1、阅读课 亲爱的汉修先生教案2019年下学期 教学计划一文本解读 看到书名亲爱的汉修先生，你也许会以为这本书主要讲述了汉修先生的故事。其实，汉修先生在整本书中从未现身，真正的主人公是一个叫鲍雷伊的小学生。他的爸爸是成年累月在外奔波的大卡车司机，妈妈在一家餐饮服务中心打工，家庭经济比较困窘。 雷伊二年级时，听老师读汉修先生写的狗儿快乐秘诀，忍不住给汉修先生写了一封短到只有两句话的信，还有一个错别字。后来，他又陆续读了汉修先生的麋鹿吐司面包乞丐熊等作品。 雷伊六年级时，老师布置学生做作家专题报告，汉修先生成了雷伊的不二人选。雷伊为了完成报告，在给汉修先生的信中一股脑儿提了10个访谈性的问题，结果汉修
2、先生在回信中也向雷伊抛出了10个问题。雷伊不爱动笔，懒得回信，但在妈妈的教育和督促下，他终于用7封信答完了所有问题。 雷伊没想到自己在答完汉修先生的问题后。竞有点怀念给汉修先生写信的时光。于是，他忍不住又提笔继续给汉修先生写信，尽情地向他倾诉生活中的烦恼和郁闷，特别是爸爸妈妈离婚的事，他无法理解，认为他们都有错。 全书没有呈现一封汉修先生的回信，但通过雷伊的信，我们可以间接地了解汉修先生信中的部分内容。汉修先生不仅给予雷伊写作方面的指点，更重要的是耐心地引导雷伊迈过了人生中一个又一个坎儿，帮助他健康成长。除了汉修先生，雷伊的妈妈和爸爸、校工法兰德林先生、女作家贝乔女士、学校图书馆员等人也在用不
3、同的方式呵护着雷伊。沐浴着爱的阳光和雨露，雷伊变了：他爱上了写作，一篇卡车上的一天获得了年度小作家征文比赛的荣誉入围奖；他立志要成为名作家；他很庆幸不知道偷自己午餐的是谁，并谅解了对方；他因为做饭盒上的防盗警报器，赢得了同学的羡慕和校长的赞赏，树立起自信；他能够理解并尊重爸爸妈妈离婚的决定；他不再怨恨因忙碌而忽视自己的爸爸，取而代之的是宽容和牵挂这一系列变化告诉我们：雷伊已经是一个乐观坚强、富有爱心、积极向上的进步学生，已经学会了如何正确地面对生活。 有一次在海边，雷伊的妈妈意味深长地对他说：“我每次望着海浪，就会觉得不管事情看起来多糟，人生还是可以走下去的。”对此，经历过许多事情的雷伊深有同
4、感。那么，雷伊到底经历过哪些事?他又是如何走下去的呢?相信读了这本书，在找到答案的同时，也会积累下一笔宝贵的精神财富，更能悟出观察事物的方法、阅读方法和写作技巧。二阅读重点： 这本书完全可以换一个名字大作家和小读者的对话。这是一本关于成长的书。纵观鲍雷伊的成长历程，我们可以看到，最初，父母的离异给鲍雷伊留下了很大的心灵阴影，但是他并不自暴自弃，不敌视自己的父母，而是试图从父母的角度理解他们。鲍雷伊在班上很少有朋友，而且还总有人欺负他（例如偷走他的午餐），但他也能从愤怒转为理解，“我只是觉得，很庆幸我不知道那个小偷是谁，因为我还得跟他在同一所学校上学”。当他看到有些同学因为作品没有得奖而发誓永远
5、不写任何东西时，鲍雷伊却认为：“我觉得这种想法很愚蠢。我听说真正的作家写出来的东西有时候也会退稿。我想，人没有一帆风顺。”小小年纪就能用平和的心态去看待成败，鲍雷伊真的长大了！学生应该读读这本书，了解一个普通男孩的成长故事，更应该学习他这种正视困难，乐观对待的态度，这样我们的孩子才能真正健康成长。三设计目标：1、交流阅读感受，加深对作品的理解。2、懂得每一个人都要成长，都要在自我倾诉中成长，在爱和疼痛中成长，在独立解决问题中成长。3、学习“关注细节”阅读策略，并能在阅读中加以运用。4、能初步学会利用阅读单，辅助自己阅读。课时安排 1.了解亲爱的汉修先生一书作者及其基本内容2. 指导学生，以多种
6、形式的阅读，亲密接触好书3. 了解小说内容及主要人物特点。4. 了解本书中涉及到的所有的阅读与写作方法。课题阅读推荐课 课型科目阅读时间年级三年级班级三4教学目标1、了解亲爱的汉修先生一书作者及其基本内容。2、通过重点语段赏析，掌握一些基本阅读方法。理解作品的思想内涵，使学生受到热爱生命、关爱他人的教育。教材及学情分析1.教学准备：亲爱的汉修先生实体书2、培养良好的读书习惯，激发阅读兴趣。3、通过读书交流，培养卓越口才。课 堂 教 学 设 计第 一 学时（总第 1 学时）教案一、导入新课：同学们，你们喜欢写日记、写作文吗？我想在座的大多数同学，都曾经为写不出作文而苦恼过。你们想改变这种现状吗？
7、我小的时候和你们一样，也不喜欢写日记、写作文，但有一天，我读了一本书后，我的态度改变了，喜欢上了写日记，喜欢上了写作文，虽然没能成为一个作家，但如愿以偿地成为了一名语文老师。你们想不想知道老师读的是哪本书呢？二、导读新书：读封面这就是老师当年读过的那本书亲爱的汉修先生。只要我们用心地读读这本书，相信会改变你对写作的态度，同时你也会有很大的收获。我们先来“触摸”一下书的封面吧。你从封面看到了什么呢？1、作家【美国】贝芙莉克来瑞，翻译：柯倩华2、国际大奖小说3、“一本亲爱的汉修先生胜过所有的作文书！”为什么呢？4、纽伯瑞儿童文学奖金奖：如果说安徒生儿童文学奖，是颁给儿童文学作家的；纽伯瑞儿童文学奖
8、是颁给作品的，作品的品质都属上乘。5、窗外月儿弯弯，一个孩子坐在窗前，读着一封信。知道这个孩子叫什么名字吗？今天老师就带大家去认识他，和他交朋友。也许当你读完这本书，那个坐在窗前的孩子就是你呢。不信，请跟老师走进这本亲爱的汉修先生。读目录1、翻过了书的封面，就是书的目录，我们来读一读。2、看了书的目录，你知道了什么？你还想知道什么？3、我们再整体地看一下目录，你有什么发现？（作者写了四章“亲爱的汉修先生”，四章“鲍雷伊的日记”；这本书与一些书不同的地方就是，整本书以鲍雷伊的日记和书信的方式安排故事，在鲍雷伊的书信里，在鲍雷伊的日记里，我们会看到一个真实的世界，这个世界里充满爱，也充满了痛，但更
9、多的是带给我们的收获。）读故事先睹为快1、让我们一起来读一读鲍雷伊写给汉修先生的第一封信：2、同学们，你觉得这封信怎么样？（很短、一般、没有什么特别的地方、还有一个错别字）同学们，鲍雷伊写的信和你比起来，你觉得怎么样呢？汉修先生是个著名的作家，鲍雷伊写一封这样的信给他，你又觉得鲍雷伊是个怎样的小孩？（有勇气）你觉得他会成为一个怎样的孩子呢？总结谈话：像这样的信，书中有的是，你还能从其中了解些什么呢？是不是想一睹为快呢？打开书，阅读吧！备课手记课后反馈课题阅读指导课 课型科目阅读时间年级三年级班级三4教学目标1、引导学生把握书的内容，并且在阅读中真正与书中的人物对话，从中受到熏陶感染。2、通过多
10、种形式的阅读引领，引导孩子有效地阅读，从中感受阅读的乐趣，学习阅读的方法。教材及学情分析教学重点：指导学生，以多种形式的阅读，亲密接触好书。课 堂 教 学 设 计第 一 学时（总第 2 学时）教案一、作家面对面：1、同学们，这些天，我们共读了一本书，大家已经非常熟悉，它的书名是？记得它的作者吗？关于贝芙莉，你知道些什么？作者简介：贝芙莉克莱瑞,美国作家，曾经做过小学教师，在书籍的陪伴下长大，是二十世纪美国最著名的儿童文学作家之一。（生读）（在书的第107页有她的详细介绍，同学们关注了吗？读一本书不应该忘记作者，因为有了她才有了我们的快乐阅读之旅。）贝芙莉就是这样一位了不起的作家，而亲爱的汉修先
11、生这本书是她最有影响力的一本，获得了1984年纽伯瑞儿童文学金奖。2、你们知道纽伯瑞儿童文学奖吗？（世界上有两大儿童文学奖项，一个是国际安徒生儿童文学奖，一个是纽伯瑞儿童文学奖。国际安徒生儿童文学奖是颁给儿童文学作家的，有时作家的作品不见得是本本精彩；而纽伯瑞儿童文学奖则是颁给作品的,而且每年只有一本书可以获得这个奖。）这本书获得了这个奖项，说明了什么?今天，我们就来聊聊这本书吧。二、人物大盘点：1、这本书和我们以前读的书有什么不一样？（这本书的情节都是用书信和日记的方式呈现的。）2、谁能用自己的话简要地说一说这本书写了什么？3、你还记得书中有哪些人物吗？【出示课件】（鲍雷伊、比尔、邦妮、汉修
12、先生、贝乔女士、法兰德林先生、凯蒂阿姨、土匪）小游戏：【出示图中人物图片】猜猜他们是谁？4、这本书的情节都是用书信和日记的方式呈现的，是鲍雷伊向作家汉修先生倾诉生活中的酸甜苦辣。老师算了一下，这些日记和信件共有62篇，在这些大大小小的事情中，有他的烦恼，他的快乐，他的种种生活。读了这本书后，有没有哪一篇或哪部分内容让你感触很深，让你觉得感动，好笑，或者遗憾、伤心、气愤等？（学生自由说。）【追问：有没有让你伤心的地方？感动的？】三、走进主人公：1、自评：我只是个很普通的男生。学校老师并不认为我是超常生或有特殊才艺，我也不像学校里其他人那么喜欢踢足球。我不算笨就是了。2、你认为鲍雷伊是一个（ ）的
13、孩子。3、汇报交流。优点一：很主动优点二：说真话优点三：养成了写作、读书的习惯优点四:会观察、抓特点优点五：勤奋四、说恩师：语言大师季羡林说：成功=“恩师+勤奋”。在雷伊的成长过程中，谁对他产生了影响？（妈妈、汉修先生、爸爸、法兰德林先生、图书管理员、作家贝乔女士、凯蒂阿姨）汉修先生对他有什么影响？（引导他阅读和写作。在不断阅读和写作中，他汲取了知识，不断倾诉中，他学会了调节自己的情绪。）汉修先生和贝乔女士教了雷伊好多写作秘诀呢，你还记得吗？【多看书、多观察、多听、多想和多写（P10）、诚实地写出自己熟悉的事情，表现出很质朴的感情。（P93）】还有谁对他的成长产生了影响？他们的关爱和言传身教使
14、雷伊能够健康地成长，让雷伊懂得了（忍耐、自制、理解、自立、宽容、乐观、感恩）总结：【出示：读书的繁体字讀書】这两个字你们认识吗？你们认为什么是读、书？请同学说一说自己对这两个字的理解。对于学生所说给予表扬鼓励。想听一听我是怎么解释的吗？这个“言”字就是说“读”需要“说”，要动口。这个“贝”不就是我们所说的“钱”吗？有“钱”可以买更多的书来读！这个“四”字表示人的“眼睛”，读书不用眼睛怎么读？有人说盲人没有眼睛怎么读书的？其实他们在用手做自己的眼睛。整个“读”字，古人造字时就说“读一定要见字知意”，也就是说我们读到的东西，一定要知道是什么意思。 “书”上的上面是个“聿”，读y，就是“笔”的繁体字
15、下半部分，表示“笔”的意思，大家知道“笔”是用来写字的。下面的“日”，就是用笔写自己的每一天。回头看看亲爱的汉修先生，鲍雷伊真正践行了这两个字。请同学相信自己一定也能使用好这两个字，做一个真正的读书人。五、好书我推荐：好书就是这样，接近我们，理解我们，走进我们的心理。给我们留下了许多作品，今天我们欣赏的只是其中一本。【出示画面，配乐】她的“雷梦拉”系列不仅分别赢得了1978年以及1982年纽伯瑞儿童文学奖银奖，而且被译成了多种文字出版，被拍成电影，走向银幕。而获得纽伯瑞儿童文学奖的还有许多书，【出示】让我们和雷伊一样，也在阅读与写作中成长！备课手记课后反馈课题阅读交流课 课型科目阅读时间年级三
16、年级班级三4教学目标1、了解小说内容及主要人物特点。2、会有感情地朗读或脱稿讲本书中的精彩片段。3、了解本书中涉及到的所有的阅读与写作方法，掌握其中的一两种方法。教材及学情分析教学重点：掌握书中关于阅读与写作的一些方法。课 堂 教 学 设 计第 一 学时（总第 3 学时）教案一、文笔对照：鲍雷伊越来越自信。寻觅写作秘诀A亲爱的汉修先生：我们老师给我们读了您写的狗的故事很有趣。我们都很喜欢这本书。您的明友鲍雷伊男孩敬上。B亲爱的汉修先生：我去年给您写过一封信，那时我上二年级。您大概没收到我的信。今年我自己读了跟您说过的那本书狗儿快乐秘诀。我第一次读这么厚的书，还分了章节。在书里，乔伊的爸爸说狗住
17、在城市里很无聊，所以乔伊得想出七种使狗快乐的方法，才能养狗。我也有一只黑色的狗，它叫“土匪”，是一只好狗。如果你回信给我，我就可以把你的信贴在教室的布告栏上了。C亲爱的汉修先生：我现在已经四年级了。我对狗儿快乐秘诀进行了深入研究，我写给您的前两封是用打字机打出来的。请您亲笔写一封信给我好吗？我非常非常喜欢您的书。在这本书里我最喜欢的人物是乔伊的爸爸因为乔伊为了逗狗高兴，给它放了女歌星的录音带，结果狗就像唱歌一样不停地大叫，可是他爸爸都没有生气。“土匪”听到人家唱歌的时候也会大叫。您最棒的读者鲍雷伊敬上。引导：比较读这三段话，看看有什么发现？（从中体会到三封信都提及狗一书，但每一次对书的感受的描
18、述都不同，越来越具体。）D过了一会儿，太阳从云间露出脸来。这时那些小树叶开始移动，缓缓地张开翅膀，变成数千只橙色或黑色的蝴蝶，在一棵树上颤动个不停。然后，它们开始在阳光下的树叶间缓缓飘浮。满天的蝴蝶真是美极了，让我整个人觉得好舒服。我静静地站在那里望着它们直到雾气渐渐升起，所有的蝴蝶又回到树上变成棕色的小树叶。这让我想起妈妈讲的一个故事：灰姑娘在舞会结束后又变回了原样。引导：从写作的角度与前三段比较，说说读后的感受？小结质疑：鲍雷伊起初并不是个喜欢写作的孩子，像你们一样由刚开始写得不具体，甚至还有错别字，到后来能写得如此具体生动优美。这要感谢亲爱的汉修先生，他教给了鲍雷伊很多阅读和习作的方法，
19、但都隐含在鲍雷伊的书信与日记中，你能找得到吗？你觉得哪些方法对你提高作文水平有帮助？你今后怎么做呢？（引导学生理解封面上的话：一本亲爱的汉修先生胜过所有的作文书）二、品味主角交流书中主人公鲍雷伊的特点。1、在这么多的人物中主人公一定是重点。（鲍雷伊）鲍雷伊是一个平凡得不能再平凡的人，他一开始讨厌写作！然而，经历了与汉修先生的交流，他越来越爱上写作。让我们用书中的事例来证明鲍雷伊的进步。特点一：很主动第一封信展示读二年级写的那封信从这封信，能看出鲍雷伊与我们有什么不同？二年级就写信给作家了，你们读书主动给作家写过信吗？比如大家读过金波、曹文轩、杨红樱等作家的书，你主动给他们写过信吗？这一点值得我
20、们学习学习。特点二：爱动脑。为了发明警报器，他太认真了！特点三：挺认真。先准备写午餐窃贼追捕秘诀为什么这篇文章不能写？接着想写十尺蜡人是谁让他放弃这篇文章。接着决定写诗只写几个字，就写不下去了！去蝴蝶树林，想写一篇散文，决定不写诗了。再后来又想写午餐袋之谜因为不知道小偷是谁，不能写最后写了卡车上的一天。这么认真地准备，肯定能成为小作家！备课手记课后反馈课题阅读交流课课型科目阅读时间年级三年级班级三4教学目标1、了解小说内容及主要人物特点。2、会有感情地朗读或脱稿讲本书中的精彩片段。3、了解本书中涉及到的所有的阅读与写作方法，掌握其中的一两种方法。教材及学情分析教学重点：掌握书中关于阅读与写作的
21、一些方法。课 堂 教 学 设 计第 一 学时（总第 4 学时）教案一品味主角特点一：说真话喜欢就写喜欢，不喜欢就写不喜欢，高兴就是高兴，不开心就是不开心。我们一起看看第一章的20封的署名，你就可以看出什么是真实感情！（展示）第一封信：您的明友鲍雷伊（男孩）敬上二年级第二封信：您的朋友鲍雷伊 敬上三年级第三封信：您最棒的读者鲍雷伊 敬上四年级第四封信：您最喜欢的读者鲍雷伊 敬上第五封信：学生鲍雷伊 敬上五年级第六封信：您的头号书迷鲍雷伊 敬上第七封信：学生鲍雷伊 敬上六年级第八封信：学生鲍雷伊 敬上第九封信：讨厌您的鲍雷伊妈妈逼他回信第十封信：鲍雷伊回答第一、二个问题第十一封信：筋疲力尽的读者回
22、答第三个问题第十二封信：您以前的朋友鲍雷伊介绍妈妈第十三封信：还在生气的鲍雷伊回答第四个问题第十四封信：筋疲力尽的读者鲍雷伊回答第五个问题第十五封信：鲍雷伊回答第六、七、八个问题第十六封信：受够您的鲍雷伊回答第九、十个问题第十七封信：您的头号书迷鲍雷伊 敬上这封信，对第十六封信的不礼貌道歉了第十八封信：学生鲍雷伊 敬上第十九封信：疑惑的读者鲍雷伊 敬上第二十封信：感激您的朋友鲍雷伊 敬上特点二：爱读书。鲍雷伊家境不好，没有多少钱，房子还是租的，但他还是比较喜欢读书。这本书中介绍了他读过哪些书？狗儿快乐秘诀、麋鹿吐司面包、乞丐熊。特点三：勤奋看，到他六年级写了56篇日记，能不能说鲍雷伊是一个勤奋
23、的小男孩呢？特点六：善于宽容别人对于父母的离异由不理解到理解。对丢午餐的事件，由起初的怨恨到想办法抓住小偷，再到最后对小偷的宽容。（我只是觉得，很庆幸我不知道那个小偷是谁，因为我还得跟他在同一所学校上学。）同学们，真会读书啊，原来看似平凡的鲍雷伊也不平凡啊，在他写给汉修先生的书信，在他的日记中，我们读出了他的个性，他的品性，他每一次成长的足印，他每一次进步的痕迹，这对于我们来说，未尝不是一次成长与进步呀！在这一关中，每个小队表现也非常出色，有自己的观点，能用具体的事例加以证明，了不起。二、续写精彩故事：真实的人生存在并不等于完美的童话，直到这本书结束，感伤的结局仍让我们深深叹息。然而这就是生活，只要心中有光亮，有梦想，有爱，在悲伤中同样会有欣慰。请你根据自己的理解续编故事。备课手记课后反馈
