1、精华版国家开放大学电大专科机械制造基础形考任务1试题及答案（精华版）国家开放大学电大专科机械制造基础形考任务1试题及答案(精华版)国家开放大学电大专科机械制造基础形考任务1试题及答案盗传必究形考任务一一、填空题题目1金属材料的力学性能是指在外载荷作用下其抵抗变形或破坏的能力。题目2强度是指金属材料在外载荷作用下，抵抗塑性变形和断裂的能力。题目3金属材料在外载荷作用下产生断裂前所能承受塑性变形的能力称为塑性。题目4在铁碳合金中，莱氏体是由奥氏体和渗碳体所构成的机械混合物。题目5疲劳强度是表示材料经受无数次交变载荷作用而不引起断裂的最大应力值。题目6优质碳素结构钢的牌号有两位数字表示，这两位数字具
2、体表示钢中含碳量是万分之几。题目7合金钢就是在碳钢的基础上有目的地加入一定量合金元素的钢。题目8橡胶按用途可分为通用橡胶和特种橡胶两大类。题目9常用的表面热处理工艺有表面淬火和表面化学热处理两种。题目10淬火前，若钢中存在网状渗碳体，应采用正火的方法予以消除，否则会增大钢的淬透性。题目11砂型铸造中常用的手工造型方有整模造型、分模造型、挖砂造型、活块造型等。题目12根据药皮所含氧化物的性质，焊条分为酸性焊条和碱性焊条两类。题目13冲压生产的基本工序有分离工序和变形工序两大类。题目14电焊条由焊芯和药皮两部分组成。二、是非判断题题目15冲击韧性值随温度的降低而增加。选择一项：错题目16抗拉强度是
3、表示金属材料抵抗最大均匀塑性变形或断裂的能力。选择一项：对题目17硬度是指金属材料抵抗其他物体压入其表面的能力。选择一项：错题目18金属材料在外载荷作用下产生断裂前所能承受最大塑性变形的能力称为塑性。选择一项：对题目19冲击韧性值随温度的降低而减小。选择一项：对题目20强度越高，塑性变形抗力越大，硬度值也越高。选择一项：对题目21屈服强度是表示金属材料抵抗微量弹性变形的能力。选择一项：错题目22冲击韧性值愈大，材料的韧性愈好。选择一项：对题目23硬度是指金属材料抵抗比它更硬的物体压入其表面的能力。选择一项：对题目24通常材料的力学性能是选材的主要指标。选择一项：对题目25一般来说，材料的硬度越
4、高，耐磨性越好。选择一项：对题目26测量布氏硬度时，压头为淬火钢球，用符号HBW表示。选择一项：错题目27测量布氏硬度时，压头为淬火钢球，用符号HBS表示。选择一项：对题目28测量布氏硬度时，压头为硬质合金球，用符号HBW表示。选择一项：对题目29测量洛氏硬度时，压头为120金刚石圆锥体，用符号HRC表示。选择一项：对题目30疲劳强度是表示在冲击载荷作用下而不致引起断裂的最大应力。选择一项：错题目31受冲击载荷作用的工件，考虑力学性能的指标主要是疲劳强度。选择一项：错题目32冲击韧性是指金属材料在静载荷作用下抵抗破坏的能力。选择一项：错题目33合金钢在工业上应用于制造承受压力、要求耐磨和减振的
5、零件。选择一项：错题目34碳钢的含碳量一般不超过1.3%。选择一项：对题目35碳钢的含碳量一般不超过1.5%。选择一项：错题目36合金钢就是在碳钢的基础上有目的地加入一定量合金元素的钢。选择一项：对题目37合金钢的所有性能都优于碳钢。选择一项：错题目38纯铝的强度很低，但塑性很高。选择一项：对题目39可锻铸铁实际上是不能锻造的。选择一项：对题目40灰铸铁在工业上应用于制造承受压力、要求耐磨和减振的零件。选择一项：对题目41通过热处理来提高灰铸铁力学性能的效果不大。选择一项：对题目42通过热处理可以有效地提高灰铸铁的力学性能。选择一项：错题目43碳素工具钢含碳量为0.65%1.35%。选择一项：
6、对题目44正火的冷却速度比退火稍慢一些。选择一项：错题目45热处理按目的与作用不同，分为退火、正火、淬火和回火等。选择一项：错题目46对钢进行热处理的目的是为了获得细小、均匀的奥氏体组织。选择一项：错题目47钢加热到给定温度后，要有一定的保温时间，保温不仅是为了热透工件，还为了获得成分均匀的奥氏体组织，以便冷却后得到良好的组织与性能。选择一项：对题目48对高精度零件淬火后要进行冷处理，目的是尽量减少过冷奥氏体。选择一项：错题目49正火目的与退火目的基本相同，正火与退火的区别是正火保温时间较短，生产周期短，成本较低。选择一项：错题目50回火的目的主要是消除应力，降低硬度，便于切削加工。选择一项：
7、错题目51钢淬火后在300左右回火时，易产生不可逆回火脆性，为避免它，一般不在250350范围内回火。选择一项：对题目52根据药皮所含氧化物的性质，焊条分为酸性焊条和碱性焊条两类。选择一项：对题目53焊接属于永久性连接金属的工艺方法。选择一项：对题目54用交流电焊接时，无正接与反接的区别。选择一项：对题目55根据药皮所含化学成分的性质，焊条分为酸性焊条和碱性焊条两类。选择一项：错题目56用直流电流焊接时，焊件接正极，焊条接负极，称为正接。选择一项：对2016年1月国开(中央电大)法学专科民法学1期末考试试题及答案2016年1月国开(中央电大)法学专科民法学1期末考试试题及答案说明：试卷号码：2
8、097；适用专业及层次：法学专科；考核形式：形考(30%、纸考)、终考(70%、纸考)。一、单项选择题1.宣告死亡的第一顺序利害关系人是(B)。A.父母、子女B.配偶C.兄弟姐妹、祖父母、外祖父母、孙子女、外孙子女D.其他有民事权利义务关系的人2.根据物是否具有相互替代性，可将其区分为(C)。A.流通物和限制流通物B.主物和从物C.特定物和种类物D.可分物和不可分物3.乘人之危的民事行为是(A)。A.无效的民事行为B.可撤销的民事行为C.有效的民事法律行为D.重大误解的民事行为4.某甲将一台彩电赠给某乙，该项民事法律行为属于(C)。A.实践性法律行为B.要式法律行为C.单务法律行为D.单方法律
9、行为5.我国法律规定，城市土地的所有权属于(A)。A.国家B.城市C.集体D.个人二、多项选择题6.根据民法规定，公民民事行为能力划分为(ABD)。A.完全民事行为能力B.限制民事行为能力C.部分民事行为能力D.无民事行为能力7.下列物中，属于有价证券的是(ABCD)。A.股票B.债券C.支票D.提单8.根据我国民法通则的规定，在处理相邻关系中，应遵循的原则有(ABC)。A.公平合理B.兼顾各方，团结互助C.有利生产、方便生活D.严格划分界限，互不侵犯9.根据共同共有的一般理论，共同共有的特点有(ABCD)。A.共有财产不分份额B.以共同关系的存在为前提C.共有人平等地享受权利D.共有人平等地
10、承担义务10.财产所有权的权能包括(ABCD)。A.占有权B.使用权C.收益权D.处分权三、填空题11.民法通则规定，年满_周岁以上不满18周岁的公民，以自己的劳动收入为主要生活来源的，视为完全民事行为能力人。16周岁12.依据民法通则的规定，联营主要有法人型联营、合伙型联营和_三种形式。合同型联营13.根据代理权产生原因的不同，代理相应分为法定代理、委托代理和_三类。指定代理14.传统民法将他物权分为用益物权和_。担保物权15.在我国共同共有基本形式有_和家庭共有财产两种。夫妻共有财产四、名词解释16.平等原则：平等原则，是指民事主体享有独立法律人格，在具体的民事关系中互不隶属，地位平等，各
11、自能够独立地表达自己的意志。17.诺成性法律行为：诺成性法律行为是指不须交付标的物，仅以意思表示为成立要件的法律行为。18.代理：是指代理人在代理权范围内以被代理人名义与第三人实施的、法律效果直接归属于被代理人的行为及相应的法律制度。19.民事法律行为：民事法律行为，是公民或法人设立、变更、终止民事权利和民事义务的合法行为。20.按份共有：按份共有，是指两个或两个以上的共有人按照各自的份额分别对共有财产享有权利和承担义务的一种共有关系。21.房屋典权：房屋典权，是指典权人支付典价，占有他人的房屋，并对其进行占有、使用、收益的权利。五、问答题22.简述宣告死亡的条件。答：宣告死亡的条件有：(1)
12、受宣告人下落不明达到法定期间；(2)经利害关系人申请；(3)经法院依法定程序宣告。23.物权的法律特点有哪些？答：物权的法律特点是：(1)权利的主体是特定的，而义务主体是不特定的；(2)物权的内容是直接支配一定的物，并排斥他人的干涉；(3)物权的标的是物；(4)物权具有追及效力和优先效力。24.简述财产所有权的权能。答：财产所有权的权能。(1)占有权，民事主体对财产的实际控制。(2)使用权，民事主体按照财产的性质对其加以利用，以满足生产或生活的某种需要。(3)收益权，民事主体通过合法途径获取基予财产而产生的物质利益。(4)处分权，民事主体在法律允许的范围内对财产进行的处置。六、案例分析（16分
13、）25.王强是雷州人，但家住广州，他经常自制药酒，一天让儿子王小军去某市场购买中草药“首乌”8斤。王小军到市医药公司门市部买药材时，向售货员表示要购买中草药“首乌”8斤，雷州话“首乌”与广州话“草乌”的声音十分相近，售货员误将8斤“草乌”卖给了王小军，王小军不认识中草药，遂将药材带回家。数日后，王强发现药买错了，找门市部要求退货，该门市部拒绝，王强遂诉至法院。问：此案如何处理？法律依据是什么？参考答案：(1)民法通则规定，行为人对行为内容有重大误解的民事行为有权请求人民法院予以变更或者撤销。(2)售货员把王小军买首乌误解为买草乌，显然双方在买卖的标的物上存在重大误解，违背行为人的真实意愿。(3
14、)重大误解的民事行为，是指行为人基于对民事行为的重要内容误解而进行的民事行为，该纠纷属重大误解的民事行为。(4)法院应变更或撤销双方当事人的民事行为。2009年7月国开（中央电大）专科幼儿园课程论期末考试试题及答案2009年7月国开(中央电大)专科幼儿园课程论期末考试试题及答案(马全力整理的电大期末纸质考试必备资料、盗传必究！)说明：试卷号码：2511；考试形式及比例：形考(30%、纸考)、终考(70%、纸考)；资料整理于2020年9月23日。一、填空题1.虽然“课程”的定义存在诸多分歧，但是将其归类，仍然大致可以归纳出四种具有代表性的定义：_、_、课程即目标和_。课程即科目、课程即经验、课程
15、即计划2.幼儿园课程的特点是：更充分考虑_，较多地采用_的形式。每个幼儿的发展水平、活动3.课程的综合化可以通过各种方式，其中最为常见的方式是通过_的综合。主题4.现在幼儿园课程中，常见的课程内容组织方式有_和_。以学科为中心、以儿童为中心5.直接教学模式的理论基础是_。斯金纳的操作性条件发射理论(或行为主义理论)6.海伊斯科普课程的设计者认定，_是儿童发展过程的核心。主动学习二、选择题1.在幼儿园课程中运用精神分析理论，会(AB)。A.强调早期儿童人格的培养B.强调学龄前儿童心理健康的重要性C.强调教师的直接教学D.强调儿童的动手操作2.较多地体现儿童的兴趣和需要，游戏在活动中占有很大的比重
16、；更多地以活动区的形式安排教育活动，儿童有较多地选择和参与机会，以自己喜欢的方式进行活动；教师通过观察、参与、引导和指导等方式影响或指导儿童的活动。它体现了(D)的教育活动设计倾向。A.教师计划为主的学科(领域)教育活动B.师生共同计划的学科(领域)教育活动C.教师计划为主的综合教育活动D.儿童生成为主的综合教育活动3.如果课程编制者认为课程内容是儿童的学习经验，那么他们在选择课程内容时，必然会(AB)。A.关注幼儿园环境的创设B.注重使课程内容与儿童发展特征相符合C.较多考虑知识本身的系统性和逻辑性D.强调教师的事先预设4.凯兹等人按活动目的将方案活动中的幼儿活动分为(ABD)。A.建构活动
17、B.调查活动C.日常生活练习活动D.戏剧扮演活动5.根据人类发展生态学的观点，家园合作的关系对发展中的幼儿来说，是一个(B)。A.大系统B.中间系统C.小系统D.外系统三、名词解释题1.多元文化课程：又称反偏见课程，这种课程以让儿童参与多元文化社会为出发点，为儿童提供在多元文化社会中能有效活动的知识、技能和能力。2.课程编制的过程模式：课程编制的过程模式反对用预先确定的目标，尤其是行为目标来规定课程的进展和结果。该模式把课程设计看成是一个不断发展的过程，它是主张应关注具有内在价值的课程内容及儿童实际的活动过程的课程设计模式。3.总结性评价：是一种结果评价，旨在对课程实施以后所获得的效果进行评价
18、，以验证课程的成功程度和推广价值。4.光谱方案：建立于1984年，是哈佛大学“零点方案”的一个组成部分，是为学前和初小教育的评价和课程的改革所作的研究。其理论依据是哈佛大学心理学家加德纳的多元智力理论。光谱方案的研究者相信每个儿童都有其能力的长处，富有材料和活动的环境和教育机会能促进智能发展。光谱方案在8个知识领域里为教师提供了不同类型活动的样板，使教师能够看到儿童的长处，并能够在儿童长处的基础上有所作为。四、简答题1.为什么说心理学理论不能作为幼儿园课程唯一的基础？答：(1)心理学作为幼儿园课程的一个重要基础，这是由学龄前儿童教育的特点所决定的。但是，心理学理论并不等于教育理论：儿童心理发展
19、理论或学习理论描述的是带有普遍性的东西，而教育理论包含着对具体教育实践的陈述，两者不是同一的。儿童心理发展理论或学习理论涉及的是对于发展或学习的最低限度的说明，而教育理论要涉及到影响发展或学习的最高限度的说明。儿童心理发展理论或学习理论主要是从“实然”的角度来考察人的发展或学习过程，而教育理论是从价值的“应然”角度来考察人的发展或学习过程。因此，把心理学理论当作幼儿园课程的唯一理论基础会出现很多问题，这样做不仅在理论上是有局限性的，而且在实践中也是难以行得通的。(2)心理学理论不可能单独为幼儿园课程提供理论依据，幼儿园课程同样受到哲学和社会文化的影响，因此对于幼儿园课程的设计来说，哲学和社会文
20、化也是必须加以考虑的因素。2.简述幼儿园课程目标的三种取向。答：(1)行为目标。行为目标是以儿童具体的、可被观察的行为表述的课程目标，它指向的是实施课程以后在儿童身上所发生的行为变化。行为目标具有客观性和可操作性等特点。(2)生成性目标。生成性是在教育过程中生成的课程目标。生成性目标关注的则是过程。生成性目标取向追求的是“实践理性”，强调在儿童、教师和教育情境的交互作用过程中产生课程的目标。(3)表现性目标。表现性是指每一个儿童在具体教育情境的各种相互作用中所产生的个性化表现。它强调的是个性化，目标指向的是培养儿童学生的创造性。3.简要分析幼儿园学科(领域)课程的长处和不足。答：长处：学科(领
21、域)课程一般是有内在逻辑结构的课程；学科(领域)课程能为儿童提供各学科(领域)中的关键概念；学科(领域)课程已有相当长的运用历史；学科(领域)课程有较强的可操作性。弱点：较少顾及儿童的兴趣和需要；较少顾及儿童在不同水平上的发展。4.当今我国幼儿园课程改革呈现出了哪些发展趋势？答：幼儿园课程管理多元化、自主化；幼儿园课程改革更多地将立足点放在儿童一边；06岁学龄前儿童教育课程一体化；幼儿园课程与社区教育和服务相融合；重视教师职业水平的提高。五、论述题1.试述日常生活活动、游戏和教学之间的关系。答：(1)日常生活活动和游戏活动、教学活动，在幼儿园的课程中都是缺一不可的。(2)日常生活活动和另两类活
22、动互相补充，共同构成了幼儿在幼儿园的一日活动。在课程的实际实施过程中，日常生活活动中和另外两类活动也是经常互相融合和互相渗透的。(3)游戏活动和教学活动的关系游戏和教学是两种有本质区别的活动，两者不可相互替代。游戏是没有社会功利目的的，它强调的是“过程”、“表现”和儿童自主的活动，它能够在最大程度上顺应儿童的自然发展。教学主要是一种有目的、有计划的由教师对儿童施加影响的活动，它承担着文化传递的任务，它更多强调的是教师的作用。游戏和教学的本质特征，决定着两者永远不可能是同一的，或者是相互平行的。游戏活动和教学活动的不可替代性，正是它们能相互补充，相得益彰的前提。将游戏和教学进行最优化的结合，可以
23、使幼儿园课程变得更为完善，从而从根本上改变“放羊式”的或者“灌输式”的教育。在确定幼儿园课程中的哪些教育活动是属于游戏活动，哪些是属于教学活动时，并非可以简单地将活动内容和方式归为“游戏”或者“教学”。如果将纯游戏和完全结构化的(即完全按照教师计划实施的)教学看作两个极端，在这两个极端之间存在着无数种状态，它们反映的是游戏和教学的不同结合的程度。游戏和教学可以以分离式、插人式和整合式等各种方式进行结合。2.谈谈你对“幼儿园教育活动的不同结构化程度”的理解。答：(1)如果从活动的结构性程度对活动性质做出说明，那么可把纯游戏视为是一种无结构的活动，把完全按照教师计划实施的教学视为是完全结构化的活动
24、。由此，幼儿园课程中的所有的教育活动都可以在这两者之间找到相应的位置，反映出不同高低的结构化程度，反映出活动中不同含量的游戏成分和教学成分。(2)低结构化教育活动的主要特征是：儿童与教师共同确定学习的目标；活动主要由儿童发起；活动的动机主要是儿童的需要；强调活动的过程。(3)高结构化教育活动的主要特征：学习的目标主要由教师预定；活动主要由教师发起；活动的动机主要是教师的奖惩；强调活动的结果。(4)在幼儿园课程中，教育活动的设计和实施在结构化程度上由低到高，形成一个连续体，所有的教育活动都可以在此连续体上都可以找到相应的位置。(5)一般而言，每种类型的教育活动本身的性质，决定了该教育活动结构化程
25、度的基本状况。(6)尽管同种类型教育活动的结构化程度基本状况趋同，但是由于教育活动设计和实施等各方面原因，其结构化程度也会有所不同。国家开放大学电大专科水法规与行政执法期末试题及答案（d试卷号：2396）2024国家开放大学电大专科水法规与行政执法期末试题及答案（试卷号：2396）盗传必究一、单项选择题（每小题3分，共18分）1取水许可证有效期限一般为()年，最长不超过10年。A5B2C42开发利用水资源应当遵循生活、生产和生态用水统筹协调，优先满足()的原则。A农业用水B生产用水C生活用水3()是水闸工程进行管理考核、改建、扩建、除险加固等的主要依据之一。A水闸工程的调度运用B水闸检修C水闸
26、注册登记4程序法是以保证主体的权利义务得以实现所需程序为主要内容的法，如我国的()。A水法B民法C刑事诉讼法5()是行政法最核心的基本原则。A合理行政原则B依法行政原则C监督行政原则6()指行政机关为了预防、制止或者控制危害社会行为的发生，以及确保行政执法的顺利进行和行政决定的执行，依法对有关对象的人身或财产加以暂时的限制，使其保持一定的状态所采取的强制措施。A行政强制措施B行政强制执行C即时强制二、判断题（正确画，错误打。每小题3分，共24分）15如何理解我国治水的新思路？（9分）16.行政法是如何定义的？它有哪些特征？（8分）答：行政法是指行政主体在行使行政职权和接受行政法制监督过程中而与
27、行政相对人、行政法制监督主体之间发生的各种关系，以及行政主体内部发生的各种关系的法律规范的总称。（4分）并具有以下的特征：行政法没有统一完整的实体行政法典；行政法涉及的领域十分广泛，内容十分丰富；行政法具有很强的变动性。（4分）17.水资源配置的目标是什么？（8分）答：水资源配置的目标是满足人口、资源、环境与经济协调发展对水资源在时间与空间、质量与数量上的要求，使有限的水资源获得最大的效益，并得以永续利用。因此，水资源配置包括时间、空间、质量、数量四个基本要素。18什么叫取水许可？（8分）答：取水许可是指水行政主管部门或流域管理机构根据单位或个人的申请，按照法律、行政法规、规章规定的权限和程序
28、，准许其利用取水工程或设施直接从江河、湖泊或者地下取用水资源的行政行为。（4分）具体而言，包括以下几方面含义：第一，取水许可的权利主体是水行政主管部门和流域管理机构，而不是其他公民、法人或组织。第二，取水许可仅适用于利用取水工程或设施直接从江河、湖泊或者地下取用水资源的行为。第三，取水许可是根据单位或个人的申请而作出的具体行政行为。（4分）19.河道管理主要内容有哪些？（8分）答：河道管理主要内容包括河道疏浚整治、堤防维护加固、河道及水质的保护（包括河道管理范围内建设项目的审批、人河排污口设置与扩大的审查、河道采砂许可、流量与水质监测等）、河道清障、违法案件的查处等。20水价的核定原则是什么？（8分）答：水利工程供水价格按照补偿成本、合理收益、优质优价、公平负担的原则确定，并根据供水成本、费用及市场供求的变化情况，适时调整。21.水行政执法的六个生效要件是什么？（9分）答：水行政执法必须符合六个方面的生效要件才能成立，缺少其中任何一项要件，该行政行为就是无效的、可撤销的。(1)主体合法；（1.5分）(2)权限合法；（1.5分）(3)行为真实；(1.5分)(4)内容合法；(1.5分)(5)执法程序合法；（1.5分）(6)执法行为符合法定形式。（1.5分）
