1、送东阳马生序阅读题 余幼时即嗜学，家贫无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余。余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师，名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复，俟其忻悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四肢僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。
2、同舍生皆被绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，煜然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。12.第段中叙述了作者勤苦求学的哪两件事？（2分）幼时借书抄录，成年远行求师13.第段对“同舍生”的穿戴作了详细的描写，其作用是什么？（2分）突出了“同舍生”服饰的华贵，与我的“缊袍敝衣”形成鲜明对比（1分），凸显我的志趣所在14.阅读文中画线句子，联系实际，谈谈你所得到的启示。（3分）开放题，只要学生能联系实际，谈出自己得到的启示，言之成理即可。 示例一：在生活和学习中，我们不要过分强调客观条件，而是要树立目标，有所追求，我们的精神世
3、界就会充实而快乐的。为达到这个目标，所有的苦与累都是值得的。 示例二：只要心中有追求，生活中诸多困难与痛苦，我们都能坦然面对。 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足
4、肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。7.下列各组句中加点词的意义和用法相同的一项是（.B ）（3分） A每假借于藏书之家此所谓战胜于朝廷 （邹忌讽齐王纳谏） B.当余之从师也 孤之有孔明，犹鱼之有水也 （隆中对） C.以是人多以书假余河曲智叟亡以应 （愚公移山） D.足肤皲裂而不知 佣者笑而应曰 （陈涉世家）B项均为在主谓间，取消句子独立性。A项分别译为“向”、“在”
5、；C项分别译为“因”、“用来”；D项分别为转折关系连词、表修饰关系9.下列各项内容全都体现作者学习生活艰苦的一组是（C ）（3分） 家贫，无从致书以观 足肤皲裂而不知 或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至 手指不可屈伸，弗之怠 故余虽愚，卒获有所闻 主人日再食，无鲜肥滋味之享 A B C D 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德高望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳
6、以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则愠袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰苦此。7.宋濂和邴原小时候都是家贫好学，但他们的求学态度有什么不同？（2分）宋濂，目的性明确，主动借书抄录阅读，拜访名师，虚心求教。而邴原，中是被动地等待机会，只有遇到富有同情心的教师，
7、才能得到学习的机会。8.书塾中的老师值得我们敬佩的是什么？（3分）.具有伯乐之慧眼，富有同情心，能把孔子关于教育对象“有教无类”的主张作为办学方针的可贵精神。9.读了上面两则短文，你得到怎样的启示？（3分）为自己的学习创造条件，要充分利用已有的学习条件，学习是一个长期而又艰辛的过程，应有恒心和毅力。【甲】当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体
8、之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。【乙】范仲淹二岁而孤，母贫无依。再适长山朱氏。既长，知其世家，感泣辞母，去之南都入学舍。昼夜苦学，五年未尝解衣就寝。或夜昏怠，辄以水沃面。往往颤(zhn)粥不充，日昃(z)始食，遂大通六经之旨，慨然有志于天下。常自诵曰：当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。注释孤：幼年丧父谓之孤。再适长山朱氏：改嫁到长山姓朱的人家。世家：身世。南都：地名。颤粥不充：颤，稠粥。充，充足。日昃：太阳偏西。六经：指诗书礼乐易春秋六部经书。慨然：形容慷慨激昂。22.下面句中加点虚词的意义和用法完全相同的一组是(C )(2分) A.足肤皲裂而不知 范仲淹二岁而孤 B.当余之从师也 去之南都
9、C.以衾拥覆 辄以水沃面 D.余则组袍敝衣处其间 其如土石何(选自愚公移山) A连词，“却”；连词，“就”。B助词，取消独立性；动词，“到”。C和都是介词，都当“用”讲。D人称代词，“他们的”；加强反问语气。24.两文段的主人公都克服了生活的艰难，勤奋苦渎，从文段中来看，二者的读书动力略有差别，请分别用自己的话概括，甲文宋濂是：以读书为乐有极强的求知欲望，乙文范仲淹是：因感恩慈母，承担家庭责任而读书。反映古代名人苦读的成语故事有：)囊萤映雪 悬梁刺股 凿壁偷光画荻凿壁等 (4分) （甲）余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。 夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心
10、之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。（乙）当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不中?至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则袍蔽衣处其间，略无慕艳盖。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。7甲文“故时有物外之趣”中的“趣”和乙文“以中有足乐者”中的“乐”分别具体指什么？结合选文，就如何在生活中获得乐趣谈谈你得到的启示（回答
11、两点即可）。（4分）第1问示例：“趣”：把叫声如雷的蚊子看作在空中飞舞的群鹤（或：夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中）；把冲烟飞鸣的蚊子看作青云白鹤的景象（或：使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观）。（1分）“乐”指读书（或“从师求学”）。（1分）第2问示例：学会观察，在生活中发现乐趣。保持一颗好奇心，善于从平淡的生活中寻找乐趣。展开联想、想象，让平凡的事物变得神奇、有趣。通过读书，提高自己的精神境界。能以乐观的心态对待艰苦的生活。（13）课外积累。古人刻苦求学的事迹。悬梁刺股：东周时代，苏秦读书欲睡锥刺骨。 西汉，孙敬昼夜苦读，以绳系头悬屋梁。凿壁偷光：西汉，匡衡勤学无烛凿壁偷光读书。囊萤映雪：晋朝，车胤
12、（yn）囊萤读书。晋，孙康家贫，映雪读书。五、段意与中心段意：（1）少年时求书艰难的情况和勤奋刻苦的学习态度。（2）成年后，求师难和求师诚恳的态度。（3）远学从师之苦（道路难走，饭食差，衣着破）。中心：作者以自己艰苦且勤奋的读书经历现身说法，勉励马生勤奋学习。读第一段，回答问题。 余幼时即嗜学，家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可曲伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳
13、以请。或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆披绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人。余则緼袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余勤且艰若此。1本文作者 宋濂 ，字 景濂 ，号 潜溪 ，浙江金华人。明初 散文 家，本文是一篇赠序，赠序是指 临别送别性质的文字，内容多是 勉励，推崇，赞许 2解释下面加点的词语在文中的意思。（
14、1）余幼时即嗜学（爱好，喜爱） （2）无从致书以观（ 取得，买到 ）（3）每假借于藏书之家（ 借 ） (4) 弗之怠( 懈怠，放松 ) (5) 走送之( 跑 ) (6)不敢稍逾约（ 超过 ） (7) 既加冠( 指成人 ) (8) 无硕师名人与游（ 才学渊博的老师 ） (9) 尝趋百里外（ 快步走 ） (10) 门人弟子填其室( 充满 ) (11) 未尝稍将辞色（语言和脸色） (12) 援疑质理 ( 提出；询问 ) (13) 或遇其叱咄（训斥，呵责 ） (14) 俟其欣悦（ 等到 ） (15) 负箧曳屣 （ 书箱；鞋 ） (16) 持汤沃灌（ 热水 ） (17) 以衾拥覆 （ 被子 ） (18)
15、 寓逆旅主人( 旅社 ) (19) 腰白玉之环 ( 挂在腰间 ) (20) 烨然若神人 （ 光彩照耀 ） (21) 緼袍敝衣 （ 旧絮；破 ） （22）略无慕艳意（羡慕；欣赏）3，找出本文中的两个通假字： 四支僵劲不能动 通“肢”肢体 同舍生皆被绮绣 通“披”，穿着4根据要求默写：揭示作者小时侯学习就很勤奋的句子是：余幼时即嗜学最能表现作者抄书之苦的句子：是天大寒，砚冰坚，手指不可曲伸表明作者尝趋百里外求学原因的句子是：益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游对太学生中的其他人“烨然若神人”作者却“略无慕艳意”的原因是：以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。5第一段的主要内容是：叙述自己青少年时期的求学
16、之难和用心之艰。6文中从哪些方面叙述作者青少年时期求学的艰难？用简洁的语言概括。幼时求学的艰难；成年后求师的叩问之难，旅途之艰，生活之苦。或四个方面：家境贫寒，无书可读；无师求教难； 远道求学，备受艰苦；艰苦的求学生活。或读书难，要借书，抄书； 拜师难，冒严寒顶风雪，到外地寻师；求教难，常遭“叱咄”；生活难，“日再食，”穿“緼袍敝衣”。7作者写自己求学经历艰难的目的是什么？目的是劝勉马生不要辜负良好的学习条件，要刻苦读书，以期有所成就。8文章开头的“ 嗜学 ”一词，在文中有什么作用？统领全文，为全文定下基调。9作者幼时借书抄书来读，其原因是“嗜学”与“家贫”之间的矛盾来决定的。10“ 加冠”一
17、词是什么意思？你还能从古代汉语中找出类似的用法吗？试举一例。古时男子20岁时行冠礼，戴上成人帽子，后来常已冠或加冠，表示男子已成年。及笄”女子满15岁把头发绾起来，戴上簪子，表示已成年11本文通过典型事例全面的叙述了作者艰苦勤奋的学习生活，这与他的功成名就有什么关系？从文中可以看出，作者勤奋艰苦的学习生活，正是以一种坚忍不拔的毅力，为求知而甘愿付出一切，不断克服重重障碍，最后才功成名就的。12从文中找出几处形象描写的例句，并写出从什么角度写的？叩问之难：“门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。”旅途之艰：“负箧曳屣，行深山
18、巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。”生活之苦，与同舍生的对比：“日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆披绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人。余则緼袍敝衣处其间，略无慕艳意。”13作者成人后求师的艰难，包括哪三种情况？叩问之难；旅途之艰；生活之苦。14作者“虽愚，卒获有所闻”的根本原因是什么？他有强烈的求知欲，为获得知识，学问，他不辞辛苦，不怕困难，非常虚心虔诚的求教。15“故余虽愚，卒获有所闻”作者真的愚笨吗？他为什么这样说？此处和文中哪句话照应？不愚笨，是作者自谦的说法；旨在说明，即使愚笨，努力学习也是会有收获的。和“其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心
19、不若余之专耳，岂他人之过哉。”相照应16作者“緼袍敝衣”处在“披绮绣烨然若神人”的同学之间，却“略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”，对此你有何评价？他以学得知识，获得学问为乐，不羡慕别人的衣食之忧，专心向学，实在是难能可贵的。17作者在叙述青年求学经历时插入同舍生优越的条件有何用意？从中你得到哪些启示？与同舍生对比，表现自己并不羡慕别人的优越条件，而是以学得知识，获得学问为乐，这种刻苦学习，专心向学的精神是值得我们永远学习的。18作者写此文，意在勉励马生刻苦学习。在三国演义中有那么一段，孙权通过自身体会劝说手下一员大将读书的故事，后来这员大将设奇计袭荆州，大败关羽为东吴建下奇功。
20、那么这员大将叫什么名字？从他身上你能获得哪些启示？吕蒙；启示：后天学习很重要；勤能补拙，学能治愚；士别三日，当刮目相看。19.作者并不因衣食住行的条件比“同舍生”差而稍有自卑，足见其内心充实，志存高远。请结合他的生活补充出所缺下联。负箧曳屣求师苦；俯身倾耳读书勤。寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则緼袍敝衣处其间，略无羡艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。1.对上段中“舍”“腰”“略”“知”解释正确的是（C）A房子腰间丝毫感觉B房子腰上挂着稍微知道C房子腰上挂着丝毫感觉D房子腰间挂着丝毫知道2.“日再食”的正确
21、译文是（.B）A每天的第二顿B每天吃两顿C每天吃第二顿的时候3.“以中有足乐者”是指（A） A作者认为读书是足以快乐的事 B作者认为自己家贫而能勤奋读书，这是足以快乐的事 C作者认为书中有令自己欣慰的事4.作者写舍生服饰华贵的目的是（B） A突出自己求学的勤奋B侧写自己生活条件的艰苦 C表达对同舍生的鄙夷D表现同舍生的不学无术 幼时即嗜学家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠录毕，走送之，不敢稍逾约以是人多以书假余，余因得遍观群书既加冠，益慕圣贤之道又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色余
22、立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉故余虽愚，卒获有所闻当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意以中有足乐者，不知口体之奉不若人也盖余之勤且艰若此 27选文采取对比的句式阐明道理如文中将同舍生的豪华穿戴同我的作对比，将今日大学生优越的条件同我的 对比，说明的道理自己的粗袍破衣 艰苦的学习 业要精，德要成，必须刻苦专
23、一甲既加冠，益慕圣贤之道又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉故余虽愚，卒获有所闻 15、选择一个角度，谈谈你读了甲文后获得的启示(3分)文中我得到的启示是虚心求教才能学有所得 14宋濂求学书的“吃苦”精神表现在哪里你怎么看这种学习精神？宋濂求学的“吃苦”精神表现在：“尝趋百里外从乡之先达执经叩问15宋濂对“乡之先达”持怎样的态度？你怎样评价这种师生关系？对乡之先达，宋濂毕恭毕敬，“色恭”“礼至”对师道尊严赞成与否11作者从哪三个方面来表现自己求
24、学的艰难？（2分）我的概括：幼年读书的艰难；成年从师的艰难；求学生活条件的艰难 12你从作者的读书经历中悟出了哪些学习秘诀？（2分）我的感悟：学习要勤奋，求师应诚心，求学须不断克服并战胜困难 13你觉得“先达”对弟子“未尝稍降辞色”的态度可取吗？为什么？（2分）我的看法：不可取师生关系应该是民主平等关系，老师应放下高高在上的架子，与学生平等交流、相互信任、共同成长这样才能有利于我们的学习和成长可取我认为“先达”的“未尝稍降辞色”并非不尊重学生，而是一种更负责的尊重因为只有“严师”，才能出“高徒”，出高素质的学子同时，尊重师长是我们中华民族的传统美德 19.文中哪些词句说明作者不辞艰辛、求师勤学
25、的原因?(3分)余幼时即嗜学慕圣贤之道 以中有足乐者 9第段将同舍生的豪华穿戴和作者的 作对比，体现作者 的精神追求(2分)缊袍敝衣（粗袍敝衣）不畏生活艰难刻苦读书 10宋濂无书读，天寒抄录；求师难，恭敬询问；生活苦，以学为乐这种求学精神对你有什么启示?请结合实际，谈谈认识虽然我们现在的学习条件优越，远远超过了宋濂，但刻苦学习的精神却比不上他因此，应该向他学习，不在生活上攀比，专心致志，才能学有所成11、选文主要使用了哪些表达方式，这样写有什么好处？(3分)记叙、议论 本文有叙有议，叙议结合，写得生动、感人，这样写不仅充分表现了作者“勤且艰”的读书生活和苦学态度，也鲜明地体现了作者劝勉晚生刻苦
26、学习的目的20下列各组语句中加点的词的意义和用法，相同的一组是(B )(2分) A每假借于藏书之家 公与之乘，战于长勺 B以是人多以书假余 先帝不以臣卑鄙 C或遇其叱咄 其真无马邪?其真不知马也D益慕圣贤之道 孔子曰：“何陋之有?”22选段分别从哪两方面叙写了作者的求学之难? (2分)(1)得书难：(2)拜师难20、读了这段文字，你觉得宋濂有哪些品质值得学习？（2分）学习刻苦，求学诚心；尊敬老师，守信用宋濂之所以成功，除了他“嗜学”、“遍观群书”、“执经叩问”等因素外，更重要的原因是什么?坚守学习信念保持良好的学习心态克服生活上的重重困难 11、第一段选文中“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之
27、怠”表现了宋濂什么优秀品质？（2分）勤学苦读，不畏艰难6下列各组中加点字意思不相同的一组是(A )(2分) A无从致书以观 专心致志 B益慕圣贤之道 精益求精 c又患无硕师名人与游 患得患失D未尝稍降母色 义正辞严8人们为什么“多以书假余”?(2分)因为我守信用，按时还书9从本段看，作者最终能够学业有成的原因是： ；刻苦好学 博览群书 虚心请教 注：程颢和他的弟弟程颐，二人并称“二程”，北宋时洛阳人，著名理学家绝学：失传了的学说熙、丰之际：宋神宗熙宁、元丰年间翕然：一致时：即杨时，人名道：思想、学说赴告：报丧，把死讯通知有关系的人游酢：人名，北宋时文人 11甲文作者在文段结尾说“盖余之勤且艰若
28、此”，读了文段后，你认为作者求学的艰辛体现在哪些方面？（2分）抄书之苦，求师之难，生活之艰 9甲文有写生活条件艰苦的句子，请你摘录一句(2分) 甲文：主人日再食，无鲜肥滋味之享”或“余则缊袍敝衣处其间 10甲告诉我们怎样的道理?结合自己的生活实际谈谈你的认识(5分)10答案要点：学习条件的好坏，对学习能够产生影响，但不是决定性的促使学习成功的关键，是长期坚持“勤且艰”，专心致志我们的生活条件不知比他们优越多少倍，我们应利用这优越的条件，学习他们刻苦勤奋的精神，使自己学业有成（1）平时我们说话、写文章常引用名人事例来印证自己的观点你认为甲段宋濂的事例可以用来印证下面哪一个观点呢？（只需填序号）（
29、2分）CA崇尚科学、消除愚昧，社会才能进步B虚心请教、经常复习，有助于巩固知识C诚实守信、刻苦学习是成才的重要条件8作者在学习上遇到的矛盾是什么? 他是如何解决的? 幼时即嗜学”与“家贫，无从致书以观”的矛盾解决办法：每假借于藏书之家，手自笔录，走送之2）“益慕圣贤之道”与“又患无硕师名人与游”的矛盾解决办法：尝趋百里外，从乡之先达执经叩问 23、下边加点词用法或意思完全相同的一组是（ ）（3分） A、以是人多以书假余扶苏以数谏故，上使外将兵 B、手自笔录，计日以还 重岩叠嶂，隐天蔽日 C、从乡之先达执经叩问肉食者谋之 26、甲段中写人物读书刻苦的语句是：天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠（2分） 27、甲文中“人多以书假余”的原因是：录毕，走送之，不敢稍逾约15你提炼了文中的重要信息吗？请概括（3分）得书、从师、求学 16、你得到学习的秘诀了吗？习要勤奋，求师应诚心，求学须不断克服并占战胜困难学22、读了甲文后，你有什么收获能围绕勤奋”、“学习环境”、“学习条件”中的谈感触11.第二段作者通过自己与他人哪两方面的对比来说明精神的富有可以弥补物质的贫乏? 吃、住4甲写了天气的寒冷，其写作目的是什么？甲写天气寒冷意在突出自己学习的刻苦，其目的是为了鼓励马生刻苦努力学习25、结合全文，说说作者最终能够学业有成的三条理由（各用四个字
