1、二年级数学上册全册导学案3青岛版二年级数学上册全册导学案3（青岛版）第六单元小桥流水人家-方向与位置课题信息窗1-探访桃花村教学内容：方向与位置，课本第6366页。课型：新授课。教学目标：、结合具体情景，学会根据给定东、西、南、北中的一个方向确定其他三个方向的方法，学会看简单的线路图。2、经历探究辨别方向与确定位置的过程，体验合作探讨问题的乐趣。3、体会数学与生活的密切联系，培养主动积极的学习态度合情感。教学重点：给定东、西、南、北中的任意一个方向辨认其余三个方向，会看简单的线路图。教学难点：给定一个方向辨认其余三个方向。教学方法：谈话法，讲授法，练习法。教学时间：一课时。教具：课本、电脑，实
2、物投影仪。教学过程：一、观察信息窗，探究新知。师：同学们，老师给大家带来了美丽的风景画，咱们一起来欣赏吧。出示图。图中的小朋友遇到了什么问题？学生看图回答问题。师：哪是北呢？你们知道吗？谁来指一指？指出现实生活中的北。师：请大家面向北站好，说出你的左边、右边和后边各是什么方向。同桌互相指一指，说一说。师：面向北，大家能够说出其余的三个方向。面向其余的方向，你能很快的说出你的前后左右分别是什么方向吗？在小组里试一试。二、结合现实回答问题。、说一说，校园的北边是什么。南边是使什么，东边是什么，西边是什么。2、师：现在我们要做一张学校的平面图，需要将学校的四个建筑物贴在这张纸上，你认为贴在哪儿合适呢
3、？学生尝试完成。展示贴的结果，并说明理由。3、大家填的图各有各的道理，都不错。可是，同是一个校园，平面图却不一样，选用哪幅图来介绍我们的校园呢?生讨论并交流，达成共识，需要统一画图的规则。4、师介绍地图上规定的方向：上北、下南、左西、右东。三、帮助信息窗中的小朋友解决问题。、你能说说到桃花村怎么走吗？小组同学共同说一说，再交流。2、如果从杏花村到竹林，应该怎样走？学生交流。3、你还想提出什么数学问题？四、生活中的数学。说一说学校大致在你家的哪个方向？说说从你家到学校的路线，和老师一起表示在图上。五、总结：这节课你有哪些收获？学生交流。六、布置作业。提前预习下一课。板书设计：探访桃花村教后反思：
4、、给定一个方向能够分辨出其他三个方向，会看简单的线路图，学生有困难。2、缺乏在生活中发现、提出和解决问题的能力。2课题信息窗1-探访桃花村练习课教学内容：方向与位置，课本第6566页。课型：练习课。教学目标：、结合具体情景，学会根据给定东、西、南、北中的一个方向确定其他三个方向的方法，学会看简单的线路图。2、经历探究辨别方向与确定位置的过程，体验合作探讨问题的乐趣。3、体会数学与生活的密切联系，培养主动积极的学习态度合情感。教学重点：给定东、西、南、北中的任意一个方向辨认其余三个方向，会看简单的线路图。教学难点：给定一个方向辨认其余三个方向。教学方法：谈话法，讲授法，练习法。教学时间：一课时。
5、教具：课本、电脑，实物投影仪。教学过程：一、自主练习。、自主练习1。先让学生独立解决，然后在全班交流，交流时重点加强学生练习的活动性，让学生面向给定的方向站好，再说出其他三个方向。另外，还可以让学生分别面向不同的反响，确定其他三个方向，巩固辨认方法。2、自主练习2.3。这是实践性的题目。练习时，给学生充分的空间与实践开展必要的操作活动，让学生在实践中辨认方向。3、自主练习4。学生自己独立解决，然后全班集体订正。4、自主练习5。先让学生自己独立完成，在全班交流，巩固看路线图的方法。5、自主练习6。先让学生描述路线，然后再计算路程。6、小资料。学生自己了解。二、小结。同学们，这节课你知道了什么？你
6、觉得自己的表现怎么样？三、布置作业。提前预习下一课。3课题信息窗2-小桥流水人家教学内容：教科书第67-68的内容。课型：新授课。教学目标：、让学生初步学会从不同的角度观察物体，体会从不同的角度观察可看到不同的视图，并初步学会根据视图判断观察者的位置。2、通过观察、比较、辨认、想象等活动，发展学生初步的空间3、让学生感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的积极情感。教学重点：学生能从不同方位观察物体的形状。教学难点：学生能从不同方位观察物体的形状。教学方法：谈话法，讲授法，练习法。教学时间：一课时。教具：课本、电脑，实物投影仪。教学过程：一、观察照片，激活相关的生活经验、谈话引入，观察照片。小
7、朋友，你们喜欢拍照吗？老师这儿有两张照片，你知道是拍的哪儿吗？（在屏幕上依次打出两张分别从教室的前后拍的照片，让学生进行辨认，仔细看看它们有什么不一样。）2、想一想：拍的是同一个教室，为什么照片会不一样呢？（启发学生想象拍摄者的位置。）3、得出结论：同一个教室，站在不同的位置，从不同的角度去拍，得到的照片是不一样的。二、观察实物，亲身体验从不同的角度可看到不同的视图、给小熊“拍照”。（拿出小熊玩具）（1）指导“拍照”方法：请小熊“坐”在课桌中央，让学生用双手的大拇指和食指搭一个框来表示“相机”，用这个“相机”去给小熊“拍照”，看清楚了就“拍”下来。（2）实地“拍照”：先自己选一个喜欢的角度给小
8、熊“拍”一张照片，想一想这张照片拍出来会是什么样子的，把它“印”在自己的脑子里。再变换角度，从小熊的前、后、左、右不同的位置给它拍几张照片。想一想这些照片拍出来又会是什么样子的，把它们都“印”在自己的脑子里.（3）辨认照片：在屏幕上依次打出在小熊的前、后、左、右拍的照片，请学生判断是在什么位置拍的，就站到相应的位置去。当学生辨认左、右两边拍的照片出现困难时，引导学生到小熊的左、右两边再次进行观察，比一比这两个角度拍出的照片到底有什么不一样。特别提醒学生注意看清小熊的脸是朝哪边的。经过再次观察和比较，让学生重新做出判断，并站到相应的位置去。2、给小闹钟“拍照”。（1）出示4位小朋友在不同的位置给
9、小闹钟拍照的场景及3张不同的照片。请学生判断这些照片分别是谁拍的，并在书上69页连一连。（2）核对结果。3、观察小木船。出示“小桥流水人家”图，在这美丽的小河上有一条小船刚刚划过小桥，这时，有3位小朋友看到了这只小船，他们都给小朋友拍了照。（1）请组长拿出小船模型，按老师指定的朝向放在课桌中央。（2）引导学生从不同的角度仔细观察，并把每次看到的样子记（3）在屏幕上打出3位同学分别从上、前、侧面观察木船的场景，并出示3种不同的视图，请学生判断它们分别是谁看到的。（4）小组内交流，全班评议并核对结果。4、观察大水车（1）出示“小桥流水人家”图（2）有2个小朋友看到了大水车，引导学生他们的位置关系。
10、（3）请一组学生汇报观察结果。讨论：2个小朋友看到的一样吗？为什么会不一样？5、反思总结，加深体会（1）刚才我们一起观察了一些物体，想一想，我们是怎样进行观察的？（2）在观察物体的过程中，你发现了什么？三、观察图片，想象不同角度看到的视图、出示一张大楼的照片，说明：这是一幢长方体的大楼。2、引导学生想象：从大楼的前、后、左、右去观察，分别会看到什么样子呢？3、在小组内互相说说想象的结果。4、出示四张图片，请学生判断分别是在哪个位置看到的。四、拓展延伸，引导学生课后继续观察你还想观察些什么？请同学们课后自己再找一些物体，从不同的角度去观察，看看会看到那些不同得样子？把你看到的结果和同学交流交流。
11、五、小结。同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？板书设计：小桥流水人家教后反思：、给定一个方向能够分辨出其他三个方向，回看简单的线路图，但如果让其辨认从正面、侧面、上面观察到的物体的形状，学生有困难。2、缺乏在生活中发现、提出和解决问题的能力。4课题信息窗2-小桥流水人家练习课教学内容：教科书第69-70的内容。课型：练习课。教学目标：、让学生初步学会从不同的角度观察物体，体会从不同的角度观察可看到不同的视图，并初步学会根据视图判断观察者的位置。2、通过观察、比较、辨认、想象等活动，发展学生初步的空间3、让学生感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的积极情感。教学重点：学生能从不
12、同方位观察物体的形状。教学难点：学生能从不同方位观察物体的形状。教学方法：谈话法，讲授法，练习法。教学时间：一课时。教具：课本、电脑，实物投影仪。教学过程：一、自主练习。、自主练习1。练习时，可以让学生先进行实际观察，然后再交流辨认的方法。2、自主练习2.3。这是具有现实情境的看图题，先让学生独立辨认，然后集体交流。3、我学会了吗。学生自己独立解决，然后全班集体订正。二、小结。同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？三、布置作业。提前预习下一课。课题实践活动二-我喜欢的地方教材解读：本实践活动是在学生学习了根据东、西、南、北中的一个方向确定其余三个方向，会看简单的路线图及初步学习了
13、根据方位词描述物体的相对位置的知识之后安排的。活动的开展既是对方向与位置知识的巩固，又是在一个具体活动中应用知识解决问题的过程。教学内容：课本第71页。课型：实践活动课。教学目标：、通过对我喜欢的地方进行实地观察和描述，能从日常生活中发现并提出有关方向和位置的问题，并进一步结合生活实际辨认方向和描述物体的相对位置。2、在实践活动中，发展初步的空间观念，亲身体会数学与生活的联系。3、培养学生热爱家乡和热爱大自然的情感。教学重点：在实践活动中，发展初步的空间观念，亲身体会数学与生活的联系，提高学习数学的兴趣。教学难点：通过对我喜欢的地方进行实地观察和描述，能从日常生活中发现并提出有关方向和位置的问
14、题，并进一步结合生活实际辨认方向和描述物体的相对位置。教学方法：谈话法，实践活动法。教学时间：一课时。教具：教师设计好方案，做好4幅图的展示，学生准备好纸和水彩笔。教学过程：活动一：说一说1、谈话切入主题：我最喜欢的地方。2、广泛交流自己喜欢的地方交流前教师提出要求：能用方位词语表达清楚自己所熟悉的环境。通过交流增强学生爱家乡爱祖国的情感。3、活动方式：先以小组为单位，再全班交流。活动二：看一看1、观察情境图，展示，先引导学生认真观察，理解每一个画面的意思。2、让学生描述不同位置的方位。如：操场在教学楼的东面，村的南面有一条清清的小河，体育中心的前面是足球场等等3、提出关于方位的问题并解答：以
15、小组为单位，互问互答。活动三：画一画将自己喜欢的地方画下来，并标出所在的位置。活动四:把自己画的“我最喜欢的地方”介绍给大家。教师注意引导学生用上方位词语表达清楚。用实物投影仪投出学生的作品，边欣赏边听学生介绍。活动五：将自己的画进一步修改，美化，贴在教室的外墙上。五、总结通过这次活动你有什么收获?六、布置作业。提前预习下一课。板书设计：我喜欢的地方第七单元制作标本-表内除法课题信息窗1-采集动植物标本教学内容：用25的乘法口诀求商，教科书第7274页。课型：新授课。教学目标：、结合具体情境，学习用25的口诀求商。2、经历用25的乘法口诀求商的计算过程，提高学生分析问题、解决问题的能力。3、在
16、与同伴共同探讨计算方法的活动中，培养学习数学兴趣。教学重点：会用25的口诀求商。教学难点：会用25的口诀求商。教学方法：谈话法，讲授法，练习法。教学时间：一课时。教具：课本、电脑，实物投影仪。教学过程：一、观察情境图，提出问题：师：同学们，你经常到郊外去玩吗？在郊外你参加过哪些活动？今天天气特别好，你们想到郊外去玩吗？快快闭上眼睛，咱们现在就出发！（投影显示情境图）师：快来说一说你看到了什么？听到了什么？师：听了这些小朋友说的话，你能提出什么数学问题？（1）男同学平均每人捉了几只蝴蝶？（2）小女孩采了几种花？（3）女同学平均每人采了几种叶子？二、探索新知：（一）师：男同学平均每人捉了几只蝴蝶？
17、你能用算式表示出来吗？教师板书：153师：153等于几？你想怎么样来计算？先自己想一想，然后再在小组里交流。如果需要，可以使用学具。（教师巡回指导，参与到学生的探索活动中，了解学生独立思考和合作的情况。）师：哪个小组的同学来说一说你们组想出了哪几种方法？、用小棒摆一摆：2、用乘法口诀三五十五来计算。师：同学们刚才想了许多好的办法算出了153的结果。其实我们都是在想几个3是15？也就是用三五十五的这句乘法口诀来计算。今天我们就一起来学习怎么样用乘法口诀求商。（二）用自己喜欢的方法帮助穿红裙子的小姑娘算一算她采了几种花，列算式表示出来。师：说说你是怎么样计算的？师：刚才没有用口诀来计算的同学，你现
18、在能再来试一试吗？师：计算除法，我们还可以把它写成竖式。教师边讲解边板书：4商除数28被除数82和4的积0（三）学生自主解决平均每人采了几种叶子。三、巩固练习:、自主练习第2题。学生复习25的乘法口诀。2、自主练习第1题。涂一涂。3、同学们喜欢玩风车吗？这3个风车上都有除法算式，如果你想让风车转起来，就赶快来算一算吧！看谁的风车转得最快！四、全课总结：谁来说一说今天你学到了哪些数学知识？五、布置作业。提前预习下一课。板书设计：1534商除数28被除数82和4的积0教后反思：、有相当一部分同学在老师还没有讲解时就已经知道利用乘法口诀来求商，而且运用灵活。2、生仍然不善于提问题，今后教师一定要加强
19、这方面的训练。2课题信息窗1-采集动植物标本练习课教学内容：教科书第7475页。课型：练习课。教学目标：、结合具体情境，学习用25的口诀求商。2、经历用25的乘法口诀求商的计算过程，提高学生分析问题、解决问题的能力。3、在与同伴共同探讨计算方法的活动中，培养学习数学兴趣。教学重点：会用25的口诀求商。教学难点：会用25的口诀求商。教学方法：谈话法，讲授法，练习法。教学时间：一课时。教具：课本、电脑，实物投影仪。教学过程：一、自主练习。.自主练习4计算。巩固表内除法竖式的练习。2、自主练习5魔术箱。动手做一做，然后集体订正。3、自主练习6。这是一个开放性的题目，练习时，要引导学生充分了解画面上的
20、信息，再想办法解决问题。4、自主练习7.8。这是两个实践性的问题，先让学生了解题意，然后独立完成，集体订正。5、聪明小屋。练习时，引导学生发现规律，不要求学生全部掌握。二、小结。同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？三、布置作业。提前预习下一课。3课题信息窗2-观赏蝴蝶标本教学内容：课本第7677页。课型：新授课。教学目标：、结合具体情景，使学生初步体验用一句口诀计算一道乘法算式和两道除法算式的方法。2、经历分析问题和提出问题的过程，培养解决实际问题的能力。3、在与同伴合作学习的过程中，培养学生的合作意识。教学重点：用25的乘法口诀求商。教学难点：体会用一句乘法口诀计算一道乘法算
21、式和两道相应的除法算式的方法。教学方法：谈话法，讲授法，练习法。教学时间：一课时。教具：课本、电脑，实物投影仪。教学过程：一、创设情景，导入新课.观察信息窗，说说你发现了哪些数学信息：墙上挂着5件标本，每件标本用了两只蝴蝶。师：你能提出什么问题？生思考作答，师板书：一共用了几只蝴蝶？二、探索用一句乘法口诀计算一道乘法算式和两道乘法算式。师：怎样列算式？学生列出算式并说出所用的乘法口诀。师板书：25=10（只）口诀：二五一十引导：根据一共用了10只蝴蝶，你还能想到求什么?如果求做看了几件标本，怎样列式？102=5（件）口诀：二（）一十如果求每件标本用了几只蝴蝶，怎样列式？105=2（件）口诀：（
22、）五一十观察：这两个算式有什么不同？说说算式每一部分是什么意思。体会：运用一句乘法口诀是怎样计算一道乘法算式和两道除法算式。三、巩固练习。、课本第77页第1题。让学生独立完成，然后组织学生交流。交流时，要让学生说说每个算式求的是什么问题，是用哪一句口诀来计算的。2、课本第77页第2题。选择三个数字，列出乘除法算式。3、课本第77页第3题。综合运用乘除法知识解决实际问题。观察画面，先提出数学问题，然后列出算式。引导学生根据一组信息提出三个数学问题，并列出三个算式。4、课本第77页第4题。综合运用知识解决实际问题。通过分物品的活动巩固除法的计算方法。交流时，重点说明是怎样解决的，提高学生解决实际问
23、题的能力和语言表达能力。四、小结。同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？五、布置作业。提前预习下一课。板书设计：25=10（只）口诀：二五一十教后反思：这节课4课题信息窗3-制作植物标本教学内容：教材7879页。课型：新授课。教学目标：、结合具体情境，学习用69的乘法口诀求商。2、经历用69的乘法口诀求商的计算过程，提高学生分析问题、解决问题的能力。3、在与同伴共同探讨的计算方法的活动中，培养学生学习数学的兴趣。教学重点：会用69的乘法口诀求商。教学难点：会用69的乘法口诀求商。教学方法：谈话法，讲授法，练习法。教学时间：一课时。教具：课本、电脑，实物投影仪。教学过程：一、创设情
24、景，导入新课。师：上次一年级2班的小朋友到郊外游玩，采集回来很多的植物的叶子，今天他们要把这些叶子做成植物标本。（出示78页情境图）师：快来说一说你观察到了什么？学生在观察画面的基础上回答。师：听了这些小朋友说的话你能提出什么数学问题？72片长叶能做几件标本？56片黄叶能做几件标本？42朵红花能做几件标本？二、探索新知，解决问题。、解决长叶能做几件标本。师：长叶子标本能装几盒？你能用算式表示出来吗？板书：729师：729等于几？你想怎么样来计算？先自己想一想，然后在小组里交流，如果需要可以使用学具。（教师巡回指导，参与到学生的探索活动中，了解学生独立思考和合作的情况。）学生在独立思考的基础上进
25、行合作交流。师：哪个小组的同学来说一说你们组想出了哪几种方法？学生可能出现：（1）、用小棒来摆一摆。（2）、用乘法口诀八九七十二来计算。（3）、教师总结：同学们刚才想出了许多的好办法算出了728的结果，其实我们都是在想几个9是72，也就是用八九七十二这句乘法口诀来计算。师板书：（八）九七十二商是8师：你喜欢用哪种方法来计算？2、用自己喜欢的方法算一算红花能做几件标本，列算式表示出来。师：说说你是怎么样来计算的？师：刚才没有用口诀来计算的小朋友，你现在能再来试一试吗？师：谁能用竖式的方法表示出来？3、学生独立解决黄叶能做几件标本，集体订正。三、自主练习。完成自主练习第3题。学生独立完成，订正时说
26、说每一道题的计算过程。四、小结。同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？五、布置作业。提前预习下一课。板书设计：729（八）九七十二商是85课题信息窗3-制作植物标本练习教学内容：教材7980页。课型：练习课。教学目标：、结合具体情境，学习用69的乘法口诀求商。2、经历用69的乘法口诀求商的计算过程，提高学生分析问题、解决问题的能力。3、在与同伴共同探讨的计算方法的活动中，培养学生学习数学的兴趣。教学重点：会用69的乘法口诀求商。教学难点：会用69的乘法口诀求商。教学方法：谈话法，讲授法，练习法。教学时间：一课时。教具：课本、电脑，实物投影仪。教学过程：一、自主练习。.自主练习1。
27、用口诀求商的准备练习。先让学生自己独立填写，再交流。交流时让学生说一说是怎样想的，用的是哪句乘法口诀。2、自主练习2。我说你写，学生自己完成。3、自主练习4、5、6。学生独立完成，集体订正。4、自主练习7。练习时，先让学生了解图意，并说一说篮球比赛的相关知识，再引导学生根据图中信息提出问题。注意引导学生找到隐含的信息。5、自主练习8。综合运用乘、除法知识解决实际问题。练习时，让学生自主提出问题并解决，然后交流想法和算式。二、小结。同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？三、布置作业。提前预习下一课。6课题信息窗4-采集贝壳标本教学内容：教科书第8082页。倍的认识以及求一个数是另一个数的几倍。课型：新授课。教学目标：、让学生结合具体情境理解“倍”的含义，学会分析求一个数是另一个数的几倍的实际问题的数量关系，会解答这样的实际问题。2、让学生在学习过程中体会数学知识之间的内在联系，发展观察、比较、抽象、概括和合情推理能力。3、让学生进一步体会数学与现实生活的联系，增强
