1、部编版四年级下册语文5琥珀 教案部编人教版四年级下册语文：5琥珀 教案多少年来，人们一直用各种方式探索着未知的世界，用各种奇思妙想解释着脑中那些困惑。在一步步的成功探索中，时至今日，人类已能自由地活动于海陆空，甚至在外太空也留下了踪迹，将一个个“不可能”变成了“可能”，这就是科学与发现的魅力。学习本单元的课文，幻想美丽的琥珀身上发生的奇妙故事，找寻恐龙是如何一步步演化成凌空飞翔的鸟儿的证据，探究新奇的纳米技术将给人类社会带来哪些变化，回顾中国千年飞天梦想终成现实的经过。让我们跟随作者，一步步走近科学，在科学发现中寻找答案，获取真知。本单元的主题是“科学与发现”，选编的每一篇课文从不同的角度向我
2、们展示了科学技术的神奇。在阅读时要能提出有价值的问题，并试着解决；体会课文准确生动的语言，培养爱科学、学科学的精神。分类具体内容内容简说教学要点课时安排课文琥珀 课文生动具体地说明了一块奇特的琥珀形成的过程，交代了想象琥珀形成过程的科学依据，增进了我们对化石的科学知识的了解。了解琥珀的样子及价值，理解琥珀形成的过程及必备的条件；体会科学家是怎样进行合理想象的，以及这样想象的依据。2课时飞向蓝天的恐龙这是一篇科普文章，主要向我们介绍了恐龙变化为鸟类飞向蓝天的演化过程。文章既揭示了科学家们在古生物研究方面的重大发现，也为我们开启了一扇探索古生物的科学之门。引导学生了解恐龙飞向蓝天的演化过程，培养他
3、们钻研科学的精神；体会课文语言准确生动的表达特点。2课时纳米技术就在我们身边课文用简洁的语言向读者介绍了纳米、纳米技术等科学知识，并展示了纳米时代纳米技术美妙的应用前景。引导学生探究纳米技术在生活中的运用以及新奇的表现，培养爱科学、学科学的精神。2课时千年梦圆在今朝课文叙述了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空的美好梦想所进行的不断尝试和追求，重点记叙了中华人民共和国成立以来，中国航天事业的蓬勃发展。引导学生抓住课文的主要内容，了解中国航天事业的发展历程和中华民族千年梦圆的经过；体会中国航天人所体现的精神。1课时口语交际说新闻选一则感兴趣的新闻和同学交流。创设情境激发学生交流的兴趣，培养学
4、生介绍新闻和评价新闻的能力，努力表达自己的见解。1课时习作我的奇思妙想合理发挥想象，写一种自己想发明的东西。引导学生联系生活中的一些事物进行大胆想象，将自己在生活中的一些奇思妙想写下来。2课时语文园地交流平台交流如何解决不懂的问题的方法。引导学生回顾本单元课文中的有关内容，从中明白解决不懂的问题的方法和介绍事物的方法；通过查资料、请教等方式，积累新词；通过加减偏旁来识字汉字，背诵古诗。2课时识字加油站学习用加减偏旁的方法来积累汉字。词句段运用积累近年出现的新词，了解作比较的说明方法。日积月累背诵并积累古诗江畔独步寻花。快乐读书吧十万个为什么阅读十万个为什么及其他科普读物。创设情境，分组阅读，分
5、享读书的乐趣；迁移拓展阅读，培养广泛的兴趣。1课时5琥珀文本分析琥珀是一篇说明文。作者由一块稀世珍宝琥珀，展开大胆合理的想象，采用生动传神的语言，推测并再现了这块少见的琥珀的形成过程。文章布局严谨，语言细腻形象，逻辑推理严密，真实与想象相结合，使文章具有神奇色彩。教学时，一方面要引导学生体会真实情景描写的简洁翔实，了解说明文的语言特点，另一方面要引导学生深切感受想象中的故事情节，感受其描写的生动传神、细致巧妙。教学目标1.会认12个生字，会写15个生字（包括1个多音字），重点理解“柔嫩、拂拭、推测、前俯后仰”等词语。2.有感情地朗读课文，理解课文内容。3.了解这块琥珀的样子及价值，理解琥珀形成
6、的过程及必须具备的条件。4.体会科学家是怎样进行合理想象的，以及这样想象的依据。教学重点理解琥珀形成的过程及必须具备的条件。教学难点体会科学家是怎样进行合理想象的。课时安排2课时1.会认“琥、珀、嗡”等12个生字，会写“怒、吼、脂”等15个生字，正确读写“怒吼、松脂、成千上万”等词语。2.有感情地朗读课文，理解课文内容。1.正确读写字词，积累重点词语和句子。2.把握课文主要内容和写作顺序。一、激趣导入，揭示课题1.运用多媒体课件展示有关琥珀的图片。导语：我们已经了解了琥珀的样子，但琥珀是怎样形成的呢？ 为了弄清这个未知的知识，本文作者就推测出了一个有趣的故事。现在，让我们和琥珀一起穿越时空隧道
7、，去看看几万年前的远古时代发生了怎样的故事。2.板书课题，齐读课题。 二、初读课文，检测预习1.介绍与课文有关的资料。琥珀 古代松柏树脂的一种化石，有淡黄色、褐色或红褐色，一般透明。固体，很脆，燃烧时有香气，可以用来制造琥珀酸和各种漆，也可以做装饰品，可入药。蜘蛛 节肢动物，身体圆形或长圆形，分头胸和腹两部，有触须，四对脚。肛门尖端突起，能分泌黏液，黏液在空气中凝成细丝，用来结网捕食昆虫。多生活在屋檐和草木间。2.学生用自己喜欢的方式读课文，教师出示要求：（1）读准字音，读不准的借助工具书或询问老师和同学。（2）边读边画出带生字的词，结合语言环境加以理解。（3）思考：琥珀是什么？琥珀有何特点？
8、课文讲了琥珀的哪些内容？3.检测字词预习情况。（1）出示字词，指名认读，注意变色的字，教师纠正读错的字音。会写的字：n怒 hu吼 松zh脂 拂sh拭 美cn餐 hu划动 shn晌午 热l辣辣 shn渗出 zhn挣扎 一fn番 mi埋在 冲shu刷 推c测 xin详细会认的字：h琥 p珀 wn嗡嗡 前f俯后仰 挣zh扎 pn澎 pi湃需注意的字音：“珀”读“p”，不要读成“b”；“脂”读“zh”，不要读成“zh”；“湃”读“pi”，不要读成“bi”；“渗”是翘舌音，读作“shn”；“挣”“扎”都是多音字，在“挣扎”中分别读作“zhn”“zh”。（2）重点词语释义。晌午 中午。 前俯后仰 形容身体
9、前后晃动。约莫 大概。估计。 拂拭掸掉或擦掉（尘土）。推测 根据已经知道的事情来想象不知道的事情。4.学生练习书写、识记，教师巡视、纠正。三、再读课文，整体感知1.学生朗读课文，初步感知。预设：（1）请用一句话概括课文的主要内容。（课文主要讲了这块奇异的琥珀形成和被发现的过程。）（2）这块琥珀有什么特点？（透明的琥珀里有一只苍蝇、一个蜘蛛躺在里面。） （3）这块琥珀有什么价值呢？（人们可以知道，在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了，这为科学家进行科学研究提供了依据。） 2.划分文章段落层次，清楚叙述顺序。结构梳理：第一部分（第1自然段）：故事发生的时间。第二部分（第212自然段）：琥珀的形成
10、过程。该部分可分为两层：松脂球的形成；化石的形成。 第三部分（第1317自然段）：琥珀被发现的过程。第四部分（第18自然段）：这块琥珀的科学价值。 小结：这篇课文的作者通过仔细观察这块琥珀的样子，运用丰富合理的想象，告诉了我们这块琥珀的形成经过及发现过程。 四、课堂回顾，交流收获1.教师总结本课时教学内容，点评学生的课堂表现。小结：同学们，通过这堂课的学习，我们又积累到一些词语，如_，也知道琥珀是怎样形成的。文中这块神奇的琥珀包含了_、_两种动物，文中讲述的故事其实是_。在课堂上，同学们表现大胆积极，如_同学展示了他搜集的琥珀图片；同学把琥珀的形成过程制成了动画演示，真是够形象的。2.引导学生
11、交流收获。（1）摘抄、积累文中自己喜欢的词语和句子。（2）自由交流并积累学习方法。五、作业设计，巩固提升完成本课对应训练。有感情地朗读课文，了解琥珀形成的过程及必须具备的条件。体会科学家是怎样进行合理想象的，以及这样想象的依据。一、温故知新，导入新课1.听写词语，检查学生的字、词掌握情况。怒吼 松脂 拂拭 灰尘 美餐 划动 晌午热辣辣 淹没 挣扎 成千上万 冲刷 断绝推测 详细 情形2.教师激情导入新课。过渡：陆沉海漫，沧海桑田，那包裹着苍蝇和蜘蛛的松脂球变成了化石琥珀。那么你想知道琥珀形成的过程及必须具备的条件吗？科学家又是怎样进行合理想象的？这节课，我们将继续探究。二、研读课文，重点探究1
12、.指名读第1自然段。 学生讨论交流：句中“约莫”是什么意思？为什么“几万年”前要用上“约莫”这个词？ （“约莫”，大概；估计。从课文中可以看出这个松脂球挂在一棵老松树上过了几千年，后来地壳发生变动，松树腐烂，松脂球淹没在泥沙下面又过了几千年，这样合起来大概是几万年） 教师小结：因此，科学家的推测和估算是有根据的。2.自由读第212自然段，了解琥珀形成的过程。（1）说说自己在读的过程中知道了什么。学生汇报，老师相机板书。（板书：松脂球、化石）（2）请学生当科学家，研究松脂球形成所需要的条件。a.介绍形成松脂球的段落：第29自然段。b.松脂球形成所需要的条件：太阳光、松脂、苍蝇、蜘蛛。3.默读第2
13、9自然段，画出自己喜欢的句子，读一读。（1）提出汇报要求：我会读：有感情地朗读你喜欢的句子，再说说原因。我会演：大方表演写得精彩的部分，可以加入自己的语言，自由发挥。（2）学生汇报。“一只小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀，在阳光下快乐地飞舞。它嗡嗡地穿过草地，飞进树林。”（用了拟人的修辞手法把小苍蝇的活动写得很生动）“忽然，有个蜘蛛慢慢爬过来，想把那只苍蝇当作一顿美餐。它小心地划动长长的腿，沿着树干向下爬，离小苍蝇越来越近了。”（后一句语气轻柔，语速稍缓，读出小心翼翼之感）“蜘蛛刚扑过去，突然发生了一件可怕的事情。一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。”（一切发生得很凑巧，作
14、者的想象真丰富）“小苍蝇不能掸翅膀了，蜘蛛也不能再想什么美餐了。两只小虫都淹没在老松树粘稠的黄色泪珠里。它们前俯后仰地挣扎了一番，终于不动了。”预设：你觉得这两只小动物怎样？谁还想读？哪位同学能表演“前俯后仰”？师：这么说，就会留下黑色的圆环，这就与我们观察到的吻合，原来科学家是这样推测的。（同桌互读。）4.请默读第1012自然段，找一找松脂球变为化石需要哪些条件，画出有关句子。（1）学生标画。（2）学生汇报，老师相机板书。（3）视频播放琥珀形成的过程。学生认真观看后要做复述。（4）设问：我们知道，这块琥珀的形成过程是科学家推测出来的，这样的想象有哪些依据？（有两个方面：一是在海滩发现的，由此
15、想象大水淹没森林，松脂球淹没在泥沙下面，逐渐变成化石；二是从琥珀的样子可以想象它们在黏稠的松脂里怎样挣扎）教师小结：想象要合理，要以现实为依据。5.请默读第1318自然段，探讨交流。（1） 这块琥珀是怎样被发现的？（经风吹浪卷来到岸边，孩子踩着后挖了出来，孩子的爸爸认出这是一块琥珀） （2）渔民看到这块琥珀，为什么说“这是很少见的”？（一块琥珀包裹两只虫子是很少见的，再次表现出了这块琥珀的不可多得，极有价值） （3）这块琥珀在科学研究上有什么价值？（这块琥珀给科学家们提供了研究的依据。既然在几万年前形成的琥珀里已经有苍蝇和蜘蛛，那么苍蝇和蜘蛛的存在一定有几万年以上了）三、拓展提升，学有所获1.
16、作者根据这块琥珀里面的两只小动物的特征，运用有关知识想象出这样一个有趣的故事。同学们也可以发挥想象，想想课文中描写的琥珀还有可能是怎样形成的，和大家交流交流。要求：（1）必要条件：故事发生在炎热的夏天，这个条件不能变。因为只有炎热的夏天才会有松脂流出，昆虫更活跃。（2）重点改写两只小虫如何被裹在松脂里这一部分。其顺序是：树受伤，松脂淌入伤处苍蝇落入松脂里蜘蛛捕食苍蝇松脂不断淌出，形成了松脂球。示例：一个夏天，正午的太阳火辣辣地烤着海边的树林。树林里一棵大松树受伤了，一小块树皮凹了进去，松脂从上部和两边淌进了凹处，已经有一小片了。这一小片松脂在太阳光的照耀下闪着金黄色的光彩，散发出一股香味。一只
17、饥锇的小苍蝇大概闻到了香味，或许把这闪光的松脂看成是什么可吸食的东西。它毫不犹豫地扑到松脂上吸食起来，可是一点儿也没吃到。它想飞走，抬抬脚，糟糕！脚被这东西紧紧地粘住了。它拼命地挣扎，使劲地扇翅膀拔腿，想赶快逃走，可是没用。最后连翅膀也被粘住了。一只贪吃的小蜘蛛看见了被困的小苍蝇。它心中暗喜，飞快地向小苍蝇爬去，从小苍蝇的背后扑上去。它要用两只长长的“手”把小苍蝇紧紧抱住美餐一顿，可是没想到还没抱着小苍蝇，它的“长手”就被松脂粘住了。它拼命地挣扎，使劲地拔着手和脚，可一切都是徒劳。看着眼前的美食吃不着，想逃走也不能，小蜘蛛懊丧极了！多可怜的两只小虫！连动一动的力气也被松脂夺去了。松脂继续慢慢地
18、流出来，两只小虫都淹没在大松树粘稠的黄色泪珠里，最后积成了一个凝固的松脂球，把两只小虫紧紧包裹在里面。2.当解说员。假设这一块罕见的琥珀现在就放在博物馆里，博物馆的官网上有一则招聘广告，招聘琥珀解说员，同学们想试试吗？（出示招聘广告）博物馆招聘优秀解说员，应聘内容：以“琥珀”为题材，运用优美语言，按一定顺序向参观者解说琥珀。（1）学生练习。（2）汇报。（3）假如你是馆长，你会招聘谁？（颁发聘书）四、背诵积累，作业设计1.摘抄文中自己喜欢的句子，丰富积累。2.完成本课对应训练。了解琥珀形成的过程师：（生默读后）大家首先考虑要想知道琥珀形成的过程，必须先弄清什么？（板书：过程）生：必须先弄清琥珀形
19、成的条件。师：对。这个故事发生在什么时间？（板书：条件）生：发生在炎热的夏天。师：为什么能断定这个故事是发生在夏天？（板书：夏天）生1：因为只有在炎热的夏天，松树渗出的松脂才多。生2：只有渗出的松脂多，才有可能不断地滴下来，将两只小虫裹在里面。师：对。请大家再默读第35自然段，说说每段写了什么内容。生：先写一只苍蝇飞进树林，再写苍蝇停在一棵大松树上，后来又写一个蜘蛛爬过来，想吃掉苍蝇。师：这三个语段写的是在一个古老的树林里，苍蝇和蜘蛛有趣的活动。（板书：苍蝇和蜘蛛）请同学们轻读课文，边读边想象当时的情景，要读出感情来。注意第3自然段要读得轻快，第4自然段要读出苍蝇悠闲自在的样子，第5自然段要读
20、出小苍蝇将要被蜘蛛吃掉时的紧张气氛。（生轻读课文。）师：正当蜘蛛要吃掉苍蝇的时候，又发生了什么事？请大家带着这个问题默读第69自然段。（生默读）生1：晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。许多老松树渗出厚厚的松脂，正当蜘蛛扑向苍蝇的时候，一大滴松脂刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。生2：后来，松脂继续滴下来，又刚好滴在树干上，把两只小虫重重包裹在里面，积成一个松脂球。师：（板书：刚好）“刚好”这一词说明了什么？生1：事情的发生是一种偶然的巧合。生2：这件事是极少见的，是刚好发生的一件巧事，是极个别的现象。生3：所以这个松脂球成了不同一般的东西。师：回答得很好。下面请大家再看幻灯片，根据课文
21、内容加上自己的想象、推理，把松脂球的形成过程复述一遍。（出示幻灯片，慢速度抽、拉活动投影片，屏幕上再次出现苍蝇飞、苍蝇停，引出蜘蛛过来，蜘蛛正要扑过去，大滴大滴的松脂刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛重重包裹在里面。学生边观察，边推理，边复述，最后大家评议。）师：松脂球形成了，那么松脂球又是怎样变成化石的呢？谁先说说这个松脂球原来在什么地方？后来呢？最终起了什么变化？我们看下面三个语段。（指名读。）生：这个松脂球起初挂在一棵老松树上，后来淹没在泥沙下面，最后变成了化石。师：这个化石就是生：（齐）琥珀。师：大家现在来想一想，松脂球变成化石的原因和条件是什么？从文中找出相关的语句读一读。生1：后来陆地渐
22、渐沉下去，海水渐渐漫上来剩下的只有那些松脂球，淹没在泥沙下面。生2：又是千年过去了，那些松脂球变成了化石。师：（板书：地壳运动，时间漫长）我们已经知道琥珀是怎样形成的，那就把笔记认真地誊写下来吧！赏析：这个教学片段，重点是引导学生去了解琥珀形成的过程。教学活动落到实处，也注意到多种教学手段的运用，使课堂气氛轻松活跃，学生能自由交流、阅读和抒发感悟。文中这个故事只是科学家的一个推测，但在师生的共同演绎下，似乎许多年前就真的发生过一样。琥珀一课刚刚讲过，现将教学中的优点及不足总结如下：一、教学设计的不同琥珀一课，我采用了“篇末入手”“逻辑提问”“由果溯因”的变序教学法和电化教学手段，这种方法可以营
23、造宽松的课堂气氛，激发学生的学习兴趣，使学生求知心切，积极性高，能引起学生的思考兴趣，对培养学生的逻辑推理能力大有好处，既解决难度较大的科学知识，又降低了坡度，提高了课堂教学效率。二、电教手段的运用所设计的配音、影片巧妙。随着生动的解说词与逼真动态影像的展现，将每个小读者引入古老的森林进行遨游，小小课堂充满了生机和活力，呈现在孩子们眼前的是：有声有色、有静有动、有字有形、色彩鲜明、形象具体的情景，寓教于乐，充分体现了观察表达的教学要求。能遵循儿童心理学规律，运用认识论进行教学，通过幻灯投影，使学生初步感知，继而默读全文，给予材料的复现，加深感性认识，再通过表达上升到理性认识。这样的教学设计，既
24、使学生掌握了“琥珀形成的过程”这个重点，而且也突破了“琥珀的科学价值”这个难点。三、创设情境活动 精心设计了活动幻灯片、录音等，创造情境，为学生提供生动活泼的视听形象，加强语文信息刺激，使学生眼、耳、口、手协调识记，加深对所学知识的印象理解，提高学习兴趣，从而提高记忆效果。培养了学生的逻辑思维能力，并激发了学生爱自然、爱科学、学科学、用科学的思想感情。四、不足之处本节课中学生的朗读训练不够。针对学生朗读基础差的情况，应多指导、范读。可就一个或几个重点语段来进行朗读指导，不应盲目地多读。 （二）引述+表态+观点 。正文第一段就用“引述+表态+观点”的形式，以达到“闪亮登场”的效果。引述可是直接的
25、，也可以是间接的，但必须是有针对性的。表态一定要坚决、果断和明确。观点的呈现，不要拖泥带水，而要开门见山。 （三）分点分层阐述理由 。有了态度与观点，没有理由就站不住脚。因此，作文的第三步必然阐述你的理由。阐述一定要具有条理性，就是分点；还要注意内容的层次性，如由浅及深，由表及里，有具体到抽象等。如此才能展示一个学生思维的深广度。 （四）进一步深入阐述。最基本的办法就是针对问题提出可行的有时代意义的解决方法，即解决问题。另外，还可以“横向拓展”“纵向挖掘”和进行简易的批驳。尤其是反驳，可以预设反方，然后，进行委婉的劝说，以体现作者思维的周密性，达到任务型作文“文明说理”的要求。 （五）联系实际
26、，快速收尾。 任何一篇文章都要考虑其现实意义，如果没有了现实意义，该文章就逊色许多。因此，学生习作也好，考场作文也好，联系实际是必需的。但是，这一环节不能太婆婆妈妈，应如一部乐曲演奏完毕，戛然而止、曲终人散、回味无穷。15阅读下面的材料,根据要求写作。 在中华文明的历史长河中流传着无数的诗文经典,成为中华民族的文化基因,成为我们的精神食粮。 政之所兴,在顺民心;政之所废,在逆民心。(管子牧民) 事者,生于虑,成于务,失于傲。(管子乘马 治世不一道,便国不法古。(商君书) 善学者尽其理,善行者究其难。(荀子大略) 历览前贤国与家,成由勤俭败由奢。(李商隐咏史) 苟利国家生死以,岂因祸福避趋之,(
27、林则徐赴戍登程口占示家人) 什么是路?就是从没路的地方践踏出来的,从只有荆棘的地方开辟出来的。(鲁迅) 读了上面七句话,你有怎样的感触与思考?请以其中两三句为基础确定立意,并合理引用,写一篇文章。 要求自选角度、明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不少于800字。【答案】范文：天下事，成于务，败于傲盘古破浑沌，开天辟地，始有世间万物；华夏儿女前赴后继，不懈谱写华章，始有我中华之灿烂文明。世间所有，皆非生而有之。有者，皆离不了我们终其一生为之苦心孤诣、开拓进取的精神。世上本无路，践踏多了，天堑也能变通途，这个道理凭谁都懂。只是创业伊始，面对荆棘满目，百废待兴，你除了要有满腔的激情外，还要做好
28、忍受不知期的“筚路蓝缕,以启山林”的准备。今日之人皆仰慕马云，岂不知马爸爸在创业之初为之想破了几次脑壳，说破了几次喉咙，踏破了几双鞋成功从来不是闲看庭前花开花落，漫随天外云卷云舒。成功是务实，是实干，是在万千挫折中披荆斩棘、脚踏实地而后乘风破浪；成功是进取，是开拓，是在荣誉加身时不被浮云遮眼、坚毅果敢而后勇攀高峰。马云实干，故有了阿里巴巴；马云进取，才有了阿里巴巴雄踞全球商界而屹立不倒的今天。天下事，成非偶然，败亦非偶然。世人皆知创业容易守成难。然当功成名就时，终日置身于鲜花与掌声中，任谁也难免凌乱。君不见，威震四海如始皇，奋六世之余烈一统天下，创下万世基业，奢望子孙万代累世王之，不承想王不递
29、三世;文韬武略曹孟德，文可比东坡太白，武不逊韩信岳飞，然魏国大厦也撑不过百年便湮没于历史洪流中。究其原因，莫不是傲使然。傲是周幽王烽火戏诸侯的唯我独尊，为博美人一笑，不惜以天下苍生，万顷江山为代价，最终落个身死无人怜的下场；傲是项王鸿门纵刘邦的妄自尊大、刚愎自用，终得个四面楚歌，垓下自刎；傲是翟天临网晒高校录取通知书的得意忘形，弄虚作假，辱没名校，落个貽笑天下，身败名裂。可见，大凡人之事业，皆能在深思熟虑中奋起，在开拓进取中发展壮大，亦可在傲慢懈怠中倾覆。故欲成大业者，必先戒目空一切、不可一世之骄傲。今日之中华，神舟系列飞船已然遨游太空，让西方大国为之侧目；今日之中华，科技一日千里，百姓生活富
30、足丰盈，让曾肆虐神州的豺狼为之胆颤！今日之中华，人才辈出，不乏务实、开拓进取之士。愿吾辈，在追梦路上，以史为鉴，戒骄躁，正衣冠，明得失，圆心中梦。【解析】【详解】本题考查学生的写作能力。这是一则材料作文，暗含任务驱动，“读了上面七句话，你有怎样的感触与思考？请以其中两三句为基础确定立意，并合理引用，写一篇文章”，这就要求考生就材料陈述自己的思考，表述自己的看法。材料由七句名言组成，第一句强调民心的重要性。第二句话用简洁朴素的语言系统阐述了谋事创业的诀窍：做成一件事，往往产生于周密考虑，成功于实践探索，失败于骄傲自满。强调提前谋划，实干，不能骄傲，要谦虚。第三句强调敢于改革。第四句强调善于学习，善于实践，实干。第五句强调勤俭治国，艰苦奋斗。第六句强调爱国，为国奉献。第七句强调敢于探索创新。考生可以选择其中两三则进行立意，也可以综合立意。从文体来看，材料没有限定文体，考生可以选取自己擅长的文体作文，如写作议论文，要由明确的观点，有清晰的思路；如写作记叙文，在写作中要注意所叙之事必须真实感人，把握好感情基调，主题要积极向上，注意在行文中将一些真实细腻的情感生动细腻地描写出来；要叙议结合，在叙事中恰当地穿插抒情议论，深化主题。参考立意：治国治家要实干；改革创新的必要性；成功在于实践等等。可用素材：
