1、4找到神奇子弹的人练习题课后练习题及答案4 找到“神奇子弹”的人1 欧立希小时候，社会上各类传染病层出不穷。有一年，白喉流行，天天和他一路玩耍的小朋友，有好几个被夺去了生命。小欧立希何等希望把他们救活呀！二、到了青年时期，欧立希进了医学院，他立下志愿，要做一名治病救人的医生。3 那时已经明白，有许多传染病是由各类肉眼看不见的微小病菌引发的。它们在人体内为非作恶，造成人们大量死亡。面对这横行非法的杀人小凶手，医学界都束手无策，可欧立希却坚决地表示：“咱们必需用神奇的子弹去消灭它！”4可是，到哪儿去找到只杀死病菌，而又不损害人体的“神奇子弹”呢？很多人都表示疑心，他们把欧立希叫做“空想医生”。可是
2、，欧立希决心用实际行动，去实现那个斗胆的空想。5 欧立希夜以继日地学习前人的体会，他翻阅了德文、英文和法文的书籍、杂志，在他的办公室里，书架上、桌子上、椅子上、地板上，都堆满了厚厚的书本一看到有效的材料，或自己有新的假想，不管在何时何地，他都要它们记下来，乃至在地板上、衬衣袖口里、鞋底上，都用铅笔和粉笔写满了化学公式和符号。6 欧立希和他的助手，在实验室里，一天又一天，一月又一月，不断地对染上疾病的小白鼠，用各类各样的化学药物进行医治。好几百种药物全都试过了，已经花费了上千只小白鼠，仍然没有什么成效。为了加速实验的进程，欧立希日夜奋战在实验室里，常常连续好几个晚上，只在长椅上用书本当枕头睡觉。
3、7 实验在继续进行着，他们用来实验的化学药品，已经超过600种。有一名朋友劝欧立希不要白搭劲了，欧立希坚决地的说：“实验必然要继续下去，必然要找到这神奇的子弹。”因为，欧立希坚信科学探讨的成功往往是成立在无数次失败和挫折的基础上的。8 1909年，欧立希和他的助手们实验的606号编号的化学药品，终于经受住了考验。一批批抱病的小白鼠，只要打一针“606”，就能够够恢复健康。又通过量次实验以后，证明它能杀死人体内的传染病菌，而不损害人体。9 欧立希以解救人民疾苦的顽强信念，以对科学实验坚决不移的勇气，终于把找到“神奇子弹”的空想变成了现实。【注释】欧立希 ( 18541915 ) 德国细菌学家、免
4、疫学家、近代化学疗法奠基人之一。他和日本学者秦佐八郎一路发明了医治梅毒的药物“六六”。1908年与俄国生物学家、免疫学开创人之一梅契尼科夫一起取得诺贝尔生理和医学奖。一）预习练习一、看拼音读准汉字cng ch b qing wi fi zu di hng xng b f层出不穷 为非作恶 横行非法 y chu m zhn fi qn wng sh cu zh束手无策 夜以继日 挫折 bi zh b no坚决不移 二、读词语注释层出不穷: （ 层：重复；穷：尽）接连不断地显现，没有穷尽。为 非作歹:（为、作：做； 非、歹：坏事）做各类坏事。 横行不法:（ 横行：行动蛮横；法，动词，遵法）肆无顾忌
5、，专做违法的事。 一 筹莫展:（一：所有；筹：规画、计谋；展：施展）一点计谋也施展不出，一点方法也想不出来。 废寝忘食:（ 废：停止）顾不得睡觉，忘记了用饭，形容专心尽力。 挫折：一、受到失败。二、压制,阻碍,使减弱或停顿。3、失利。 百折不挠：（折：挫折；挠：弯曲）比喻意志顽强，不管受到多少次挫折，毫不动摇毫不畏缩。三、说说你对课题的明白得“找到神奇子弹的人”中的“神奇子弹”是个特殊含义，指的是只杀死传染病菌而不损害人体的药品“606”。课文记叙的是欧立希为了发明“神奇子弹” 而 夜以继日 地奋斗不已和 坚决不移 地坚持实验的故事。 四、在阅读的进程中，还有哪些词语或句子不睬解？把问题写下来
6、。查查字典，进行试探。一、说明词语白喉：白喉杆菌引发的一种喉部疾病,患者多为小儿,重的能够致命。花费：消耗；浪费。五、读了这篇文章，你知道了一个什么道理？ 从文中找出答案，如原文有，能够把这句话用直线画下来。欧立希最终能找到“神奇子弹”,把空想变成了现实,是因为欧立希具有解救人民疾苦的顽强信念，和对科学实验坚决不移的勇气，这是他成功的关键。 六、在文中划出关键句见原文的画线句。七、看拼音写汉字cng ch b qing wi fi zu di hng xng b f y chu m zhn fi qn wng sh cu zh bi zh b no 八、请口头注释词语，并讲讲加点字的意思层出不
7、穷: 为 非作歹: 横行不法: 一 筹莫展: 废寝忘食: 挫折： 百折不挠： 三、填空课文记叙了欧立希为了发明 而 的药品“606”,而 地奋斗不已和 地坚持实验的事迹，赞扬了欧立希解救人类疾苦的 和对科学实验 _的勇气。四、给上文分段分层，并写出段意层意。 第一段（1-3） 。 第一层 （1-2） 。 第二层 （3） 。第二段（4-8） 。第一层 （4） 。 第二层 （5） 。 第三层 （6-8） 。第三段（9） 。 二）阅读新体验1 看了课题，你有什么问题？你想明白些什么？或你感觉课文会写些什么？ 请你带着自己的问题，较快地默读课文，从课文中找到答案。 2 “夜以继日”与“坚决不移”各是什
8、么意思？作者是如何描述欧立希夜以继日地念书，坚决不移地实验的？找出这些内容熟读成诵。 3 说明以下词语，并与同窗交流解词的好方式。层出不穷 为非作恶 横行非法 束手无策 三）说写双通道有位朋友劝欧立希中断研究，助手们听了有些动摇了，想像一下，面对这种情形，欧立希是如何鼓舞助手的士气的？试着说一说。 【答案】4 找到“神奇子弹”的人1 欧立希小时候，社会上各类传染病层出不穷。有一年，白喉流行，天天和他一路玩耍的小朋友，有好几个被夺去了生命。小欧立希何等希望把他们救活呀！二、到了青年时期，欧立希进了医学院，他立下志愿，要做一名治病救人的医生。3 那时已经明白，有许多传染病是由各类肉眼看不见的微小病
9、菌引发的。它们在人体内为非作恶，造成人们大量死亡。面对这横行非法的杀人小凶手，医学界都束手无策，可欧立希却坚决地表示：“咱们必需用神奇的子弹去消灭它！”4可是，到哪儿去找到只杀死病菌，而又不损害人体的“神奇子弹”呢？很多人都表示疑心，他们把欧立希叫做“空想医生”。可是，欧立希决心用实际行动，去实现那个斗胆的空想。5 欧立希夜以继日地学习前人的体会，他翻阅了德文、英文和法文的书籍、杂志，在他的办公室里，书架上、桌子上、椅子上、地板上，都堆满了厚厚的书本一看到有效的材料，或自己有新的假想，不管在何时何地，他都要它们记下来，乃至在地板上、衬衣袖口里、鞋底上，都用铅笔和粉笔写满了化学公式和符号。6 欧
10、立希和他的助手，在实验室里，一天又一天，一月又一月，不断地对染上疾病的小白鼠，用各类各样的化学药物进行医治。好几百种药物全都试过了，已经花费了上千只小白鼠，仍然没有什么成效。为了加速实验的进程，欧立希日夜奋战在实验室里，常常连续好几个晚上，只在长椅上用书本当枕头睡觉。7 实验在继续进行着，他们用来实验的化学药品，已经超过600种。有一名朋友劝欧立希不要白搭劲了，欧立希坚决地的说：“实验必然要继续下去，必然要找到这神奇的子弹。”因为，欧立希坚信科学探讨的成功往往是成立在无数次失败和挫折的基础上的。8 1909年，欧立希和他的助手们实验的606号编号的化学药品，终于经受住了考验。一批批抱病的小白鼠
11、，只要打一针“606”，就能够够恢复健康。又通过量次实验以后，证明它能杀死人体内的传染病菌，而不损害人体。9 欧立希以解救人民疾苦的顽强信念，以对科学实验坚决不移的勇气，终于把找到“神奇子弹”的空想变成了现实。【注释】欧立希 ( 18541915 ) 德国细菌学家、免疫学家、近代化学疗法奠基人之一。他和日本学者秦佐八郎一路发明了医治梅毒的药物“六六”。1908年与俄国生物学家、免疫学开创人之一梅契尼科夫一起取得诺贝尔生理和医学奖。一、看拼音读准汉字cng ch b qing wi fi zu di hng xng b f层出不穷 为非作恶 横行非法 y chu m zhn fi qn wng
12、sh cu zh束手无策 夜以继日 挫折 bi zh b no坚决不移 二、读词语注释层出不穷: （ 层：重复；穷：尽）接连不断地显现，没有穷尽。为 非作歹:（为、作：做； 非、歹：坏事）做各类坏事。 横行不法:（ 横行：行动蛮横；法，动词，遵法）肆无顾忌，专做违法的事。 一 筹莫展:（一：所有；筹：规画、计谋；展：施展）一点计谋也施展不出，一点方法也想不出来。 废寝忘食:（ 废：停止）顾不得睡觉，忘记了用饭，形容专心尽力。 挫折：一、受到失败。二、压制,阻碍,使减弱或停顿。3、失利。 百折不挠：（折：挫折；挠：弯曲）比喻意志顽强，不管受到多少次挫折，毫不动摇毫不畏缩。三、说说你对课题的明白得
13、“找到神奇子弹的人”中的“神奇子弹”是个特殊含义，指的是只杀死传染病菌而不损害人体的药品“606”。课文记叙的是欧立希为了发明“神奇子弹” 而 夜以继日 地奋斗不已和 坚决不移 地坚持实验的故事。 四、在阅读的进程中，还有哪些词语或句子不睬解？把问题写下来。查查字典，进行试探。一、说明词语白喉：白喉杆菌引发的一种喉部疾病,患者多为小儿,重的能够致命。花费：消耗；浪费。五、读了这篇文章，你知道了一个什么道理？ 从文中找出答案，如原文有，能够把这句话用直线画下来。欧立希最终能找到“神奇子弹”,把空想变成了现实,是因为欧立希具有解救人民疾苦的顽强信念，和对科学实验坚决不移的勇气，这是他成功的关键。
14、六、在文中划出关键句见原文的画线句。七、请口头注释词语，并讲讲加点字的意思层出不穷: （ 层：重复；穷：尽）接连不断地显现，没有穷尽。为 非作歹:（为、作：做； 非、歹：坏事）做各类坏事。 横行不法:（ 横行：行动蛮横；法，动词，遵法）肆无顾忌，专做违法的事。 一 筹莫展:（一：所有；筹：规画、计谋；展：施展）一点计谋也施展不出，一点方法也想不出来。 废寝忘食:（ 废：停止）顾不得睡觉，忘记了用饭，形容专心尽力。 挫折：一、受到失败。二、压制,阻碍,使减弱或停顿。3、失利。 百折不挠：（折：挫折；挠：弯曲）比喻意志顽强，不管受到多少次挫折，毫不动摇毫不畏缩。九填空课文记叙了欧立希为了发明 只杀
15、死传染病菌 而 不损害人体 的药品“606”,而 夜以继日 地奋斗不已和 坚决不移 地坚持实验的事迹，赞扬了欧立希解救人类疾苦的 顽强信念 和对科学实验坚决不移 的勇气。十、给上文分段分层，并写出段意层意。 第一段（1-3） 写欧立希看到传染病危害人类，下决心要找到“神奇的子弹”。 第一层 （1-2） 小时候，被传染病夺走了有好几个天天和他在一路玩耍的小朋友的生命的现象,促使欧立希立志要做一名治病救人的医生。 第二层 （3） 面对横行非法的杀人微小病菌 ，医学界束手无策，可欧立希却坚决地表示必需用神奇的子弹去消灭它！” 。第二段（4-8） 写欧立希克服各类困难用实际行动寻觅“神奇子弹” 。第一
16、层 （4） 欧立希的决心,却被很多人疑心为“空想医生”。 第二层 （5） 欧立希夜以继日地学习前人的体会 。 第三层 （6-8） 欧立希坚决不移地坚持一次又一次实验活动终于找到了神奇的子弹606编号的化学药品。第三段（9） 赞扬欧立希以解救人民疾苦的顽强信念，用实际行动把找到“神奇子弹”的空想变成了现实。 二）阅读新体验1 看了课题，你有什么问题？你想明白些什么？或你感觉课文会写些什么？ 请你带着自己的问题，较快地默读课文，从课文中找到答案。看了课题后，我第一注意到题目里的引号表示什么意思？（那个地址的引号表示特殊含义，“神奇子弹”并非是指武器的子弹，而是指消灭微小病菌的药品“606”。） 又
17、想到了找到“神奇子弹”的人是谁？（他是欧立希。）更想明白欧立希是如何克服各类困难找“神奇子弹”的？（课文记叙了欧立希为了发明 只杀死传染病菌而不损害人体的药品“606”,而夜以继日地奋斗不已和坚决不移地坚持实验的事迹，赞扬了欧立希解救人类疾苦的顽强信念和对科学实验坚决不移的勇气。）（提示：阅读前关注课题十分重要，这是速读必需运用的一种极有效手腕，这必需引发教师在教学时的十分重视。）2 “夜以继日”与“坚决不移”各是什么意思？作者是如何描述欧立希夜以继日地念书，坚决不移地实验的？找出这些内容熟读成诵。废寝忘食:顾不得睡觉，忘记了用饭，形容专心尽力。百折不挠：比喻意志顽强，不管受到多少次挫折，毫不
18、动摇毫不畏缩。5 欧立希夜以继日地学习前人的体会，他翻阅了德文、英文和法文的书籍、杂志，在他的办公室里，书架上、桌子上、椅子上、地板上，都堆满了厚厚的书本一看到有效的材料，或自己有新的假想，不管在何时何地，他都要它们记下来，乃至在地板上、衬衣袖口里、鞋底上，都用铅笔和粉笔写满了化学公式和符号。6 欧立希和他的助手，在实验室里，一天又一天，一月又一月，不断地对染上疾病的小白鼠，用各类各样的化学药物进行医治。好几百种药物全都试过了，已经花费了上千只小白鼠，仍然没有什么成效。为了加速实验的进程，欧立希日夜奋战在实验室里，常常连续好几个晚上，只在长椅上用书本当枕头睡觉。7 实验在继续进行着，他们用来实
19、验的化学药品，已经超过600种。有一名朋友劝欧立希不要白搭劲了，欧立希坚决地的说：“实验必然要继续下去，必然要找到这神奇的子弹。”因为，欧立希坚信科学探讨的成功往往是成立在无数次失败和挫折的基础上的。8 1909年，欧立希和他的助手们实验的606号编号的化学药品，终于经受住了考验。一批批抱病的小白鼠，只要打一针“606”，就能够够恢复健康。又通过量次实验以后，证明它能杀死人体内的传染病菌，而不损害人体。9 欧立希以解救人民疾苦的顽强信念，以对科学实验坚决不移的勇气，终于把找到“神奇子弹”的空想变成了现实。（提示：练习意在，阅读时要学会抓住文章中的关键词和关键句，如此才能大大提高阅读速度。也是提
20、高阅读质量的关键所在。）3 说明以下词语，并与同窗交流解词的好方式。层出不穷 为非作恶 横行非法 束手无策 层出不穷：接连不断地显现，没有穷尽。为非作恶：做各类坏事。文中形容传染病菌在人体内十分跋扈。横行非法：行动蛮横，违背法律。文中形容传染病菌像杀人凶手一样，夺去了许多人的生命。束手无策：一点计谋也施展不出；一点方法也想不出。（提示：解词的好方式词语能够用查词典的方式说明，也能够联系上下文明白得。查词典说明词语必然要看看上下文，注意说明是不是适合特定的语言环境；联系上下文明白得词语时，也要注意词语中关键字的大体意思，然后结合课文的具体环境说明词语。）三）说写双通道有位朋友劝欧立希中断研究，助手们听了有些动摇了，想像一下，面对这种情形，欧立希是如何鼓舞助手的士气的？试着说一说。 有位朋友劝欧立希中断研究，助手们听了有些动摇了，面对这种情形，欧立希不免有些气愤，他提高了嗓子说：“咱们能够中断研究，但可恶的传染病菌会中断危害人类吗？”平了口气以后，他又接着说，“咱们是医生！咱们的责任是治病救人，咱们能看着传染病菌肆意地虐害咱们的亲人，咱们的同胞，咱们的伙伴，而心安理得吗？” “我做不到！”他越说越兴奋。（提示：语文教学说到底,除寓德于教,确实是要让小孩能说会写.）
