1、信息技术培优辅差工作总结信息技术培优辅差工作总结篇一：信息技术培优补差总结信息技术教学工作“培优补差”总结观一中 高茗茗时间过得真快，本学期又要结束了。现将本学期信息技 术的教学的培优补差工作 总结如下：本学期，我担任信息技术教学工作。为顺利完成教学任 务，提高本学期的教育教学质量，我根据学生的实际情况， 围绕学校工作目标，除了认真备课、上课、定期评定学生成 绩、完成每一节课的教学外，还采取课内外培优补差措施， 制定培优补差计划，以高度的责任心投入到紧张的教育教学 工作中。具体做法：分析学生产生差异的原因，采取措施进行培 优补差。1、 做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们， 关爱他们，
2、让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的 积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。 从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。2、 与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、 生活、思想、课堂等各方面的情况。3、 教学中根据学生情况的不同，培优补差的一些措施。(1) 小组协作学习小组协作学习是一种旨在促进学习，由学生协作完成某 个给定学习目标的教学方法。将小组协作分为同层小组与不 同层小组。同层小组是将程度相当的同学分为一组；不同层 小组是将好的学生与差的学生混合加入该小组。这样在协作 学习过程中，每个学生学习的成功与其他同学的成功密不可 分，形成以强带弱，以弱促强的格局，促进每
3、一个学生都能 够在自己原有的基础上获得成功，培养学生自学的兴趣和能 力。(2) “ 一对一”式的伙伴教学伙伴教学是由信息技术知识基础好、学得好、学有余力 的学生，经过适当培训，做基础差、学得不好的学生的“伙 伴教师”。通过同伴之间的教与学激发学生的内部学习动机， 促进全体学生学业成绩的提高，同时培养学生相互学习、相 互帮助的意识，形成互助合作的精神。伙伴教学中，我首先 完成伙伴的挑选和对“伙伴教师”的培训任务。培训包括两 方面：一是对态度和行为的培训，二是对教学内容和辅导方 法的培训。(3) 个别教学：对基础差、学习落后的学生，帮助查 找原因，寻找适合的学习方法，逐步形成自学能力，达到学 习目
4、标。对学有余力的学生教师应注意课外拓展、练习的指 导，培养良好的学习习惯。使得每个学生都得到最大限度的发展(4) 要求不同：从任务设计、作业量等各方面对层次不同的学生，采取不同的要求。另外，对一些家里有计算机平时有机会接触电脑的学 生，最大限度的让他们和电脑、络接触。我将自己电子邮箱 告诉他们，平时遇到问题可以随时联系我，及时解决他们学 习中的问题。篇二：信息技术培优转差工作总结信息技术培优辅差总结20* 20*学年第*学期任课教师：*信息技术培优辅差总结培优重在拔尖，辅差重在提高，在课堂上有意识给学生 制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。现在的信息技术 课可以充分发挥优生的优势，指名让他带
5、一名或两名差生， 介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。从而提 高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的 学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和 优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯， 形成基本能力。携着“爱心、信心、细心和耐心”去做将培 优计划要落到实处，发掘并培养一批尖生，挖掘他们的潜能， 从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成扎实基础， 协助教师进行辅差活动，提高整个班级的信息素养。一、 主要措施：对于差生主要引导他们多学习， 多重复，在熟练的基础上不断提高自己的能力，尤其是学习态度的转 变和学习积极性的提高方面要花大力气。优生要鼓励
6、他们多做创新的事情积极参加校组织的信息技术兴趣活动小组。二、 主要目的：1、 全面提高学生学习的主动性和积极性；2、 使学生转变观念，认真学习，发展智力，陶冶情操；3、 让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理；4、 在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使 每个学生学有所长、学有所用。三、 学生情况分析从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的却不是很明确，认为信息技术课 就是让他们玩儿的课程，要转变学生的这一观点养成良好的 学习习惯，我准备利用他们对信息技术的兴趣转变他们的学 习习惯，让学生在学中玩，在玩中学。当然也有一部分学生 的能力确实很强能独立认
7、真的完成每节课布置的任务。让他 们去帮助那些学习能力较弱的同学， 起到“小老师”的效果。四、 具体措施：1、认真备好每一次培优辅差教案，努力做好学习过程 的趣味性和知识性相结合。2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。3、 对班级的学生进行比较深入细致的了解。4、 沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。5、 坚持辅潜工作，每周不少于一次。6、 对自己班级的优等生与后进生的确定要谨慎，特别 是潜力较大的学生，应安排重点辅导。7、 认真确定辅导对象，坚持每周至少2次的辅导，辅 导要有针对性和可行性，对每次辅导的内容要做好记录。&请优生介绍学习经验，差生加
8、以学习。9 .课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度。10 .采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定， 并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动 他们的学习积极性和成功感。11.充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况篇三：高一信息技术教学培优辅差工作总结（20XX-20XX年学年度第一学期）教学科目：高中信息必修1 （信息技术基础）课时：1课时/班/周（高一共20个课时） 年级组:高一年级组授课教师：罗文琴授课班级： 高一（1）（20 ）班20XX年12月8日信息技术教学培优辅差
9、工作总结 本学期，我担任高一年级信息技术教学工作。为顺利完成教学任务，提高本学期 的教育教学质量，我根据学生的实际情况，围绕学校工作目 标，除了认真备课、上课，完成每一节课的教学外，还采取 课内外培优辅差措施，制定培优补差计划，以高度的责任心 投入到紧张的教育教学工作中。时间过得真快，这个学期即将结束了，现将本学期信息技术的教学培优辅差工作总结如下：1、 认真备好每一次培优辅差教案，努力做好学习过程 的趣味性和知识性相结合。2、 加强与学生的交流，对班级的学生进行比较深入细 致的了解，了解优生和潜能生学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。特别是潜力较大的学生 ，安排重点辅导且对每次辅导的内
10、容做好记录。3、 实行小组协作学习。新课改的要求，就是引导学生 积极主动的学。为了达到教学目标，每个班级都分成了几个 小组。计算机知识较好的学生与成绩不太好的学生编为一个 小组，形成以强带弱，以弱促强的格局，促进每一个学生都 能够在自己原有的基础上获得成功，培养学生自学的兴趣和 能力。4、实行个别教学法，对计算机基础知识较好的同学， 培养他们主动积极尝试学习新知识的兴趣，增强自主学习的 能力；而对于基础差、学习落后的学生，帮助查找原因，寻 找适合的学习方法，达到学习目标，使得每个学生都得到最 大限度的发展。所以，我在具体的教学过程中采取了激励、 鼓励的方式，比如：他们掌握了每节课所上的知识点，
11、我会 奖励他们糖！同时也会鼓励他们，给他们表现的机会，调动 他们的学习积极性和成功感。另外，对一些家里有计算机，平时有机会接触电脑的学 生，最大限度的让他们和电脑、络接触。我将自己电子邮箱 告诉他们，平时遇到问题可以随时联系我，及时解决他们学 习中的问题。篇四：培优辅差工作总结培优辅差工作总结每个班级不可避免地存在着优等生与学困生，以往，老 师们们总一味地关注优等生，导致班级优劣两极分化严重， 使得课堂上顾此失彼，教学效果不好，学生各方面能力相差 悬殊。因此渐渐地，老师们改变观念，两手抓，下面把老师 们校培优辅差工作总结如下：、教学观念的积极改变，家长的极力配合在教育教学过程中，老师的观念积极
12、转变，由以前注重 分数，注重优生的辅导，对学困生耐心不足，急功近利的心 态转变为能正确看待每一个学生 ，以提高学生的素质为自己 工作的重点。找出每个学生的优点 ，缺点，潜在的优点，缺点, 新的生长点。用发展的眼光看自己 ，分析别人。积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价 ，积极与家 长联系，取得家长的支持。使得每一位学生能安心于课堂的 学习，把学困生的厌学情绪抑制在一个最低点上。二、 学习氛围的极力营造，学生的互帮互助。一个教师面对很多个学生，难免会顾此失彼，无论在哪 个方面都无法辅导到位，只有发挥集体力量才能事半功倍。 因此本学期老师们更着重建立同桌帮扶小组，确立学习目 标，在
13、平时，让帮扶小组成员一起学习、互相探讨，相互检 查，共同督促，这样，优生便可以发挥小老师的作用，而学 困生在一对一的帮助下，各方面都能取得很大的进步，半学 期结束后，对进步较大或平时配合最好的帮扶小组给予一定 的奖励。双方的积极性也大大提高，同时，对其它小组也起 着激励作用。三、 课堂质量的效益提高，学生的自主学习。老师们要求自己在进教室前一定做好准备，备好学生、 备好教材、备好练习，根据本班学生实际，精心设计每一节 课，力争做到精讲精练。课堂上通过充分的实践活动，使不 同的学生得到不同的发展，让学生自主学习，发展动手操作 能力、语言表达能力、逻辑思维能力等，不再为了节约时间， 而省去一些虽然
14、费时但能发挥学生自主学习的活动，一切以 学生为中心，有效地提高课堂教学的效益。在培优辅差的过程中，老师们采取了这样一些措施：1、 不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一 视同仁。2、 课堂上有意识给他们制造机会，学困生板演，中等 生订正，优等生解决难题。3、 安排座位时坚持“好潜同桌”结为学习对子。介绍 方法让学困生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。4、 困生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上 不断提高自己的分析推理能力，寻找他们的闪光点，不失时 机表扬他们，提高自信心，转变学习态度，提高积极性。篇五：培优辅差工作总结培优辅差工作总结我们在“培优转差”工作过程中，能依照计划，根据实
15、 际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优转差”的内容， 计划中要求达到的目标基本能实现。通过内化教育，学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是学困生，现已能明确自己的学 习目的，不时为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显 的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”。通过不断 的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，学生的自信 心、意志力得到很大的提高；通过开设青春期知识讲座，心 理健康咨询课，以前学生是闻“性”变色，现在也能正确地 用科学的眼光来看待自身，看待别人。现将“培优转差”的 工作总结如下：1、 全面调查了解学生。、要做好后进生转化工作， 全面了解学生，做到心中
16、有数 必须对其各方面情况做到心中有数，这是做好转化工作的基 础。应综合运用观察、调查、谈话等方法，从不同的侧面全 方位了解后进生。2、 教师根据学生成绩情况确定需要培优或辅差的学生 名单，一般利用每天下午第四节课、晚自习前、第二段晚自 习时间以及其他空余时间辅导。3、 培优辅差要坚持做到“六定”，即定对象、定时间、 定任务、定计划、定内容、定措施、定目标。4、 培优要着眼于长远，要侧重于加大学生学习的难度， 拓宽知识面，开发求异思维，培养创新能力，要下大力气培 养优秀学生参加市、省、国家级奥林匹克比赛。同时还要落实到课堂教 学中，以确保优生更优。5、 辅导差生要做到“三要三不要”，即要了解后进
17、生，要尊重后进生，要对后进生要有信心。思想上不歧视，感情 上不厌恶，态度上不粗暴。对后进生的教育可以采取：低起 点，小步子，一点点引导，一步步向前，积小胜为大胜，对 学生既要看到希望，对学生每一点进步要及时赏识，提高他 们的学习兴趣。要落实好“四清”工作。四清工作基本原则 是：先学后教、人人过关。“堂堂清”要求教学目标清晰， 教学容量适度，教学重点突出，教学设计创新，强调学生学 习主体性，参与性，课堂教学氛围的平等性，交际性，不把 学生的“为什么”留到课后。“日日清”要落实当天学习内 容的及时复习巩固，及时独立完成作业， “周周清”强调对一周知识的系统复习回顾，引导学生自主建立知识树，归 纳知
18、识重点和难点，自主解决疑难问题。“月月清”是对当 月主要学科所学知识和能力的验收，强调检测命题的科学 性，考试的严肃性和反馈的时效性，注重学生能力的考查， 对在四个环节中不能过关的学生要及时采取补救措施，杜绝 教学中的盲区和盲点，落实教学的过程管理，有效控制学生 学习知识的负积累，确保教学质量的全面提升。6、对于一些需要稳定的与我校生源息息相关的学生要 进行重点辅导，不断提高他们的学习成绩。在前一段时间里，虽然我们取得了一定的成绩，但我们 也还存在着一些问题，如教育、教学方法、手段还有些粗糙， 还有待改进。但我们相信只要学校的支持、老师的配合，我们“培优转 差”工作一定能越做越好的。篇六：培优
19、辅差工作总结教师培优辅差工作总结在长期教育教学工作中，使我认识到培优辅差工作的重 要性和必要性。培养国家的栋梁，首先应该重视特优生的培 养，使其从小能在好的方面，发展其聪明才智的特长及综合 素质的能力，使其从小养成努力学习， 群类拔萃，鹤立鸡群， 为以后的成就打下良好的基础。而素质教育的首要标志是学 校教育要面向全体学生。要想使每个学生都得到全面发展， 这就存在一个带有普遍性、长期性的问题一一差生的转化。 那么怎么才能做好差生的转化工作呢？要求我们教师道德 要更新教育观念。一、全面调查了解学生。班主任要做好后进生转化工作，全面了解学生，做到心 中有数。必须对其各方面情况做到心中有数，这是做好转
20、化 工作的基础。应综合运用观察、调查、谈话等方法，从不同 的侧面全方位了解后进生，尤其要重点了解掌握下面几方面 情况：1、学生个人的一船情况。比如：与其成长密切相关的 事；作息时间安排；生活习惯甚至一日三餐的状况；和父母 之间的关系等，可以通过周记，档案，家访等等方式来了解。2、学生个性心理特征。比如：兴趣爱好或特长；喜欢看哪 类书刊；喜欢参加什么活动；自卑心理强不强；逆反心理如 何；性格特征等。3、学生各方面的情况。（1）思想品德情况：对劳动、 社会集体活动的热心程度；对人的态度；在公共场所的行为 表现等等。（2）各门功课学习情况。 对学习的态度和兴趣， 学习方法、学习习惯或学习时间安排。（
21、3）健康状况。健 康水平和疾病状况；对体育锻炼的态度和习惯；个人卫生情 况等。二、 客观分析学生，对症下药。在全面了解后进生各方面情况后，教师要客观分析其形 成的原因，然后对症下药。在分析后进生形成的原因时，可 以从学校管理制度，家庭教育，学习情况，成长过程等方面 入手。只有找对原因才能对症下药。三、 正确引导学生，处理好几个关系。（一） 是表扬与批评的关系。对后进生应以表扬为主， 表扬他们点滴进步，以激起他们希望与进取的火花；以批评 为辅，尽量避免在公开场合的批评，即使批评，也要做到适 时，适度。（二） 是严格要求与耐心说服的关系。没有严格要求就 不可能有后进生的转变，但要考虑他们的心理承受
22、能力，要 根据后进生的具体情况区别对待，逐步提高对后进生的要求，应是在耐心说服基础上的严格要求。（三） 是惩前与毖后的关系。班主任要使后进生对以前 的缺点与不足有正确的认识，弓I以为鉴，以防止重蹈覆辙。 所以，惩前为了毖后，毖后是惩前的出发点和归宿。（四） 应多给后进生一些机会。班级里的一些职务可以 适当下放，让他们在为集体、,同学服务的同时来改变自己， 树立信心，促使进步，从而达到转化的目的。转差工作重要，而培养优生会使教师的工作得心应手。一、 掌握个性：为了更有利于地做好培优工作，教师应 该掌握每个“特优生”的个性，根据各种现象因势利导，告 诉他们如何对待学习、生活应该有勇敢拼搏的精神，要
23、谦虚 谨慎，不能粗心大意，在生活中遇到困难不要害怕，这样既 拉近与学生的距离，又了解了优生的个性特点和教育了优生，可谓“一箭双雕”，只有深入了解，才能更好的培养“特 优生”，达到理想的效果。二、 发挥的作用：“特优生”无疑是班上的学习骨干， 也是教师的得力助手，那就要好好发挥他们的聪明才智，如 我在班采取“一帮一”活动，抓典型带一般帮教“双差生”， 让一个“特优生”帮助一个“特差生”，经过一个学期的坚 持，班上有好几个“特差生”，已经是中等生了，在班里我 非常重视“特优生”的能力，放手让他们大胆的抓好班上的 一切事情，我利用他们这样优异的成绩、健康的思想和良好 的纪律去帮带“特差生”，并取得了
24、一定的成效。三、 正确引导：人并非圣贤，谁能无过，最伟大的善者 也应该有错误的时候吧！何况是不定性的小学生，无论成绩 有多优秀的学生也有犯错的时候，这时，面对这些比较有个 性的学生就看教师的教育的方法了，教师对优等生犯错行为 多数是睁只眼闭只眼，顶多以“以后注意”之类的话语敷衍 过去算了，这样的教育方法，只能宠庸学生屡次犯错的习惯、 因为学生没有认识到犯错的严重性，而教师没有正确的指出 犯错的性质，原因和危害性，给其作具体分析，没有指出改 错的途径，可能会养成学屡不改的恶习，这样长期下去，何 谈是优秀的学生呢？四、 加强培养：着重培养特优生的求知望和学习自觉性， 调动“特优生”的学习自觉性激发
25、学习的求知欲望和探索精神，使其在好的基础能更进一层， 要想更好的培养“特优生”， 首先，教师自己要有渊博的学识和扎实的专业水平。“要想 给学生一杯水，自己要有一桶水”。在今后的培优和辅差工作中，我会更加努力，认真向有 经验的教师学习，不断探索总结经验和实践，更新进取，争 取更好的成绩。篇七：培优辅差工作总结培优辅差工作总结在“培优转差”工作中，能依照计划，根据实际情况， 有步骤、有措施地实施落实“培优转差”的内容，计划中要 求达到的目标基本能实现。通过内化教育，学生的学习动机、学习积极性大大地被 调动起来，不管是优等生或是学困生，现已能明确自己的学 习目的，不时为别人，而是为自己；学习风气较以
26、前有明显 的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”。通过不断 的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，学生的自信 心、意志力得到很大的提高；通过开设青春期知识讲座，心 理健康咨询课，以前学生是闻“性”变色，现在也能正确地 用科学的眼光来看待自身，看待别人。现将“培优转差”的 工作总结如下：1、 全面调查了解学生。、要做好后进生转化工作， 全面了解学生，做到心中有数 必须对其各方面情况做到心中有数，这是做好转化工作的基 础。应综合运用观察、调查、谈话等方法，从不同的侧面全 方位了解后进生。2、 教师根据学生成绩情况确定需要培优或辅差的学生 名单，一般利用每天下午第四节课以及其他空余时间辅导。
27、3、 培优辅差要坚持做到“六定”，即定对象、定时间、 定任务、定计划、定内容、定措施、定目标。4、培优要着眼于长远，要侧重于加大学生学习的难度， 拓宽知识面，开发求异思维，培养创新能力。同时还要落实 到课堂教学中，以确保优生更优。5、 辅导差生要做到“三要三不要”，即要了解后进生，要尊重后进生，要对后进生要有信心。思想上不歧视，感情 上不厌恶，态度上不粗暴。对后进生的教育可以采取：低起 点，小步子，一点点引导，一步步向前，积小胜为大胜，对 学生既要看到希望，对学生每一点进步要及时赏识，提高他 们的学习兴趣。要落实好“四清”工作。四清工作基本原则 是：先学后教、人人过关。“堂堂清”要求教学目标清
28、晰， 教学容量适度，教学重点突出，教学设计创新，强调学生学 习主体性，参与性，课堂教学氛围的平等性，交际性，不把 学生的“为什么”留到课后。“日日清”要落实当天学习内 容的及时复习巩固，及时独立完成作业， “周周清”强调对一周知识的系统复习回顾，引导学生自主建立知识树，归 纳知识重点和难点，自主解决疑难问题。“月月清”是对当 月主要学科所学知识和能力的验收，强调检测命题的科学性，考试的严肃性和反馈的时效性，注重学生能力的考查， 对在四个环节中不能过关的学生要及时采取补救措施，杜绝 教学中的盲区和盲点，落实教学的过程管理，有效控制学生 学习知识的负积累，确保教学质量的全面提升。6、 对于一些需要
29、稳定的与我校生源息息相关的学生要 进行重点辅导，不断提高他们的学习成绩。在前一段时间里，虽然我们取得了一定的成绩，但我们 也还存在着一些问题，如教育、教学方法、手段还有些粗糙， 还有待改进。但我们相信只要学校的支持、老师的配合，我 们“培优转差”工作一定能越做越好的。篇八：培优辅差工作总结培优辅差工作总结姓名：工作单位：日期：20XX-20XX学年第二学期雁塔区高家堡小学 20XX年6月24日一学期以来，在老师们的关心和支持下，我在”培优补差 工作过程中，能根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实 培优补差的内容，使学生能较好的得到发展。学生的学习动 机，学习积极性大大地被调动起来 ，不管是优等
30、生或是差生， 现都能明确自己的学习目的 ，不是为别人，而是为自己；学习 风气较以前有明显的变化 ，以前是要我学,现在是我要学 。通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功 ，学生的自信心，意志力得到很大的提高。现将一学期来的工 作总结如下：1、发挥“特优生”的作用在每一个班“特优生”无疑是班上的学习骨干，也是教师的得力助手，那就要好好发挥他们的聪明才智，采取“一 帮一”活动，抓典型带一般帮教“双差生”，让一个“特优 生”帮助一个“特差生”，经过一个学期的坚持，班上有好 几个“特差生”，已经是中等生了，在班里我非常重视“特 优生”的能力，放手让他们大胆的抓好班上的一切事情，尽 自己的最大能
31、力做到最好，他们相当于教师的左右手，在学 习上，纪律上他们都起到模范带头的作用，很有威信，我利 用他们这样优异的成绩、健康的思想和良好的纪律去帮带“特差生”，并取得了一定的成效。2、 教学观念的积极转化，家长的热心配合在工作过程中，教师的观念能积极转化,由以前看分数, 注重优生的辅导，对潜能生耐心不足，恨铁不成钢,急功近 利的心态转变为能正确看待每一个学生 ，以培养学生素质的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析 ，群体分析,确立发展目标和措施，找出每个学生的优点和缺点。用发 展的眼光看自己，分析别人。积极对待学生的每一个闪光点 ,恰如其分的进行鼓励性评价 ，家长能热心配合，使得每一位学
32、生能安心于课堂的学习，把潜能生的厌学情绪抑制在一个 最低点上。3、 实行低、小、多、快的教法改革充分发挥学生相互教育，自我教育的作用。摸清学生的基础，把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上,使新旧知识产生联结，形成络。根据学生实际，确定能达到的实际 进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁 的原则分解成合理的层次，分层推进。在实际教学中，力争做 到精讲精练。快速反馈，及时发现学生存在的问题，及时矫正 及调节教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益 ，避免课后大面积补课。4、 优先课堂提问法课堂提问是老师了解学生学习情况，激发学生探求新知 欲望的重要手段。在实际教学过程中，我优先提问学困生是 对他们的相信和肯定。由于他们的基础和能力都比较差，所以教师设计问 题时
