1、上海市第二工业大学附属龚路中学届九年级五四学制上学期第一次阶段性调研语文试题解析版上海第二工业大学附属龚路中学2018学年第一学期第一次阶段性考试初三语文试卷（满分150分，答题时间100分钟）一、文言文1.默写（1）日暮堂前花蕊娇，_。（咏绣障）（2）_，人约黄昏后。（生查子元夕）（3）_，气象万千。（岳阳楼记）（4）非常欢喜非常恼，_。（春日偶吟）（5）_，而不知太守之乐其乐也。（醉翁亭记）【答案】 (1). 争拈小笔上床描 (2). 月上柳梢头 (3). 朝晖夕阴 (4). 不看棋人总不知 (5). 人知从太守游而乐【解析】【详解】古诗文名句默写试题的题型主要是填写题，复习古诗文名句，首
2、先是要记诵清楚背诵的古诗文篇段和名句；其次是要正确理解古诗文篇段和名句的基本内容；第三是要记清楚古诗文名句中的每个字，默写古诗文名句不能写错别字。此题要注意“拈”“柳”“晖”等字的书写。（二）阅读下面的诗，完成下面小题。送友人李白青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。2. “孤蓬”在诗中喻指_。3. 下列理解正确的一项是（ ）。A. 诗的一、二两句，点名了送别的时间、地点和环境。B. 诗的三、四两句交代了朋友此次要漂泊天涯，抒发了诗人对友人的关怀和恋恋不舍。C. 诗的五、六两句是写景，作者借“浮云”写出了“我”四海为家、行程不定，借“落
3、日”则写出了友人在分别时的依依不舍之情。D. “萧萧班马鸣”是诗人的想象，写出了分别后友人在古道上骑马行驶的孤单和落魄。【答案】2. 远行的朋友 3. B【解析】【2题详解】考查诗句中重要词语的含义。“孤蓬万里征”：你就像孤蓬那样随风飘荡，到万里之外远行去了。所以这里的“孤蓬”喻指远行的朋友，也就是标题所说的“友人”。此句反映了作者对离别的伤感。【3题详解】A、诗的一、二两句交代出了告别的地点和环境，没交代时间。C、“写出了我四海为家、行程不定”错，应改为“写出了友人四海为家、行程不定”。D、诗人和友人在马上挥手告别，频频致意。那两匹马仿佛懂得主人心情，也不愿脱离同伴，临别时禁不住萧萧长鸣，似
4、有无限深情。这不是“想象”，这是写实。（三）阅读下文，完成下面小题。岳阳楼记（节选）若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空。日星隐曜，山岳潜形。商旅不行，樯倾楫摧。薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷。沙鸥翔集，锦鳞游泳。岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧。渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为。何哉？不以物喜，不以己悲。居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先
5、天下之忧而忧，后天下之乐而乐”欤！噫！微斯人，吾谁与归？4. 选文作者是_，他是_朝人。5. 用现代汉语翻译下面的句子。微斯人，吾谁与归？6. 下面理解不正确的一项是（ ）。A. 第段描写了让人悲凉的情境，由天气的恶劣写到人心的凄楚。B. 第段描绘出了春风和畅、景色明丽、水天一碧让人欣喜的湖光春色图。C. 第段作者委婉告诫世人不要因为暂时的挫折而悲观失望。D. 作者也渴望像古仁人那样“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。【答案】4. (1). 范仲淹/范希文/范文正 (2). 北宋/宋朝 5. 没有/除了这些/种人，我同谁一道呢？（重点：微、谁与归） 6. C【解析】【4题详解】文学常识的考核主
6、要集中在中外的作家、作品、文学现象、文学流派、文体知识等。重点记忆课本涉及到的和经典阅读中列出的作品。平时注意积累，理出线索，形成体系。死记硬背作者名字、书名及书中的重要人物的名字。此题考查的是与范仲淹有关的文学常识。范仲淹（989-1052年），字希文，汉族，北宋著名的政治家、思想家、军事家、文学家，世称“范文正公”。范仲淹文学素养很高，写有著名的岳阳楼记。【5题详解】本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。注意“微
7、”“斯”“归”等字词的翻译。“吾谁与归”介词宾语前置句的翻译。【6题详解】C项“委婉告诫”理解不正确。应该是直接正面地告诫世人不要因为暂时的挫折而悲观失望。第段是全篇的重心，作者在列举了悲喜两种情境后，笔调突然激扬，道出了超乎这两者之上的一种更高的理想境界，那就是“不以物喜，不以己悲”。无论是“居庙堂之高”还是“处江湖之远”，忧国忧民之心不改，发出了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的誓言。【点睛】文言文翻译的原则。在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。这就要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。翻
8、译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。如果直译后语意不畅，还应用意译作为辅助手段，使句意尽量达到完美。译文：像那阴雨连绵，接连几个月不放晴，寒风怒吼，浑浊的浪冲向天空；太阳和星星隐藏起光辉，山岳隐没了形体；商人和旅客（一译：行商和客商）不能通行，船桅倒下，船桨折断；傍晚天色昏暗，虎在长啸，猿在悲啼，（这时）登上这座楼啊，就会有一种离开国都、怀念家乡，担心人家说坏话、惧怕人家批评指责，满眼都是萧条的景象，感慨到了极点而悲伤的心情。到了春风和煦，阳光明媚的时候，湖面平静，没有惊涛骇浪，天色湖光相连，一片碧绿，广阔无际；沙洲上的鸥鸟，时而飞翔，时而停歇
9、，美丽的鱼游来游去，岸上的香草和小洲上的兰花，草木茂盛，青翠欲滴。有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，波动的光闪着金色，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声在你唱我和地响起来，这种乐趣（真是）无穷无尽啊！（这时）登上这座楼，就会感到心胸开阔、心情愉快，光荣和屈辱一并忘了，端着酒杯，吹着微风，那真是快乐高兴极了。唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情 ，或许不同于（以上）两种人的心情，这是为什么呢？（是由于）不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官时，就为百姓担忧；在江湖上不做官时，就为国君担忧。这样来说在朝廷做官也担忧，在僻远的江湖也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐
10、呢？他们一定会说：“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”。唉！没有这种人，我同谁一道呢 ？（四）阅读下文，完成下面小题。于令仪诲人曹州于令仪者，市井人也，长厚不忤物，晚年家颇裕。一夕，盗入其室，诸子擒之，乃邻舍之子也。令仪曰：“汝素厚，何苦为盗耶？”曰：“迫于贫耳!”令仪问其所欲，曰：“得十千足以度荒。”如其所言与之。既去，复呼之，盗大恐。谓曰：“尔贫甚，夜负十千以归，恐为人所诘；留之，至天明时负归。”盗大惭，卒为良民。乡里称君为善士。【注】市井：经商。长厚不忤物：长厚，品行敦厚；忤，违反、抵触的意思；不忤物，做事情不违背天理和人情。7. 解释下列句中加点的词语。（1）汝素厚 素：_ （2
11、）卒为良民 卒：_8. 对文中画线句翻译正确的一项是（ ）A. 你贫穷得很厉害，夜晚背着十千钱，恐怕不被别人理解。B. 你很贫穷，夜晚背着十千钱回去，我担心你被人追问。C. 你很贫穷，夜晚背着十千钱回去，恐怕不被别人理解。D. 你贫穷得很厉害，夜晚背着十千钱，我担心你被别人追问。9. 于令仪没有把“邻舍之子”作为偷盗者处理的原因是_和_。（用文中的话回答）10. 选文从哪些方面写出了于令仪是一个为人“长厚不忤物”的“善士”？【答案】7. (1). 向来，一向 (2). 最后，终于 8. B 9. (1). 汝素厚； (2). 迫于贫耳 10. 为人宽容，接济为贫穷所迫的偷盗者；能为偷盗者做全面
12、细致的考虑。【解析】【7题详解】考查文言实词。先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题的两个字都是古今异义词，如“素”：向来，一向。所以千万不要以今释古。理解好上下文内容是作答的关键。【8题详解】考查文言翻译。翻译正确的是B项。“尔贫甚，夜负十千以归，恐为人所诘”一句的翻译要注意对“尔”“甚”“负”“恐”“诘”等字的理解。特别是“恐为人所诘”被动句的翻译。【9题详解】考查对文言文要点信息的提取。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。如于令仪没有把“邻
13、舍之子”作为偷盗者处理的原因可提取“汝素厚”和“迫于贫耳”作为答案。【10题详解】考查对文言文内容的理解。具体考查选文从哪些方面写出了于令仪是一个为人“长厚不忤物”的“善士”。这是对文言文要点的概括。要想捕捉材料信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。如分析他对小偷的态度：不仅接济为贫穷所迫的偷盗者，而且能为偷盗者做全面细致的考虑。所有说他是一个“长厚不忤物”的“善士”，为人宽容的名士。【点睛】译文：于令仪是曹州（今山东菏泽）人，是个商人；他为人宽厚，不触犯法律，晚年时的家道颇为富足。有天晚上，一名小偷侵入他家中行窃，结果被他的几个儿子逮住了，发现原
14、来是邻居的小孩。 于令仪问他说:“你平常很少犯过错，何苦今天做贼呢？”小偷回答说：“因受贫困所迫的缘故。”于令仪再问他想要什麼东西，小偷说：“能得到十千钱足够穿衣吃饭就行了。”于令仪听后就如数给了他。正在那小偷要出门离去时，于令仪又叫住他，小偷大为恐惧。于令仪对他说：“你如此的贫困，晚上带着十千钱回去，恐怕会被人责问。”于是将小偷留下，天亮后才让他离去。那小偷深感惭愧，后来终于成了良民。邻居乡里都称令仪是好人。二、现代文（一）阅读下文，完成下面小题。“不动笔墨不读书”的确是读书的经验之谈。古今中外，不少学者的学问，正是在“边动笔墨边读书”中获得的。“不动笔墨不读书”是强化记忆、训练思维的好办法
15、。美国科学家富兰克林的成功就是由此开始的。一次，富兰克林买到一本旁观者的刊物，便边读边把几篇文章的主要内容摘录下来。几年以后，他模拟原文，写出了一篇篇文章。接着，把自己写的与原文比较，发现自己的缺点，就把它改正过来。这样下来，他 掌握了作者的观点取到“真经”， 学习了作者的思维方法，锻炼了自己的创造力。 明末清初的思想家、学者、诗人顾炎武，他所写的见解深刻、考证翔实的日知录是一本颇负盛名的读书札记。他在阅读大量书籍的同时，按经文、吏治、诗赋、史地一一分类摘录，编写，增改；几十年读书不辍，写作不断，日知录也就随之问世了。因此，“不动笔墨不读书”也是积累知识、练习写作的好途径。其他关于读书的书，古
16、的如读书止观录，近的如书香信、耕堂读书记都是“边动笔墨边读书”结出的累累硕果。革命导师毛泽东一生与书结伴，永不满足、永不知疲倦地在知识的海洋里探索着、追求着，直到生命的最后一息。翻检毛泽东读过的史书，跃入眼底的是他长期养成的“不动笔墨不读书”留下的种种痕迹。凡是他认为重要的，或自己欣赏的地方，常常划有直线、曲线，有的则在句末、句旁加以圆点；凡是他不同意的地方，则划有三角、叉等记号。有的开头或标题、目录上也常常做出引起注意的标志。为了便于查找，他还在有的书的封面上，用苍劲的笔道，写自己所需要的目录。毛泽东最爱写读书批注，少则一两个字，多则几百乃至上千个字，或赞、或叹、或争论、或批驳。这些圈划和批
17、注闪烁着深邃的哲理，带着浓重的感情色彩。这对研究毛泽东思想观点的形成和发展，对研究毛泽东的性格和爱好，无疑都有一定的特殊意义。可见，“不动笔墨不读书”也是治学谨严、勤奋刻苦精神的体现。“不动笔墨不读书”确实是积累知识、锻炼创造力、建立自己的学业大厦的良方。11. 填入第段空格处最恰当的一项是（ ）A. 既 又 B. 不仅 而且 C. 要么 要么 D. 因为 所以12. 本文主要运用的论证方法是_，其作用是_。13. 下列对文章层次划分正确的一项是（ ）A. / B. /C. / D. /14. 从全文看，“边动笔墨边读书”有哪些好处? 试分条表述。15. 请为第段补一个事实论据。【答案】11.
18、 B 12. (1). 举例论证 (2). 具体而充分地论证了“不动笔墨不读书”的观点 13. C 14. 强化记忆、训练思维；积累知识、练习写作；培养治学谨严、勤奋刻苦的精神 15. 符合题意即可【解析】【11题详解】考查填写关联词语的能力。填什么关联词语是分句之间的根本关系决定的，分句之间的根本关系是什么，就填什么关系的关联词语。“掌握了作者的观点，取到了真经”与“学习了作者的思维方法，锻炼了自己的创造力”之间的根本关系是递进关系，所有选B项。【12题详解】了解常用的论证方法，能准确判断论证方法的类型。如第3段用“顾炎武”的例子，第4段用“革命导师毛泽东一生与书结伴”的例子，这都是举例论证
19、。目的很明确，就是为了证明“不动笔墨不读书”这一中心论点。【13题详解】考查文章层次划分。选文为总分总的关系。首先第1段提出中心论点“不动笔墨不读书”。第2段到第4段运用名人的事例来证明这一中心论点。第5段得出结论。所以选C项。【14题详解】考查对文中重要信息的提取。通读全文，整体把握，然后根据提干要求提取关键句作答即可。如可提取分析2段的“强化记忆、训练思维的好办法”，3段的“积累知识、练习写作的好途径”，4段的“也是治学谨严、勤奋刻苦精神的体现”，5段的“积累知识、锻炼创造力、建立自己的学业大厦的良方”等句。即可得出答案。【15题详解】考查观点与材料的关系。观点一定要能统率材料，而材料一定
20、要能证明论点。材料与观点必须统一。论据与论点是证明与被证明的关系，因此论据与论点之间应有内在联系、有契合点才行，否则就不能证明论点。也就是说所举的事实论据，必须能证明“不动笔墨不读书”的中心论点。所举事实论据符合以上要求即可。【点睛】议论文主要论证方法。举例论证：列举确凿、充分，有代表性的事例证明论点。道理论证：用马列主义经典著作中的精辟见解，古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点。对比论证：拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点。比喻论证：用人们熟知的事物作比喻来证明论点。归纳论证，也叫“事实论证”。它是用列举具体事例来论证一般结论的方法。演绎论证，也叫“理论论证
21、”，它是根据一般原理或结论来论证个别事例的方法。结合原文分析使用。（二）阅读下文，完成下面小题。广场上弹吉他的弟弟太阳刚刚爬过对面楼房的顶上，弟弟便开始忙活起来，穿上那件浅灰色的长风衣，背着那把破吉他出门，去家附近的一个不大不小的广场上班了。弟弟所谓的工作，在我看来，和他周围那些面前摆着破碗或者竖着写满悲惨经历的人一样，是希望得到别人的施舍。但只有他称那是工作，而且他是很认真地说那是他的工作。他第一次去的时候，我笑着对他说：“你周围的那些人，不会让你抢他们的生意的!”他神秘地笑笑，说：“我自有办法!”只是那天中午回来，弟弟的长风衣上布满了脚印，他连饭也没吃，回到自己的房间，一会儿便传出了呻吟声
22、。到了午后，他居然起来了，而且把风衣上的灰掸得很干净，背上琴又要出去。我叫住他：“换身行头吧，你穿成这样去，不挨打才怪!”他留给我一个倔强的背影，走起路来，腿有点微瘸，看来被教训得不轻。晚上弟弟回来后神彩飞扬，衣服也干干净净，看来他下午不但没有挨打，生意好像也不错。我打开他的琴盒，却是一个硬币也没倒出来。于是嘲笑说：“你连一毛钱都没挣到，还乐得像捡了金条一样!”他故作高深地一耸肩：“太俗，张口闭口都是钱!我这高雅的艺术岂是金钱能衡量的?”我曾在一个网站上看到过弟弟的长篇玄幻小说，他同时开了两本书，都已经签约上架，也已经出版了第一本的第一部。我常批评他：“白天的时间用来在家写书多好，你知道那些读
23、者对你的作品有多么期待?你对得起他们吗?”他回应我的依然是背着琴盒有些酷酷的背影。快冬天了，弟弟还是那身装束。我曾对他说：“你得多买几件风衣了，总穿一件，观众们会有视觉疲劳!”他却说：“没多长时间了，冬天我就不去了，太冷，旁边的那些人冬天也很少出来!”呵呵，他居然跟那些乞丐对比上了，在我看来，他似乎忘了第一天他们联手揍他的事了。他还一本正经地说：“那些人并不像你想象的那样都是骗钱的!” 天气逐渐冷起来了，从我们小区通往广场的柏油路被银杏树叶染成一片金黄。像我这种爬格子的人平时是很少出门的，这天却突发奇想，想去看看弟弟是怎样工作的。正是下班的时间，广场上人来人往，弟弟被那些下班的人里三层外三层地
24、包裹着，吉他声、歌声硬是从人群中传了出来。呵呵，这小子，一首看似普普通通的流行歌曲，倒是被他整出了“绕梁三日”的感觉。我好不容易挤了进去，看见弟弟面前的琴盒里已悠闲地躺着不少的零钱和整钞，这些钞票和它们新的主人一样，流露出一脸的得意。我从人群中退出来，躲在一边。凝视着落日那诱人的余晖，我点上了一支烟。渐渐地，围拢的人群散去了，弟弟艰难地站起来，把琴盒里的钱散发给周围的乞丐们。呵呵，原来整个秋天，他都是替那些曾经打过他的人讨过冬的钱啊!我想起弟弟在他的小说中说：“网上说今年冬天会更冷，这回你们冬天不用出来了!”为了不让弟弟看到我，我先跑回家，站在一楼的窗口，看着弟弟慢悠悠地走回来，凉凉的风吹动他
25、长长风衣的下摆，他脸上依然是满足的神情。一进门，他立刻换了一副神情，急急地甩了风衣，脱下裤子，把左腿的义肢摘下来，疼得龇牙咧嘴，腿根的断处，已经磨得不刊入目。我忙为他抹药，再把他抱回房间。那个夜里，我在弟弟更新的小说中，看到他借主人公的口说出的几句话：“”弟弟在说着他自己的心声啊。16. 改正下列词语中的错别字。（1）神彩飞扬 _ （2）不刊入目 _17. 第段画线句运用了_的修辞方法，其作用是_。18. 联系下文看，第段写弟弟第一次去广场“工作”就被打，其作用是_19. 第段插入弟弟在网站上创作小说这部分内容，作者这样写的用意是_20. 文中多处写到“风衣”，请选出对这一描写理解不恰当的一项
26、（ ）A. 故事发生在暮秋之际，天气已经很冷了，写弟弟穿风衣，符合季节特点，因为风衣可以御寒。B. 写弟弟穿风衣，揭示了弟弟不是一般的乞讨者，用风衣能更好体现弟弟身上的艺术气质，他的“工作”绝不是为了钱。C. 风衣在这篇小说的情节发展中，还很好地起到串联“弟弟挨打”、“坚持到广场弹吉他”等情节的作用。D. 因为穿风衣还能掩饰弟弟有残疾的腿，体现了弟弟坚强的个性。21. 依照文意，请在第段省略号处填写上恰当内容，以体现弟弟的心声。【答案】16. (1). 彩：采 (2). 刊：堪 17. (1). 拟人 (2). 形象生动地写出了钱在琴盒里的散乱状态，间接表现了弟弟愉悦的心情（得意的神态） 18
27、. 与别的乞讨者因保护地盘而打弟弟，和下文写弟弟执着地帮助那些乞讨者形成鲜明对比，揭示了弟弟乐于助人的人格魅力。 19. 写出了弟弟到广场上弹奏吉他，并不是为了乞讨赚钱，而是为了更好帮助那些需要帮助的人；并照应了下文他对乞丐的关怀和所抒发的“心声”。 20. A 21. 提示：重点抓取的内容是弟弟在帮助他人中得到了快乐，在这样的快乐面前，可以忘记一切痛苦。【解析】【16题详解】字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三字的专业术语和熟语。从分类看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。辨析方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。如“神采”：人面部的神气和光彩。
28、堪：忍受。注意据义定形。【17题详解】本题是对句子赏析的考查。句子赏析一般从动词和修辞手法角度赏析。指出修辞手法，分析修辞的用法，然后分析表达效果，最后看表达感情。如拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动 的效果。本题“钞票和它们新的主人一样，流露出一脸的得意”钞票得意是拟人；形象生动地写出了钱在琴盒里的散乱状态，间接表现了弟弟弹奏吉他得到别人认可后愉悦的心情和得意的神态。【18题详解】本题是对表现手法的考查。对比手法的作用：通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。“弟弟的长风衣上布满了脚印”是说别的乞讨者因保护地盘而打弟弟，这和下文写弟弟执着地帮助那
29、些乞讨者形成鲜明对比，衬托出了弟弟乐于助人的人格魅力。这样通过对比，以次要的人物衬托主要的人物，突出主要的人的性格与思想。【19题详解】本题是在记叙顺序上设题。常考顺序、倒叙，插叙的辨识和作用。插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。插入弟弟在网站上创作小说这件事，从内容上看：弟弟到广场上弹奏吉他，并不是为了乞讨赚钱，而是为了更好帮助那些需要帮助的人。从结构上看：照应了下文他对乞丐的关怀和所抒发的“心声”。这个插叙使文章人物形象丰满，结构严谨。【20题详解】A理解不恰当。本题是信息筛选能力的考查。必须先认真阅读
30、课文，根据提示，在上下文中筛选出关键信息。从第3段“他居然起来了，而且把风衣上的灰掸得很干净，背上琴又要出去”可以看出“长风衣”揭示了弟弟不是一般的乞讨者，用风衣能更好体现弟弟身上的艺术气）质，他的“工作”绝不是为了钱。从第9段“他立刻换了一副神情，急急地甩了风衣，脱下裤子，把左腿的义肢摘下来，疼得龇牙咧嘴，腿根的断处，已经磨得不堪入目”可以看出得到穿风衣是为了掩饰有残疾的腿，体现了弟弟坚强的个性。而A选项“弟弟穿风衣，符合季节特点，因为风衣可以御寒”的说法完全背离了以上意思。【21题详解】考查对文章内容的理解。具体考查第段省略号所省略的内容。要考虑到语段在文章位置上的意义。语段正好是文章的结
31、尾，所以就有收束全文，点明主旨的作用。所以“弟弟在说着他自己的心声”的内容可从帮助他人使自己也能得到了快乐的角度思考答案。三、综合运用22.阅读下面材料，完成题目。中华文化源远流长，博大精深的传统文化是留给我们的宝贵精神遗产，其中那些积淀着智慧结晶、浓缩着丰富情感的中华经典著作灿若星河，令人心驰神往，从四书五经到楚辞汉赋，从唐诗宋词元曲到明清四大名著，让所有华夏子孙为之骄傲与自豪。（1）以下作品中不属于明清“四大名著”的是_A、水浒传 B、西游记 C、儒林外史 D、三国演义（2）为响应市教委在全市中小学举行中华经典诵读活动的号召，学校将开展“中华经典诵读”系列活动，为了更好地推动此项活动的开展，请你为活动拟写一句宣传标语。（要求语言简练，朗朗上口）_
