1、 第二单第二单元元 识字写字模块梳识字写字模块梳理理 识字模块识字模块学情分析：写字困难大于识字困难（时间偏向识字）学情分析：写字困难大于识字困难（时间偏向识字）识字教学存在问题：识字教学存在问题：1、学生对已有识字方法兴趣渐失，交流识字方法的时候形式化。、学生对已有识字方法兴趣渐失，交流识字方法的时候形式化。2、为了达到课堂效果往往优生交流的多，后进生交流少，实效性不高。、为了达到课堂效果往往优生交流的多，后进生交流少，实效性不高。3、通过预习之后学生能够自主认识部分生字，但在教学时还是胡子眉毛一把、通过预习之后学生能够自主认识部分生字，但在教学时还是胡子眉毛一把抓地进行认读、分析、交流，耗
2、时长。抓地进行认读、分析、交流，耗时长。生字筛选（原则生字筛选（原则:百分之九十学生的识字量）百分之九十学生的识字量）航模院除静疲倦牵息困握委补悄览馆悔决怦慈纵普59-22 拼音拼音记一记记一记拼音拼音记一记记一记模模补补院院悄悄除除览览静静馆馆疲疲悔悔倦倦决决牵牵怦怦息息慈慈困困纵纵握 握 普普航航委委 航模 小院 消除 安静 疲倦挂牵 休息 困得 握手 委员补选 悄悄 后悔 决定 慈祥操纵 普及 怦怦跳 展览馆 多种形式读 航模院除静疲倦牵息困握委补悄览馆悔决怦慈纵普生字闯关换一换换一换加偏旁加偏旁加一加加一加减一减减一减找朋友找朋友偏旁归类偏旁归类想象想象形声字形声字分析结构分析结构识字方法识字方法大集合大集合同桌合作，自主识记生字同桌合作，自主识记生字要求：用学过的识字方法对生字要求：用学过的识字方法对生字进行分类，识记。比比看谁的识进行分类，识记。比比看谁的识字方法又快又好。字方法又快又好。小组派代表交流识字方法小组派代表交流识字方法 我是用我是用 _ 的方法记住的方法记住 _ 的。的。我会写我会写戏戏 琴琴返回返回返回返回我会写我会写甜甜 歌歌返回返回返回返回我会写我会写班班 牵牵返回返回返回返回我会写我会写礼礼 祥祥返回返回返回返回
