1、1617学年第11册语文第一二单元教案 甘蔗小学学区集体备课教案年级六学科语文单元第一集备时间主备人叶晨婴备课成员江小姜 程 燕 江焚华 胡诗伟 叶晨婴唐小英 雷铭燕 张翎燕 张 华 单元教学目标1、感受作者对大自然、小生灵的爱恋之情及独特的审美情趣，培养学生追求美好事物的情怀。 2、体会作者是怎样细心观察大自然的，用以指导自己的观察行动。 3、学习本组课文中运用联想和想象描绘大自然的方法，用在自己的写作中。 4、学会运用多种方法解决自读中遇到的问题；与他人讨论交流时，善于倾听别人的意见，勇于表达自己的看法。5、摘录好词好句，并学会用在自己的口头和书面表达中。单元教学重点1、养成较强的独立识字
2、能力和良好的写字习惯。 2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一定的速度和边读边思考的习惯。 2、体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子。单元教学难点学会理解和运用“展开联想和想象进行表达的方法，用在自己的写作中。单元课时安排10教学准备多媒体课件甘蔗小学学区集体备课教案年级六年级学科语文章节（单元）第一课题1 山中访友教学目标1、有感情地朗读课文，感知内容，了解作者所访之“友”。2、抓住重点词语，理清思路，理解本文新奇的构思。3、展开想像，感受作者的心境，体会作者所表达的感情。教学重点1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、整体感知课文，想象文中的情境，揣摩作者的写作意图。教
3、学难点学习本文栩栩如生的景物描写，透过语言文字，感悟作者充满诗意的画面。课时安排2课时教学准备多媒体课件。 教学程序具体过程修改补充第一课时教学目标：1、朗读课文，读通读顺，学习生字词。2、感知内容，了解作者所访之“友”。教学过程：（一）揭示课题，导入新课。（1）导语：同学们，春风夏雨，秋霜冬雪；青松迎客，寒梅报春。多姿多彩的大自然有声有色，有情有意。我们这学期学习的第一组课文,将带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声、交流感受。（2）揭题：今天，我们首先跟着一位作家，走进山林，去拜访他的朋友。请同学们一起读课题。（3）看课题猜猜，作者拜访的会是怎样一位
4、朋友？（二）初读课文，整体感知（1）作者去山中拜访的朋友到底是谁呢？请同学们自由轻声读课文。（2）读后交流，了解大意。（三）读通课文，学习字词（1）学生自由读，看谁能把课文读正确，读流畅。（2）谁能把自己读得最流畅的一段读给大家听？（四）师随机纠正，重点点拨。（五）拜访古桥，朗读体验（1）下面，让我们跟着作者，一起去拜访他的第一位老朋友。请同学们一起读课文第3自然段。（2）一进山，一眼就看到这座古桥，老朋友相见，作者心里默默地对他诉说些什么呢？请同学们在书上画出有关句子。（3）再读读画线的话，体会体会，作者是怀着怎样的心情对古桥诉说的？你是从哪儿感受到的？（4）交流感受。结合理解“德高望重”，
5、体会老桥默默无闻、任劳任怨为大家服务的品质。（5）体会写法。作者用拟人化的手法，把自己对老桥的深厚感情，生动地传达给了我们读者。（六）布置作业：抄写生字词语 第二课时教学目标：有感情朗读课文，抓住重点词语，理清思路，理解本文新奇的构思，展开想像，感受作者的心境，体会作者所表达的感情，热爱自然，热爱生活。教学过程：（一）复习引入：（1）听写词语。清爽德高望重吟诵唱和瀑布陡峭挺拔身躯津津乐道精致蕴含奥秘别有深意侠客（2）引入：这节课，我们继续跟随作者，走进山林去访友。（二）读文感悟，体验情感（1）默读课文第47自然段，用横线划出，访问了哪些朋友？（2）再读课文，找一找，从哪些描写中可以看出“我”和
6、山里的“朋友”有着深厚的感情？（3）交流感受，随机教学。第4自然段：重点点拨对树的有关句子的体验。读一读，体会作者当时人树相融的感受。感受幻境，体会写法。第5自然段：通过朗读，感受与山中朋友的亲热。朗读，读得亲切、热情，像是在对老朋友打招呼。体会写法：排比的句式、拟人的手法。第6自然段：难点是体验作者是在用心地感受。从“一朵落花”“一片落叶”“一块石头”中，让我们感觉到生命的轮回、世事的变迁。这就是大自然的魅力。只有像作者那样用心地去感受，才能感受得到。第7自然段：一场突如其来的雨，给作者带来了意想不到的惊喜，也使我们感受到大自然真是变幻莫测，令人陶醉。（三）学习首尾，体会写法（1）再读文章的
7、开头和结尾，你们又感受到了什么？作者清晨进山，到“带回一路月色”，从这儿看出他在山中整整一天，让我们强烈地感受到了人与自然的那份亲密无间。（2）体会写法：文章的开头和结尾，首尾呼应，前后两次写到“满怀的好心情”，突出“山中访友”之行充满了好心情，（四）课外延伸，强化体验在作者的眼里，这一花一树，一鸟一石，一山一水都成了有生命的人。她们能跟我们说话，能跟我们交流，她们成了我们的朋友，难怪作者进山看景，变成了“山中访友”。这种类体验，你们也有过吗？和同学交流交流。（五）背诵积累，提升感悟（六）布置作业：选自己喜欢的句子或段落背下来。板书设计： 带着好心情1、山中访友 访山中好友 老桥、鸟儿、露珠、
8、树木、 带着好心情告别亲近自然 热爱自然教后反思甘蔗小学学区集体备课教案年级六年级学科语文章节（单元）第一课题2 *山雨教学目标1.体会作者对山林雨景的那份感情，激发学生热爱大自然的思想感情。2.学习生字、新词；理解作者用优美的文字为我们描绘的山林雨景图；积累好词佳句。3.想像课文所描绘的情景；有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的内容；理解含义深刻的句子的能力。教学重点理解和想像课文所描绘的山林雨景；有感情的朗读课文。教学难点理解和想像课文所描绘的山林雨景课时安排1课时教学准备多媒体课件教学程序教后反思具体过程修改补充教学过程：一、导入新课今天，我们学习一篇语言文字非常优美的散文，大家一定非常喜欢
9、这篇文章，题目山雨。一看题目你就会知道是写什么的文章了吧！二、初读课文，了解大意三、解决字词问题四、学习课文1、自由读课文，标出自然段，想想课文是按照什么顺序介绍山雨的？2、小组内展开讨论。3、自由发言。4、分段学习课文。读第一部分，想想山雨来时有什么特点，在书上画出。来得突然下雨的范围大雨声由小变大有感情的朗读这部分内容。学习第二部分课文 自己读课文，画出你认为最美的，最喜欢的句子。 学习写雨中的景物时抓住了什么特点？ 全班讨论。 这变化给我的感觉是怎样的。 这雨中的绿色到底是什么样的？ 读这部分内容，体会作者感情。学习课文最后一部分内容 这部分内容你感受到什么、 全班讨论 闭上眼睛感受五、
10、布置作业：1、带着对山雨的喜爱之情读课文2、背诵自己喜欢的部分板书设计：2、山雨 声音美 颜色鲜 甘蔗小学学区集体备课教案年级六年级学科语文章节（单元）第一课题3 草虫的村落教学目标1、默读课文，把握文章内容。体会作者是如何观察、如何展开想象和表达自己独特感受的。2、感受作者热爱自然、关爱小生灵的情怀。3、学会11个生字，并能按要求进行词语积累。教学重点有感情地朗读课文，随作者进行一次奇异的游历，从中感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。教学难点体会作者通过观察，展开联想和想象来表达独特感受的写作方法。课时安排2课时教学准备多媒体课件教学程序具体过程修改补充第一课时教学目标：1、朗读课文，把握课文
11、的主要内容。2、学习并会书写谧、巷、俏等11个生字。教学过程：（一）情境激趣导入。播放夏日虫鸣的声音。交流：你听到了什么？你仿佛看到了什么？大自然的声音和色彩总能让人陶醉，走进去使人流连忘返。让我们跟随着作者的步履慢步走进草虫的村落，去享受大自趣吧！然为我们带来的乐（二）初读课文，了解主要内容 1读课文，画出不理解的生字、词语。找出来，大家共同想办法解决。 2寻觅作者的踪迹。作者的目光分别到了哪里？（了解文章的大致内容。）（三）静读课文，感受情趣1默读课文，边读边画出自己感受较深的语句。2你在“草虫的村落”里看到了些什么？印象最深的是哪些？（四）回归整体，提出疑问（为第二课时做准备）1接读课文
12、，简单评价。2引导学生就课文各个方面提出问题。（能马上解决的相机解决，与后面学习内容相关的教师作好记录，作为调整下堂课教学内容的依据。）预设：“我还看见了许多许多”还看到了什么？作者怎么知道小虫在做什么，想什么呢？作者是怎么写得如此生动，有情有意的？（五）布置作业：抄写生字词语第二课时课时目标：1、默读课文，把握文章内容。体会作者是如何观察、如何展开想象和表达自己独特感受的。2、感受作者热爱自然、关爱小生灵的情怀。教学过程：（一）回顾课文内容。1简单说一说课文的主要内容。2放声读一遍课文，解决上节课学生提出的有关内容上的疑问。（二）品读课文，体会表达。1边读边画，解决第一课时留下的有关表达上的
13、疑问。2深入理解课文内容，指导朗读。预设内容：（1）“我真想也跟它们寒喧一下，可惜我不懂它们的语言”你能读懂作者的心思吗？（抓住“真想”“可惜”）把这种心思读出来。（2）“甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来”。评价一下甲虫们的音乐演奏得怎么样？作者是通过哪些语句把这“优于人间一切的音乐”表达出来的？听录音虫鸣，读句子。（3）“我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤出来。”谈谈你对这个句子的认识，哪些词用的好？好在哪里？（联系作者所表达的情感）把体会到地放在这个句子里尽情地读出来。（4）自由读三、四、五自然段。从这些文字中，你
14、感受到了哪些情趣？（小虫驻足痴望、“村民”熙熙攘攘往来、意味深长地对视、像南国的少女、交流、攀谈的投机）作者是怎样让我们感受到这种情趣的？把这些情趣通过你的朗读传递给大家，共同分享。3体会表达方法、表达效果：出示课文开头：“今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。”（1）结合课文内容谈谈对这句话的认识和自己的体会。（2）你认为课文中还有哪些句子写得好，好在哪里？（可以小组交流，讨论、总结）（三）积累语言。1把文中自己认为写得好的词句抄写在摘抄卡上。2交流摘抄卡，读给同学听。3背诵摘抄的内容。4提倡尽可能地在习作中用一用。（四）回归整体，拓展延伸。1配乐朗读全文（接读），尽情
15、抒发“草虫的村落”给我们带来的情趣。2课文作者想象丰富，感受独特，向我们展示了一个丰富多彩、富有情趣的虫子们的世界。你有没有类似的经历，讲出来和大家共同分享。（五）布置作业：写一写自己观察过的小虫，注意展开想象，融入自己的感受。板书设计：场景一（森林）草茎组成的森林3、草虫的村落 昆虫的王国场景二（村落）黑甲虫 小圆虫 蜥蜴 和谐的世界甲虫音乐家、观测者、建筑设计师教后反思甘蔗小学学区集体备课教案年级六年级学科语文章节（单元）第一课题4*索溪峪的野教学目标1理解课文内容，了解张家界索溪峪的“野”性美。2学习作者是怎样在描写景物中表达自己的真情实感的。教学重点使学生了解文章用拟人的写法，不但写出
16、了索溪峪的“野”性美，还表达了作者对纯朴自然风光的向往和赞叹之情。教学难点激发学生入情入境地读，在读中想象。课时安排1课时教学准备多媒体课件。教学程序具体过程修改补充教学过程：一、创设情景，感受“野”1、谈话导入2、展示图片3、读课题，抓题眼。二、初读课文，把握“野”。1、自由读：出示要求：（1）自由读课文，把课文读正确，读通顺。（2）边读边想，课文通过哪几方面写出索溪峪的“野”？在书本上找出来，用笔做符号。2、讨论交流。三、重点探究，理解“野”1、读第二自然段：思考：边读边想，段中从哪几个方面描写山“野”？2、交流讨论。3、指导朗读。4、写法指导，句型训练。操场真热闹呀，_。四、学法延伸，领
17、会“野”。1、自学水“野”、动物“野”、游人变“野”。根据学习山“野”的方法，自学水“野”、动物“野”、游人变“野”的段落，选择自己最喜欢一段读读，说说你为什么喜欢？请在课文中做批注。2、交流学习心得。3、相机指导朗读。五、拓展延伸，熏陶“野”。夸夸家乡自然风光。板书设计： 山“野”4、索溪峪的“野” 水“野” 动物“野” 游客“野”教后反思甘蔗小学学区集体备课教案年级六年级学科语文章节（单元）第一课题口语交际一习作一教学目标1通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。2学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。3根据交流的情况，选择一项进行习作。4通过交流与讨论，发现作文的不
18、足之处并认真修改自己的作文。教学重点通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。教学难点学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。课时安排3课时教学准备教师：准备关于音响的录音。学生：1观察一种植物或一种动物，或者是一种自然现象。2准备自己游览风景名胜后的照片与及相关文字资料。3交流第一项内容的同学可以制作头饰。教学过程：教学程序具体过程修改补充 第一课时口语交际一、揭题导入。这一组，我们学习了山中访友山雨草虫的村落和索溪峪的野四篇课文，课文带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，交流
19、感受。我们生活在这个有声有色、有情有意的世界中，我们也时时在观察大自然的美景，倾听大自然的各种音响，在观察和倾听的过程中浮想联翩。今天，我们就一起来说说自己对大自然的独特感受。二、自读提示，明确要求1、自读“口语交际习作一”各板块的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。2、师生共同确定每一项口语交际的要求和内容。成为大自然中的一员：想象自己是大自然中的一员，然后把看到的、想象到的和感受到的说清楚。走进音响世界：说说自己听到的各种各样奇特的大自然的声音。回顾暑假生活：主要向大家说说自己暑假游览的风景名胜及自己的感受，特别说说在游览欣赏过程中的联想和想象。三
20、、分块讨论，组内交流。1、学生自选某一方面内容，按要求进行准备。2、同桌或分类进行组内交流。四、示范带动，交流评价1、每一组推荐一名学生进行交流。2、选择同一项内容的同学合作向全班汇报。为增强趣味性，选择第一项的同学可戴头饰合作交流。3、评议。对向全班交流的同学进行补充、提问等，开展对话，说说听后的感受。 第二、三课时（习作）一、交流谈话，激趣导入。在口语交际课上，同学们交谈兴很浓，仿佛自己走进了神奇的大自然，并融入其中。同学们也有了写的欲望，想把自己的独特感受写下来。这节课我们就来加工整理自己对大自然的独特感受，选择其中的一项，展开联想和想象，然后写下来，一定能成为一篇佳作。二、选材命题，明
21、确要求。1、选择话题，确定材料。选择“成为大自然中的一员、走进音响世界、回顾暑假生活”三个话题中的一个，确定写作材料。暑假生活有很多可写的内容，这次主要以浏览风景名胜后对祖国大好河山的赞美为主。2、大胆构思，精巧命题。 简单交流本组课文的题目，引发学生的积极思维。师生共同讨论出一些题目：我是一棵树小树与鸟的对话雪的自述大自然的声音蟋蟀在唱歌听雨游3、习作要求。（投影出示）学习本组课文的写法，运用到自己的习作中去。写景的文章，注意选取独特的视角，放飞想象的翅膀。记事的文章，注意有顺序地把事情的经过记叙详细，表达自己的真情实感。记叙清楚，语句通顺，感情真切。三、试写初稿，进行修改。1、学生进行习作
22、，教师巡回指导，并对有困难的学生进行个别指导。2、学生完成初稿，进行自我修改。3、组内互读互改。四、朗读赏析，交流评议1、每小组推荐一至两位同学，教师作适当调整，分三大类由学生朗读，引导学生进行赏析。2、学生交流评议。3、教师点评。特别要肯定习作中体现出的“独特感受”，恰当地运用联想和想象。五、再次修改，誊抄习作。再次修改自己的习作，清楚认真地抄写在作文本上。教后反思甘蔗小学学区集体备课教案年级六年级学科语文章节（单元）第一课题回顾拓展一教学目标1通过回顾、交流学习本组课文后的收获，引导学生学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。2读背并积累古诗句。教学重点读背并积累古诗。教学难点引导学生
23、学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。课时安排1课时教学准备多媒体课件。教学程序具体过程修改补充一、交流平台。1、回顾本组四篇课文，说一说山中访友山雨和以前学过的桂林山水观潮等在表达方法上有什么不同？本组课文，作者投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，交流感受。在表达自己独特感受的过程中，充分运用联想和想象。2、联系草虫的村落，小组内交流自己的收获和体会，体会联想和想象的魅力。3、交流课外阅读中读到过的类似文章，说说自己的体会和感悟。介绍相关的课外阅读文章及书籍。二、日积月累。1、在许多描写景物，赞美祖国大好河山的诗作中，诗人以其独特的视角，大胆想象，抒
24、发情感，留下了光辉的篇章，今天我们就来欣赏其中的几句。2、出示日积月累中的句子。（课件出示）落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍）造物无言却有情，每于寒尽觉春生。（张维屏）今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。（刘方平）此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。（李白）卧看满天云不动，不知云与我俱东。（陈与义）不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。（元稹）a学生自由吟诵。b尝试理解。3、选择其中的几个诗句，体会诗人在写景过程中的联想与想象。 a己亥杂诗（龚自珍）浩荡离愁百日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。落花并非无情无义之物，化成春泥使后来的花更红。这是一种自然现象，但诗人比喻自己不做官并非
25、丧失报国志，而是走另一条路为国效力。b月夜（刘方平）更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。夜半更深，在夜寒袭人、万籁俱寂之时，响起了清脆、欢快的虫鸣声。初春的虫声，可能比较稀疏，也许刚开始时还显得很微弱，但诗人敏感地注意到了，而且从中听到了春天的信息。在静静的月夜中，虫声显得分外引人注意。它标志着生命的萌动，万物的复苏，所以它在敏感的诗人心中所引起的，便是春回大地的美好联想。c菊花（元稹）秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。菊花在百花之中差不多是最后凋谢的，一旦菊花谢尽，便没有花景可赏，人们爱花之情自然都集中到菊花上来。因此，作为后凋的花，
26、它得天独厚地受人珍爱。诗人从菊花在四季中谢得最晚这一自然现象，引出较深的道理，回答爱菊的原因，表达了诗人特殊的爱菊之情。这其中当然也含有对菊花历尽风霜而后凋谢的坚贞品格的赞美。4、背诵并积累这些诗句。有兴趣的同学读读背背原诗。三、趣味语文。1、自由读故事。2、同桌自己的理解。3、全班交流，体会一字诗的妙处。教后反思 甘蔗小学学区集体备课教案年级六学科语文单元第二单元集备时间主备人叶晨婴备课成员江小姜 程 燕 江焚华 胡诗伟 叶晨婴唐小英 雷铭燕 张翎燕 张 华 单元教学目标 1、熟悉本单元生字生词，在读懂课文内容的基础上，体会关键词句在表情打意方面的作用。 2.围绕“祖国在我心中”这个专题进行综合性学习，增强对祖国的热爱之情。 3、根据自己的感受和体会，运用搜集到的资料，围绕“祖国在我心中”这一主题，写一篇演讲稿。 4、通过交流平台，相互谈一谈，评一评，以便达到相互学习、不断提高的目的。 单元教学重点1、熟悉生字词，理解课文，有感情的朗读课文。 2、体会关键词在表情达意方面的作用；并围绕“祖国在我心中”这个专题进行综合性学习，增强对祖国的热爱之情。 单元教学难点围绕“祖国在我心中”这一主题，写一篇演讲稿。单元课时安排10课时教学准备多媒体教学课件等甘蔗小学学区集体备课教案年级六年级学科语文章节（单元）第二课题5 詹天佑教学目标1.学会本课生字，积累词汇；继续训
