1、四年级语文下册第二单备课 第二单元 【教学目标】1.在初读课文时引导学生进行自学,自由识字,理解词义,力求理清文章思路.理解课文内容。2. 通过合作解疑，培养分析和解决问题的能力。 3. 学习作者叙述清楚，有条理的表达方式 4.学习独立阅读课文、培养自学能力 【教学重点】 通过合作解疑，培养分析和解决问题的能力。 【教学难点】 学习作者叙述清楚，有条理的表达方式；学习独立阅读课文、培养自学能力 【教学内容及课时安排】教学内容课时5中彩那天2课时6*万年牢1课时7尊严2课时8*将心比心1课时语文园地二4课时 5.中彩那天教学设计 【教学目标】 1用现有的识字方法，查字典、联系上下文，学会15个生
2、字，理解新词； 2复述课文主要内容，提高口语表达能力； 3通过讨论和想象，提高认识能力和思维能力。 【 教学重难点】 1联系上下文理解课文内容，然后完成课后第二题； 2通过合作解疑，培养分析和解决问题的能力。情感态度目标 通过学习课文，懂得诚信是人生的精神财富，它比物质财富更珍贵。教学策略本课拟采取以下教学策略： 1略读复述、把握主要内容。 2合作讨论、相机点拨、突破难点。 3感情朗读、激发想象、说议结合。 【教学时间】 2课时第一课时 【教学目标】1.用现有的识字方法，查字典、联系上下文，学会15个生字，理解新词；2复述课文主要内容，提高口语表达能力； 【教学重点】 用现有的识字方法，查字典
3、、联系上下文，学会15个生字，理解新词 【教学过程】 一、揭题解疑，导入新课： 二、初读课文，整体感知。 1学生略读。自由读课文，读通语句。 2鼓励好同学复述课文的主要内容，教师相机出示关键词。（教师范读：思考课文讲了一件什幺事情？） 3请成绩一般的同学根据提示复述主要内容。对表达完整的同学提出表扬，发放进步星。 4请学困生根据提示复述其中的一部分内容。只要敢于起来说，就应该表扬，发放进步星。 5识字教学：学生自主识字后出示幻灯片，请学生将课后的15个生字归类，当堂学习掌握。 （1）跟“手”有关的字： （2）跟“心”有关的字： （3）最容易记的字： （4）最难写的字： （5）自己练习组词写两遍
4、，然后听写，改错。第二课时 【教学目标】 通过精读，合作学习，理解“诚信与财富”。 【教学重难点】 感受父亲人格魅力,体会母亲的话的含义,懂得诚实，讲信用才是最可贵的。 【教学过程】一、让学生将自己读懂的内容改成问题，向其它同学提问。 1、学生问：“父亲”正面临的一个道德问题是什幺？ 2、教师追问：没有道德的人会怎样做？ 3、学生问：为什幺“父亲”打电话的时候是我家最富有的时刻？4、教师追问：汽车难道不是财富吗？教师帮助学生举例：“父亲”为什幺中了彩还不高兴？2、理解课文。 1有感情朗读4-10自然段，体会“我”“喜悦迷惑不解高兴”的感情变化。 2发挥想象，回答问题。 库伯把汽车开走后，“我们
5、”一家的心情怎样，体会人物对话。 “父亲”不把汽车给库伯，结果会怎样？ 如果你是文中的某一个角色，又会怎样做？ 3将自己所说的内容写一写。 三、课文小结课文通过写 赞扬了父母 的品德。 四、作业布置： 1、把这个故事讲给自己的家人听。 板书设计 梦寐以求 5中彩那天 父亲 中彩得车 母亲：诚实、讲信用是财富 烦恼开车 6.*万年牢教学设计 【教学目标】1.认识8个生字2.了解课文内容，体会做人要认真，讲究认真，讲究实在的道理3.学习作者叙述清楚，有条理的表达方式4.学习独立阅读课文、培养自学能力 【教学重难点】 想想课文围绕父亲做的糖葫芦将例如哪几件事？从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在，联
6、系生活实际和同学交流读后的体会。 【教学时间】 1课时 【教学过程】 一、读一读课文前面的提示语，了解阅读的要求，明确学习本文的目的要求。二、独立阅读课文，培养独立阅读能力让学生根据阅读提示，默读课文，边读边动笔做记号，画出课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事？并在书上做简单的批注，读后根据自己的批注进行交流。三、在读通课文的基础上，让学生说说那位父亲给你留下了哪些印象？对父亲的言行作出评价。四、围绕学生对“父亲”的评价再次引导学生走进文本。从字里行间，从具体的描写中感受父亲是个办事认真、实实在在、讲究商业道德的，引导学生对文中的关键词句进行深入体会，而不是脱离文本的空洞地谈。着重抓住下列语句体会
7、父亲的商业道德高尚1.“早晨起来，父亲去市场上买来红果”说明父亲采购当天最新鲜的果品作为材料，对买来的材料又经过严格的挑选“有一点儿”这些都反映了父亲做生意是那么认真和实在。2.对于制作工艺更是一丝不苟，闷火、洗石板、串葫芦、拉丝、蘸糖的均匀，“吃一口让人叫好”不怕冷、不怕潮。3.父亲的手艺出了名被一家老板邀请去当伙计，每月有工钱，由于父亲看不惯老板变着法儿赚钱的生意经，不到一年就辞去了这份工作，反映了父亲凭着良心做买卖，不做亏心买卖的商业道德。五、对文中的三处“万年牢”分别进行体会1.联系上下文说说它的意思2.说说三处“万年牢”中间的相互联系 六、讨论父亲受雇于老板这件事老板的这种生意经好不
8、好？他这样做会带来什么结果？联系生活实际发表各自的看法，以提高认识能力。七、拓展阅读，加深对课文的理解 读一篇与本文内容相关的文章 八、作业布置 1、抄写生字词。 2、写一写自己的父亲。 板书设计: 6*万年牢万年牢的产品质量： 工艺高、质量好万年牢的生意： 好的产品受信赖 赢得众多回头客生意旺 万年牢的人品： （父亲）诚实、守信 教后记： 7.尊严教学设计 【教学目标】1.认识6个生字，会写14个生字。正确读写生字词。2.有感情的朗读课文，复述课文。3.体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。 【教学重点】1.理解“富有”的真正含义，做有尊严的人。2.让学生
9、懂得做人的道理，时刻维护自己的尊严。 【教学难点】 引导学生理解杰克逊对女儿说的话。 【课程安排】 两课时第一课时 【教学目标】1.认识6个生字，会写14个生字。正确读写“尊严、逃难、善良、朴实、款待、例外、喉结、赞赏、捶背、僵硬、许配、面呈菜色、狼吞虎咽、疲惫不堪、骨瘦如柴”等词语。2.初读课文，感知课文内容，整体把握课文的主要内容。 【教学重难点】感知课文内容，整体把握课文的主要内容 【教学过程】一、导入：故事导入，复述课文（听到这里，你有什么想说的或想问的吗?）今天老师就和大家一起来学习哈默年轻时候的一个小故事，从中我们就能找到问题的答案，体会深刻的道理！（板书课题尊严）二、初读课文1、
10、请同学们自由朗读课文，画出生字，查字典或联系上下文理解词语的意思，读正确，读流利。并思考：课文讲了一件什么事？ 2、请同学们快速浏览课文，想一想，表现这个年轻人尊严的是哪一部分？（看看作者通过什么写作方法来表现哈默的尊严的？） 三、自学反馈 1、解答疑难，提示生字词学习的难点。 2、理清事情发生发展变化的过程，并复述。 四、理解课文内容，指导朗读。找出年轻人与杰克逊大叔的三次对话，并用笔在书中标注出来。 五、作业布置 1、抄写生字词。 2、正确、流利、有感情朗读课文。 第二课时 【教学目标】 从文中描写人物外貌、动作、语言的句子中感悟人物形象，懂得什么是尊严。 【教学重点】1.理解“富有”的真
11、正含义，做有尊严的人。2.让学生懂得做人的道理，时刻维护自己的尊严。 【教学难点】 引导学生理解杰克逊对女儿说的话。 【教学过程】 一、复习引入 1、听写生字词 2、指名说说课文大意。 二、分析第三次对话 1.探究问题一：通过三次对话这年轻人给你留下了什么印象？ 2.探究问题二：杰克逊大叔怎么知道年轻人将会是百万富翁？ 三、然后根据自己的理解，在小组内读一读、演一演这三次对话。 四、师生互评。 1.师：正是由于年轻人的高尚品格才深深打动了杰克逊大叔，愿意将自己的女儿嫁给他，这正是对他高尚人格的肯定和赞扬。我们一起来看一看杰克逊大叔是怎么夸他的？（“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因
12、为他有尊严。”）你是怎样理解这句话的？ 2.师小结：年轻人拥有了这么多的高贵品质，但是它的成功还要经过不懈的努力与追求。板书：努力 五、总结课文：是啊！年轻人维护了自己的尊严，哪怕从一件小事中叶要保持做人的尊严，坚持做人的原则，最后受到人们的赏识与尊敬，成为一位赫赫有名的石油大王。 六、知识延伸：其实，在我们的日常生活中，也会遇到这样那样的问题，我们又是如何选择呢？我请大家读一下下面的小故事：师读（出示实物投影）选择 一个阳光明媚的星期天早晨，上三年级的林林和好朋友一起上街买东西。突然，他们被一阵锣鼓声吸引了。林林拉着朋友的的手来到人群里，想看一看究竟。还没等他们挤进人群，却被一位商人模样闹心
13、耆死顺隼础?;小朋友，你想有许多钱吗？中年商人低声问道。林林不假思索的说：当然了！ 那我给你一个赚钱的机会，看你长的文文静静，是一名学习很好的孩子。只要你上台说，吃了我们厂出产的健脑灵片学习才好的，我就给你一百元钱? 可是我没吃过这种药啊！我该怎么办？，林林为难地问旁边的朋友。同学们，假如你就是林林的朋友，你来帮助一下林林该怎么选择，并说出你的理由。（生生相互讨论）师总结：同学们的辩论很精彩，其实老师只想告诉你们：在生活中，无论遇到什么事，都应处处维护自己的尊严！做一个顶天立地的人！七、作业布置1、搜集有关尊严的名言警句。2、把故事讲给家人听。 板书设计：7、尊严（自立+讲原则+自强+自尊）努
14、力=成功教后记： 8*.将心比心教学设计 【教学要求】1.理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容与理解。2.正确、流利、有感情地朗读课文。【教学重、难点】 引导学生懂得在生活中与人相处应将心比心。【教学课时】 一课时【教学过程】一、谈话导入，揭示课题。同学们，在生活中我们经常会遇到这样的情况：当你坐在拥挤的公交车上时，这时突然上来一位白发苍苍的老人；当你在路上行走时，身旁的一位小朋友突然摔倒了。面对这样的情形，你会怎么做？今天，我们将学习将心比心这篇课文，学完课文以后，也许你就会毫不犹豫地告诉老师答案了。二、初读课文，感知内容。1.让生自读课文，遇到不认识的字同桌互相
15、帮助解决。2.同桌之间相互进行朗读检查，纠正读错或读不好的句子。3.全班交流，课文主要讲了哪两件将心比心的事？4.齐读课文。三、细读课文，探究明理。1.四人小组合作读课文后，合作自学课文第一自然段，想想从这一段中你了解到了什么？2.自由读课文第二自然段，想想这一段中哪些地方让你感动，用横线标示出来。3.齐读第三自然段，结合生活实际，谈一谈对这一段的理解。4.用波纹线勾出文中阿姨和母亲说的话，仔细读一读，你体会到了什么？5.学完课文，你对课文中的阿姨和母亲想说些什么吗？6.全班交流：生活中你是否遇到过这样的事？你是怎么做的？7.有感情的朗读课文。四、课后拓展。1.以“将心比心”为题，写一写生活中
16、遇到的类似的事情。2.创设情境，补充对话。在拥挤的公交车上，一位小朋友给抱着孩子的阿姨让座。在人来人往的超市里帮素不相识的老奶奶找她所需要买的东西。大街上，帮助一位残疾的叔叔捡他掉在地上的东西。五、作业布置1、将故事讲给身边的人听。2、搜集并背诵有关宽容的名言。板书设计： 阿姨开门 说话 奶奶 尊老 8*将心比心 温暖（我） （ 宽容、关爱）鼓励、希望 爱幼 母亲 温暖、幸福（我）教后记：语文园地二教学设计 【教学目标】1.学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。2.学会在合作中说真话，告诉别人心里话。3.积累有关诚信的词语及古诗文名句。激发学生待人诚恳、讲信用的
17、思想情感。【教学重难点】1、 进行口语交际。2、 完成写作。3、 积累语言。【课前准备】让学生排练一个小品：一学生在校园里乱扔垃圾，另两个学生据理劝导。第一课时（口语交际）【教学目标】进行口语交际【教学过程】一、创设情景，引入话题生活中会遇到各种各样的事情，例如：别人有事情找你父母，父母不在家；班上的一个同学病了，好几天不能来上课；有的同学在校园里随地吐痰等等，我们应该怎样对待这些事情呢？二、学生表演准备好的小品。三、引导学生评价刚才的表演1.刚才几位同学表演的小品，你看了后有什么样的话想说？（在学生自由发言的基础上揭示“以诚待人”的交际主题）2.想一想，平时你有没有遇到过类似这样的事情，如果
18、有，你是怎样对待的？四、讨论交流1.个人准备后，在小组内交流。 先由一名学生举一具体的事例，再说说自己是怎样做的，然后对这一做法作评价。接着，其余学生轮流发言。2.各小组选派一位学生准备在班上交流。3.班级交流：对参与交流的学生作适当的鼓励和评价，并随机规范其语言。提建议在讨论和交流的基础上，让学生概括成几条明确简要的建议，一一写在黑板上，然后做归纳整理，再在条文前加上几句关于以诚待人的“前言”，形成一份建议书。课后抄录并张贴在教室里面。五、作业布置将今天交际内容记下来。教后记第二、三课时（习作、我的发现）【教学目标】1、学习“我的发现”2、指导习作。【教学重点】指导习作【教学难点】修改习作【
19、教学过程】一、学习“我的发现”1.读读小林和小东的对话，说说小东说了习作上的哪些好经验。2.归纳过渡：习作除了留心观察周围，把自己观察到的事物写下来之外，还可以把自己心里想的事情，或者想对别人说的话写下来。二、指导习作明确本次习作要求，启发思路1.阅读习作提示。2.思考表达的内容。先要想好，最想对谁说自己的心里话，再考虑要说的话，可以是欢心的事情，也可以是烦恼的事情、难受的事情3.学生酝酿交流、师生个别谈话：根据习作要求，学生自行酝酿，指名个别交流，启发学生的习作思路。教师随机与个别学生轻声交谈。4.学生动笔。5.相互交流，修改。三、讲评习作1、找几个代表各个层次的学生读自己的习作、学生听后评
20、价。2、教师小结。3、学生自己修改习作。四、作业布置：把修改好的习作抄端正。 第四课时（日积月累 趣味语文） 【教学目标】1、学习词语盘点2、学习日积月累3、学习趣味语文【教学重难点】学习日积月累【学习过程】一、词语盘点1.学生自读。2.同桌互查。3.学生质疑，教师释疑。4.记记写写。 二、学习日积月累1.告诉学生，这些都是从古诗文中选取的名句，每句话都是包含着深刻的道理。2.逐句自读。3.说说自己能读懂的句子，提出不理解的。4.教师释疑。5.熟读、背诵。 三、趣味语文1.联系本单元中彩那天等课文，指出诚信是我们中华民族的传统美德。2.自读。3.师生共同举出生活中的事例，理解“自信、守信、诚信”等等。选取其中的一个带有“信”的词，再根据这个词语的意思，写一个事例。四、作业布置1、抄写词语2、背诵日积月累名句。
