1、企业培训教学工作,2,2,3,一、培训教学辅助工作P99,企业培训教学的特点企业培训可借鉴的教学组织形式企业培训特有的教学模式,培训教学管理辅助工作培训教学活动的基本方法,知识点,能力点,3,4,K1：企业培训教学的特点,教学的实践性培训目标的确定性教学形式灵活多样教学与生产相结合,K2：教学组织形式个别教学制集体教学制班级教学制P110,4,5,二、企业培训师的选用P99,企业培训师应具备的基本素质企业培训选拔与使用的基本要求,考察企业培训师的方法企业培训师的聘任与约定提供高质量的服务沟通与协调,知识点,能力点,5,6,K1K2：P117,基本素质基本要求,6,7,A1：考察培训师的方法,根
2、本原则：能否胜任培训教学工作的要求,间接法：查个人简历、审阅讲义直接法：面谈、试讲,7,8,A2A3：P116,出任与约定提供服务,8,9,A4：沟通与协调,培训总体情况教学内容的补充与调整教学条件,9,10,三、培训教学管理工作P330,培训教学管理系统的基本结构培训教学设计的含义与特点培训教学设计的基本原则,把握教学系统设计的关键点设计教学活动总体实施方案,知识点,能力点,10,11,K1：教学管理系统结构,培训教学管理系统,人员,物资,企业培训师,教学辅助人员,教学场所,教学设施,组织者解答者指导者,行政组织者后勤保障者,11,12,K2：培训教学设计,含义：用系统的观点与方法，以技能为
3、主线，分析培训教学中的问题与需求，设计培训教学的各个环节。,12,13,培训教学设计什么内容？,确定教学目标,组织教学内容,优先培训教材,设计教学模式,制定教学策略,教学评价,人员组织,时间安排,场所安排,13,14,培训教学设计的特点,培训教学目的建立在对培训内外环境分析基础上培训教学目标用可观察的术语来描述培训教学的计划、开发、传递、评价以系统理论为基础研究重点放在教学计划、方法和媒体选择上教学评价是设计和修改过程的一部分。,14,15,K3：培训教学设计的原则,系统综合原则针对性原则最优化原则,15,16,K4：企业培训教学原则,尊重成人教学规律遵守企业培训发展规律教学互动个性化现场、现
4、实教学激发兴趣和创造性学习,16,17,A1：把握教学设计的关键点,把握课程设计的任务把握课程决策的依据把握教学设计的要点,课程形式的确定课程结构的确定,社会经济发展需求和劳动力市场需求接受培训服务单位的需求学员的具体情况职业教育培训发展的内外环境,17,18,A2：如何设计教学活动总体实施方案,设定培训目的及主题,确定培训形式或训练方法,确定培训对象,设置培训课程,选择企业培训师,安排培训时间、地点,内容及范围顺序培训技法时间分配指导方案,18,19,四、培训教学的实施P342,教学准备工作的三项内容编写教案的意义与目的教案的基本形式教学模式的含义几种主要教学方法的特点,把握备课要素与技巧编
5、写教案的方法组织教学活动的几个环节教学效果的检验,知识点,能力点,19,20,五、企业培训师的管理P365,企业培训师的选用标准,培训师教学考核评价及相关管理,知识点,能力点,20,21,21,22,22,23,23,24,24,25,25,26,单选,26,27,53、（）是实现教学目标、保证教学质量的重要措施，是课程方案中的一个重要组成部分（A）课程（B）课程评价（C）教学策略（D）教学组织54、,27,28,55、56、编写人员根据课程目标或选题目标，提出（）及教材内容提纲（A）编写计划（B）负责人名单（C）主编人员名单（D）考核方案57、主管部门负责教材开发的组织工作，确定（）、副主编
6、和参编人员（A）协办单位（B）出版单位（C）企业领导（D）考核方案,28,29,58、59、企业培训教学管理辅助工作分为（）和（）两大方面（A）设备管理/文件管理（B）学籍管理/日程管理（C）学员管理/教学管理（D）前期准备管理/培训班班务管理,29,30,60、传统的传授式教学，在现代培训中有着自己的特性和优势，对于（）培训，这种形式还是十分有效（A）理论性（B）技能型（C）参与式（D）体验式61、体验式培训中的小组训练可以培养学员的集体观念，沟通合作意识。以下举办小组培训的要点中，哪项是不正确的（）(A)每小组培训人数4-6人每个参与者要自始至终，不得中途退出（B）每个小组由不同性格、知识
7、和技能的人组成（C）培训人员要控制、主导小组活动，必要时可以打断（D）小组训练要集中解决一个问题，在解决的过程中让参与者领悟沟通和协作的重要性,30,31,62、以下不属于培训班前期准备工作的是（）（A）经费预算（B）培训师筛选（C）场地设施（D）培训时间63、模拟训练这种培训形式通常是借助（）技术，使培训具有工作现场的真实性。它适用于对操作技能性强，生产设备高、精、尖岗位的培训，通过现实环境下的反复操作，解决实际出现的问题，为实际工作打下基础（A）计算机技术（B）系统控制技术（C）仿真技术（D）光电技术64、互动式教学要求学员积极参与，在参与中获得知识、技能和正确的行为。因此，该方法对培训师
8、的素质要求较高，特别要求培训师具有与学员（）的能力（A）沟通交流（B）激励引导（C）沟通和正确引导学员参与（D）激励和沟通,31,32,65、PowerPoint由于它强大的编辑功能且简单易学，培训师起步制作课件都是从PowerPoint开始，利用其内置丰富动画、声音效果、超级链接，满足一般的制作需求，但它的主要缺陷是：（）（A）不支持IE浏览器（B）不支持动画功能（C）内置动画生硬，交互功能差（D）界面操作不友好66、培训课程结构的确定是基于（）含义的理解而做出的具体安排。主要是教学技术的安排和课程要素的实施。（A）广义课程（B）互动课程（C）狭义课程（D）技术培训课程,32,33,67、企
9、业培训教学内容的设计，要在全面提高劳动者素质的前提下，充分体现以（）为导向的宗旨（A）以人为本（B）以岗位职责（C）工作能力提升（D）知识的系统性68、培训教学系统设计中，教材要精心选择并能够体现教学目的，做到内容丰富、具有针对性、实用性，更要注意具有较强的（）（A）艺术性（B）互动性（C）操作性（D）政治性69、教学策略的选择是培训师教学的重要方面，一般的教学策略是：()（A）判断、指令、评价（B）评价、判断、指令（C）指令、判断、评价（D）评价、指令、判断,33,34,70、培训教学要遵守企业培训发展规律和个性特点，即要坚持为主，（）为重的原则（A）技能教学/操作训练（B）课堂教学/技能教
10、学（C）学员自学/教师辅导（D）理论知识/技能教学71、企业培训师备课的基本要领是（）（A）领会大纲、吃透教材、了解学员和准备设备（B）领会教材、了解教学环境、沟通管理者（C）领会教材、吃透教材、沟通管理者。（D）领会教材、了解教学环境、应用现代培训手段,34,35,72以下关于教学模式的选项中，不是课时进程模式的是：（）（A）演示法模式（B）传递接受模式（C）示范训练模式（D）指导发展模式73关于事例研究法教学的形式不正确的说法是：（）（A）芝加哥方式（B）哈佛方式（C）事件处理过程训练法（D）模拟训练法,35,36,多选,102、培训项目构成要素包括（）（A）培训项目名称（B）培训需求预测
11、（C）培训项目系统设计（D）培训项目实施（E）培训实施效果评估 103、计划作为一种管理方法，通常具有目的性、（）（A）实施性（B）首位行（C）普遍性（D）适应性（E）效率性104、培训课程开发的特征有：（）（A）以能力教学为核心的特征（B）以实践性为主的教学体系特征（C）以擦做目标体系为框架的特征（D）以满足共性和个性同步发展为主体的特征（E）以动态化和灵活性为特征105、确立培训课程体系的原则是：目的性原则；实践性原则；超前性原则；（）（A）科学性原则（B）多元性原则（C）针对性原则（D）基础性原则（E）灵活性原则106、大纲文本主要是规定培训课程的主要内容以及培训课时等，它可分为：（）（
12、A）培训课程计划（B）培训课程内容（C）教学安排（D）确定教学方式方法（E）课程评估107、培训教材开发组织工作应遵循以下原则（）（A）统筹计划原则（B）三落实原则(C)经费保障原则(D)协调配合原则（E）监督落实原则108、参与式培训方法对学员的沟通能力和参与能力要求很高，以下选项中属于参与式培训的有（）（A）头脑风暴法(B)角色扮演(C)会议（D）户外体验式训练（E）参观访问109、与科学性教学相比，企业培训教学有明显的特点，他们是（）（A）教学形式的灵活多样（B）教学与生产相结合（C）培训目标的确定性（D）学员几级参与的互动性（E）教学的实践性110、教学系统设计要素中的教学目标，其最初
13、认知指标是（）（A）了解（B）熟悉（C）控制（D）分析（E）掌握111、确定培训对象要考虑的问题有（）（A）企业人才与人才重要性排序（B）培训环境的适应性（C）与培训对象相对应的培训内容（D）培训对象的知识、技能层次（E）企业培训政策112、教学辅助人员在培训中扮演的角色是（）（A）教学工作的行政组织者（B）学员疑问的答疑者（C）教学活动的组织者（D）实习活动的指导者（E）教学活动的后勤保障者113、企业培训课程的备课工作要研究大纲、教材依据教学目标、课程内容、教材和学员的具体情况设计和编写教学方案。备课要实现以下那些目标（）（A）知识性目标（B）能力性目标（C）思想性目标（D）社会性目标（E
14、）行为性目标114、教案编写是企业培训教学的重要基础工作，教案包括以下哪些关键要素和内容（）（A）模式设计（B）导语设计（C）问题设计（D）语言设计（E）结尾设计115、组织教学活动的五个缓解中，组织教学的任务是（）（A）稳定学员情绪（B）激起学员学新课的兴趣和动机（C）学员注意力集中，安定培训秩序（D）巩固新课内容的理解（E）巩固知识技能，培养独立工作能力 116、业务评价是关于训练课程运营状态的评价。业务评价方法的种类和内容有（）（A）业务日志法（B）听取日志法（C）清单法（D）会见、面谈法（E）听取培训师上司的意见117、远程教育培训网络的功能是（）（A）远程学习（B）网上答疑讨论（C）
15、作业管理（D）开始评测功能（E）教务管理功能,36,37,论述,试结合自己的工作体会论述企业培训组织者所应担当的基本角色。（15分）,37,38,1管理者作为管理者要对培训活动进行策划、组织、控制和协调，保证培训目标的实现，要能获取和开发培训资源，建立与其他部门的联系2顾问作为顾问，要分析企业存在的问题，判断这些问题能否通过培训有效解决。要当好参谋。3提供者培训组织者要设计、保持，实施培训计划，提供满足培训需求的各种课程设置、计划目标。4培训者组织者既是培训师，还必须是学习专家；既有扎实的专业知识，又懂得运用各种激励手段和监督措施；选择合适的培训方法。5创新者要当好企业的策略伙伴，帮助管理部门适应环境的变化，帮助发展员工的新思想，新工作方式。要保持对市场和外在环境的高灵敏度，预见企业发展的趋势，并保持常新的思维状态。培训教材 下册 p.420,38,39,评分说明：,1每个要点回答完整2分，满分10分，要点回答不完整酌情扣分。2答题应结合自己的体会论述，要求内容充实，例如，作为培训管理者曾如何通过策划、组织、控制和协调活动，实现了培训目标等。每个要点1分，满分5分，不能达到答题要求酌情扣分。,39,40,40,41,41,42,42,43,43,44,谢谢,44,
