1、高中合唱课教案篇一：合唱队教案合唱课教案鞍山市第十三中学音乐组翟娜教案（一）教学内容1、介绍合唱艺术的意义：合唱艺术不但可以培养人的艺术修养, 还可以培养人的思想情操，意志品质，对人的身心健康也大有益 处。2、介绍合唱队的要求，本学期、本学年的目标。3、队员组成情况介绍（自愿、指定相结合）。4、介绍正确的歌唱姿势和呼吸。5、单声部练声曲训练，学习欢乐颂旋律。选拔队员。二、教学目的和要求1、使学生明白参加合唱队的目的、了解合唱队的功能、对自己 健康成长的意义。2、要求学生培养其正确歌唱的姿势。3、引导学生运用科学的发声方法进行歌唱。4、要求学生初步掌握起拍与收拍，整齐划一，起得整齐，收得 干净。
2、三、教学步骤与方法（一）、合唱训练姿势训练：上身保持直立，胸部保持吸气时的状态，提眉，面部略带微笑, 队员的姿势要统一。合唱中统一姿势，首先给人的印象就是精神 抖擞、整齐美观，它是合唱中诸方面统一的第一步。实际上统一 合唱姿势不仅使合唱队具有整齐美观的外表，更重要的是这关系 到整个合唱队的发声状态，所有合唱队员的身体器官只有尽可能 地保持状态一致，才能使所有合唱队员的发声”乐器”处于相对统一的工作状态中，从 而获得比较完美的音响效果。这是合唱追求的目标，而统一的姿 势就是做到这一点的有力保障，另外，良好的姿势还有助于在合 唱排练中减少疲劳，从而提高排练效率。呼吸训练：口鼻同时吸气，吸气不宜有声
3、响亦不宜太深。呼吸是歌唱发声 的动力，也是共鸣、音准，咬字吐字等的基础。在合唱中，没有 合理统一的呼吸，就没有良好的气息支持和统一的合唱发声，也 就不可能自然、流畅而整齐地完成演唱。特别是在换气较明显或 很多特殊换气的地方，如果对全体队员没有统一谐调的呼吸要求, 就不可能表现出歌曲的情绪，因而影响合唱的整体音响效果。因 此，我们在训练中，一定要力求掌握正确的呼吸方法，使每个人 的呼吸趋于合理；在合唱表演中，呼吸换气的地方要保持一致， 这样才能使合唱队整体达到呼吸的统一。3、发声训练：模仿老师的发声方法和音色，让所有学生的声音 往老师的音色上靠，边唱边听，力求音色和谐、统一。（二）作品训练欢乐颂
4、难点训练：第四乐句从第三乐句的最后一拍开始，乐句也略有 变化。轻声唱谱，注意乐句间准确呼吸。分别用“啊、唔、姆”进行哼鸣练习，可以打开喉咙，冲击头 腔和鼻腔。（三）请同学单独演唱，根据其演唱的情况选拔队员，并确定 其声部。教案（二）教学内容一、让学生了解什么是合唱团？了解声部的划分。避免学生觉得低声部是唱得不好或声音条件 不好的学生加入的。按照上一课的理论要求进行发声练习。粗排二声部合唱青春舞曲二、教学目的和要求让学生了解合唱团的相关情况，以此提高学生的学习积极性。知道各个声部在合唱队中的重要作用，确立声部平等的地位。用 科学的发声方法指导学生正确发声。分声部粗排青春舞曲三、教学步骤和方法(一
5、) 、介绍什么是合唱团1、什么是合唱团？不是任何一个集体歌唱的组织都可视为合唱团，偶然或骤发性 的集体歌唱只能叫做群众歌咏活动，二者的区别不仅体现在演唱 水平的差异上，更重要的是歌唱目的不同。前者的歌唱行为表现 为艺术追求，后者的歌唱行为则是以集体歌唱为特定表达手段的 社会活动。合唱团是那样一个集体，它充分掌握那些必不可缺的 合唱技巧和艺术表现手段、以表达作品中所蕴藏的那些思想、感 情和思想内容。合唱团是按声部来建构合唱组织系统，声部则是 依据嗓音个性特征即音域的宽广来划分的。2、声部的划分女高音Soprano 男高音Tenore女低首 Alto 男低首 Basso3、声部介绍(1) 、女高音
6、声部处于歌唱的顶端，音域高，音色明亮。它在 合唱团里的作用主要演唱作品主旋律。女高音声部内部还可分为 两个声音小组，嗓音教高的歌唱群体为第一女高音组或声部，其 余的为第二女高音组。（2）、女低音声部的声音低、厚、饱满。在女声二部合唱中， 女低音常常起第二声部或低音衬腔的作用。女低音声部也可分为 第一和第二组或声部。（3）、男高音声部的声音特点是多变、轻巧、坚定而有力。男 高音在合唱团中经常起主导声部的作用，单独或与女高音一起演 唱旋律。同女高音一样，在分唱时，更轻巧的嗓子为第一男高音 组或声部，其余的为第二男高音组或声部。（4）、男低音声部通常是合唱的基础，特点是浑厚有力。有时 （尤其是在男声
7、二部合唱中）男低音声部起第二声部的作用。在分唱时，更轻巧的嗓子为第一男低音组或声部，余者为第二男低 音组或声部。（二）、粗排青春舞曲1、分声部教唱乐谱。2、学唱歌词。篇二：合唱教学第一课教学设计合唱教学第一课教学设计教学目标：通过学习，使学生明白参加合唱队的目的、了解合 唱队的功能、对自己健康成长的意义。教学重点：1、要求学生培养其正确歌唱的姿势。2、引导学生运用科学的发声方法进行歌唱。教学难点：引导学生运用科学的发声方法进行歌唱。教学方法：讲授法、练习法、讨论法、演示法学时安排：1课时授课内容：采用欣赏、讲授与学生体验的方式进行授课一、欣赏经典合唱曲1、抚摸大海一一法国圣马可童声合唱团2、人
8、声合唱野蜂飞舞3、久石让800人大合唱天空之城二、合唱的姿势训练1、上身保持直立，胸部保持吸气时的状态，提眉，面部略带微 笑，队员的姿势要统一。合唱中统一姿势，首先给人的印象就是 精神抖擞、整齐美观，它是合唱中诸方面统一的第一步。2、统一合唱姿势不仅使合唱队具有整齐美观的外表，更重要的 是这关系到整个合唱队的发声状态，所有合唱队员的身体器官只 有尽可能地保持状态一致，才能使所有合唱队员的发声乐器” 处于相对统一的工作状态中，从而获得比较完美的音响效果。这 是合唱追求的目标，而统一的姿势就是做到这一点的有力保障， 另外，良好的姿势还有助于在合唱排练中减少疲劳，从而提高排 练效率。三、歌唱的呼吸训
9、练（一）给学生讲述歌唱时气息在身体的哪个位置，如何保持。（二）口鼻同时吸气，吸气不宜有声响亦不宜太深。呼吸是歌 唱发声的动力，也是共鸣、音准，咬字吐字等的基础。在合唱中， 没有合理统一的呼吸，就没有良好的气息支持和统一的合唱发声, 也就不可能自然、流畅而整齐地完成演唱。特别是在换气较明显 或很多特殊换气的地方，如果对全体队员没有统一谐调的呼吸要 求，就不可能表现出歌曲的情绪，因而影响合唱的整体音响效果。 因此，我们在训练中，一定要力求掌握正确的呼吸方法，使每个 人的呼吸趋于合理；在合唱表演中，呼吸换气的地方要保持一致, 这样才能使合唱队整体达到呼吸的统一。（三）具体方法如下：1、慢吸慢呼（解决
10、气流平稳）（1）吸气一保持一“嘶”慢呼一剩下的气快速“嘶”出（2）腹腔鼓起来，两手放在腹肌感受2、快吸慢呼（腹腔鼓起身体不要僵）3、快吸慢呼（合唱中运用最多）4、快吸快呼（防止抬肩膀，防止挺胸，吸气时不要出声）四、发声训练为学生讲述歌唱的声音位置，引导学生体验头腔共鸣和胸腔共 鸣。学生模仿老师的发声方法和音色，让所有学生的声音往老师 的音色上靠，边唱边听，力求音色和谐、统一。1、轻声唱谱，注意乐句间准确呼吸。2、分别用“姆、唔”进行哼鸣练习，可以打开喉咙，冲击头腔 和鼻腔，感受头腔共鸣。五、课堂小结在学生的练习中结束本堂课。篇三：高中音乐课黄河大合唱教案高中音乐课黄河大合唱教案丹阳市鹤溪中学夏
11、一方【教材版本】普通高中课程标准实验教科书音乐（人民音乐 出版社）【模块名称】音乐鉴赏【授课年级】高一【教学课时】一课时【教学构想】黄河大合唱是人民音乐家冼星海，著名诗人光未然创作的 大型声乐套曲。它旋律激昂，气势磅礴，充满了强烈的冲击力和 震撼力，展示了黄河桀鹫不驯的血性和中华民族的英雄气概。因 此，调动学生情感是上好本课的首要条件。在教学中，可充分利 用多媒体辅助教学的优势，通过视觉的画面和音乐来激发学生心 中彭湃激昂的民族感情。【教学目标】1、知识：介绍光未然作词，冼星海作曲的大型声乐套曲黄河大合唱 作品创作的年代、背景“人民音乐家”冼星海2、能力：培养学生感受、体验、理解音乐的能力，朗
12、诵及语言 表达情感的能力。3、情感：感受作品情感内涵，激发和培养学生的爱国主义情感 和为中华之崛起而发奋学习的信念。【教材分析】一、黄河大合唱是人民音乐家冼星海1939年3月创作的著 名大型声乐作品，是我国近代音乐史上一部具有强大艺术生命力 的壮阔无比的史诗。作品痛诉了华夏摇篮黄河遭受的苦难； 揭示了黄河伟大坚强的气概；歌颂了中华民族反抗侵略、坚强必 胜的英雄气概。这部作品以其巨大的艺术魅力在民族存亡的紧要 关头像战斗的号角、讨伐的文一样震撼着每一个中国人的心灵， 使中华儿女斗志昂扬地奔赴战场，去投入民族解放战争，去光复 被蹂踵的每一寸土地。黄河大合唱的歌词是诗人光未然根据 原拟写的长诗黄河吟
13、改写的八乐章歌词，而且每乐章前都有 诗歌朗诵。黄河大合唱的谱曲仅用一周时间，连同伴奏音乐也不过半 月。在演唱形式上有独唱、对唱、齐唱、轮唱、合唱等；在曲式 结构上既吸取了西洋音乐的创作手法，又强烈地突出了民族音乐 的色彩、风格；在伴奏音乐上，既发挥了管弦乐有宏大气魄的特长又突出了民族乐器的色彩；演唱前的诗歌朗 诵突出并强化了歌曲的内容，使人顿时热血沸腾、心潮为之震撼。黄河大合唱是堪与世界任何声乐名作相媲美的永世辉煌的 音乐名著。黄河大合唱共分八个乐章：1、黄河船夫曲激 越而惊心动魄的战歌。2、黄河颂气势雄伟的男中音独唱。3、黄河之水天上来 配乐诗朗诵。4、黄水谣民谣体的诉说性民歌。5、河边对口
14、 曲朴素的民歌风格，男生对唱歌曲。6、黄河怨感情深厚、 如泣如诉的女高音独唱曲。7、保卫黄河进行曲体裁的轮唱曲， 形象鲜明有力、富于动力。8、怒吼吧！黄河整部作品的精练 概括，艺术感染力达到全曲顶峰。二、作者及创作背景冼星海(1905 1945),广东番禹人。青年时期留学法国学习声 乐，1935年回国投入抗日救亡斗争。他积极创作演出，作品皆为 鼓舞中国民众同仇敌怆投入抗日的内容。他相继创作了在太行 山上到敌人后方去等多首歌曲，大型声乐作品有黄河大合 唱生产大合唱九.一八大合唱等，其他还有中国狂想曲 等器乐作品。冼星海回国后痛感民族危亡的深重，深知民众的苦痛。在民族 危亡的严重关头，他站在民族斗
15、争的前列。他确信中国共产党才 是中华民族的中流砥柱，他加入了中国共产党。为了民族解放, “为抗战发出怒吼”，他纵笔谱写歌曲。1939年他去看望病榻上 的亲年诗人张光年，听其讲述黄河呼啸奔腾的壮丽情景，听其朗 诵歌颂黄河的诗句，遂荡起共鸣、乐思如潮。是年3月26日始半 月之内完成了该作品八个乐章及伴奏音乐的全部谱曲，写就了这 一划时代的中华民族的音乐史诗。【教学重点】黄水谣、保卫黄河等作品赏析【教学难点】创设情景，激发情感，感受作品的内涵，使之受 到爱国主义的教育【教学方法】听一段、唱几句、议一阵，启发 感受参与陶冶【课前准备】1、教师：电脑（或DVD）、大屏幕（电视）、光盘、挂图等2、学生：了
16、解抗战时期中华儿女可歌可泣的事迹，了解黄河的 地理位置及在中华民族历史上的重要地位。【板书设计】序曲主体尾声黄河伟大坚强绘黄河、颂黄河号召中华儿女学习黄河精神【教学过程】一、情景导入：1、播放黄河大合唱组乐2、黄河景色图片联播（以这种方式导入是为了渲染课堂气氛，激发学生学习本课的 兴趣并发展音乐智能）二、话说黄河：古往今来，黄河以其雄壮的气势，奔腾在中国大地上，滋养着 一代又一代中华儿女，歌颂黄河，就是歌颂我们伟大的中华民族。 在学习本课之前同学们先七嘴八舌说说自己课前搜集到的黄河的 相关资料，三分钟后每组推荐一个同学总结该组的资料。（既是对搜集的资料的一次整理，也是借此对搜集资料的方法 技巧
17、的一次交流，更是对团队协作的人际交往智能的一次锻炼）三、自主学习：专心欣赏、自由朗诵，初步品味歌词中的内容，深层次地理解 歌曲表现的艺术形象。（1）介绍作品。作者、创作背景、了解作品全貌及本课知识点。（2）教师播放黄水谣，学生欣赏。（借助音乐，以强烈的气 氛感染学生，引起学生心灵的共鸣）（3）请学生说说头脑中想象到的画面并谈谈从音乐中感受到了 怎样的感情？（完成感性认识到理性认识的交流转换）（4）自由诵读，酝酿感情，朗诵歌曲前的朗诵词，请学生自告 奋勇上台朗诵，相互作出评价。（自主、合作、探究是新课程的基本理念，在课堂中，应发挥 学生主体的作用，交流中鼓励学生发表自己的见解，提出看法）（5）教
18、师小结：黄水谣黄水谣是一首“民谣体”的歌曲，“民谣体”是指一些流传 民间带诉说性的民歌，而黄水谣则是一首新型的民谣体歌曲。 它描绘黄河两岸沃土千里，千百年来勤劳的人民在黄河两岸劳动、 生活；它借黄水的日夜奔流，倾诉中国人民所遭受的深重苦难， 在敌寇的铁蹄践踏下，人民群众悲愤填膺，燃烧起阶级仇、民族 恨的怒火，发出了悲愤有力的控诉。黄水谣的曲调写得十分成 功，它深厚宽大，把作者对劳动生活的热爱，对祖国大地的神情 都尽情地歌唱出来。主部的音乐是波浪起伏的，显示出黄河奔腾 叫啸的威力，象征着中国人民处在革命战争中的严酷考验中，人 们的思想感情犹如黄河波涛一样汹涌起伏、沸腾激荡。主部的第 二乐段，曲调
19、亲切、明朗，在我们面前展现出一副人民勤劳生活 的画面来，表现得深切动人。接着音乐转入由低沉而逐步推向悲 愤的控诉，这是一个4/4拍子的副部乐段，表现了敌寇入侵的铁蹄 践踏了祖国的大好河山，敌占区的人民在水深火热之中。这乐段结束在两个连续的四度下行，感人甚深。 黄水谣最后是主部的再现，深沉地诉说着这空前的灾难。（6）巧妙过渡、感性导入刚才同学们欣赏了黄河大合唱的第四乐章黄水谣。当音 乐进行到“自从鬼子来，百姓遭了殃，奸淫烧杀一片凄凉?”时, 我们看到了日本人残害中国百姓的各种画面，每一个有良知的中 国人应该都不会忘记这段惨痛的历史，都会以各种方式奋起打击 侵略者，誓死保卫自己的祖国，保卫黄河，保
20、卫华北，保卫全中 国！（7）欣赏保卫黄河a、分组讨论，让学生谈谈欣赏后的真实感觉（学生自由发言）b、整首合唱曲的情绪如何？（学生自由发言）c、指出歌曲的演唱形式（齐唱、轮唱）d、试着看老师的指挥手势练唱保卫黄河（让学生畅所欲言，教师启发，诱导学生，给予肯定与鼓励）四、教师课堂小结：革命烈士抛头颅撒热血为我们换来了今天的幸福生活，但是， 今天的中华民族还没有足够强大，我们仍然要以黄河为榜样，学 习它的伟大与坚强，团结起来，振兴中华，为使我们的民族跻身 世界强国之林而奉献自己的力量。（将学生的爱国热情引向实际行动，动之以情、导之以行）【作业布置】（1）欣赏黄河大合唱音乐，学唱黄水谣部分，并进行 表
21、演唱（2）黄河大合唱中，你最熟悉其中哪一曲？哼唱一下，并 谈谈你对音乐的体验。【教学后记】增强课堂活力是上好音乐课的首要条件，要使课堂气氛活跃， 就要深入挖掘情感因素和理性因素。每一首乐曲都包涵了丰富的 情感和人文精神以及深刻的感悟，教师应帮助学生把这种资源挖 掘出来。在进行黄河大合唱教学时，我要求学生查找了许多 关于黄河的地理知识，悠久历史及文化精神方面的资料，在课前 交流时拓宽了学生的知识面。教与学双向交流互动，针对学生的 实际，我加以因势利导，在课堂上给学生留下“交往”的空间， 引导他们进行良好的交往与合作，营造平等、民主、轻松、活泼 的课堂气氛，提高了课堂的教学效果，同时也体现了以“学生为 主体”的素质教育的思想。
