1、心理咨询技能（二级）,第一节 个体心理咨询技能,1.系统脱敏法2.冲击疗法3.厌恶疗法4.模仿法,5.生物反馈疗法6.认知行为疗法7.求助者中心疗法8.远期疗效评估,第一单元 系统脱敏法,系统脱敏疗法的特点1.对特定事件、人、物体或泛化对象的恐惧和焦虑；2.用放松取代焦虑。沃尔普脱敏治疗的三个基本工作步骤1.学习放松技巧2.构建焦虑等级3.系统脱敏,系统脱敏的起源和原理1.源于精神病学家沃尔普对动物的实验性神经症的研究；2.重复暴露引起微弱焦虑的刺激，求助者全身放松对抗，从而使刺激失去引起焦虑的作用,沃尔普的“系统脱敏法”第一步：将一只猫关进实验室的实验笼里，先响铃声，后电击它。这样次数多了，
2、猫变得非常焦虑恐惧。铃声、电击停止了，它的焦虑恐惧始终不消失。这时喂它，猫拒绝进食。把它从实验笼中拿出来，放到实验室的任何地方，它依然焦虑不安拒绝进食。再把它放到相似的房间里，它仍然不食。第二步：实验的后半截是如何消除猫由于电击造成的焦虑与恐惧。猫饿了总要进食的，这是支持它的一种积极力量。沃尔普就先找一间与实验室完全不同的房间喂猫。因为环境完全改变了，猫稍安一些，经过犹豫逐渐恢复进食。接着，实验升了一级，把进食的地方移到一间与实验室相似的房间里。猫又开始焦虑不安，踌躇许久，它最终战胜了自己，继续进食。再接下来，又把进食的地方升级为那间实验室，但是远离实验笼。可想而知，猫重返受伤害之地焦虑不安是
3、肯定的。然而，又经过一番焦虑不安和战胜自己的冲突，猫完成了进食。最后，把进食位置越来越移近实验笼乃至移到笼里，猫的进食仍然完成了。,猫对实验室、实验笼的过敏反应，经过这样层层升级的适应性训练，终于几近完全地消除了。这就是沃尔普的“系统脱敏法”。,构建焦虑等级的三个要点1.求助者明确引起焦虑的事件和情景2.求助者把这些时间和情景按焦虑程度焦虑从小到大排出顺序3.给每个事件指定焦虑分数，0-100建立理想焦虑等级的三要素1.成败的关键：每级焦虑应小到能被全身放松所抵抗的程度2.等级差要均匀3.主要取决于求助者本人,系统脱敏的三个具体做法1.放松后从最低级开始，感到焦虑紧张时停止，继续放松2.同级焦
4、虑要反复进行多次想象和放松3.每次放松后打分，低于25分进入下级脱敏使用中的四点注意事项1.不同的焦虑情景要建立不同的等级表，逐个训练，不能合并设计处理2.想象的次数没有限定，以个体需要和情景情况而异3.开始焦虑分值超过50分，说明等级设计不合理，要细分等级4.如不适应本方法，应考虑别的方法,第二单元 冲击疗法,冲击疗法的特点和分类现实冲击疗法/想象冲击疗法1.暴露疗法、满灌疗法，是治疗恐惧和其他负性情绪反应的行为治疗法2.持续暴露3.引发恐惧4.不会产生恐惧的结果冲击疗法的适应症和禁忌对象1.适合治疗过度恐惧反应以及一些与焦虑有关的障碍、强迫性障碍、创伤后应激障碍和广场恐惧症2.禁忌症：严重
5、心血管疾病、中枢神经系统疾病、严重呼吸系统疾病、内分泌疾患、各种精神病性障碍以及老幼孕弱者了解冲击疗法治疗协议的基本内容,行为治疗协议1.医生已经反复讲解了冲击疗法的原理、过程及效果。病人向家属已经充分了解，并愿意接受冲击疗法。2.治疗过程中病人将受到强烈的精神冲击，经历不快甚至是超乎寻常的痛苦体验。为了确保治疗的顺利完成，必要时医生可强制执行治疗计划。这些治疗计划包括所有的细节都应该是经病人及其家属事前明确认可的。3.医生应本着严肃认真的态度对治疗的全过程负责，对病人求治的最终目的负责。4.如病人家属在治疗的任何阶段执意要求停止治疗，治疗应立即中止。病人（签字）家属（签字）医生（签字）年 月
6、 日,做好三项准备工作1.确定刺激物。要求：求助者最怕的2.确定治疗场地，可室内，也可室外。要求：只有刺激，无可回避3.准备应急药品，防治意外（应有医疗经验的人）实施方法四步骤1.求助者准备：正常饮食、排空大小便，穿戴宽松，同步心测2.迅速猛烈地呈现刺激物3.如无严重情况，继续施加4.达到极限，情绪逆转，惊恐耗尽,冲击疗法与系统脱敏疗法的区别1.治疗程序：冲击疗法简洁，不需要刺激定量、等级设计、放松训练2.原理：冲击疗法采用的消退性抑制，系统脱敏是交互性抑制3.首放刺激：冲击疗法是最大量，系统脱敏是最小量冲击疗法中止的三个条件1.求助者坚持退出或家属提出取消，劝说无效2.出现通气过度综合症3.
7、晕厥或休克,第三单元 厌恶疗法,厌恶疗法的原理与特点1.应用经典条件反射原理2.求助者进行某种不适行为的同时附加某种刺激3.该刺激同时产生令求助者产生厌恶的心理或生理反应4.不适行为与厌恶反应建立条件联系5.产生条件反射，中止或放弃原有不适行为厌恶疗法的操作要求 1.确定靶症状要求症状和动作单一具体主要的、迫切去除的行为2.选择刺激物必须是强烈的3.施加刺激要求体验与行为同步相连,常见的四类厌恶刺激1.电刺激 2.药物刺激 3.想象刺激 4.其他刺激内隐致敏法的三个主要特点1.运用想象技术2.用可怕或令人厌恶的形象作为刺激物3.优点：安全、不会伤害求助者，不拘条件，随时随地可行三个注意事项1.
8、厌恶疗法必须严格控制使用2.双方要签定知情同意书3.靶症状要单一而具体,山东省临沂市第四人民医院网瘾戒治中心杨永信使用电击“治疗”网瘾被卫生部叫停,“学生放假也要找地方玩一玩嘛,小学生负担太重了。”温家宝总理,温总理走到小学生后面，看他在打泡泡，温总理一手搂着那个小学生,，一边和他谈打泡泡的心得。据当地文化部门的人说，温总理后来看到老板非常紧张不知所措，走过去安慰道，学生放假也要找地方玩一玩嘛，小学生负担太重了。事后，网吧老板坦言：总理就像一位来找孙子的爷爷，并发誓再不敢放小孩子进来。,第四单元 模仿法,模仿法的理论基础1.班杜拉的社会学习理论2.行为主义理论基本操作程序 1.选择合适对象：有
9、适应症，具有模仿能力（经历和心测结果）2.设计示范行为：针对具体情况，尽可能真实，易难简繁，循序渐进3.强化正确的模仿行为模仿法的五种具体方式1.生活示范 2.象征性示范 3.角色扮演 4.参与示范 5.内隐示范注意事项1.年龄是重要因素2.示范者表现关键 A感染力 B共同性3.适时和恰当的强化,第五单元 生物反馈法,生物反馈法的概念 通过现代电子仪器描记不能意识到的生理功能并转化为可见的信息，帮助求助者了解并学习调节生理机能，促进健康的方法。肌电生物反馈治疗三项准备工作1.设立专门的治疗室2.熟悉仪器的使用方法3.讲解反馈方法的原理、方法、特点和功效。求助者主动参与治疗是成功的必要条件。,诊
10、室训练的八项操作规程1.时间要求2.体位要求3.安放电极4.测基线值5.反馈训练6.复诊指导7.强化放松8.疗程安排,家庭训练三项操作要求1.意念指导语，脱离仪器重复放松体验2.记录训练日记3.每天2-3次，每次20分钟常用的几类生物反馈仪1.肌电生物反馈仪2.皮肤电反馈仪3.皮温生物反馈仪4.脑电生物反馈仪5.其他反馈仪,生物反馈法的五类适应症1.各种睡眠障碍2.各类伴紧张、焦虑、恐惧的神经症，心因性精神障碍3.某些心身疾病4.儿童多动症5.慢性精神分裂症生物反馈法三类的禁忌症1.各类急性期精神障碍求助者2.有自伤、自杀观念、冲动、毁物、兴奋不合作的求助者3.训练过程出现症状的求助者生物反馈
11、法的四个局限性1.不是所有接受治疗的求助者都可以获益2.与普通的医学治疗有主动参与的区别3.没有治疗作用，也没有干预4.治疗效果在于求助者对信号的理解,认知行为疗法有代表性的主要流派1.阿尔波特.埃利斯的合理情绪行为疗法（REBT）2.阿伦.T.贝克和雷米的认知疗法（CT）3.唐纳德.梅肯鲍姆的认知行为疗法（CBT）认知行为疗法的四个特点1.合作关系2.心理痛苦是认知过程发生机能障碍3.改变认知可以达到情感与行为方面的改变4.针对具体的和结构的目标，短期教育性治疗,第六单元 认知行为疗法,贝克和雷米认知疗法的七基本步骤1.建立咨询关系2.确定咨询目标3.确定问题：提问和自我审查的技术4.检验表
12、层错误观念：建议、演示和模仿5.纠正核心错误概念：语义分析技术6.进一步改变认知：行为矫正技术7.巩固新观念：认知复习,提问和审查技术的目的和方式1.目的：引导求助者进行体验和反省，发现思维过程中的不合理成分2.提问：提出特定问题；指导谈话方向；引发忽略问题；找出思维误区；主动加以改变3.自我审查：摆明观点；体验反省；觉察忽略；重新评价；走出误区表层错误观念及其三个纠正技术即边缘性错误观念，对不适应行为的一种直接、具体的解释。1.建议；2.演示；3.模仿。深层错误观念和语义分析技术四个知识点即核心错误观念，一写抽象的与自我有关的命题。1.语义技术针对求助者的自我概念2.有共同的逻辑形式，即“X
13、是X”的“主谓表”结构3.把主语位置的“我”换成有关的具体事件和行为4.表语位置的词必须能够根据一定的标准进行评价,改变认知行为矫正技术五种具体表现1.咨询师设计特殊的行为模式或情境2.求助者产生通常忽视的情绪体验3.新的体验是一种积极的情绪4.新体验改变旧的认知观念5.学会如何获得这些体验的方法认知复习的五种具体做法1.布置家庭作业2.提供有关认知疗法的材料提出任务3.在实际环境中继续检验纠正错误观念4.继续对深层错误观念进行句子分析5.继续记录自己的活动和反应，不断评估和反省,梅肯鲍姆的认知行为矫正技术矫正认知定势矫正定势的五种具体程序1.引发焦虑情境2.评价焦虑水平3.察觉引发的认知4.
14、重新评价检查5.体察新的焦虑水平压力接种训练（SIT）三个模型及其关注点1.概念阶段：关注建立关系2.技能获得和复述阶段：关注教给应对技术应对相应的压力情境3.应用和完成阶段：关注移植并维持改变压力管理的应用 矫正和预防 1.应用：愤怒控制、焦虑管理、自信训练、创造性思维、抑郁治疗、处理健康问题2.治疗：肥胖、多动、孤独、创伤应激和精神分裂患者。,贝克认知疗法理论及其三个概念1.共同感受 2.自动化思维 3.规则贝克归纳的七种逻辑错误1.主观推断 2.选择性概括 3.过度概括 4.个性化 5.夸大和缩小 6.贴标签或贴错标签 7.极端思维提出的五种认知治疗技术1.识别自动性思维2.识别认知性错
15、误3.真实性验证4.去中心化5.忧郁或焦虑水平的监控,“你的沮丧心情可以比作从没有调好频道的收音机中播出的失真音乐。问题不在于收音机有毛病，也不在于天气不好，电台的讯号受到了干扰。其实你只要简单地调整一下收音机上的刻度就行了。当你学会使用这个心理调频键时，你的心灵的音乐将再度清晰地传送，你的沮丧心情也将烟消云散。”鲍恩斯,常见的认知失真：1.非此即彼：分别心“阶级斗争为纲”2.以偏概全：片面观“骑驴觅驴”与“骑驴不肯下”3.否定性：认知歪曲习得性无助,雷米的认知治疗理论导致不适应行为和情绪的根本原因是错误的认知过程和观念;即个体对自我的不正确或不适当的评价,错误的自我概念.与贝克理论的比较共同
16、点：导致不适应行为和情绪的根本原因是错误的认知过程和观念;不同点：贝克关心的是错误的认知过程以及在这过程中产生的错误观念；雷米主要强调这些错误观念的存在状态，既他们表现的顺序和方式以及如何发生作用。,“中心边缘”模型1.每组群集中的各个错误的观念重要性不同2.主要的、基本的观念支配着那些次要的观念3.基本的错误观念不能根除，就无法改变那些不适应的情绪和行为,唐纳德.梅肯鲍姆的认知行为矫正技术1.关注的是求助者自我语言表达的改变并影响到个体的行为2.基本前提是求助者必须注意自己想、感受、行动以及自己对别人的影响3.认知重组关键的作用与REBT、贝克一样，假设痛苦的想法通常来源于适应不良的想法。区
17、别是：1.揭露和辩论不合理想法时更直接更具有对抗性2.自我指导训练更注意帮助求助者觉察他们的自我谈话3.治疗过程使求助者更有效的应对所遇到的问题行为改变的过程及其三个阶段过程：1.内部语言；2.认知结构与行为的作用3.结果三个阶段：1.自我观察；2.开始新的内部对话；3.学习新的技能,三栏目技术最典型的认知疗法家庭作业式技术,第七单元 求助者中心疗法,创始人罗杰斯的基本假设1.人完全可以信赖2.有很大潜能理解自己并解决问题3.无需外力直接干预4.能够通过自我引导而成长国内学者的五条求助者中心治疗目标1.求助者的自我变得较为开放2.求助者的自我变得协调3.求助者变得更加信任自己4.求助者变得更适
18、应了5.愿意使其生命的过程成为一个变化的过程,罗杰斯对咨询关系的三个观点1.咨询关系是求助者发生积极变化的充分必要条件2.不需要其他条件3.如果这些核心的条件存在一段时间，个体就有建设性的改变罗杰斯对咨询关系的六个表述1.两个人有心理意义上的接触2.求助者处于不一致的状态时，具有攻击性或处于焦虑中3.咨询师处于一致的状态或内部整合状态4.咨询师无条件的接受和关注求助者5.咨询师表示共情并努力交流6.咨询师的共情交流和无条件关注是最基本的,求助者中心疗法的四个特点1.是咨询过程的开始2.是咨询中的主要事件3.是咨询的结束4.最根本的是以咨询关系为导向求助者中心疗法三种主要咨询技术1.促进理解（四
19、项促进技术：关注、言语交流、非言语交流、沉默）2.坦诚交流（艾根的五个坦诚交流观点：不固定角色、自发性、无防御反应、一致性、自我的交流）3.无条件接受（接受、尊重、关心、珍视）,艾根表达尊重的五种态度及其作用1.尊重求助者的人性和发展的潜力；2.应承与他们一起努力；3.支持并发展求助者的独特性；4.相信求助者有自我导向的能力。5.相信求助者可以改变自己。佩特森划分的咨询过程的七个阶段及特点1.对个人经验持僵化和疏远态度的阶段，不愿寻求治疗和帮助；2.开始“有所动”阶段，能触及个人感觉，内在僵硬自我开始松动；3.能够流畅自由表达客观自我的阶段，没有感情投入；4.能更自由的表达个人情感阶段，自我体
20、验真实，顾虑当前情感，不能完全放开；5.接受自己的感受阶段，能清楚的认识到自我内部的不协调和矛盾；6.完全接受过去被阻碍、被否认的情感，自我与情感协调一致；7.变得自由开放的阶段，对治疗的领悟从解决某一具体问题扩大到生活中的其他经验。,求助者中心疗法对人性的三个基本观点1.人有自我实现的倾向2.人拥有有机体的评价过程3.人是可以信任的自我理论的三个概念1.经验2.自我概念3.价值的条件化,心理失调的实质个体经验与自我观念关系1.符合个体需要并被感知，纳入到自我概念中；2.与个体感觉不一致，被忽略；3.被歪曲和否认，以解决自我概念和个体体验的矛盾。心理治疗的实质1.重建个体在自我概念与经验之间的
21、和谐2.达到个体人格的重建,个体达到自我和谐的五种表现1.对任何经验都比较开放2.不再歪曲和否认自己的某些经验3.自我经验与经验协调4.更信任自己有机体的评价过程，不信任价值的条件化评价5.是自己妄称变化的过程，迈向自我实现求助者中心疗法的注意事项1.体现人本主义的哲学思想2.认为治疗导向的首要责任在求助者3.存在初学者倾向于没有挑战性的求助者的局限4.掌握本疗法的基本原理是心理咨询师素质培养的基本内容,人本主义心理疗法关注的中心问题：1.我到底是什么人？2.我怎样才能接触到隐藏在表面行为下的真正的我？3.我如何才能真正变成我自己？,自我实现意味着充分地、活跃地、无我地体验生活，全神贯注，忘怀
22、一切。作出成长的选择而不是畏缩的选择就是趋向自我实现的运动自我实现不是一个终了状态，自我实现是一个连续进行的过程。在现实生活中，每一个人的自我都是被隐蔽的。我们与自己的自我是很疏远的，我们生活在一个大多数人不了解“我是谁”的世界里。自我实现是要人找到那个“我”。,在人本主义咨询中，罗杰斯发现如果与咨询者达成最自由安全的关系，咨询者会在咨询家面前完全无拘无束，充分表达自己的思想与情感，那么咨询者会在这种氛围下越来越接近他真正的自己。,平生不修善果，只爱杀人放火。忽地顿开金绳，这里扯断玉锁。咦！钱塘江上潮信来，今日方知我是我。水浒全传,鲁智深的“自我实现”,狙击电话亭找回真实的自己,社会接纳程度评
23、估四方面内容1.求助者的行为表现2.与周围环境的适应情况3.人际交往4.学习或工作表现5.与家人相处情况6.对问题的处理方式与能力社会接纳程度两个评估方法1.家属或周围人的观察2.咨询师本身的审查,第八单元 远期疗效评估,自我接纳程度评估两方面内容1.自述症状与问题的减轻或消除2.性格方面的成熟情况自我接纳程度评估的两个方法1.求助者口头报告2.量表评估依靠内在精神表现进行评估的内容1.精神结构是否稳定2.能否适当的处理内心里的欲望与本能3.能否采用比较成熟的防御机制处理困难4.能否对自己的行为做道德与规范上的考虑与节制,随访调查常用的四种回访方式1.追踪卡；2.通讯；3.面谈；4.电话影响实
24、施咨询的咨询师做效果评审的因素1.无意识的想证实咨询效果2.对求助者的偏见3.处于职业竞争的夸大影响求助者本身评审可靠性的因素1.考虑某些现实的利益2.逃避法律上的责任3.获得司法上的好处客观评价咨询效果的方法1.从科学研究的角度评估2.上级咨询师的评审3.以专业和科学的手段审查求助者的动态变化,第二节 团体心理咨询技能,团体心理咨询的概念1.团体情境2.提供心理帮助与指导3.是心理咨询与治疗的形式团体心理咨询的五个功能表现1.成员从他人反馈中获益2.成员之间的互助3.提供考验实际行为和尝试新行为的机会4.鼓励成员做出承诺并用实际行动改善生活5.满足成员的归属感需要,团体心理咨询与个体心理咨询
25、五个共同点1.目标相似；2.原则相似；3.技术相似；4.对象相似；5.伦理相同团体心理咨询与个体心理咨询的五点区别1.互动程度；2.助人氛围；3.问题类型；4咨询技术；5工作场所团体心理咨询的四个特点1.影响广泛；2.效率高；3.效果易巩固；4适用人际关系适应不良的人团体心理咨询的五点局限不是适合与所有的人 1.个人深层次的问题不易暴露2.个体差异难以照顾周全3.有的成员可能会被伤害4.泄露隐私5.不称职的领导者带来的负面影响,团体心理咨询分类1.理论：精神分析团体、行为团体、个人中心团体、认知行为团体等；2.功能：成长性团体、训练性团体、治疗性团体等；3.对象：儿童团体、青少年团体、大学生团
26、体、成人团体等；4.美国团体工作专业协会（ASGW）：任务/工作团体、辅导/心理教育团体、咨询/人际问题解决团体、心理治疗/人格重建团体。,团体心理咨询目标1.针对解决问题的信息和看法2.要达成的范围和任务目标的要求1.具体；2.明确；3.切实可行；4.可以评估；5.便于观察；6.方向一致目标的功能1.导向作用；2.聚焦作用；3.坚持作用；4.评估作用,团体咨询的六条一般目标团体咨询的四条过程目标团体咨询的六条短期目标团体咨询的六条长期目标,五种性质的团体的区分和适用1.是否安排固定程序：结构式团体和非结构式团体2.成员特质是否相似：同质团体和异质团体3.成员人数是否变化：开放式团体和封闭式团
27、体4.是否发展治疗功能：发展性团体和治疗性团体5.成员是否自愿参加：自愿性团体和非自愿性团体团体发展过程中各阶段的特点与任务P131-134确定团体心理咨询的目标和性质P134-136,咨询方案的设计,四个作用九项原则五项要求四项常用技术团体练习（4个目的，10个种类，7项原则）方案设计（10项内容，7个步骤，4个阶段）单次团体活动的内容设计设计注意：五避免一接受,咨询方案的实施,甄选成员 3个加入条件 3种甄选方法 5个吸引途径 9项协约内容建立信任关系 6个高凝聚力特征 4个协助成员投入的方法 5项增加信任的技术 3个应避免的问题,促进探索自我 领导者的5种角色，4项职责，自我探索练习6作
28、用总结团体经验 团体咨询产生的4种治疗因素 影响治疗效果的16个因素 整理团体经验5方法和追踪技术进行效果评估 团体评估的6种分类法 3个常用的评估方法,2008年5月14日，在“中国心理网”组织的培训班上，当主办方询问大家能否在灾区待到两周以上时，在场的400多名心理咨询师无一例外地举手。还有人振臂高呼道：“让我去吧，我能待一年！”成都天府早报的一个记者估计，当时灾区起码有2000多名心理咨询师，以至于到了“只要在街上喊一嗓子，就会有心理咨询师答应”的地步。但就像大潮退去一般，这些人陆陆续续地走了，速度快得和他们来时一样。在城北馨居管委会主任杨丽的记忆里，地震发生一个月时，她每天至少接待3拨
29、心理援助志愿者团队。他们中有人只待了一天，有人留下来一周，时间长的也就坚持了3个月。2008年6月底，一个志愿者到都江堰市的30多个板房区调查，发现只剩下30多名心理援助志愿者。,“防火、防盗、防咨询师！”2008年地震灾区“心理干预”的真实情况以下文字全部选自中国青年报：,一位地震的幸存者蒋玲更为直接，把心理咨询师的这种行为比作“鬼子进村”：“我本来没什么事儿，结果他们上来就问你爸爸妈妈呢？你的孩子呢？我就说都挺好的。他们还接着问，那他们现在在哪里呢？我就回答在北川。他们又很好奇，说北川县城不是都封了吗？”“我最后急了，就说好，拿来我给你们填。有的填成没的，没的填成有的，气死他们。”住帐篷那
30、个阶段，她“最夸张”的记录是一天填写了7份问卷。但她从来没有接到过任何反馈，也没有任何咨询师提醒她可能患有心理疾病。“就像把你的伤口剖开，看到最隐秘的地方，然后还不给你缝上。”蒋玲一度沉浸在失去亲人的痛苦中，不停地回忆地震当天的情景，直到崩溃得要自杀。这种形式的心理咨询被志愿者马重祎称之为“镀金”。她快人快语地说：“那些人就是来体验生活的，好给自己的履历表添上一笔。”,高音喇叭在持续播放：“灾民朋友们，灾民朋友们，我们是北京来的专业心理咨询师，仅为100名患者提供免费的心理咨询。”“好像是商场大降价，欲购从速一样，有种很不尊重人的感觉。”一位仍在留守的咨询师评论道。甚至于，有的“不专业”到了专
31、往伤口上撒盐的地步。一位来自甘肃的心理咨询师就曾看到过这样一幕，面对在地震中失去了家人的男子，一个同行拍着对方的肩膀安慰说：“你还年轻，还可以再娶，还可以再生嘛！”在永兴板房区内，就有中国科学院心理所北川援助站。这天下午4点钟时，援助站的办公室里并没有人。正在附近溜达的两位中年妇女说，她们压根不知道这个援助站的存在。某位留守在灾区的咨询师刚刚接到了一个灾后心理危机培训班的通知。据说，这是业界某“大牛”组织的，报名费每人2000元。“参加的人是为了拿证，搞活动的人是为了挣钱。”他苦笑道：“这前前后后被培训的，怎么也有上万人了吧，但是有人来灾区吗？”,敬请继续关注我们的心理咨询师课程,如果您需要心理学方面的咨询和帮助，请您与我联系：赵朋 手机：13820404614 电子邮箱：如果您想要多了解一些心理学的知识，请访问我的个人博客网上心理咨询室，欢迎您不吝赐教！个人博客：,总结,谢谢！,
