1、学习马克思主义经典原著心得体会习近平总书记在纪念马克思诞辰200周年大会上指出“新时代,中国共产党人仍然要学习马克思,学习和实践马 克思主义,高扬马克思主义伟大旗帜,不断从中汲取科学智 慧和理论力量,更有定力、更有自信、更有智慧地坚持和发 展新时代中国特色社会主义,让马克思、恩格斯设想的人类 社会美好前景不断在中国大地上生动展现出来。作为一名 从事党校管理与教学工作的副校长,我更深切的感受到党校 教师必须具备扎实的马克思主义理论功底。我从事党校教学 与管理多年,从作为一名党校教员的角度我有三点体会:一 是更深切地感觉到党校教员打好马克思主义基本理论功底 的重要性;二是党校教学既要注重教学水平质
2、量,又要注重 采用党员干部宜于接受的现场教学方式弥补课堂讲授的不 足,从而提升教学效果;三是要从学经典、读原著、悟原理 的过程中深化对基本理论的认识。如何学好马克思主义的经典?马克思经典导读到底应 该怎么讲?作为一名基层党校的教员怎样才能不断提高马 克思主义经典著作导读教学质量?怎样激发党校学员学习 经典读原文的积极性呢?大家都议论说马列经典著作难讲, 这是事实,对基层党校尤其如此。总书记要求我们用学术的 思路、学术的语言讲好政治,我们每每感到力不从心,本领 恐慌。但是,如果我们能够像中央党校教授们那样淡泊名利、 埋头科研、潜心钻研,即使我们不具备像中央党校教授们那 样的平台,长期从事基础理论
3、研究,但只要我们少一些浮躁 和名利之心,深刻认识讲好经典课是党校教员的必修课,是 成为一名合格党校教师的前提,以此当作终生追求的事业, 我们至少会取得更高教学水平的成果。从我多年的教学经验积累,我感悟到要讲好马克思主义 精典导读课有四个方面是我们必须做到的:第一,首先要有坚定的理想信念,树立起马克思主义的 坚定信仰,坚持“科学的持久必胜论。如:中央党校张 燕喜教授在讲授资本论导读中谈到的体会和酸甜苦辣时, 在有坚定信念的前提下:如何感动自己和感动别人的要求, 感动自己要不断有创新。依我的理解就是要读原著、学原文、 悟原理,系统掌握马克思主义基本原理和立场、观点、方法, 就是对原著研究的积累。“
4、要精、要管用、要与时俱进的原 则”。“要精”就是要精选精读马列著作篇目;“要管用” 就是指精选的原著应能集中体现马克思主义的立场观点方 法和基本原理;还有就是要有吃苦、吃亏的思想准备教学。 讲授经典课程,往往教学模式容易单一,提高教学质量相对 比较难。同时,科研成果发表难,不得不多几个研究领域和 方向;教学相长中吸收东西不容易直接等。感动别人难的要 害是处理好“营养”与“口味”的关系。要有对现实问题研 究的积累。“要与时俱进就是指要通过总结今天不断发展 的实践来丰富和发展马列原著中的重要观点。这就要求基层 工作的党校教师要注重平时的马克思主义基本原理基本知 识的学习积累和对现实问题调查研究。只
5、有既注重量的积累, 又注重质的积累,才能深刻理解马克思主义经典原著所提供 的内涵实质。第二,经典导读课要抓住重点、讲清观点和联系实际。 我对教学实践中如何讲好马克思经典有三个方面的思考:首 先要先交代经典针对的问题与背景。一部经典得以传承,一 定有她的针对性,不可能是无病呻吟。老师讲经典先要告诉 学员针对的问题是什么,为何要针对这个问题,当时的历史 背景又怎样。只有背景意义等讲得很精彩了,才能让学员思 考,联系今天的实践去带着问题听课。背景介绍篇幅不宜过 长,但要引人入胜,不能泛泛而谈,以吸引住学员的注意力, 提起学员们学习经典的兴趣。这次培训中教师汇报中都普遍 提到了这一观点。其次,要详实的
6、讲清经典的核心观点与学术框架。老师 要有深厚的理论功底和缜密的抽象思维和高度的概括能力, 能够在2个多小时里把握要点、亮点、难点,大道至简。把 学员带入原著文本,作为老师一方面要依托经典本身的学术 框架(推理路径)讲,同时,整个推理过程又要紧贴文本,在 关键处引用“原文”。这样既把推理过程变为导读过程,也 让学员不仅明白经典的“观点从何而来,而且也从中学到 了经典的分析框架。再次,老师们要联系实际阐述自己的观点。学理论要管 用,所以讲经典必须联系实际。但同时,老师在授课中治学 要很严谨,避免哗众取宠、实用主义、片面理解、教条主义 或强加给经典作家的错误观点,在教学设计上突出以问题为 中心,把经
7、济社会发展中的实际问题与马列经典串起来,根 据教学的需要作相应的区分,比如告诉学员哪些内容必须讲, 哪些内容要重点读、精读,哪些内容可以泛读;另外,老师 们讲经典还要阐述有自己的观点,但又不是套话,要为学员 指明经典的前提与今天的实际有何异同,哪些结论应坚持, 哪些结论应发展、怎么发展等。第三,改变传统的教学模式,注重不同教学方式的使用。 在以往的教学模式中,党校教学内容较呆板、教条,理论化 知识较多,与实际生活的联系较少,使得教学内容空洞、乏 味,学员的学习积极性不高,多是以应付、敷衍的态度学习, 教学质量一直得不到提高。所以,在教学过程中,教学者要 结合时代发展的趋势推陈出新,利用形式多变
8、的教学模式满 足学员的学习需求,顺应党校教学的改革潮流。改变传统的 教学模式可以运用项目制教学,灵活地针对教学内容及学生 的实际情况,采用形式多样的教学方式。项目制教学主要是 在教学过程中制定学习、探讨项目,结合每一章节教学的重 难点或专题,突破性地教学,让学员明白教学的中心理论思 想。通过图文结合的方式提高学员的学习积极性,达到高效 教学。同时,教学者在利用多媒体进行教学时,不能将理论 脱离实践,使教学过程流于形式,而是要将两者充分结合起 来,通过生动、直观的教学课堂,传授给学员有用的知识。第四,马克思主义经典著作的教学应该让学员多体验阅 读的过程,在亲自阅读著作中体会其魅力并得到一定的启发。 所以,教学者要让学员以马克思主义原理为基础,使学员在 这种体验式的自主阅读中了解、掌握、体会著作的内容。但 同时,教学者也应该注意马克思主义经典著作的内容较深奥, 且因中西方语言体系存在差异,易使学员在自主阅读过程中 感到晦涩难懂而失去阅读的兴趣,因此,教学者要结合学员 的实际情况,在学员的自主阅读中设计探讨环节,让学员相 互交流自己的阅读心得、情感体会及从中受到的启发。同时, 教学者要对学员进行及时的纠正、点拨,让学员对马克思主 义经典著作有正确的认识,帮助学员克服学习上的障碍,主 动、积极地参与研读,得到属于自己的阅读体验。