1、苏教版小学一年级语文上册第九单元识字教案doc(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)识字4第一课时教学目标：1、学会本课生字，两根绿线内的字只识不写。 2、仔细观察图画，借助图上的事物去理解字词。3、了解一些昆虫的名称，培养学生探索自然的兴趣。教学重点：认识生字，能按笔顺正确地书写田字格中的生字，能把字写端正、匀称。教学难点：了解一些昆虫的名称，培养学生探索自然的兴趣课前准备：生字卡片教学过程：一、 课前五分钟说：你在草丛、公园或其它地方见过什么昆虫吗?能举例说说吗?二、看图导入新课 小朋友，请大家看这幅图：这是什么地方?小朋友们在干什么? (指导说话：在郊外，同学们在采集标本)今
2、天我们就一块儿到大自然中去采集昆虫标本，探索大自然的奥秘，好吗?三、看图学文，学习部分生字词 1、出示图片：星期天，生物小组的同学们为了举办一次昆虫知识竞赛，他们决定采集一些昆虫的标本。你们知道什么叫标本吗? 采集之前得先观察 (出示词卡：观察、采集、昆虫）他们到哪儿去找昆虫呢? (田野、树木、花丛)2、学习生字（1）教学“集” 让学生认读，范读，开火车读（2）教学“虫”草地上有什么?这些东西又叫什么?出示 chng 虫 让学生读准字音，认清字形，“虫”是独体字。 指导书写让学生用“虫”口头组词，并说一句完整话。（3）教学“田”简笔画帮助记忆“田”的字形指导书写（4）认识“昆”和“野”认读、指
3、名读、齐读四、指导写字1、自己练习说笔顺2、学生书空3、练习描红板书设计： 观察、采集、昆虫 田野、树木、花丛第二课时教学目标：1、学会本课生字，两根绿线内的字只识不写。 2、仔细观察图画，借助图上的事物去理解字词。3、了解一些昆虫的名称，培养学生探索自然的兴趣。教学重点：认识生字，能按笔顺正确地书写田字格中的生字，能把字写端正、匀称。教学难点：了解一些昆虫的名称，培养学生探索自然的兴趣课前准备：生字卡片教学过程：一、复习生字出示卡片，指名认读二、继续看图学词语 1、假日里，同学们来到大自然中采集标本多开心呀!谁来说说图上有哪些昆虫? (出示：螳螂、蚂蚁、蟋蟀、蝴蝶、天牛、蜻蜓) 2、学生借助
4、拼音自读生字词3、学习生字 （1）出示：ti?n ni 天 牛 （2）让学生认读、开火车读、小组读 （3）学习生字，记忆字形指导学生书空，教师范写，然后学生描红4、认识“螳螂”“蚂蚁”“蟋蟀”5、理解词义 （1）回忆在稼悦园见到的蝴蝶标本，蝴蝶的种类很多，各种各样，也非常的漂亮。 （2）“蟋蟀”又叫“蛐蛐”，它是怎么叫的?你们知道吗?它的叫声不是用嘴巴发出来的，而是通过翅膀的磨擦产生的。 （3）哪些小朋友捉过蜻蜓?蜻蜓是益虫，它能消灭蚊子，所以，我们应当保护它，不要捕捉它。三、诵读韵文 1、自读韵文2、背诵课文，边背边想象四、让学生说说在实际生活中你认识的昆虫中哪些是益虫?哪些是害虫?五、课外
5、作业：在家长的指导下做有关昆虫的标本板书设计： 观察、采集、昆虫 田野、树木、花丛 螳螂、蚂蚁、蟋蟀 蝴蝶、天牛、蜻蜓 识字5第一课时教学目标：1、学会本课5个生字，两条线内的8个字只识不写。理解由生字组成的词语。2、体验在海边沙滩玩耍的乐趣，感受大海的美丽富饶。教学重点：学习前两行词语，学会其中的生字，有感情地朗读背诵教学难点：学习课文中的生字，理解词语含义课前准备：教学挂图，生字卡片教学过程：、导入激趣 1、小朋友，你们见过大海吗?大海真美呀！小朋友们，你们想不想亲自去看一看？那我们就一起去吧！2、让我们乘着火车去海边吧！教师伴奏，学生做开火车状，边做动作边唱：“火车，火车，开来了，呜-呜
6、-”二、识字激情1、学习第一行词（1）出示图(沙滩)火车停止，请大家下车。哇，脚下是好大好大的一片又细又软的沙子。咦，这是哪里呀？（2）教师相机出示：沙滩。你在沙滩上发现了什么？（3）根据回答出示“贝壳”“脚丫”（4）说一说你见过什么样的贝壳？光着脚丫在沙滩上走一走会是什么感觉？（5）在沙滩上你见到了贝壳，这时，你会做些什么?（6）玩一玩游戏“捡贝壳”2、学习第二行词（1）出示图(大海)，你看到了什么? 感受到了什么？（2）出示“海鸥”“海风”“浪花”（3）比一比，看谁先把这 几个词读会（4）比一比，看谁说得好。把看到的大海景色说说，用上这三个词。（5）读第二行词，评议三、巩固拓展朗读第一、二
7、行韵文四、写字 1、认读卡片 2、自学笔顺表 3、指导书写，教师范写 4、描红，评议板书设计： 沙滩 贝壳 脚丫 海风 海鸥 浪花 第二课时教学目标： 1、学会本课剩下的生字，两条线内的字只识不写。理解由生字组成的词语。 2、体验在海边沙滩玩耍的乐趣，感受大海的美丽富饶。教学重点：学习后两行词语，学会其中的生字，有感情地朗读背诵教学难点：学习课文中生字，理解词语含义课前准备：教学挂图，生字卡片教学过程：一、复习导入： 上次，我们来到沙滩，观看了海面上的景色。今天，我们到“海底世界”去看一看。 二、识字，学韵文1、听文想象：我们来到了海底世界，闭上眼睛，想一下，你会看到什么?教师边播放音乐，边朗
8、诵第三行。2、 学生闭上眼睛，边听边在脑海勾勒画面。 3、交流：个别说一说，集体交流，评议。4、根据回答出示：zhn zh y xi? y chun wn xi 港 湾 渔 船 晚 霞（2）看图引说：（）的晚霞，（）的海水，（）的沙滩，这样的景色美吗？该怎样读第四行。（3）指导朗读第四行，体会大海和人类之间的关系。三、巩固练习 1、朗读韵文，谁读得最棒，就请他做导游2、游戏：小导游3、评价小结四、指导书写 1、识记字形：沙 浪 渔2、看笔顺表自学笔顺3、观察田字格范字 4、师范写：沙、 浪、 渔5、生描红，仿写6、教师评价总结板书设计： 珍珠 鱼虾 海带 港湾 渔船 晚霞 识字6第一课时教学目
9、标：1、学会本课7个生字，两条绿线内的6个字只识不写，认识种笔画，理解由生字组成的词语。2、了解大城市里现代化的建设和设施，体会祖国现代化建设日新月异的成就。教学重点：认识本课生字，认识新笔画，正确书写生字，能按字的结构把字写端正。教学难点：朗读背诵词语，正确书写生字课前准备：生字卡片、教学挂图教学过程：一、谈话，导入新课l、同学们都跟家长逛过徐州城了吧?有什么要告诉老师和同学们的? 2、哪些同学去过大城市，看到过徐州城没有的现代化建筑或设施?二、初读词语l、同学们，今天我们就来学习一组有关大城市的建筑或设施的词语。出示词语，指导学生读准字音： 厦：声母是翘舌音sh塑：声母是平舌音s厅：后鼻音
10、林、泉：前鼻音，轿、交：声调不同 2、练习朗读（1）选择自己喜欢的方式自由练读（2）按行请同学读，一人读一行，相互正音（3）把所有词语连起来读三、学习一、二行1、请同学们读读一、二行2、引导交流： 你对哪个事物还不熟悉，可提出来，你对哪个事物特别熟悉或特别喜欢，也可向大家作些介绍。四、教学生字1、出示生字卡片：泉、雕、塑、乐、厅、林、道、坪指名读、学生自己练习读记住字音2、游戏：组词接力男女生进行组词接力。方法为： 男女生各选一名组长负责确定选手，师说“泉”，男生组长立即确定一男生接说“泉水”。师接说“水”，女生组长立即让一女生 说“水流”如此循环，游戏过程中伴以拍手，节奏为： 泉 泉水水 水
11、流如果一方接不上来为输，老师换另一个字3、指导写字（1）看笔顺表，书空，记忆字形（2）相互交流记忆方法（3）按笔顺在书中描红（4）书写有困难的字提出来请老师帮助，需要注意的地方提醒大家注意。对学生提出的字作指点，并范写，引导学生把字写正确，写美观。（5）在习字册上描红、临写板书设计： 喷泉 雕塑 音乐厅 花坛 草坪 林阴道 第二课时教学目标： 1、学会本课剩下的生字，两条绿线内的字只识不写，理解由生字组成的词语。2、了解大城市里现代化的建设和设施，体会祖国现代化建设日新月异的成就。教学重点：学习后两行词语，理解由生字组成的词语教学难点：朗读背诵词语，正确书写生字课前准备：生字卡片、教学挂图教学
12、过程：一、复习学过的生字二、学习三、四行 1、我们接着学习第三行。请同学们读读这一行词语。2、这些地方你见过吗?有什么感受? 3、再请同学读读第四行 4、这些交通工具你乘过吗?你能向大家描绘一下吗？三、指导诵读 1、这些城市建筑我们都认识了，它们组合在一起，多美呀!我们一起来读一遍。2、老师也想读一遍(范读) 3、老师读的时候，一边读，一边把词语在脑海里想象成画面，有声有色，多美多有趣呀!小朋友也要一边读，一边在脑子里过电影。自己轻声试试。四、扩展练习1、通过今天的学习，我们对大城市有了了解，你想回家向爸爸妈妈介绍吗?怎样介绍呢，我们先来练一练，如果用上黑板上的句子就更好了。 小黑板出示：大城
13、市里有( ) ( )，有( ) ( )，还有( ) ( )。2、如果你是徐州市长，你打算在徐州建造什么?为什么?说话训练。五、巩固生字，指导写字 1、指导写字：车、交2、巩固生字：（1）猜字谜： 谜面： 白水（泉） 两棵树（林） 月亮挂在耳旁（阴） 六个（交） 小丁进厂（厅）（2）给生字找朋友 小黑板出示：泉 道 树 厅 阴 天 客 通 树 林 交 车 大 水 轿 阴3、作业：必做：读词串，写生字选做： （1）画一幅大城市的风景画。 （2）把大城市的建筑设施介绍给爸爸妈妈。板书设计： 大厦 电梯 停车场 轿车 地铁 立交桥练习4第一课时教学目标：1、巩固本单元的生字，说说笔画和笔顺，按笔顺描红
14、。2、复习巩固汉语拼音，认识6个词语，练习把句子说完整。教学重点：通过综合练习，帮助学生巩固汉浯拼音知识。教学难点：按照笔顺把字写得规范美观。课前准备：生字卡片教学过程：一、第一题：按笔顺写字1、说明本题的要求：认识一个新笔画，按笔顺写字。2、学生自读第一组的4个生字3、出示卡片：个别认读、集体认读 指名按顺序说说每个生字的笔顺和笔画4、学生练习描红，老师巡视指导5、同法学习下边的生字二、第二题：学用字词句1、指名借助拼音读题目2、指导拼读（1）指导观察图画，自读生字词小朋友们，秋天到了，果园里各种各样的水果都丰收了。仔细看看，图上有哪些水果？（2）认读生字词，要看清楚声母和声调，读准字音指名
15、认读“苹果”一词。注意读准后鼻音。说说苹果是什么样子的。 指名将苹果与拼音、词语用线连起来 （3）按照上面的方法与步骤，指导学生看图借助拼音学习词语（4）句子训练你喜欢吃哪些水果，为什么?自己试着用“我喜欢吃的水果有，有，有，还有。”这样的句式说一说。指名试着用上面的句式练习说话。说话时要用普通话。与同桌交流自己喜欢吃的水果。学生不仅可以说说图中的水果，也可以说说其它的水果。第二课时教学目标：1、照样子写字，掌握笔顺规则。2、通过综合性学习，帮助学生巩固汉语拼音知识，在读读、写写、做做之间形成能力。3、正确地读背成语和古诗，增加语言积累。教学重点：通过综合性学习，帮助学生巩固汉语拼音知识，在读
16、读、写写、做做之间形成能力。教学难点：正确地读背成浯，掌握笔顺规则。课前准备：生字卡片教学过程：一、教学第三题：写好铅笔字。1、出示卡片认读“虫、贝、乐”3个字2、指名按笔顺书空，说说每个字的书写要领3、指导学生观察它们在田字格中的位置，然后让学生在田字格中练习描红，仿影。二、教学第四题：做做读读。1、学生借助汉语拼音读题2、让学生弄清本题的要求是：先选择合适的拼音填写在动物卡片上，再另外做几张动物的拼读卡片，最后同学之间相互抽读自制的动物拼音卡片。3、指导观察图画：上面画了哪些动物?4、看图左边的汉语拼音，说说要填哪几种动物的拼音卡片。5、引导学生找到“d xing”(大象)应填在图上的位置
17、。6、写完要读一读。(其它4个动物松鼠 、熊猫、孔雀、青蛙)的拼音卡片的选填，可按以上步骤进行。7、游戏：（ 1）（预先准备好跟课本上这5个动物不同的拼音卡片）各人取出自己做的动物拼音卡片来。（2）以小组为单位，互相抽读。（3）抽读的过程中还可以辅之以“说”(说这个动物的特点、习性）“演”(表演这个动物的动作、模样）、“唱”（唱有关这个动物的歌曲）等手段。三、教学第五题：读读背背。1、教学第一部分（1）让学生明确本次安排的这组读背内容是成语（2）本组成语的学习要求是能读准会背（3）看图，找一找“红日东升”、“秋高气爽”、“窗明几净”、“书声琅琅”分别从哪里可以看出来（4）教师说说这组词语所描绘
18、的景象。（5）学生自由练读，指名朗读，练习背诵。2、教学第二部分 （1）学生借助拼音读题（2）让学生弄清本题的学习要求是朗读和背诵古诗（3）指导看图。(图上有什么人，他在干什么?天空中高高挂着的月亮是什么样的？像什么？）（4）教师范读古诗（5）学生自由反复练读，边朗读边展开想像（6）在熟读的基础上练习背诵 第三课时教学目标：观察图画，根据要求传悄悄话，提高听说能力。教学重点：看图帮助学生在说话时提高自己的听说能力。教学难点：根据要求传悄悄话，提高听说能力。课前准备：教学挂图教学过程：一、教学第六题：口语交际悄悄告诉他 1、揭示话题2、指导观察图画(图上有些什么人?他们在干什么?)3、学生借助汉语拼音读读图下面的一段话，弄清本次训练要求。4、以一个小组学生为例，教师将写有一句话的纸条交给第一个小朋友，他看完后把这句话悄悄告诉后面的一个小朋友，这样一个个往下传，最后一个同学把这句话大声说出来。5、以游戏的形式练习多次。(看哪组说得、做得最好)板书设计： 口语交际悄悄告诉他
