1、无私奉献温州市高三第二次适应性测试词清平乐禁庭春昼，莺羽披新绣。百草巧求花下斗，只赌珠玑满斗。日晚却理残妆，御前闲舞霓裳。谁道腰肢窈窕，折旋笑得君王。2008年温州市高三第二次适应性测试语文试卷评析 2008年4月23日一、 试卷总体评价：温州市高三“二模”语文试卷贯彻了浙江高考语文考试说明的新精神，在注重考查“双基”的同时有适度创新。试卷关注当下社会现实，贴近学生生活，考点分布较为均衡，有良好的区分度。从相关数据看，整卷难度比一模略有提高，对考生的后续复习起到了较好的导向作用。二、 学生答题主要问题和下阶段复习建议：1、语知题： 试卷第1小题考查现代汉语普通话多音字的识记。这是一种老题型，但
2、却是本卷的一大亮点。2008年考纲在作文一项中规定“每一个错别字扣1分，重复的不计”，已对考生写字能力提出了很高很具体的要求。存在的主要问题是：学生情境意识淡薄，没有结合具体的语境分析，对语境的理解能力差，不能依据具体的语言环境来辨析病句的错误类型；对考纲规定的常见病句类型掌握不准确；基础知识尚存欠缺，如对所给例句不能做准确的语法分析，不能读懂表情达意明确的语句。下阶段复习建议：重点是查漏补缺强化所有学生的语境意识，提高其对语言的感悟和理解能力，认真梳理考纲所规定的两大类共6种病句所涉及的基础知识，在强化语感的同时，认真总结辨析病句的方法，下阶段的复习中要多留心词语的规范用法及语境义的训练。2
3、、阅读题： 社科文阅读与文言文阅读题答题尚好。需要提醒的是文言文翻译应尽量“直译”，一词一词对照着翻译，只有在遇到特殊句式和难直译的地方才意译；对于那些活用的字词一定要翻译到位，这样方能少失分。散文阅读题得分率较低，据抽样，多数考生此题得分不到10分。散文阅读是对考生“理解”、“分析综合”、“鉴赏评价”等多种能力的集中考查，本属较难题。阅卷中发现一些主要问题：有考生缺乏高效的阅读方法，不能迅速抓住文本的关键句、关键词，胡乱作答，如18题；审题不仔细，对相关的要求没注意，答非所问，如21题；语文基本功差，思维欠严密，回答不全面，如19题。下阶段复习建议：重点是总结规律 引导学生将“翻译句子”放到
4、“故事”中，放到具体的语言环境中进行理解，依据文中的信息大体判断出“翻译句子”的意思。在一一对应翻译句中词语的时候，应当联系在高中课本中学过的实词、虚词，借助已掌握的语义来确定该词语的含义，因为高考文言文是“学在课内、考在课外”的。着手归纳18个文言虚词的意义和用法，总结并归纳一般的文言特殊句式及其特点。要求学生背诵考试说明要求的10篇古文、30篇古诗词，以及高中课本中要求背诵的文章。增加文言语段的阅读，重视文言阅读和现代文阅读的链接点。加强学生文章阅读方法的指导，指导学生如何发现文章的细节美、语言美、感情美。3、语用题： 这是高考试卷中的“试验田”，常有新题型出现。二模第22题要求给漫画拟标
5、题并写出寓意，是一道联系生活实际考查学生分析能力、表达能力的题目，但也是一道值得商榷的题目。这幅漫画漫画选用的是打麻将的题材，脱离学生生活实际，很多学生难以准确理解其中的寓义。因为是“打麻将”，有的同学理解为“赌博害亲人”；因认为第一张牌与“财神爷”有关，有的同学就理解为是讽刺“拜金主义”；因看不清画面将 “人才”看成“人大”，有的同学就理解为“人大代表”不为民办事。然而就提供的标准答案来看，如“清一色”，学生也是很难想到，因为这是“麻将”的“术语”。 第24题 主要问题：一是表达不得体，如有的同学因不解词义导致使用不得体，把希望“重归于好”说成“破镜重圆”，将“分别之际”说成“弥留之际”等等
6、。二是缺少祝福语，题目要求要有美好的心愿，但有的同学没有涉及，就是有的，大多数还是停留在“友谊”的层面上；还有部分学生不用“祝福”用“希望”。三是缺乏诚意感，在内容上，有的同学没有表达自己真挚的情意，有的甚至还认为自己“海量能包涵”。下阶段复习建议：重点是准确、鲜明、生动 2008年语文考试说明的一个新变化，是增加了“语言表达的准确、鲜明、生动”，这次试卷第24题要求“给闹过矛盾的同学写毕业赠言”，就是这样的一道创新题，它很能测量出考生的文字功底。如有的同学这样答：“过去的那场大雨，敲击在身上略感疼痛，但雨后的彩虹，我希望有你陪伴去欣赏。让我们不忘今天的彩虹，共享明天的成功。”语言优美、文采飞
7、扬将是今年高考的新要求。4、作文题： 高考作文命题多年使用话题作文，利弊都有。出于这种考虑，温州市一模考试制了命题作文“拥抱月亮”，而二模则采用了材料作文。存在的主要问题是：对“选一个角度作文”的意思理解有偏差。立意没有思辨性。罗列材料，没有“自我”。 “文面”不整洁，作文有别字。这次材料作文考生在审题上没有丝毫难度，既可以写“学会放弃”，也可以从“明智选择”、“专注”等方面立意。选材上多能以“陶渊明弃官归隐”“盖茨停学创业”“托尔斯泰离家出境”为例，语言通顺，内容充实。美中不足的是相当一部分作文有堆砌材料之嫌，论证“学会放弃”虽充分但零散，整篇作文欠缺灵魂，未能围绕一个中心作深入分析，进而提
8、出具有思辨性、启发性的观点。下阶段复习建议：重点是深刻、独到 2008年高考作文不管采用何种形式：命题作文、材料作文还是话题作文，只要我们平时养成良好的阅读习惯，注意积累材料和语言，总能以不变应万变，在写作这一得分大项上得高分。思想深刻与独到是作文中的较高境界，需要同学们为之努力。最后一个多月的复习备考对策：1、心中要有考试说明，注重研究高考试题考试说明是高考的指挥棒，她告诉我们高考语文将考什么，是怎么考的。要根据考试说明进行针对性的复习。如二摸试卷第17题的小题默写内容“不临深溪” “不闻先王之遗言”这两个空格学生未能答对，就说明还没有认真阅读08年考试说明。因为这一节内容在课本上是没有节选
9、的，但是在考试说明里却是明确要求的。另外我们还要加强对近年高考试卷与近期模拟试卷的研究，通过研究高考试卷来找出其共性，通过研究模拟试卷来找出其趋向。2、明确答题的指向性，强化答题的规范性 在学生在回答主观题时，带有一定的盲目性，不清楚这一问应该往哪方面回答，要引导学生思考答题的指向性，同时必须要求学生注意答题的规范性。3、通过精练发现问题，通过精讲解决问题 通过前个阶段的复习，学生的语文知识的基本框架已经构成，但并不能完全掌握好，分析能力也待提高。“市二模”后的复习阶段应该是查漏补缺的阶段。通过练习根据学生出现的问题进行针对性分析和指导。4、作文审题必须强化，面上功夫努力做好无论是命题作文、话
10、题作文，还是材料作文，对作文的审题还是不能淡化。下阶段复习中要注意对学生审题能力的培养。错别字、书写不清楚，也是影响作文得分的重要因素，也要努力抓好这方面的工作。 2008年温州市高三第二次适应性测试数学试卷评析一、试卷总体评价：2008年温州市高三第二次适应性测试（以下简称“市二模”）数学试卷基本上以考试大纲和省考试说明为准绳，体现出以“高考试卷为范本，结构不变，立足基础，强调能力”的特点，从学科知识，思想方法和能力方面，多层次地考查了学生的数学素养和数学理性思维。试卷结构与08年浙江省高考考试说明数学样卷在形式上保持一致，考查的知识点基本覆盖高中数学主要的章节，突出了函数、立体几何、数列、
11、圆锥曲线不等式等重点知识的考查，在整份试卷中我们看到试卷很少有陈题。二、学生答题主要问题：1.审题能力不强，非智力失分较多 文、理科的第一题应该说比较简单，但有些学生“把系数最大项”看成“二项式系数最大项”，理科第12题 的分子，学生看成是等比数列前n项和，立体几何第2问在射线上上是否存在一点，有人看成“在线OA段上”等等错误。2.基础不扎实，知识有漏洞 理科第21题、文科第20题是姊妹题基础知识掌握不牢，有些学生第一问都做不好。3.运算能力差 从试卷中我们可以看到运算失分多，事实上运算失分在整个试卷中占很大比例，相当多学生失分都出现在运算上。运算速度慢，导致后面没有时间，运算错误频频出现，导
12、致一些大题只能得很少的分数。有些错误是很低级的错误，如：19题，两个平面的法向量分别为，法向量的模都为，在向量的夹角公式中竟有5个人写成的形式。 4.分析解决问题能力不强，综合应用知识解决问题的能力不强 这份试卷对学生的能力要求比较高，如选择题的第6题，要求学生根据图象所给信息解决问题，有些学生不会结合图象信息和函数的相关知识结局问题。选择题的第9题考查的是向量问题，但要用到三角函数的相关知识，对学生综合应用知识解决问题的要求较高。5.考试心理脆弱 遇到试题灵活、难度大就“无所适从”，考试中不懂得“舍与得”的关系，以至于整场考试简单的做不起来，难题又不得分。三、下阶段复习建议：1.夯实学科主干
13、知识，强化学科知识的综合应用 按照08考试说明，加强对知识的梳理、提炼，加强对学科重点知识的训练，突出对学科重点知识深刻理解。引导学生正确认识浙江省高考试卷中的试题分布特点及其考查要求，狠抓基础，回归课本，狠抓落实。2.加强学生运算能力及正确运算能力的培养 通过后期的强化训练培养学生的运算能力，在练习讲评上应注重解题过程的分析和方法的讲解，促进学生形成解题的科学推理和科学的方法。 “二模”后复习应避免盲目训练，教师上课要有针对性地结合各种新题进行数学通解通法的训练，提高学生分析新问题解决新问题的能力。3.抓好学生的规范化训练 细节决定成败，规范成就未来。后期的复习应针对评分标准加强训练。狠抓答
14、题行为规范的养成，书写要有计划，保持卷面整洁，做辅助线要用铅笔三角板直尺，不该作处不作，没有考虑好的不要在试卷上乱写，乱涂，乱作。后期一定要抓好规范应试训练的落实，4.加强学生应试能力和应试心理的训练 许多学生在平时的考试中都可以发挥得很正常，一到大型考试就出现各种问题，如时间分配不合理、计算错误增多等本来可以避免的问题。这就需要教师及时了解学生的学习情况，特别是要帮助学生分析自身存在的问题，共同解决解题过程中出现的各种心理问题，培养学生稳定、乐观的良好心态，养成沉着、冷静、自我调控的心理素质，到时以最佳的竞技状态投入高考，发挥从最好的水平。2008年温州市高三第二次适应性测试 英语试卷评析一
15、、试卷总体评价： “二模”试卷命题主要是以2008年浙江省普通高考英语考试说明为依据，同时也参照了新的英语课程标准中的知识能力要求和词汇要求，在试卷结构、题型、题量上与2008年浙江省高考英语考试说明中的样题保持一致。与一模相比，二模的英语试卷在整体试卷的难度上有所降低，具有较好的启示与导向作用。二、学生答题主要问题和下阶段复习建议：1单项填空: 单项选择得分情况如表所示:题 号12345678910正确率73.856.290.466.194.622.578.465.438.393.8题 号11121314151617181920正确率89.529.684.986.592.083.774.87
16、8.183.591.3从表格中可以看出第6、9、12题得分率偏低。第6小题，考查学生对介词后宾语从句引导词的掌握情况，得分偏低，在后阶段有必要理清各种从句的不同的引导词和他们之间的区别。第9题考查强调句型，是高考的一个重要考点，必须加以重点训练。第12题考查possibly这个副词在口语中的与can/could的贯用搭配，学生错的多，要重视日常交际用语的归纳和训练，尤其要突出学生容易混淆的知识点的复习。2. 完形填空：该部分所选材料为一篇夹叙夹议的短文，富有人生的哲理，符合高考完形填空选材的要求。完形填空得分情况如表所示:题 号21222324252627282930正确率89.896.271
17、.381.786.277.567.040.197.882.8题 号31323334353637383940正确率95.751.874.684.587.296.196.383.586.695.8从表中看出，28题得分率最低，主要是学生对give sb. a lecture这一短语的了解只局限于它的本义（给某人做演讲），本不了解它的引伸意义（告戒某人）。其次是32题属于全文理解，只有通篇理解文意后，才能找到正确答案。在最后阶段复习中，只要学生语言积累到位，相信通过专项和综合训练一定能提高成绩。3阅读理解: 阅读理解得分情况如表所示:题 号41424344454647484950正确率97.994.
18、086.291.596.179.940.658.381.361.2题 号51525354555657585960正确率79.091.678.998.372.390.893.784.890.691.9如表所示，第47题得分率最低，学生没有很好地理解上下文的意思，很难准确地猜测词义；48题为主旨大意题，学生的归纳能力有待于提高。4单词拼写：主要问题是：乱填：没有真正理解句意思就随便找个首字母相同的单词充数，如70题写成created。粗心大意：如忽视字母的大小写，把75题Luckily抄成了luckily；书写不规范如：字迹了草、难以辨认；任意涂改个别单词中的字母。词型错误如：部分学生语法概念不清
19、，不能根据句子的语义，语法结构正确推断单词的适当形式，如名词的单复数(73题由修饰词several决定用复数名词tests)，动词的时态和语态（70题caused 没有过去时时态），形容词和副词（68题be 动词后跟形容词honest），如：67题涉及到动词的非谓语形式，基本功不够扎实的学生分不清动词在句子中什么时候用谓语形式什么时候用非谓语形式，有的甚至想不到有形式的变化。因此该部分对于我们今后加强词汇掌握而言是一次很好的警示作用，同时促使学生把学习英语的重点放到最基础的词汇上来。 5短文改错：主要问题是：学生做题时缺乏篇章概念，只以每行或每句去改错，忽略前后文的联系。学生的改错方式不规范，
20、如：下划线偏长，以致于把临近的单词也划起来；开口在下的插入符号写成了开口朝上；去掉多余词的斜线符号方向和试题要求的方向相反；有正确的答案但没有标出句中错误之处；多余的词既用了斜线又加了下划线，同时使用了两个记号；写正确答案时不注意首字母的大写，如82题应该是Encouraged。6书面表达：主要问题：文章结构不合理, 对图表内容, 即三个话题(拥有车辆/购房/出游)的描述过于简单, 而自我观点部分却拖沓冗长, 显得“本末倒置”；或者对图表内容描述详细，而观点部分一句话轻轻带过或缺乏自己的观点，显得“头重脚轻”。文章内容尤其是个人看法部分出现几种离题现象：一是只抓住私家车过多这一点大谈环保；二是
21、唱“高调”，把一切归功于党和革命；三是号召人们不能只追求享受, 还要多做善事，救济穷人；四是大表决心，信誓旦旦自己要怎么做。文章语言错误较多：组句成篇的基本功不扎实，凭借汉语思维堆砌英语句子的现象也屡见不鲜，对自己的观点表达不够深入等。三、下阶段复习对策：1、回归基础，巩固基础 “二模”后的复习，仍然要重视基础知识，夯实学科主干知识，通过大量限时阅读，重点培养学生获取信息、分析理解问题和解决问题的能力。在这两次模拟测试中，学生“一看就会，一做就错”的现象或“似对非对，难以定度”的现象十分普遍。归根到底，就是因为基础不扎实。因此，回归基础，重视基础知识的复习和巩固是当务之急。2、查缺补漏，减少失
22、误 语言运用能力不灵活，写作技能不够完善。它的对策不应是漫无目的的搞题海战术，要让学生整理旧提纲，建立错题档案，找出知识漏洞，然后进行强化训练和记忆。 除了讲练试卷之外，建议重点关注一些失分焦点。比如说近几年词义辨析是单项填空与完形填空的“失分焦点”，因此建议重点走“词意线”和“语境线”。又比如失分较大的书面表达一题，建议最后阶段不要把重点放在批改上，要放在组织背诵上，建议采用多“面批”的办法。3、加强考前指导，提高应考技能 分层次分要求对不同英语水平的学生进行考前指导，是提高整体英语水平的有效之举。对中上学生则在如何优化句子及段落，写出优秀、地道的文章方面加强个别指导。对中等及偏下的学生重点
23、以篇章阅读、词汇运用及写作上加以指导，同时增加必要的解题和应试技巧。尤其对大部分基础薄弱的学生，加大词汇的识记巩固，在写作上继续加大如何审题和分解以顺利完成“基本通顺的文章”。 4、规范答题，形成良好习惯 整洁的卷面，端正的书写，规范的答题能为考生赢得良好的印象分。尤其在书面表达这一项中，书写较好的文章能比书写差的文章多出1-3分或者更多。在答题卷上不可随便做记号，答案没确定之前不可随意写在答题卷。 2008年温州市高三第二次适应性测试政治试卷评析一、 试卷总体评价：试题分值分配合理，符合高考政治学科命题要求。试题高度重视对基础知识的考查，强调了基础知识之间的内在联系，提高了基础知识运用的综合
24、程度。试题关注社会热点，特别是民生问题。试题在重视学科主干知识的考察的同时更加关注考察学科能力，试题以热点问题为背景，简单科学、明确指向的设问来考查学生获取和解读信息的能力、调动和运用知识的能力。二、学生答题主要问题：（1）概念不清 32题的得分率只有50.88%，主要的问题就是学生没有分清“人大”和“人大代表”这两个概念，导致二者职权的混淆。（2）断章取义 34题的错误率最高，得分率只有45.61%，很多只看到A选项中的“与时俱进”就马上选下，而忽视了其中的“指导思想”。（3）基础不扎实 27题、31题和33题的错误率较高主要的原因，在于学生基础知识不扎实，如对“新型工业化路子”、“国家利益
25、与个人利益的关系”、“依法治国的前提”等知识点把握不清。（2）综合题（难度值：0.58 平均分：30.01）题引分值 39/32分 40/20分 1/8分 2/12分 3/12分 5/8分 6/12分平均得分 3.91 5.89 6.51 5.88 7.82 16.31 13.70总平均分 30.01原因分析：（1）答题不够规范，学生回答没有分段落、标序号，改卷老师容易漏掉，导致失分。（2）获取信息的能力较为薄弱，39（1）题突出表现了学生在回答图表类题目时存在的问题。（3）双基不扎实，如“矛盾分析法”、“实践观点”、“政党知识”等是课本中的主干知识，可学生把握存在较大的问题。三、下阶段复习对
26、策：1、夯实基础，把握主干知识 基础知识是高考的第一依据，培养能力、提高素质均离不开基础知识的理解和记忆。狠抓基本概念和基本原理，真正将基础知识落实到位。具体地说，需建立四个方面的知识内容：一是宏观、中观、微观知识体系建立；二是归纳近三年来高考政治常考知识点；三是解析常见易错、易混知识点；四是学会概括各种不同题型的一般知识点。只有这样，才能构筑完整的知识体系，以不变应万变。 2、选准热点，链接原理考点 重大重要和知识含量高的“热点”问题及其具体事件，往往是高考命题材料和设置新情景的载体。热点问题一般包括下面几类：一是现中国共产党和中国政府执政能力和其在国际、国内有重要影响的重大事件； 二是体现
27、党和政府现阶段的基本路线和重大方针政策精神（特别是新精神）的重大事件；三是国际、国内经济、科技工作者、文化等领域标志人类进步和我国综合国力提高的事件； 四是关系国内人民群众的生产生活实际和切身利益的“热点”事件；如物价、环境、教育、医疗和就业等等；五是多年一直被关注的持续性热点问题。在复习备考中，必须重视热点，选准重点热点专题，按专题对材料与相关理论进行整理，阐释这一专题包括的内容体系，指出这一专题涉及的原理，形成新的知识体系。3、强化能力，培养思维方法 当前的高考是能力立意，在完成基础知识复习的前提下，培养能力和强化能力训练是复习的一个重要环节。08年备考必须按照能力目标与要求进行能力的培养
28、与训练，有针对性地切实地提高学生四个方面的能力，即获取和解读信息的能力、 调动和运用知识的能力、描述和阐释事物的能力、论证和探讨问题的能力。只有明确高考能力测试的形式，才能有针对性地进行复习与训练。4、指导学法，培养答题规范 随着以突出能力考查为核心的高考改革的不断深入，学生规范化答题的问题也日益显现和暴露出来。高考所要考查的各种能力最终要通过学生在答题过程中以文字的形式反映在试卷上，而越是能力测试型的题目，对学生文字表达能力的要求就越高。教师在教学过程中要对学生进行规范化答题的培养。(1)要确保答题的大方向不能错，一定要认真审题，逐字逐句看清楚，提取一切有效信息，挖掘一切隐含条件，排除干扰信
29、息和迷惑条件，并完成以下思维要点：第一,辨明试题的指向，明确试题的设问点，问什么，答什么，避免答非所问。第二,分析命题者的意图，明确试题所要考查的知识范围。第三,排除思维定势的影响，越是似曾相识的题目，越要小心，不能简单地用已做过的类似题目的思维去解答。(2)在保证答题大方向正确的前提下，努力提高答题的准确性、科学性、完整性和简洁性，通过完美的回答来展现能力。具体方法技巧如下：第一，缩小包围圈，提高答题的准确性。例如，题目涉及哲学知识时，首先要确定题目考查的是哪个知识板块，然后再考虑属于该知识板块内的哪一方面的内容，哪个知识点。若考查的是唯物论的内容，则应考虑物质与意识，一切从实际出发；同理，
30、若考查的是辩证法的内容，则应考虑其为矛盾、发展、联系知识等；若考查的是认识论的内容，则为实践和认识的关系，现象和本质等知识；若考查的是价值论，则为高二第6课、第7课的内容。第二，正确选用高中政治专业术语答题，提高用词的科学性、规范性，尽量使用教材上的基本概念、原理答。由于经济问题、政治问题规律既具有普遍性，又具有多样性和特殊性，因此，对这些现象进行概括分析时，常用“一般情况下”“多数是”和“绝大多数”等词语来描述，而不能一言概之。第三，多角度思考问题，确保答案的完整性。审题时要注意设问的关键词。第四，梳理答题要点，提高叙述的简洁性。这样既可以表明对问题有着深刻的理解，而且节约了时间，也有利于阅
31、卷者尽快发现答案的采分点。2008年温州市高三第二次适应性测试历史试卷评析一、试卷总体评价：2008年温州市二模文科综合试卷中历史试卷承袭07年高考模式，具有一定的导向性；遵循教学大纲、知识立意和能力立意相结合；以问题为中心、分步到位的设题原则得到坚持；关注人类社会和国家的发展，突出地反映了历史与现实的联系和思考，侧重考查对所学知识的理解与应用的能力；强调对学科知识的考查，所涉及的内容多为学科基础知识和主干内容，且考点分散面广；试卷难度适中，区分度尚可。二、学生答题主要问题 （抽样55份试卷分析）1、基础知识的掌握仍有较大漏洞 第16、19、21题，分别有47、21、27位学生做错，第38题1和2两问，是课本中最基础的知识，学生的得分是3.44/
