1、苏教版二年级数学上册备课6课 题观察物体单 元第七单元 教学内容教材第9091页课 时1教学目标1. 使学生通过实际的观察和比较，初步体会从不同的位置观察物体，看到的形状可能是不一样的，能辨认从某个位置观察到的简单物体的形状，能根据看到的物体的形状正确判断观察者的位置。2使学生在观察物体的过程中丰富对现实空间及图形的认识，初步体会观察者和观察对象间的位置关系，发展几何直观和初步的空间观念。3使学生能积极主动地参与观察、比较和判断等活动，感受数学学习的乐趣，体会数学与日常生活的密切联系。教学重难点重点：体会从不同位置观察物体所看到的不同形状。难点：根据看到的不同形状正确判断观察者的位置。教学资源
2、学生已经初步掌握观察物体的方法，可以从前、后、左、右不同的位置观察物体。教学通过实物与实物图的联系，尽快让学生与相应视图结合起来，做出正确的判断。多媒体；学生自带玩具；正方体；长方体；带嘴的茶壶。预习设计1、读一读。前面和后面，不同两张脸；左面和右面，一边一侧面；上面和下面，永远面对面。2、预习书P9091，试做P9,1想想做做第13题。课中导学学程预设导学策略二度设计一、揭示课题，认定目标。1想一想：坐在你前面、后面、左面、右面的分别是那位小朋友，和同桌互相说说。2学生认定学习内容和学习目标。二、分组活动，建构模型（一）活动一。观察教师所出示的两张在室拍摄的照片。小组内讨论。（二）活动二。四
3、人一组各组拿出准备好的玩具。仔细观察玩具，思考自己所看到的画面是什么样子的，能简单地用语言描述一下（比如：我看这个小白兔的眼睛在那边等）前后同桌四人之间交流想法。全班交流。学生互相交换位置，感受不同的位置会观察到不同的形状，交换位置的学生交流观察后的形状以及有什么变化。完成书本例题。全班交流（三）活动三。拿出课前准备好的长方体。小组讨论。全班交流。拿出准备好的正方体。小组观察讨论。全班交流。三、巩固练习，深化理解。（一）基本练习。1完成想想做做第1题。学生独立思考。集体交流。（二）专项练习。1完成想想做做第3题。学生独立完成。集体交流。让学生说说是怎样想的。2完成想想做做第2题。学生独立完成。
4、集体交流。让学生说说是怎样想的。四、当堂检测，评价反思。.学生反思，交流收获。2.学生独立完成课堂作业。【版块一】师：我们已经认识了前后左右的位置，说说在你的前面坐着的是哪位小朋友呢？师：今天我们就一起来观察物体 (板书课题)【版块二】师：哪一张照片是在教室的前面拍摄的？那一张是在教室的后面拍摄的？为什么？小结：站在不同位置看到不同的画面。师：接下去我们要观察手中的玩具，看看从不同位置你看到什么不一样的画面。师：接下来“前、后”“左、右”的小朋友互相交换位置，注意你在不同的位置观察到不同的形状一样吗？师：谁来说说交换位置后观察到的形状有什么变化吗？师：小朋友，刚才我们通过实践发现在不同的方位可
5、以观察到不一样的形状，老师为大家准备了长方体，现在我们来观察这种物体，看看有神秘特殊的地方？师（指前、后、左、右）：谁来说说你们分别看到的是什么形状？追问：观察完长方体，你们发现有什么特别的地方？追问：发现在观察正方体的时候有什么特殊的地方？师：通过对长方体和正方体的观察，你有什么发现？小结：长方体对着的两个面是一样的，就是前后相同、左右相同。小结：正方体不管是从那一面观察，都是一样的正方形！【版块三】师：谁来说说你为什么这样判断？师：先观察自己手中的茶壶，然后说说你看到的是哪幅图！再说说图上的小朋友看到的是哪幅图。师：右边的图分别是谁看到的？为什么？【版块四】1.师：通过今天的学习，你有什么
6、收获？还有什么疑问吗？2教师帮助学困生的作业情况。集体校对，同桌互批。错因分析。课堂作业： 完成补充习题。拓展：（1）拿出自己的玩具，放在课桌上进行观察，看到了玩具的哪一面？（2）用学具袋中的小正方体摆出不同的 立体图形，从不同的角度观察，看到了什么面？课 题练习十五单 元第七单元 教学内容教材第9293页课 时2教学目标1. 使学生通过实际的观察和思考，进一步体会从不同位置观察物体看到的形状可能是不一样的，能辨根据具体情境辨别物体的形状是从哪个位置看到的，或者根据看到的物体的形状正确判断观察者的位置，能通过物体的位置、大小、形状变化判断物体的简单运动过程。2使学生通过判断、观察物体的位置，进
7、一步丰富对现实空间及图形的认识，感受物体间的位置关系及位置的变化过程，发展几何直观和空间观念。3使学生能独立思考、主动交流，感受数学学习的乐趣，体会日常生活里的数学现象和内容。教学重难点重点：判断观察者的位置。难点：判断物体形状完全相反的观察位置（如左右相反形状的观察位置区别）。教学资源教学光盘，四人一组分坐课桌四面，每组准备一本字典，1个水壶，1个茶杯。课中导学学程预设导学策略二度设计一、回忆激活、引入课题1、回忆：上节课学习了什么？你学到了什么？2、揭示课题，认定目标。二、想想连连、做做说说1、练习十五第2题引导：两个小朋友看到的形状会一样吗？下面的形状各是谁看到的？指出：在确定各人看到的
8、是哪个形状时，要看他站在哪个位置观察的，想想他看到的上下左右各是怎样的，形状会怎样。2、练习十五第3题。说明：按时间顺序给给3幅图编号就是轿车从他前面开过，先看到哪幅图就编1号。3、练习十五第4题。三、看看连连、做做说说1、练习十五第5题。引导：蹲下观察，眼睛平视，把看到的形状记在脑子里，再闭上眼睛想想你看到的是什么形状。阅读书本93页第5题了解要求。2、练习十五第6题。学生在原座位上观察是什么形状，再轮流换位置观察，记住每次看到的哪一面。啥形状。3、练习十五第7题。要求学生把水壶和水杯按题里的位置放在课桌上。（以戴帽子男孩为面对黑板的方向摆放）说明：小朋友坐的位置不同，看到的形状就会不同。四
9、、总结回顾，评价反思。学生总结本堂课收获与体会。【板块一】1、学生交流上节课的收获。2、今天我们练习观察物体，进一步感受观察物体的经验和知识（板书）。【板块二】1、学生看图，分别说说桌上的什么物体，想想每幅图中两人各在什么位置观察。学生想一想，练一练。全班交流2、学生读一读题，说说你知道题里说的一件什么事。同桌互相讨论说说自己的想法，再编号。全班交流：你是怎样编号的？根据是什么。3、学生读题编号。全班交流：怎样编号的，编号时怎样想的。【板块三】1学生拿出新华字典放在课桌上，字典上部朝黑板方向。学生观察，交流：现在小组里说说看到的是哪里，什么样子。轮流观察检验是否正确。学生连线，交流怎样想的。2
10、、让学生拿出一个书包放在课桌上，正面朝黑板放。小组里交流：在每个位置上看书包。看到的各是什么形状。全班交流。3、学生观察，再轮换位置观察最后回到位置坐好。讨论：在小组里说说不同位置看到的什么形状， 可以根据什么区分各在那个位置看到的。读题明确要求，完成连线。交流结果，说说确定各是谁看到的时候是怎么想的，根据什么判断的。【板块四】通过今天的学习你有什么收获？课堂作业： 完成补充习题。拓展：课 题长度单位复习单 元第八单元 教学内容教材第96页课 时1教学目标1、通过复习，使学生能够进一步认线段和识长度单位“米和厘米”，建立1厘米和1米的长度观念，知道1米=100厘米。 2、通过复习，使学生能够用
11、适当的测量工具量出有关物体或距离的长度，并会在某些情景下对物体或距离的长度进行简单的估计。进一步熟练用刻度尺量物体的长度，会用刻度尺画线段。3、通过复习，使学生在知识的理解和灵活运用上有所进步，使学生进一步感受数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣。4、通过引导学生对知识的整理，使学生初步感受单元知识整理的方法，加强学生对知识的整体感悟。教学重难点1、建立1厘米和1米的长度观念。知道1米=100厘米。2、灵活应用相关知识解决实际问题。教学资源PPT课中导学学程预设和导学策略二度设计一、谈话导入： 师板书一点“”，学生说出它的名称。（端点）师继续画点，使之成为一条线段“”，让学生说说自己有什么
12、发现。（1） 让生估计这条线段的长度。（2） 让生用自己的方法进行验证：4厘米师板书：“这条线段长4。”让学生发现应该加上长度单位。师：那么刚才同学们提到的“线段”“厘米”都是我们第五单元内所学的内容，今天我们一起来复习回顾这个单元里的知识。二、整理复习：（一）长度单位：米和厘米这学期我们学过哪些长度单位？关于米和厘米的知识你知道哪些？ 学生小组交流，回答。 根据回答整理： 1、米和厘米是我们测量物体时常用的长度单位。米用来表示比较长的物体，厘米用来表示比较短的物体。它们的英文分别是：m和cm。 2、回忆1米、1厘米到底有多长。 你还记得1厘米到底有多长吗？1米呢？ 用大拇指和食指间的距离表示
13、1厘米。 说说生活中哪些物体的长度大约1厘米？如：手指宽度，方格边长，订书钉长度，语文书厚度等。 具体估 ：请大家拿出口算本，用你的手指估一估口算本的宽度。 反馈，两种估法 学生投影展示： 一个手指估 两个手指交替估 哪种方法好呢？为什么？第二种更准确。 用尺子量一量，口算本到底有多宽。 学生活动。 教师评价学生的测量方法，及时发现出现的错误。 量物体长度的时候要特别注意什么？ 0刻度对准端点，另一个端点对准几就是几厘米。 0不见了怎么办？ 谁估得最准？ 练习 铅笔长（ ）厘米 图钉长（ ）厘米那1米有多长，你还记得吗？ 生张开手臂。 是的，1米大约是我们两只手臂张开的长度，有些小朋友可以手握
14、住拳头，有些还要稍微收拢一些。 哪些物体的长度或高度大约1米？如：黑板高、门宽、讲台高等。3、练习：填上恰当的单位名称 （1）一枝蜡笔长10（ ） （2）跑道长400（ ）（3）一条裤子长1（ ） （4）一把剪刀长13（ ）（5）一幢大楼高56（ ） （6）一根丝瓜长60（ ）（7）教室门高2（ ） （8）写字台高80（ ）（9）一条成人围巾长2（ ） （10）练习本长32（ ） （11）一本书厚约1（ ） （12）电脑屏幕长25（ ） （13）讲台长约130（ ） （14）一棵大树高约5（ ） （15）一幢大楼高20（ ） （16）姐姐身高是1（ ）46（ ） 完成数学书96页第12题。 4
15、、厘米与米的关系。 教师板书：1米=100厘米 400厘米=？ 5米=？ 知道这个关系，我们就可以进行换算和计算了 1米1厘米=（ ）厘米 1减1不是等于0吗？ 为什么不能直接减？单位不一样那怎么办？统一单位再减。 弟弟身高86厘米，他再长（ ）厘米，正好是1米。 你是怎么想的？5、练习（1）比一比 （2）排一排（二）、复习线段 师：在这一单元中，我们还认识了一个新朋友，出示线段。 1、学生根据经验试画线段，师也随机画线段，让生明确线段特点：线段是直的，有两个端点。2、画线段。 数学书96页第11题。画一条6厘米长的线段。同桌检查是否画对了。要注意什么？端点、直、量一量。 画一条比6厘米短2厘
16、米的线段。检查。3、量线段。数学书96页第141题。(1)出示图，请学生估计每条边的长各有几厘米。(2)再请学生用直尺量一量。4、连线段两点之间可以练成几条线段？三点呢？四点呢？五点？动手连一连。你发现什么规律了？三、解决问题练习1、一根木头长1米，做凳子用去80厘米。还剩多少？2、一枝蜡笔用去2厘米，还剩下8厘米，这枝蜡笔原来长多少厘米？3、一捆电线长30米，第一次用去5米，第二次用去6米。 （1）一共用去多少米？（2）还剩多少米？4、小明家到学校有50米，一天他上学走了20米，想起忘记带蜡笔了，又返回家拿了蜡笔再到学校，他一共走了多少米？5、小丽用铁丝围了下面两个图形。四、智力大冲浪1、数
17、一数有几条线段2、把两根长都是25厘米的铁条焊接为一根，焊接头（如图）是5厘米，焊接后的铁条长多少厘米？课 题100以内的加法和减法复习单 元第八单元 教学内容教材第95页课 时2教学目标1通过复习100以内的连加、连减、加减混合的两步式题，使学生更好地掌握有关知识，并能运用所学知识解决简单实际问题。2.在整理和复习的过程中，通过学生算一算、说一说等学习活动，提高学生发现问题、分析思考问题解决问题的能力。3在练习的计算中培养学生养成良好的计算习惯，激发学生恶习数学的兴趣，形成良好的学习态度。教学重难点1、加减两步计算和求比一个数多几少几的数是多少的实际问题。2、能多策略地解决生活中的问题。教学
18、资源PPT课中导学学程预设和导学策略二度设计1、回顾揭示课题1、揭题：今天我们复习第一单元“100以内的加法和减法”（板书课题）2、回忆一下，这一单元学了哪些内容？不记得的可以翻开书看一看。3、交流二、复习计算。1.口算复习94-60= 26+50= 47-3= 37+2= 77-7= 49+4=66-60= 63-50= 24+30= 47-9= 57+7= 88+5=2、笔算复习63-27-18 24+56-18 73-4+25 57+20+19指名板演，集体练习。交流：每一题先算什么，再算什么。汇报评价：格式对不对，计算过程对不对，得数对不对。提问：在计算连加、连减以及加减混合运算的时候
19、应该注意些什么？学生交流交流汇报后进行小结：在计算时要看清楚运算符号，计算加法满10以后要记得向前一位进“1”，计算减法的时候遇到不够减时要向前一位借“1”；用竖式计算时要把相同数位对齐，计算时要细心，做完后记得进行检验。提问：有没有哪一步可以不用笔算而只要口算？怎样的计算可以用可算？归纳：1、从左到右算，2、竖式连写方便，3、计算时要合理选择算法，能口算的可以口算，4、计算要细心。二、复习比一个数多几少几的应用题。1、 提问：有几个？有几个？谁比谁多？ 你能提出什么问题？（求和、求差）要让两行的个数同样多，你会怎么做？小结：多的去掉，2、少的补上，3、多的移给少的一半。2、出示如果苹果有20
20、个，梨有几个？如果梨有40个，苹果有几个？哪种水果个数多？哪种水果个数少？求梨有多少个可以怎样想？求苹果有多少个又可以怎样想？为什么一个用加法一个用减法？3、练习4、引导提问题，再列式解答。比较，这三题都是鸡和鸭进行比较，有什么相同处和不同处？小结：两个数量进行比较，求相差多少用减法，求较大的数量用加法，求较小的数量用减法。三、复习两步计算应用题。 （1）还剩多少筐？（2）现在有多少筐？学生独立解答后，让学生说说分析数量关系和列式解答时的思考过程。三、总结提升通过这节课的复习，你有什么收获？4、作业5、完成书上7、8、9题。课 题乘法和除法复习单 元第八单元 教学内容教材第9495页课 时3教
21、学目标1.通过乘法除法、连乘连除乘除混合运算等基础知识，使学生进一步系统的熟悉相关计算并达到熟练程度。2.通过计算复习，让学生掌握正确、快速计算相应算式的计算能力。3.通过复习，在掌握基本计算能力的同时，会运用计算进行多形式的拓展练习。4.通过复习，使学生计算中体会数学的乐趣，增强学习数学的积极性。教学重难点通过相应计算的练习，熟练进行乘除法口算。教学资源PPT课中导学学程预设和导学策略二度设计一、基础巩固课前谈话：你会哪些口算？讲述：能正确熟练进行口算是学好数学的基础，今天我们一起来复习“乘、除法口算”（一）题组练习1、看图列算式过渡：走进魔法宫，魔法师变：（1）（出示一盒5个、一盒3个）谈
22、话：知道了什么？要求什么？怎么求？列式计算，谁来？（5+3=8） 追问：为什么用加法计算？小结：知道了两部分，要求一共是多少用加法计算。（2）（出示两盒，每盒5个）提问：又变，那现在呢，列式计算？（5+5）还可以怎样列式？（25）为什么可以用乘法计算？小结：要求几个相同加数的和还可以用乘法计算。（3）（出示3盒，每盒5个）提问：再变，看图，列出两道乘法算式和两道除法算式，写在书上（一个写在黑卡纸上）。独立完成。谈话：贴上黑卡纸，看算式，说说在这里它表示什么？（乘法算式）有3盒西红柿，每盒5个，一共有15个。（1553）一共有15个西红柿，每盒有5个，有3盒。（1535）一共有15个西红柿，平均
23、分成3盒，每盒有5个。（4）b谈话：知道了乘除法算式的含义，谁能来给大家介绍乘法、除法算式中各部分名称的？学生自主介绍（板演）a（卡片板书）请你把文字算式补充完整，再读一读：乘数乘数=积；被除数除数=商b变：知道了积和乘数，（移动板书）求另一个乘数怎么办？（学生上台完整板书）拿下除数，除数=？被除数呢？2、列式计算过渡：看着算式我们了解了它们的含义以及算式中各部分的名称，还了解了乘除法之间的关系。考考你，仔细读题，独立完成。（1）3个6相加是多少？ 3和6相加是多少？（2）2个5相乘是多少？ 2个5相加是多少？（3）30里面有几个6？ 把36平均分成6份，每份是多少？（4）两个乘数都是4，积是
24、多少？ 被除数和除数都是4，商是多少？在列式时，要读懂题认真想再下笔，写完后还要查一查，这些都是学习的好习惯。（二）口算1、第3题过渡：小孔雀也想请你帮个忙！提问：这里表示什么？独立完成。提问：看着刚才小朋友们计算的结果，你知道5和一个数相乘，积的个位可能是什么数？ 2和一个数相乘呢？追问：知道了这些有什么作用？ 小结：5和一个数相乘，积的个位可能是0或5,2和一个数相乘，积的个位可能是双数。提问：那17=85，你知道是和5相乘还是和2相乘？ 我们在计算后还要善于观察发现，找到一些规律还能帮助我们检查。2、第4题过渡：那是不是每个小朋友都能熟练计算乘除法了呢？那就请你再来试试这一题。 独立完成
25、两张表格，校对。（每张表格找2题）提问：这你是想的哪句乘法口诀？二、提高拓展过渡：熟练掌握乘法口诀不仅能帮助我们计算，还能帮助我们解决一些其他问题呢，最后让我们走进智慧谷。（一）想一想，填1、想一想，里可以填几出示：320 525提问：你知道方框里能填几吗？你是怎么想的？小结：我们可以根据乘法口诀试一试，如果太大就缩小，如果太小就调大，不断调整也是我们学习的好方法。2、想一想，里最大可以填几出示：320 525追问：那现在题目要求改了，这时填几？小结：熟练找到里最大填几，对我们以后学习有余数的除法大有帮助。三、全课小结谈话：今天，我们复习了什么？（乘、除法口算）你能结合我们以前学过的加法、减法
26、，用加减乘除来算算24点吗？看看谁的反应最快？课 题乘法口诀复习单 元第八单元 教学内容教材第9495页课 时4教学目标1使学生熟记全部乘法口诀，进一步掌握乘、除法计算的方法，能较正确、熟练地口算2使学生进一步掌握计算乘、除法范围内的连乘、连除和乘除混合运算。提高学生的计算能力，培养学生良好的思维习惯。3培养学生在具体的问题情境中，灵活运用学过的计算解决问题，增强数学应用意识。教学重难点熟练使用乘法口诀，正确进行混合运算。教学资源PPT课中导学学程预设和导学策略二度设计一、谈话：小朋友们，今天老师要带大家数学游戏宫玩一玩，好吗？二、热身 1）让我们先来做做脑力热身运动，你能把1-9的乘法口诀横
27、着背一背吗？开始。（齐背）会竖背吗？一起来。拐弯呢？2）小朋友们口诀背得非常熟练。下面咱们来对对口令。师生 生生注意哦，对口令不仅要快速正确，口齿也要清楚。3）你能看着口诀说出四道算式吗？（课件）（指名说 、一起读一读）五六三十 三九二十七 一八得八 四七二十八 五五二十五4）在1到9的口诀中，除了五五二十五这句口诀只能算一道乘法算式，还有哪些口诀也只能算一道乘法算式？（指名说，出示后齐说）准备工作做好了，咱们赶紧向数学游戏宫出发吧！今天的数学游戏宫真热闹，原来这里在举行闯关大赛呢。你们想参加吗？三、练习1）第一关（课件）：夺红花（这个得数可以用哪句口诀算出）4、6、8、9、12、16、18、24、362）第二关（摘星星）3）第三关（摘苹果）算得数说口诀4）第四关（辨一辨）5）第五关（造房子）四、作业 数学书95页 5、6题
