1、初中中考语文研讨会发言稿doc精品文档中考语文研讨会发言材料郑中 申晓静各位领导、老师：大家好！今天有机会与各位同仁一起交流语文中考复习经验， 探讨提高语文成绩的方法策略， 我感到非常荣幸。 下面我就向大家介绍一下我们学校在中考复习阶段的一些做法。有的才能放矢，所以在制定复习计划前，我们共同解读了2017 年的考试说明并对近几年中考试卷进行分析研究，明确考试方向，洞察考试热点，同时也要求学生在老师的引导下，认真学习考试说明中所列考项，明确目标，依项对照，全部落实，使复习真正做到有的放矢。通过对语文考试说明的研读，我们明确近几年的语文考试题在稳中微变，考试侧重于考查学生的语文能力， 调整了主观试
2、题和客观试题的比例， 压缩了客观内容。考查的方向更侧重于学生在文本方面的独特赏析， 联系学生的生活实际，充分发挥学生的创新精神。试卷结构板块明晰，分为 “知识积累与运用，阅读和写作 ”三个部分。 下面我就第一大部分将我们的复习策略和大家谈一谈。（一）知识积累与运用考试说明对“知识积累与运用”有如下表述：1、认识并会写 3500 个常用汉字（语文课程标准推荐背诵古诗文篇目中的汉字不受此限制）；2、用规范的正楷或行楷正确书写汉字，体会书法的审美价值。3、能熟练的使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。4、识记课本中涉及的中外重要作家及其时代、国别和代表作。5、识记语文课程标准推荐的课外读物所涉及
3、的作家和作品知识。6了解常见文体的基本知识。7、在理解的基础上，背诵和默写语文课程标准推荐背诵的古诗文，注意积累、理解和运用。8、借助基本的语法知识，辨析、修改常见病句（搭配不当、语序不当、否定词使用不当、成分残缺、成分多余、结构混乱等）9.了解常用修辞方法（比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、 设问、反问），体会它们在具体语境中的表达作用。10、正确理解、使用词语（包括成语） 。11、排列语序，使之衔接连贯。12、根据要求仿写句子。1认识并会写 3500 个常用汉字（语文课程标准推荐背诵古诗文篇目中的汉字不受此限制）；用规范的正楷或行楷正确书写汉字，体会书法的审美价值。能熟练的使用字典、词典
4、独立识字，会用多种检字方法。纵观近三年的语文试卷河北省中考语文对字音字形的考查， 每年必有。对字音字形的考查形式呈多样化， 题型以查字典题、 情境判断读音题、 情境设置填空题为主。考查范围为 3500 个常用汉字，特别应该注意容易读错、写错的同音字、多音字、形似字，考查形式更贴近生活，重视语言的实际运用。如：2014 年 1、用音序检字法查“缀” ：先查音序 ，再查音节 。（ 2 分）2、用部首检字法查“霎” ：先查部首 ，再查 画。根据拼音写出相应的词语。 （2 分）xi s（ ） chndng（ ）.精品文档2015 年 2、判断下列句子中加着重号字音的正误。 （ 3 分）（1）自古燕（
5、yn）赵多悲歌慷慨之士。 （ ）（2）我国乒乓球队着 （ zho）眼于将来的世界大赛， 积极培养年轻选手。（ ）（3）机动车限号出行的措施，在一定程度上缓解了城市交通堵塞（ s）的状况。（ ）2016 年根据注音写出相应的词语，给加着重号的词语注音。（ 4 分）（1）今天的天气预报（bsng）完了。（2）人们载歌载舞，（hun d）新春佳节。（3）这对双胞胎姊妹，模样（）相似，让人难以辨识。（4）对学习困难的学生，我们应给予（）更多的帮助。答案：（1）播送（ 2）欢度（ 3） myng(4)j y分析：2016 年四个考点都有可能出现错误， 特别是后三个：“欢度”容易写成“欢渡”，“欢度”意为
6、欢快地度过，不能写成“欢渡” 。“渡”字与“水”有关，用在这里显然不合适；“模样”读作“ myng”，不能读作“ myng”。“模样”为人的长相或装束打扮的样子， 古时有读 “myng”的，今明确读 “myng”。“给予”读作“ j y”, 不能读作“ giy ”。“给予”二字均读三声，为赠给他人某样物品之意。其实，我们大都常常写错别字，只不过一般不会产生后果，不大注意罢了。但对于考试来说， 写错别字就意味着丢分， 这就要求我们平时用心注意， 对于模棱两可的词语的书写，尤其当心。请看看你能把下面的字都写对吗？食不（果 ）gu腹 一（摊 ）t n 血 震（撼 ） hn 再接再（厉 ）l 蛛丝（马
7、 ）m迹 坐（镇 ）zhn （宣 ）xun 泄 黄（粱 ） li ng 美梦再请看看，下面这几个词语，你能读对吗？匕首 胳臂 针砭 匀称 处女 安步 当车 氛围 呱呱坠地 白桦 铜臭把课内课文的读音读对，对有疑问的字词，查字典词典追根究底；阅读课外书籍时， 圈出不认识或者拿不准的字词读音， 查字典词典以确定正确答案。针对字音、字形要加强广泛地识记和积累，我们主要采用专项训练、讲解，然后小测的形式进行复习。 字音的识记重在积累、 辨析，复习时要注意音形义结合。另外我们还注意引导学生整理每册书中的重点字词，主要是课下注释和课后“读 一读、写一写”中的字词， 重点放在学生易写错读错的字词和同音字、
8、多音字、形似字上。反复出现问题的字词在积累本上强化记忆。 要求学生的书写正确、工整、美观。在体会书法的审美价值上， 教学生辨认各种字体， 尤其是楷书、隶书、行书、草书等字体，并熟练的掌握各种字体的特点。做到心中有数。2、词语（成语）正确理解和使用词语（包括成语）“词语的理解与运用” 成了近几年来河北省中考语文的重点考查内容。 词语考查为近义词辨析， 成语考查多为理解运用。 考查范围多为课下有注释的成语及课后的“读一读写一写”另外还要注意古诗文中的成语。这个考点我们主要是通过专项训练来提高学生的能力， 在我们不断讲解， 学生不断积累过程中巩固这些知识。3、考试说明中要求借助基本的语法知识，辨析、
9、修改常见病句（搭配不当、语.精品文档序不当、否定 使用不当、成分残缺、成分多余、 构混乱等）考 形式多以 、病句修改 主。 2014 年、 2015 年是在 用文病假条、征文启事中考 的， 2016 年直接出 的病句修改 ，分 4 分。 形式越来越灵活， 度越来越大。如2016 年考 ：下面文段中，第两句各有一 病， 提出修改意 。 （4 分） 文学 既包括听 写能力的培养， 又包括精神的充 、 情感的完善与人格的提升，其最 目的是要全面提高 文素养。 在 里， 教科 只是 你 搭建了一种 源， 一个平台。 你 不必受此局限， 而 尽可能将教科 与社会生活中的 文 源整合起来，在更广 的范 内
10、运用 文、学 文、享受 文。 ，你 的 文水平就会在潜移默化中得到提高。第句修改意 ： _第句修改意 ： _答案：把“搭建”改成“提供” ，在“一个平台”前加“搭建了” 。（意思 即得分）把“运用 文”和“学 文”互 位置。 （意思 即得分）分析：修改病句是 常考 的一个知 点， 在 考中，我 也把它作 一个 行 ，可在 运用中， 仍有不少同学不知所以。 一眼看出病句是 文能力的 合体 ，需要在 期的 文学 中慢慢 悟提升。多 ， 典，是提高 言 能力的最佳途径。 典作品的 言是 范的， 法 构 ， 修辞运用恰当。近朱者赤，常 便可形成良好 感，修改病句便不在 下。常 的病句 型有：搭配不当、
11、 序不当、成分残缺、重复累 、前后矛盾、表意不明、 构混乱等。本 属搭配不当，属 序不当。关于 言运用的复 ，我 主要通 反复 来落 。做修改病句 四字 ：增（成分残缺的） （多余的） （用 不当的）移（ 序不当的）修改不是再造 , 切忌改 句子的本意 . 尤其 注意 , 能 整 序就不增 , 能改一 的 , 决不改 两 , 改病句也 要、 高效。要化繁 。 引 学生注意敏感考点，比如：我 常看到的 “是否 ”“通 使 ”“防止 ”“避免 ” 的关 ，就要想到出 的相 。考生要注意 段的病句修改并能使用修改符号修改病句。多 以培养良好 感；多做 以熟悉巩固病句 型。4、修辞与句子运用了解常 的
12、修辞方法（比 、 人、夸 、排比、 偶、反复、 、反 ） ，体会它 在具体 境中的表达效果。 于修辞的考 主要考 运用， 一般放在 合性学 和 的 析 中， 型多以 答 主， 要注意形式的多 化。5、排列 序，使之 接 排序 是 2011 年出 的 型， 以 的形式出 ， 内容多 外精彩 段，表达方式多以 叙、 明、 主。排序的 型可以是 或是直接写出 整好的序号。排列句序 可以遵循以下原 ： 一是明确句子之 的关系， 主要是 分、分 、 分 ，此 型所 出的句子一般都符合 个原 ； 二是注意代 ，因 代 所指代的内容一般在它前面， 所以含有代 的句子前一般 有其他的句子；三是注意关 ， 很多
13、关 都是有一定 序的， 如“因 所以”“不.精品文档但而且” 等，我 除了关注排序 ， 关注考 明中早已出 的 句 接 。6、口 交 及 合性学 能根据 象和 合， 明、 、文明得体地 行交流。能 不同 象，自信、 地表达自己的 点。能抓住 方表达的要点，并能 要 述。2015 年考 的是 察 票，用 明的表达方式介 票画面的主要内容。 春 “天增 月人增寿，春 乾坤福 ”作 要 析。2016 年考 ：下面的两枚猴票 ，你喜 哪一枚， 合票面内容和 接材料 明理由。（4 分）（票面内容此 省略， 参 后面原 ） 接材料如下：1980 年，黄永玉 了我国第一枚生肖 票猴票。 隔 36 年，黄永玉
14、再次 笔， 丙申猴年 了两枚 票：左 枚寓意 “捧桃献瑞” ，右 枚 “合家 ”。答案：示例一：喜 左 枚。票面中，一只猴子一手攀住枝条，一手托着桃子，一条 尾巴 在枝条上。画面活 可 。寓意 “捧桃献瑞” ，是 健康 寿的美好祝愿。示例二：喜 右 枚。票面中，一只大猴 腿坐在中 ，两手各抱着一只小猴，两只小猴 吻着大猴，画面温馨祥和。寓意 “合家 ” ，是 幸福生活的美好祝愿。分析：此 考 考生的 察和表述能力。具体 来，当有两点要求，一是运用 明，比 准确地描述票面内容；二是要写出寓意。 （意思 即可得分） 两道 目，根据答案的 量，可以看出考生 文素养。面 票面 合 接， 明喜 的理由，
15、 要求是明确的。 命 人的内在指向是明确的， 一是 考生运用 明的表达方式写出画面内容， 二是根据 接材料推出寓意。 恐怕， 多同学要 分了。分得清 叙、描写、 、抒情、 明五种表达方式；多 笔写 以提高表述能力；注意利用所 材料。口 交 及 合性学 内容涉及 活 方案、写 、采 、学 交流、采 、写公益广告、宣 、 目、提建 、 、主持活 、看 表分析 等等， 内容丰富多彩， 知 面广。 不同的 型我 予不同的方法指 ，例如口 交 ：（ 1） 如果你路遇醉酒后仍然想开 回家的司机，你想 他 些什么？（ 3分）示例：司机大哥，您好！您既然喝多了，就 找人代 ，要不就 朋友送您回家。酒 非常危
16、，害人害己，再 ，您的家人也盼您平安回家，不是 ？很多学生在回答 道 掉了称呼 候 ， 言表达不得体。 些 ，我 在复 学生明确在口 交 中必 弄清的六个 ：（1） 境：就是 的 合和情境。（2） ：明白自己是就什么 表意 。（3） 角色：自己在 个 境中充当什么 的角色。.精品文档（4） 对象特征：自己交际的对象的身份、年龄、文化等。（5） 目的：自己说话的意图。（6） 注意试题字数的限制。告诉学生口语交际题的答题准则：言之有“礼”，即文明得体；言之有“物”，即有内容；言之有“序”，即说明有合理的顺序；言之有“节”，即简明。例如图文转换题：阅读下面的图表，完成后面的题目。某校图书馆学生阅览室
17、共有 10 万册图书，在最近的一次图书状况调查中，调查人员发现：图书状况 完好无损 损坏较轻 损坏较重 损坏严重图书数目20000250004000015000（册）图表反映了什么情况？得出什么结论？针对此种情况你有什么好的建议？解析：试题考查的是根据图表分析其中蕴含的思想内容， 因此，仅仅能分析图表所提供的信息是远远不够的，还要能从具体的信息中抽象出具有普遍性的结论。题目告诉我们，这是一次图书损坏情况调查统计。从表中可以看出，围绕“图书情况”从“完好无损”等四个方面进行调查统计，用四个不同数字（总共 10 万册，与题干所给条件相同） 交代了四种不同的情况， 由此可看出要说明图书的损害情况，这
18、是一条显性结论， 不难回答。难的是另一条结论从何而来呢？只要细看一下文字信息， 其中有“学生阅览室” 的暗示，刚好与图书损害的情况相吻合，原来学生正是损害的主体， 这就涉及学生的道德水平、 公德意识， 另一条隐性结论也就浮出了水面。答案（ 1）该校 80%的图书存在不同程度的损坏现象（2） 学生不爱惜图书，社会公德意识淡薄（3） 加强学生的思想教育或者是制定严格的管理制度。表格文字题解答思路：1、认真审题，明确要求。审题时，要注意表头和表脚的文字，要弄清楚图表说明的对象和比较的角度；还有题干中句式表达的要求 （单句还是复句） 和字数的限制， 有的题目还限定了以某个具体对象作为答案的主语，类似句
19、子的重组题型，要求你去续写。2、仔细认读图表，全面准确捕捉信息。对图表，要认真观察，找出图表中所含信息：比较对象、比较角度及项目、各种数据及变化特点等，抓信息要全面准确。图表式，要兼顾图表的各个要素；坐标曲线图，要抓住曲线变化的规律；柱状饼式图；要抓住各要素的比例分配及变化情况；生产流程图；要抓住事理的时空，先后逻辑顺序等。.精品文档3、依据 干要求， 范作答。不能出 病， 在反映事物 化或 律 ， 用 要准确。 如表明增 的，可用的 有： “增 （加）了”“增加到”“增 了 x 倍”，“与同期相比，增 ”等；表明下降 可用的 有： “减少了”“减少到”“减少了（百分数，分数）”，但其后不能用
20、倍数。 又如表示程度范 的概念： “近一半（ 50%）” “大部分（比例 在 55%-70%）”“ 大多数（比例占 70%以上）”“所有”“ 几成”等， 之，要根据 表数据 化 律来 用 表达。 部分考 是以文字表述的形式出 ， 一般来 ，只要学生参加 活 ，再具 一定的 言表达能力， 肯定能完成 。 但 情况却是学生基本没参加 的活 ，没有 方面的体 ，只是凭借想象去答 ，没有 践做基 ，答 的正确率大大降低。 种 象， 我 又 合学校班 的各种活 ， 利用各种 假日 学生开展 文 践活 ， 如 本班板 目名称、 父 （母 ） 父 （母 ） 祝福短信、召开运 会 学生 本班 写宣 等等。正是
21、 些点滴 累的利用， 学生渗透到各种形式的 文 践活 中，学生自身有了体 ， 也就有了答 素材。 再通 典型的 行 化 ， 循序 ，逐个 破。 合性学 考 的答案，一般的 ，并无 的 之分，只有高低之 。因此答 首先要 要求 答案， 只要不离 ， 就不会失全分， 但要提高答 量，得高分或 分， 就得要充分 智慧和 意， 集自己的 文 累及有关的学科基 ，特 是解决 的能力，有个性的答 。（二）古 文划分朗 奏。理解 和句意。欣 和句子。理解作品的基本内容和作者所表达的情感。体会作品的 言特点和写作方法。 部分的考 主要有客 和主 ，客 主要是考作家作品朝代和句子的默写，主 主要是 的 分析。1
22、、 于古 文默写，学生主要存在的 有： 冠李戴、 混乱；默写 不 ，胡乱填写； 写 添字、漏字，写 字。 上述状况，我 复 注意：一是先理解再背 。二是加 三种句子的理解、背 ，体 古 文主旨或表明作者志向的句子，如范仲淹岳阳楼 中的 “先天下之 而 ，后天下之 而 。 ”到今天仍有生命力、 常运用的句子，如李白行路 中的 “ 破浪会有 ，直挂云帆 海。 ” 有文采的佳句，如欧阳修醉翁亭 “野芳 而幽香，佳木秀而繁阴。 ”三是通 、反 不断 正容易写 和混淆的字 。四是 格 范 写。 我 在复 型 注重 境句子的考 ， 采用小 的形式反复 ，提醒学生的注意。主要 措施：熟 背 34 首 和 1
23、6 篇文言文中要求背 的部分；准确默写 34 首 和 16 篇文言文中要求背 的部分； 工整准确 写并特 注意其中容易写 的字。从中考 的 歌 析 来看 , 所考 歌都是 内教 的 歌 , 考 点主要是 :1、 内容的理解： 中心思想的理解 ; 所抒感情的理解 ; 抒情主体形象的理解 ; 象征意 的理解。2、 所用表 手法及其作用的理解。.精品文档3、对诗词语言的理解：对关键词语的理解 ; 对关键语句的理解。4、对诗词意境的理解。河北省近三年古诗词鉴赏考查知识点及分值分析年份篇目题型题量分值考查知识点2016蒹葭简答、选25解释句子、诗择句理解2015 望 岳 填空、选27描绘画面、诗春望择句
24、理解分析2014己亥杂填空、简36作者、写作手诗答法、名句赏析以下是中考古诗词赏析考题分析：1.观沧海曹操东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木从生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。【评析】：曹操的诗词大都气魄雄大、情调悲壮。该诗亦如此。写海景有远有近，虚实相交。“日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。”在丰富的联想中表现出博大的胸怀。 暗含一种要像大海容纳万物一样把天下纳入自己掌中的胸襟。【赏析】：(1)诗中统领全篇的一个字是： 观; 从写景的虚实上看，这首诗前八句写实景，后四句写虚景。(2)写大海无风时波浪的一句是水何澹澹，
25、写大风大浪的一句是：洪波涌起。(3)最能表现作者博大胸襟的诗句是： 日月之行，若出其中 ; 星汉灿烂，若出其里(4)诗中描写实景的句子是：水何澹澹，山岛耸峙。树木丛生，百草丰茂，秋风萧瑟，洪波涌起。(5)诗中抒写想象的句子是：日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里(6)本诗的感情基调是：苍凉慷慨(7)从本诗所写之景可以看出诗人怎样的胸怀 ?博大2.次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。【评析】：“次”指旅船停泊。颈联：字面意思是 当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起 ; 当旧年尚未逝去， 江上已呈露春意 。诗人重在写景
26、， 但景中却蕴含了一种自然的理趣， 海日对比残夜， 江春对比旧年， 都是新生事物孕育于旧事物之中， 并将取代旧事物， 日( 旭日东升 ) 、 春( 春回大地 ) 都是新生的美好事物的象征，因此给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。【赏析】：(1)首联对偶，写“客路”、“行舟”，字里行间已有人在江南、神驰故里的飘泊之感，与尾联之“乡书”、“归雁”遥相呼应。(2)颈联表明诗人到江南正是冬末。诗人感到江南不光太阳来得早，好像春天也来得早。“海日生残夜，江春入旧年”两句历来脍灸人口。.精品文档(3)尾联与首联呼应，表达了诗人触景生情，怀有无法抑制的思乡之情。(4)正、悬点示出潮平而无浪，风顺而不猛，孤
27、舟扬帆，缓行江上。(5)作者从炼意着眼，用“生”“入”字，使之拟人化，给人以乐观积极向上的力量，蕴含哲理。3. 钱塘湖春行白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。【评析】：妙处：善抓住具有春色春意的景物 ( 水面初平、早莺、新燕、乱花、浅草 ) 描写西湖早春景色。 “渐”字写出了诗人是骑在马上边走边看渐入佳境的。【赏析】：(1)“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”这两句诗把春的情态描摹得妩媚动人，生机勃勃，试品一品其妙处。 例：这两句诗作者抓住了“乱花”、 “浅草”写出了花的繁多、草的柔嫩，突出了春的妩
28、媚动人 ; 又以“浅欲”、“才能”描绘了春的发展变化，突出了春的勃勃生机。(2)一个“争”字，妙在形象地写出了黄莺争着挤上向阳之树的情景，准确地描绘出了初春的独有风貌 ; 一个“啄”字，美在写出燕啄泥衔草，营造新巢的情景，准确传达出春的消息的同时，也传达出人们乍见新燕的愉悦之情。我们在复习时把古诗词分为了几类，方便学生的记忆。如：1、叙事感怀诗（因一事由而引发诗人的感慨，如怀亲、思乡、念友等）、送别诗、边塞诗（描写边塞风光和戍边将士的军旅生活， 或抒发们乐观豪迈或相思离愁的情感，风格悲壮宏浑，笔势豪放）、写景抒情诗、怀古咏史诗（以历史典故为题材，或表明自己的看法，或借古讽今，或抒发沧桑变化的感
29、慨）、咏物言志诗等 。内容 对应的诗篇（写诗名）叙事感怀诗送别诗写景抒情诗怀古诗咏物诗寓理诗边塞诗吃透主旨和主人公（作者）的思想感情；理解词义和句意；欣赏词语和句子；体会作品的语言特点和写作方法；理解典故运用的内在含义。2、 我们还让学生每人准备一本“易错记载本”让学生经常翻阅，就会知道错在哪里，重复错的现象大大减少。3、利用课前 5 分钟限时进行检查，采取抽签的方式进行口头提问（如：这首诗的作者 ?）或采用书面默写的形式进行检查，这种利用零散时间考查的方式达到了事半功倍的效果。（三）文言文阅读考试说明确定的文言文考试内容为：.精品文档1.理解常 文言 在具体 境中的含 。2.理解常 文言虚 （之、其、而、以、于、乃、 、 、者、且、 、何、焉、所、因、与）在具体 境中的含 和用法。3.理解并翻 文章中的句子。4.理解文章的基本内容， 文章的内容要点。5.分析概括文章所表达的作者的 点 度。6. 文章的内容、 言和写法有自己的体会和 解。需要重点学 和背 的 16 篇文言文： 4 章（学而 之；温故而知新；学而不思 罔；三人行） 我所欲也生于 患，死于安 曹 忌 王 出 表桃花源 三峡 （ 第四篇）陋室 小石潭 岳阳楼 醉翁亭 承天 夜游送 阳 生序（余幼 盖余之勤且 若此） 于文言文的考 ， 已不在 内 素材， 但学生必 通
