1、人教部编版口语交际打电话优秀教案1一年级下册语文教案-口语交际：打电话 人教部编版口语交际：打电话教案、文本教学解读 打电话是第五单元口语交际内容，教材与生活紧密相连，有很强的生活性和实践性。教材内容由四大部分组成：一是导语。“你打过电话吗？ 应该怎样打电话呢？”两个问题，一是回忆自己打电话经历。一是思考怎样打电话，明确了此次口语交际的内容和要求。二是情境图。右图的李中给同学张阳打电话，接电话的是左图的张阳妈妈，张阳妈妈问：“喂，你好请问你找谁？”李中很有礼貌地说：“阿姨，您好，我是张阳的同学李中。请问张阳在家吗？”张阳妈妈说：“他在家。你稍等一下，我叫他。”李中有礼貌地表示谢意。图意表明，打
2、电话包括“打电话”和“接电话”两个方面。三是活动延伸提示。提供交际情境，学生模拟打电话。前两个活动“约同学踢球”和“向老师请假”是打出电话。第三个活动：一位叔叔打电话找爸爸，但是爸爸不在家，这是接听电话。这三个情境，不仅要说清楚自己要表达的内容，而且听清楚对方的话语、恰当使用礼貌用语。四是交际提示。“给别人打电话时，要先说自己是谁。”“没听清楚时，可以请对方重复。”指出了本次口语交际“打电话”对方法和态度两个方面的具体要求。拨通电话，互相问好后，先说清楚自己是谁，简单地自我介绍。不然对方会听得云里雾里，不知所云。没有听清楚对方的话语时，可以请求对方再说一遍。注意一定要有礼貌，态度诚恳，认真听明
3、白对方所说的内容。通话结束，记得互相道别，说再见。口语交际是在活动情境中双向互动的，学生在情景模拟中练习打电话，反复练习和纠正后习得方法要领。如有不注意使用礼貌用语的学生，就要帮助他学会正确使用“请问、您好、谢谢”等常用礼貌用语。本课的教学内容贴近学生生活实际，活动形式丰富多样。教师可根据教材特点。创设一个链接生活的情境，让学生在活动中大胆实践，在实践中体会本课交际要求的重要性，在实践中提高交际的能力。一年级的孩子，基本上已有打电话的体验，但在正确规范使用礼貌用语，倾听能力方面还比较欠缺，之后进行正确转告的能力也有待提高。本课的教学，正是为该年龄段的学生建立良好的表达习惯和倾听习惯。二、教学活
4、动设计教学目标：1.知道打电话的一般步骤，初步学会独立打电话和接电话。2.打电话时，能说清楚意思；接电话时能听明白主要内容，并能应对打电话的不同情况。3.激发学生交际欲望，通话时态度自然大方，正确使用礼貌用语。教学重点：打电话的时候要有礼貌， 要把事情说得有条理。教学难点：做文明观众， 不乱打断同学讲话， 同学之间要合作交流。教学时间：1课时教学过程：板块 猜谜激趣，理解题意1.猜谜语游戏。（1）教师出示谜语：一个东西生得巧，十个数字身上装，有耳朵，有嘴巴，没鼻子，没眼睛。学生读谜语、猜谜语。（2）揭晓谜底：电话机（固定电话和移动电话）。（3）小结：电话是我们的好朋友，有了电话，即使两人相距很
5、远，也能相互了解对方信息，可以和远方的朋友分享快乐。2.揭题。（1）引出课题，板书课题。（2）师生玩打电话游戏：（电话铃声响）师：喂，你好！请问你是某某班的小朋友吗？生：是的。师：听说你们正在上语文课，上什么内容呢？生：打电话。师：哦，我知道了，谢谢你！板块二 观察图画，学习打电话方法1.听录音（模拟李中和张阳妈妈打电话的声音）请学生说说，发生了什么？2.观察课文插图，说说李中和张阳妈妈是如何对话的，同桌之间分角色模拟对话。3.情境表演：张阳找自己的同学李中。（1）同桌同学合作完成。李中：喂，您好！张阳妈妈：喂，你好！请问（ ）？李中：阿姨，您好！我是（ ）。请问（ ）？张阳妈妈：（ ）。李中
6、：谢谢！提示：通过同桌合作，知道打电话时，要把自己想问的内容说清楚，让对方听明白。（2）交流展示：请一组同学上前展示。提示：同桌互换角色打电话，了解打电话和接电话时要注意说清楚，听明白。（3）试着评价。根据学生评价，教师相机板书：说清楚、听明白、有礼貌。（4）师生合作：教师扮演张阳妈妈，学生扮演李中。李中：喂，您好！张阳妈妈：喂，你好！请问（ ）？李中：阿姨，您好！我是（ ）。请问（ ）？张阳妈妈：对不起，我没有听清楚，你能再重复一遍吗？李中：好的，我再说一遍，（ ）？注意：教师有意预设张阳妈妈没有听清楚李中的话，请李中再重复一遍。让学生明白，如果没有听清楚对方的话语，可以请对方再重复一遍。师
7、生评价，交流后小结：（1）拨通电话后，先告诉对方自己是谁；（2）打电话时，要把自己想问的内容说清楚，让对方听明白；（3）通话过程中，正确使用礼貌用语；（4）没有听清时，可以请对方再重复一遍。板块三 学打各类电话，体验游戏乐趣1.模拟一：约同学踢球。（1）教师提供对话支架，同桌合作完成：同学1：你好！请问（ ）？同学2：你好！我是（ ），我想（ ）。（说清楚内容）同学1： 同学2：（2）学生表演展示，其余学生评价。提示：教师提醒学生可以从说清楚内容及礼貌用语两方面评价。2.模拟二：向老师请假。（1）小组同学确定向老师请假的原因后，开始演练。（2）小组表演展示，学生评价。3.模拟三：有一个叔叔打电
8、话找爸爸，但是爸爸不在家，怎么办？（1）小组同学讨论商量，想办法。教师根据学生的讨论结果，小结。办法一：如果事情不急，请叔叔一会儿再打。办法二：如果事情有点儿急，请叔叔告诉你事情，你转告爸爸，或者让叔叔直接打爸爸的手机。（2）角色体验，师生对话，学生尝试转告。提醒：有礼貌 正确转告模拟对话：师：你好，小朋友，我是你爸爸的朋友。请问你爸爸在家吗？生：不好意思，叔叔，我爸爸不在家，请问你找他有事吗？师：请你告诉一下爸爸提示：多请几位学生转述，让学生明白，没听清可以请对方重复。板块四 自选交际场景，增强交际愉悦感1.模拟各种交际情境。（1）教师和学生讨论，生活中可能遇到的各种交际场景。小明同学早上上
9、学忘记带作业本了，打电话请爸爸妈妈送到学校。忘记家庭作业内容，打电话向好朋友询问。爸爸出差在外，打电话给爸爸。新年到了，打电话给外公外婆拜个早年。奶奶身体不舒服，打电话问候奶奶。提示：各小组同学自选一个情境，相机评价。如果当天是特殊的日子（母亲节、父亲节、家人生日等），可以现场打电话。2.课堂小结，总结打电话要领。教师和学生以打电话形式小结打电话要领，互动表演。电话铃声响。师：喂，你好！请问你是某某小朋友吗？生：是的。师：这节课，你学习了什么内容？生：打电话。师：打电话要注意什么？生：提示：教师可以请两三位同学进行互动小结。五年级上册语文教案-口语交际：父母之爱 教案人教（部编版） 课题父母之
10、爱课型口语交际授课时间1课时教学目标1.在交流与沟通中理解什么是真正的父爱母爱，建议父母改进方法。2.学会主动与人沟通的方法，乐于参与讨论，敢于发表自己的见解。与人交流能尊重、理解对方。3.表达有条理，语气语调适当。教学重点1.在交流与沟通中理解什么是真正的父爱母爱，建议父母改进方法。2.学会主动与人沟通的方法，乐于参与讨论，敢于发表自己的见解。与人交流能尊重、理解对方教学难点表达有条理，语气语调适当。教具准备课件教学设计设计意图导入（ ）分钟 一、激趣导入父母的爱有时候是和风细雨，有时候却又是狂风暴雨。无论哪一种，都是他们对我们真情的付出。今天，就让我们把自己感受到的爱表达出来，与同学、老师
11、、父母一同分享吧。板书：父母之爱 【设计意图：用充满感情的话导入，能引起学生情感的共鸣，激发他们进行口语交际的兴趣。】新课教学（ ）分钟二、讲事例，感悟父母深情1.把父母爱自己的生活片段和大家分享。2.教师提出口语交际的要求。板书：交际要求：认真倾听；表达清楚；文明有礼；大胆发言。3.指名讲述。引导学生讲述亲身经历的故事，体会父母之爱。4.学生评议。引导学生从口语交际的要求出发，评议同学的发言，做出中肯的评价。5.教师点评。教师根据交际要求，围绕学生的发言，抓住要点，做精要的点评，表扬学生的精彩发言，指出学生的不足，让学生从教师的点评中学会交际的技巧。三、阅读故事，说说自己的见解出示三个小故事
12、：故事1：妈妈的包办，使刘明明养成了丢三落四的不良习惯。应该像慈母情深中的母亲，有意识地锻炼孩子的独立生活能力。故事2：爸爸教育方式不当，使冯刚畏惧考试。爸爸应该帮助他找出失败原因，鼓励他尽力在原有的基础上获得提高。故事3：李路杰的成功是爸爸正确引导的结果。1谈谈自己对这三个故事的理解和看法。2小组交流。学生先自由在学习小组内评说故事，提出自己的看法，小组长对不同看法进行简要记录。3.全班交流。选派有代表性意见的同学在全班发表见解。四、再创情境，提升应对能力1.假如刘明明的妈妈、冯刚的爸爸就在你的面前，你会怎样去劝说他们？2.教师扮演刘明明的妈妈，学生纷纷劝说，教师随机应变，相机指导学生注意礼
13、貌和语气委婉等。3.指一名学生扮演冯刚的爸爸，学生根据刚才教师的提示再次劝说。4.教师根据学生的表现展开评说。【设计意图：用具体事例来感悟父母深情，做到内容具体，情感真挚。同时明确交际要求，让学生有的放矢。】【设计意图：用三个不同的故事来体现父母的爱，让学生有所鉴别，帮助学生成长。】【设计意图：设计这个环节，能提高学生的应对能力，使说话更加得体，更能以理服人。】课堂小结及拓展延伸（）分钟五、走进生活，分享体会1.在你的生活中有过类似的经历吗？你当时是怎么想的？现在又有什么新的想法？说出来与大家一起讨论。2.小结。听了这么多的见解，我想同学们一定也有很多话想对你的父母说，回去以后可以把你的想法和
14、你的父母进行沟通。世上没有不爱子女的父母，只是爱的方式各不相同。无论用哪种方式沟通，我希望每一位同学都能体谅你的父母，做一个孝顺、懂事的好孩子。能做到吗？六、诉说心语，升华情感1.对爸爸妈妈说说心里话。2.学生交流。让学生自由地表达，充分表现自己对父母的感恩之情。七、作业设计1.把这三则小故事讲给爸爸妈妈听，并让他们说说自己的想法。2.向父母讲讲自己上课的感受，表达自己对父母的感恩之情。3.收集有关父母之爱的故事、诗歌、散文。【设计意图：联系生活实际，表达真情实感。】板书内容 认真倾听父母之爱 表达清楚 文明有礼 大胆发言教学反思1.在开课导入的环节，我利用充满感情的描述将学生导入情景，激发学
15、生的交流欲望，让学生为了表达自己的爱而自然地和同学们去进行交流。在指导交流的过程中，最大的问题就是将自己的所想说具体。我也将本环节作为了教学的重点，不仅出示了交际要求，还在教学过程中围绕学生的发言，抓住要点，做精要的点评，表扬学生的精彩发言，指出学生的不足，让学生从教师的点评中学会交际的技巧。2.我对课文中出示的三个小故事的讨论、交流做了重点训练。围绕以情为主线，以理解父母、体贴父母、感恩父母为目标，采用多项互动的交际形式，使学生积极主动地参与课堂。课堂上，针对三个生活中的小故事，同学们各抒己见，从不同的角度汇报交流。美中不足的是仍有一部分学生只用几句话简单地描述了自己的看法，叙述还不够具体。通过反思我认为，问题可能主要表现在对学生的问题预设不够充分，针对问题设计突破方法不够具体有效。我将会在以后的课堂中投入更大的精力钻研学生，将问题预设得更充分些，将要求提得更细一些。
