要是一种（）。A、影响与被影响的关系B、教育与被教育的关系C、主体与客体的关系D、权利与义务的关系40、协助来访者清楚、准确的表达其观点、所用的概念
8、、所体验到的情感以及所经历的事件的技术是指（）。A、共情技术B、立即性技术C、具体化D、内容反应41、制定教学计划的首要问题是（）。A、课程设置B、学科顺序C、课时分配D、学年编制42、发展是解决我国一切问题的基础和关键，发展必须是科学发展，必须坚定不移贯彻（）的发展理念。A、创新、协调、绿色、开放、共享B、创造、协调、生态、开放、共享C、创新、统筹、绿色、开放、共享D、创造、统筹、生态、开放、共享43、（）的基本形式是在教师指导下，学生运用书本知识解决实际问题。A、练习法B、实验法C、实习作业法D、参观法44、弗鲁姆提出的期望理论指出，激发力量主要是由以下二因素组成（）。A、保健因素与激励因
9、素B、主观因素与客观因素C、认知因素与情感因素D、目标效价与期望值45、在师生交往中，学生在心理和道德上的一个重要特点，就是（）。A、逆师性B、爱师性C、向师性D、独立性46、在师生交往中，学生在心理和道德上的一个重要特点，就是（）。47、在师生交往中，学生在心理和道德上的一个重要特点，就是（）。48、在师生交往中，学生在心理和道德上的一个重要特点，就是（）。49、在师生交往中，学生在心理和道德上的一个重要特点，就是（）。50、在师生交往中，学生在心理和道德上的一个重要特点，就是（）。51、在师生交往中，学生在心理和道德上的一个重要特点，就是（）。52、在师生交往中，学生在心理和道德上的一个重
10、要特点，就是（）。53、在师生交往中，学生在心理和道德上的一个重要特点，就是（）。54、在师生交往中，学生在心理和道德上的一个重要特点，就是（）。55、在师生交往中，学生在心理和道德上的一个重要特点，就是（）。56、在师生交往中，学生在心理和道德上的一个重要特点，就是（）。57、在师生交往中，学生在心理和道德上的一个重要特点，就是（）。58、在师生交往中，学生在心理和道德上的一个重要特点，就是（）。59、在师生交往中，学生在心理和道德上的一个重要特点，就是（）。60、在师生交往中，学生在心理和道德上的一个重要特点，就是（）。61、在师生交往中，学生在心理和道德上的一个重要特点，就是（）。62、在师生交往中，学生在心理和道德上的一个重要特点，就是（）。63、在师生交往中，学生在心理和道德上的一个重要特点，就是（）。64、在师生交往中，学生在心理和道德上的一个重要特点，就是（）。65、在师生交往中，学生在心理和道德上的一个重要特点，就是（）。66、在师生交往中，学生在心理和道德上的一个重要特点，就是（）。67、在师生交往中，学生在心理和道德上的一个重要特点，就是（）。68、在师生交往中，学生在心理和道德上的一个重要特点，就是（）。69、在师生交往中，学生在心理和道德上的一个重要特点，就是（）。70、在师生交往中，学生在心理和道德上的一个重要特点，就是（）。
