1、学年七年级语文下册 第11讲 作文审题立意教案新人教版doc第11讲 作文审题立意 2019-2020学年七年级语文下册 第11讲 作文审题立意教案(新人教版)适用学科初中语文适用年级初中一年级适用区域通用课时时长（分钟）120分钟知识点作文审题立意教学目标学会分析作文的标题 学会正确审题立意。教学重点分析例子，学习作文审题立意的方法。教学难点分析学生对作文的审题立意存在问题 点评优劣。教学过程立意，就是作者思想感情和写作意图在文章里的集中体现,就是确立文章的主题（中心思想、中心论点）。好的立意应该具备的条件：准确、鲜明集中、深刻、新颖。二、复习预习半命题作文就是限定一半的内容，然后留出一半的
2、内容由考生自己填写的作文命题形式。从本质上说，它只限定了一个写作范围，而把选材、立意、组织、结构的自由留给了作者。1、半命题作文的形式（1）前空式，如“_给我带来快乐”“_的日子”。（2）中空式，如“都是_惹的祸”“那一次，我_了”。（3）后空式，如“我终于战胜了_”“这件事让我_”。（4）双空式，如“把_带给_”“_变_”.三、知识讲解知识点1审题立意的方法：1、抓住“题眼”确定中心题眼是作文题目中，能够揭示意义、体现中心、点出重点的词语。审题时抓住了题眼，就等于抓住了文章的中心或主要内容。题眼在哪里，怎样抓住题眼呢？ 句子型。例如：我的家乡美 这件事真有趣 他是一个乐于助人的少年这三个题目
3、，都是由一句话组成的。它们的题眼，就是各个句子中回答“怎么样”“是什么”的关键词语，即“美”、“真有趣”、“乐于助人”。抓住了这些词语，也就抓住了这些题目的题眼，抓住了这几篇作文的中心。 词组型，题眼一般在起修饰或限制作用的词语上。例如：生动的一堂语文课 闲不住的爷爷 美丽的小山村这三个题目，都是由词组构成的。它们的题眼就是题目中起修饰、限制作用的词语，即“生动”、“闲不住”、“美丽”。在这三篇作文中，突出了这三个内容，就是突出了文章的中心。作文题目如果是一个词，它的题眼一般在这个词的重点字上。例如：春游 巨变 晨读 后悔这些题目都是用词构成的。它们的题眼分别在这些词的重点字上，即“游”、“变
4、”、“读”、“悔”。作文紧紧地围绕它们去写，就会做到重点突出，中心明确。两个文题仅一字之差，要求就明显不同。例如：我的爸爸 我和爸爸前者要求只写一个人：爸爸；后者要求写两个人：既要写我，又要写爸爸。“和”是后一个作文题的题眼，“的”是前一个作文题的题眼。忽视了这两个关键词，把两个文题写成了一个内容，必然有一篇文章跑了题2、添枝加叶法与逆向选材法命题作文题目越长越容易迅速确定立意与选材。当题目是一个词时，可在心中进行添枝加叶如“选择”，可在其前添加“爸爸的”、“痛苦的”、“明智的”等，或在其后添加“了坚强”、“了诚实”、“的快乐”、“的艰难”等.还可在选材采用逆向选材法使所选材料新颖，如“感谢”
5、.学生感谢老师为常见，老师感谢学生就为奇、为新。3、在立意上，要做到“大中取小，以小见大”。 大中取小。有一类作文题目十分宽泛，可写的材料很多，比如“生活”“变化”等，这类抽象的题目都属于宽题、大题。写这类题目要善于缩小，把众多材料浓缩到一点，找准切人点，还要善于化抽象为具体，加上适当的限制或设置副标题，这些都是写好大题目的好方法。如“关心”可变换成“我学会关心他人”、“妈妈关心我的成长”等等，并据此构思。小中见大。“小中见大”是指题目小而具体要写出有深刻意义的主题。 知识点2半命题作文的补题标题，是文章内容的高度浓缩；标题，是文章的眼睛，透过它可以洞悉文章的灵魂。常言道，题好一半文。从某种程
6、度上说，拟题的优劣直接关系到文章品位的高低。写好半命题作文的关键在补题，下面介绍几种补题的方法。（1）.从写作范围、对象方面补题 这种形式的补题所形成的一个完整命题，既不能表现题材，也不能表现主题。它只是一个标准的宽泛的点示写作取材范围的文题。 如文题在_影响下可补写为在大伯的影响下、在同桌的影响下。补写后的文题是一个宽题，为什么有影响，影响下的我怎么样，需要自选题材，来进行恰切的表现。（2）.从选材方面补题 这种形式的补题突现了学生最为熟悉的题材，它表示作者没有取材的困难，全篇文章将用作者选定的材料来表现一定的主题。 如文题我这个_迷，填充后的文题可为我这个象棋迷、我这个足球迷、我这个电脑迷
7、、我这个数学迷、我这个航模迷等。作者必须通过写象棋、足球、电脑、数学、航模来表现自己的迷，来表现文章的主题。(3)从立意角度补题此种形式的补题将文章的立意方向作了确定，作者必须选出一定的材料来表现这种立意如文题我生活在_，完成题目后可写为我生活在春天里、我生活在关爱之中、我生活在向往之中等等，这春天、这关爱、这向往就是作者所要表现的主要内容。 总之，做好半命题作文的关键在补题。补题最好以写我为中心，以内容熟为重点，以立意新为前提，以口子小为上策。总之一句话：要想方设法，扬长避短，把一个半命题变成就像是自己命的一个题。3、补题的要领（1）.要认真读题。要看题中有没有举例性提示、语言说明性提示以及
8、限制性的要求，如果有，有的则要进行理解，有的可视作参考，有的则要遵从。（2）.对填充后的题目要从语意、语法、语感的角度进行检查，做到简洁、明确、生动、通顺。尽量避免很长的题目、表意不明的题目和填充后配搭有误的题目。题目填好后要回过头来与要求对照。半命题作文的审题与立意。半命题作文把题目补充完整后，就变成了命题作文了，就可以按照命题作文的方法来审题和立意了。作为一个初三学生，你已有了不少生活经历。这些经历启发着你思考过去，认识现在，唤起了你心中许许多多善良而美好的愿望：你想让自己更成熟；你想让家庭更和睦；你想让人与人之间更真诚；你想让江河更洁净请你以“我想让_更_”为题，写一篇记叙为主的文章，描
9、述自己的某一经历，并以议论、抒情的方式写出感悟。 这是一个较为复杂的题目，有两处需要补题。补题之后，也是一个较难写的题目，因为题中有一个非常关键的字眼：更。一个更字，意味着既要写好以前，也要涉及以后，意味着在你有了某段亲身经历后，你又产生了一种善良而美好的愿望，你又有了新的思路与方向。写作构思时要考虑到如下几点：最好写自己，这样材料熟，选取的点也不会太大；文章内容上要表现出一种层进的关系；应写成一篇记叙为主的文章，描述自己的某一经历，并以议论、抒情的方式写出感悟；表情达意要自然，要与文章内容有机地联系起来，不要空洞地发誓、喊口号。）四、例题精析【例题1】【题干】人生百味，酸甜苦辣样样俱全。请你
10、以“的滋味”为题，写一篇不少于600字的作文。要求把题目补充完整，然后作文，文中不得出现真实校名人名。【答案】近视的滋味、得奖的滋味、挨批的滋味、被人误解的滋味、作弊的滋味【解析】看到这一题目，如果匆匆填上“咖啡”、“中药”、“甲鱼”、“黄瓜”等词语，且只是就其滋味写滋味，必然俗气浅薄。如能扣住“滋味”的深刻内涵，掘而深之，那文章的立意就会高人一筹。如写出打工的滋味、得奖的滋味、当干部的滋味、掏污水沟的滋味，则既深又新。再进一步，如能逆向填题：作弊的滋味心惊肉跳，说谎的滋味惶惶不安，挨批的滋味打翻五味瓶，则文章的新鲜度、吸引力就更不同凡响。求新的愿望当然值得鼓励，但不能为求新而求新，那样反而会
11、弄巧成拙。另外，要明确“滋味”是这个题目的中心词，是文眼，它并非指简单的味觉，而是指一个人做某事的内心感受。因此，写作文时，一定要注重刻画人物的心理活动，这样才能突出“滋味”这个中心。【例题2】【题干】阅读下面的材料，按要求作文。书法之于林散之，正如音乐之于王洛宾；哲学之于周国平，正如文化之于余秋雨可以说，他们各自所钟爱的事物也承载了他们生命的几乎全部内涵。请以“_之于我”为题，写一篇文章。要求：（1）先补全所给题目，立意自定。 （2）除诗歌外，文体不限。 （3）600字以上。【答案】文学之于我、画画之于我、妈妈之于我、秋天的落叶之于我【解析】显然，这是一个要求补填出选材的半命题作文题。与常见
12、的话题作文相似的是，这里也给出了一段材料。但是，二者又有明显的不同，即所给材料在写作构思和立意时的作用是不同的。话题作文所给的材料只是起到引出话题的作用，写作者可以借助材料进行审题立意构思，也可以不受材料的束缚，只要扣住话题来写，就是符合要求的；而此处所给的材料对我们的审题立意和构思却是非常重要的，其中包含了题目的显性要求和隐性要求。这段材料给我们提供的信息主要有以下三点：1书法、音乐、哲学、文化等某一事物与某一具体人的紧密联系。2这一事物是这个人所钟爱的。3这一事物承载什么？【例题3】【题干】我生活在 之中，请审题立意，拟标题。【答案】我生活在麻将声中，我生活在题海中，我生活在明媚的笑容中【
13、解析】如“我生活在-之中”，填“家庭”“学校”“社会”浅薄直露，味同嚼蜡，而且“学校”“社会”范围太大，不易入题；填“集体”“亲人”“友谊”词语平常，容易雷同；填“麻将声”“追星族”选材新颖，切中时弊，发人警醒；填“题海”“夹缝”“梦魇”选词新奇，比喻形象，容易出彩。如此比较一下，高下立判。新颖的题目、新鲜的内容和新巧的构思，极易为考场作文赢得高分。 【例题4】请以“_ _也美丽”为题写一篇文章。要求将题目补充完整，然后作文，文体不限，不少于600字。【答案】小草也美丽、落叶也美丽、平凡也美丽、挫折也美丽、简单也美丽【解析】半命题作文首先需要将题目补充完整。那么补充的内容应该着眼于哪些呢？关键
14、点就在于一个“也”字。“也”字表现出了一种出乎意料的效果，也就是说前面所要补充的材料与“美丽”之间不可能是一种必然的联系。所以在补充题目中除了那些公认的美丽的事物美丽的精神之外，需要我们换个角度，逆向思考，比如：人们往往对失败、分手、放弃、遗憾、等没有好感，甚至讨厌，由此我们也可逆向立意为“失败也美丽”“分手也美丽” “遗憾也美丽”其次，需要明确的是“美丽”是本题的题眼，也是文眼。需要深入理解“美丽”词，那是一种内涵：坚强、胆识、恒心、宽容、大气、尊重等，并非单纯的表象的“美丽”。这个半命题作文，审题关键点就在于“也”字。有的学生不去理解“也”包含着一种逆向思维，那么就很有可能出现这样的命题：
15、 “春天也美丽” “勤奋也美丽”这就属于错误命题了。同时这种反弹式的命题，还容易给学生造成另外一种误解，以为只要是反面的事物反面的精神都可以拿来写写，这种想法是错误的。例如：“自卑也美丽”“醉酒也美丽”这样的命题也属于错误命题。因此需要注意的是“反弹”也要成曲调，切不可“乱弹”一气。【例题5】牵挂,是一颗心对另一颗心的深深惦记,是联结亲情、联结友情、联结爱情的纽带。牵挂是一份亲情，一缕相思，一种幸福。牵挂，是一杯浓郁的感情琼浆，是一句依依惜别的殷殷祝福。牵挂，是人与人之间一种珍贵的情感。牵挂是灵魂絮语，是心灵对话。牵挂，让人们在生活中品味酸甜苦辣，更为生活增添了一道亮丽的风景。请以牵挂为题写一
16、篇600字以上的记叙文。要求：立意自定，题目自拟，文体自选（诗歌除外）。卷面整洁。不少于600字。【题干】请对该作文题进行审题立意。【答案】写作前必须认真审题，理清思绪，选好一条线索，明确“牵挂”是什么，即谁牵挂谁的，是如何牵挂的。是在什么时间、什么地点、什么时候牵挂的，特别要明晰牵挂人心理、语言、行为。写作时必须确立一个角度，叙述、描写牵挂人一种实实在在的真真切切的细节与作为。买一粒药丸，挤一点牙膏，倒一杯茶水，是牵挂的表现；问一声“早上好”，道一声“晚安”是牵挂的表达；一张贺卡、一封家书、一个电话、一句留言是牵挂的体现。写作时必须明白一个过程，凸显某人某一作为的前因、后果，特别是牵挂时的过
17、程。必须写清楚时间、地点、环境，尤其写好人的语言和行为。【解析】 牵挂牵挂是一种非常美好的情愫。我不只你可曾真正品尝过被牵挂的美好滋味，也不只你是否能体会到被牵挂时的温馨感受。但是，我知道牵挂这种情愫体会是随着年龄而增长。小时候，幼稚的我不懂得什么叫牵挂，更不知道自己正被许多人牵挂着。只记得，每次出门，妈妈总要再三叮嘱我小心车辆，早点回家；每次晚归，爸爸总是在门外，无论风雨；每次节日，生日，总会收到远方的亲戚寄来的信件或贺卡。那时候的我并不知道这就叫做牵挂,更不会知道它的内涵-这种情愫中包含着多少深情与慈爱。渐渐地，我长大了，慢慢地懂得了这牵挂的珍贵。比如每次爸爸出差，妈妈留意每天爸爸去的地方
18、的天气预报时，我不会再幼稚地吵着要看文艺节目。因为我知道，也许妈妈也知道，即使知道那里的天气情况也不能帮上爸爸任何忙，可那是一份牵挂，一份情爱。再如今，一朝分别而远在天涯的朋友来信时，我再也不会随手一扔，而会认真去阅读。因为我懂得了这是朋友的牵挂，而读信则是享受这份牵挂的最好选择，就像在寒风吹来之时接受一份温暖的关怀。我再也不会迟迟拖延回信的时间，因为我知道，在他牵挂我的同时，又何尝不希望也得到我的那份牵挂。其实，有的时候，牵挂很累，但让人很畅意，因为它是一份告慰心灵的答卷。虽然了无牵挂很潇洒，可是潇洒的背后依然是牵挂连连。我，喜欢牵挂。我想用我的牵挂洗去每一位朋友心中的烦恼；我想摘下一片白云
19、，载上我的牵挂给我的每一位朋友送去一份安详，一份快乐，一份纯真和一份深深的祝福。【例题6】请以老师，您太辛苦了为题写一篇记叙文。要求：立意自定，题目自拟，文体自选（诗歌除外）。卷面整洁。不少于600字。【题干】请对该作文题进行审题立意。【答案】分析该作文题，需要抓住关键词语：老师、辛苦。这是一篇考场命题作文，命题者的意图是要学生反映老师们废寝忘食为教育事业无私奉献的崇高精神，但如果从反面理解，把题目中的“太”字理解为“过分”，而不像多数同学那样理解为“十分”。从这一审题出发，刻意塑造了一个勤勤恳恳、忙忙碌碌、抱病工作，然而死板严厉、教法不当的老师形象。他总是匆匆忙忙，吃饭狼吞虎咽，走路三步并作
20、两步，衣着随意马虎，然而批改作业却一丝不苟，他要求学生一字不差地背历史题目，自己亦是滚瓜烂熟。这种“辛苦”的形象与命题的初衷相距甚大，但立意创新独特。学生需要调动自己的生活积累，寻找写作的素材。要明确中心，注意情感的表达、生活的感悟。【解析】老师，您太辛苦了！“丁零零”，伴随着清脆的铃声，又一节历史课开始了，与以往不同的是：教室里静得怕人，弥漫着一股浓浓的火药味。“战前的宁静。”我这样想，随即挑战似的昂起头不能再这样下去了，我们受不了啦。熟悉的蓝涤罩衫在眼前一闪，Z老师踏着第二遍铃声走进教室。“好，现在我们开始上”突然，他愣住了，两眼紧盯着黑板上那一行醒目的黄色美术字：“孰知历史教育死板之毒有
21、甚是蛇者乎！”我们屏息凝神，等着暴风雨的来临，准备进行一场辩论。Z老师就这样一动不动地立在黑板前，一分钟、两分钟哦，这对我们来说，就像几个世纪般的漫长。终于，老师缓缓地走到讲台前，很不自然地碰了碰粉笔盒，机械地说：“下面我们开始上课，今天讲的是唐朝文化”顿时，我们像泄了气的皮球，有几位已开始轻轻嘘气了。一堂我们“精心策划”的历史课就这样平平淡淡、不知不觉地结束了。Z老师个子不高，灰白头发，戴着一副镜片足有啤酒瓶底厚的眼镜。整张脸最具“特色”的，就是那深刻的，如同凿上去的皱纹，整张脸最“触目惊心”的就是那犀利的目光。哪位要是上课“不识相”，就会被他深沉地“注视”许久，严肃的目光经凹透镜的折射，更
22、具“杀伤力”，使人不寒而栗。那滋味，真不如挨一顿骂。平时的Z老师总是匆匆忙忙的，吃起饭来狼吞虎咽，走起路来三步并作两步，衣着更是随意马虎。只有一样，批起作业来一丝不苟。说到作业，实在是每次上完课，他都要我们把当天的上课内容背下来，要知道足有二三页呢！第二天挑上几段默写，默不出罚抄二十遍。默错，罚抄十遍。天哪！每每夜间万籁俱寂，疲倦的我们应付完几门主课，突然想起明天有历史课，犹如挨了当头一棒，恨不得砸烂那本“万恶”的历史书。班里几位“老抄兄”更是叫苦不迭，有的肘关节已贴满了伤筋膏。大家一起疾呼：“Z老师真是个法西斯，他自己活得忙忙碌碌，就不让我们潇洒一点！”于是，就有开头的那一场反“法西斯”战役
23、。那一天平静地过去了，如是几天，声息全无。一星期后的一天傍晚，我回校取东西，办公室的灯还亮着。我知道，那一定是Z老师。因为Z老师工作不完成是不肯回家的。果然，他低着头，在专心地改卷子，我一不小心碰开了门，他没有发现。咦，他耳朵里怎么塞着耳机？再仔细一看，耳机哪有戴在太阳穴上的。哦！想起来了，前几天听到别的老师说这是一种声波治疗仪，专治头痛。我不知不觉地走到他背后，四个班级的本子，厚厚的一大叠而他依然逐字逐句地批改，我心头一酸，掉头就走Z老师，我敬佩您，您的工作态度让我铭心刻骨。每一次默写，您都要求我们“咬文嚼字”，这样才能在升学考试中不轻失一分。在我们把您的话当耳边风后，您采取了强制手段。凡是
24、您要求我们背诵的问题，您自己亦是滚瓜烂熟。老师，您太辛苦了，而您的辛苦总是招来上上下下的非议、不满。老师，你有没有想过换一种方法呢？让我们大家都不那么辛苦，潇洒一点？我知道，您会的。【例题7】 请以刻在记忆里的为题写一篇记叙文。要求：立意自定，题目自拟，文体自选（诗歌除外）。卷面整洁。不少于600字。【题干】请对该作文题进行审题立意。【答案】半命题作文，需要补全内容，可以补的对象很多，人、物、事、景，根据自己的素材来确定选择对象，在写作中要突出该对象对你而言记忆之深，情和理要得到升华。本题难度不大，可以写作的内容比较多，学生需要重视作文的生活气息和情感道理的传达。【解析】刻在记忆里的夏蝉在窗外
25、鸣着，星在窗外闪着，月在窗外睡着，药在窗里苦着.不知从何时起，妈妈总要拿着一个深棕色的、有些古迹的砂锅在小火炉上烤着，那姿势，像一座雕像，静默着，脸上满是安详。那药苦，总是沿着一条悠长的隧道飘到我的心里即便是隔着一道古铜色的木门。我受不了这药味，苦苦的，像艾，像挫折的人生。去了医院后， 我知道， 我的胃因为遗传和饮食问题需要医疗，就是喝中药， 我不愿与妈妈共同承担那苦，发涩的苦， 我不喜欢喝，那苦苦的药，并不能给我带来健康，只会给我带来苦痛苦。在记忆里，我无数次被妈妈牵到炉火旁，她用深邃而爱怜的目光看着我，并轻轻的拥我入怀，长长的黑发垂到胸口，妈妈身上总有一种淡淡的幽香，那是妈妈独有的香。妈妈
26、用她柔弱的双臂搂抱着我，似乎给了我力量，她用她纤细的的手轻轻地拍着我，没有言语，我，静静的接受着这浓浓的苦。盛药的是一个古式的陶碗，上面有着淡淡的青花痕迹，我认清了，是菊花，秋风中坚强不屈的菊花，碗口微微弯了些，像我不屈的眼神。蝉在外面鸣着，一声接着一声，仿佛用尽了全身上所有的力气。妈妈不时用筷子在冒着热气的药罐上抄一下。“妈妈，药苦吗?”“不苦。”“那为什么闻起来是苦的？”“流到心里就变成甜的了！”哦，不苦。 我默默的接过碗，喝了下去，它是苦的，妈妈骗我，好苦，但我依旧静静的咽了下去。“妈妈，果真不苦。”这样，在一个又一个夏日，妈妈每天夏夜都带我来火炉旁，静静的熬药，依旧不吐一词，几个夏天过后，我的胃好了。我似乎明白了什么从她那深邃而爱怜的眼神中。蝉在窗外鸣着，星在窗里闪着，月在窗里睡着，药在窗外凉着.课程小结半命题作文在选材、立意上的自由度一般都比较大，写好此类作文的第一步在于补充完整一个恰当的题目。补题时，先进行选材上的思考，然后根据所选材料拟定完整的题目。此后的构思写作，同于“命题作文”。审题立意的方法：1、抓住“题眼”确定中心2、添枝加叶法与逆向选材法3、在立意上，要做到“大中取小，以小见大”。4、在表达上，要做到：注重文体特征，表现个性特点。
