1、小班数学说课稿合集8篇小班数学说课稿合集8篇 小班数学说课稿 篇1一、说教材、幼儿我设计的小班数学活动饼干商店，是依据新颁布的幼儿园教育指导纲要的要求，选择了适合本班幼儿年龄特点，学习特点的活动内容，在面向全体幼儿的同时，注重了幼儿的个别差异，促进不同水平幼儿的发展。在活动内容的选择上，注意了数学知识的系统性，符合幼儿的认识规律和智力发展水平，注意了各部分知识之间的有机联系和配合。二、说教法我根据活动的内容，幼儿的年龄特点；数学知识具有抽象性和严密的逻辑性的特点；并考虑到数学学科的特点；幼儿的认知特点，选择了利用游戏来激发幼儿学习的兴趣和求知欲，通过操作法、游戏法、引导发现法，来调动幼儿学习的
2、积极性，使幼儿能主动进行学习。三、说活动目标在制定活动目标时根据颁布的幼儿园教育指导纲要对数学领域的要求，结合本班幼儿的年龄特点，注重培养幼儿的学习兴趣，注意了面向全体、因人施教的原则。四、说活动准备在活动的准备材料中，我多选择用过的饼干盒、奶盒、冰棍杆废旧物做教具，做到就地取材。幼儿使用的小筐、图形片等符合卫生和安全的要求的材料的选择上，根据活动内容和幼儿的接受能力选用教具。另外，在教具的使用中引导幼儿观察、思考，逐步从具体形象向抽象概括的方向过渡。五、说活动过程（一）开始部分根据小班幼儿的学习特点，让幼儿在情境中活动。活动开始，以开饼干店的形式引起幼儿参与活动的兴趣，先让幼儿观察自己的图形
3、片，请幼儿说说有些什么样的饼干，而不是请幼儿说说有什么形状的饼干。这样，可让幼儿从饼干的形状或颜色两方面作出不同回答，接着，引导幼儿从这两方面观察图形标记。（二）基本部分以“分饼干”、“买饼干”、“送饼干”这一系列游戏情节串连教学过程，激发了幼儿的学习积极性。其次，考虑到小班幼儿认识几何图形的特点，从图形与标记匹配，引导幼儿认识几何图形，以减低幼儿的学习难度。同时，通过指认的形式，帮助幼儿复习巩固对正方形、圆形、三角形的认识。在区别三种图形时，依照小班幼儿的思维特点，逐步引导幼儿的思维向多维性发展。在“分饼干”时，要求幼儿按图形的颜色或形状匹配，然后在“分饼干”的活动中，让幼儿讲一讲买了什么饼
4、干，有的幼儿说买了红饼干，有的幼儿则根据所买饼干的形式作了回答。在此基础上，教师作出了小结，并引导幼儿从形状、颜色两个方面同时进行表述，在送饼干的活动中，在肯定幼儿按标记的形状或颜色匹配的同时，进一步引导幼儿根据标记同时，从颜色、形状两维角度去选择，发展了幼儿的思维。针对买饼干的要求，作四个层次的安排，让每个幼儿分别按不同的要求参与活动。从而使每个幼儿有所发展，体现了“面向全体，因材施教的教育原则。（三）结束部分活动最后的“设计饼干”这一游戏的目的是为区域活动中的练习作示范。我为幼儿准备了四组材料：多色的绳、多色的冰棍杆、彩笔和纸、各种几何图形和固体胶，让幼儿在拼拼、画画，寻找中掌握三角形、圆
5、形和正方形的特征，使集体教学活动与自主自学的区域活动结合起来，为幼儿提供更多的个别练习的机会。小班数学说课稿 篇2各位评委老师，大家好！今天我说课的内容是小班数学活动1和许多，我将从说教材、说目标、说活动准备、说教学法、说活动过程这几个方面进行讲述：一、说教材：1和许多是幼儿初步认识数量的一个活动内容，现实生活中，在归纳某些物品的多少时都离不开它们,例如：一个气球、一块蛋糕、一个苹果、许多糖果、许多玩具、许多鞋子等等。如果只是告诉幼儿1和许多的关系是比较枯燥抽象的，本班大部分幼儿处于小班年龄阶段，根据小班幼儿年龄小，自控能力差，动手能力弱，以具体形象思维为主等特点，本次活动我将通过让幼儿观看课
6、件、游戏以及操作活动相结合的形式，帮助幼儿理解1和许多.在幼儿理解1和许多的基础上，还鼓励他们自选材料进行操作活动，以此来提高他们的动手操作能力。通过活动的设计，让幼儿以具体直观的学习方法掌握了知识，也让幼儿在游戏中初步体验学习数学的乐趣。二、说目标：根据小班幼儿喜欢玩游戏，有意注意时间相对较短的身心特点，结合本班幼儿对有关数以及数与量之间的关系理解比较模糊和已有的知识经验水平，我将本节活动的目标定为：1.认知目标：（1）通过多媒体课件的演示，让幼儿在观察与实际操作中理解1和许多,学习词语许多.（2）引导幼儿感知许多可以分成很多的1,1个1个的物体组成许多 的物体。2.技能目标：发展幼儿的观察
7、力、实际操作的能力和鼓励幼儿大胆探索的能力。3.情感目标：喜欢参加各种游戏活动，愿意与同伴共同探究、互相交流、分享各自的发现。激发幼儿对数学活动的兴趣。活动重点：认识1和许多,能用1和许多归纳物体数量的多少。活动难点：感知许多可以分成1个1个的物体，1个1个的物体合起来就成了许多的物体。三、说活动准备：活动准备是上好一节课的基础，为了更好地开展本次活动，我做了如下准备：1.物质准备：课件小蝌蚪找妈妈，在活动中利用多媒体课件的形式，让幼儿获得最直观的感受。一棵森林里的树（KT板做成）、可粘贴的卡纸小桃子（数量与幼儿人数一样多）、许多的糖果、动物头饰、每人一份串项链的材料（许多的珠子，一根绳子）2
8、.环境创设：创设一个鱼塘、一个大森林的情景。教师创设愉悦的游戏情景，让幼儿在各种游戏活动中逐步获得新知识。四、说教学法：教法和学法的好坏决定了一节课的质量，它是上好一节课的标准。为了能够让幼儿更好地实现教育目标，结合小班幼儿喜欢在游戏情景中获得新知识的特点，我将本次活动的教学法设为：1.直观教学法：教师利用多媒体课件的演示，让幼儿通过直接的观察获得对事物的直接认识，帮助他们理解1和许多的含义，从而更好地突破重难点。2.情境法：本次活动以游戏贯穿始终，教师创设各种游戏情境，使幼儿在游戏情境中轻松地掌握了1和许多,从而激发了幼儿学习数学的兴趣，更好地完成了本次活动的目标。3.观察法：教师利用各种游
9、戏的形式，让幼儿通过直接的观察获得对事物的直接认识，从而帮助他们理解1和许多的含义，更好地突破重难点。4.操作法：在活动中教师投放各种操作材料让幼儿进行自主操作，使幼儿在操作活动中获得进一步的认识。五、说活动过程：幼儿园教育指导纲要中明确指出学习科学的过程应该是幼儿主动探索的过程。教师要让幼儿亲自动手、动脑去发现问题、解决问题，鼓励幼儿之间的合作，并积极参与幼儿的探索活动根据这一思想，我将利用角色扮演等操作性的游戏手段组织幼儿的教学活动。在本次活动中我把动静结合，实际感知的游戏活动贯穿于活动的始终，采用集体感知、启发诱导、有趣的游戏、实际操作等多种方式，让幼儿感知1和许多的数量关系，创设愉悦的
10、游戏情景环境，吸引幼儿的注意力，为引导幼儿正确感知1和许多,我设计了以下环节：一：以观察课件小蝌蚪找妈妈的形式导入活动。1.在导入活动中，我以课件演示小蝌蚪找妈妈的活动，画面出示许多小蝌蚪找妈妈的情景，引导幼儿发现池塘里面有一只青蛙妈妈，有许多蝌蚪宝宝.引出主题，让幼儿初步感知1和许多,激发了幼儿活动的兴趣。2.进一步感知，并初步区别1和许多两个不同的量。在活动中教师要善于创设情境，小班的幼儿年龄小，他们最喜欢在想象的情景中学习新知识，在本节活动中，我将创设如下情景：现在小蝌蚪找妈妈找的好饿呀，青蛙妈妈很心疼，于是青蛙妈妈要捕许多的虾给每个蝌蚪宝宝吃，每个宝宝只能吃一头虾。引导幼儿说一说青蛙妈
11、妈一共捕了多少虾给宝宝吃，每个宝宝分几头虾？让幼儿进一步感知许多可以分成很多个1.二：游戏活动捕鱼用角色游戏调动幼儿的活动兴趣，以教师扮做猫妈妈，幼儿扮作小花猫，一起去鱼塘捕鱼（鱼塘里有许多鱼），一只小花猫只能捕一条鱼的游戏情境，让教师参与到幼儿的游戏当中，既能增加教师与幼儿的亲和力，又能使幼儿的身心得到全面发展。三：游戏活动摘桃子送给猴子吃1.小班的幼儿年龄小，模仿能力强，他们喜欢在各种游戏情景中模仿学习新知识，为达到最好的教学效果，我将创设摘桃子送给猴子吃的游戏情景，让幼儿在操作游戏活动中感知许多可以分成1个1个的物体，1个1个的物体合起来就成了许多的物体。从而达到了活动目的。2.进行小组
12、讨论，促进幼儿交流。借助幼儿游戏时愉悦的心情提问，说说：桃子树上有多少桃子？每个小朋友摘了多少桃子送给猴子？现在猴子有多少桃子吃？可能这些问题是孩子感兴趣的问题，这时幼儿可能会针对这些问题认认真真的回答。这样的活动，既能促进幼儿的语言表达能力以及促进幼儿与同伴之间交流的机会又能让幼儿实现活动的主要目的。四：游戏活动找朋友。让幼儿在愉悦的活动中结束本次活动。音乐游戏是幼儿最喜欢的游戏形式，歌曲找朋友是幼儿最熟悉的歌曲，如果把它们结合在一起，让幼儿参加音乐游戏找朋友，将是多么愉快的活动。为了丰富幼儿对1和许多的认识以及想象的空间，在这一环节中教师没有把游戏玩法直接告诉幼儿，而是在游戏中让幼儿自由想
13、象，如何在游戏中创设1和许多的情景，幼儿可以自由创设游戏玩法，引导幼儿变换游戏的传统玩法以一个小朋友去找许多朋友的游戏形式结束活动。让幼儿在愉快的游戏活动中感知一个一个的好朋友合起来就变成许多的好朋友。为了能让幼儿更好地在操作活动以及现实生活中感知1和许多的数量关系，我还设计了延伸活动：1.在区域活动中，教师创设各种操作性的游戏，例如分糖果给小动物们吃串项链等等，让幼儿在操作活动中进一步感知1和许多的关系。2.请小朋友们回家后和爸爸妈妈一起找一找家里哪些东西只有一个，哪些东西有许多个？让幼儿在实际生活中发现1和许多.本次活动以纲要为指导思想，遵循了循序渐进的原则，让幼儿在观察、感知、操作中结束
14、活动。以上是我对本次活动的认识，如有不足，请多多指出！小班数学说课稿 篇3一、说教材这一活动主要要求幼儿能够按照形状特征进行分类与排列，小班小朋友他们的思维是具体形象的，在学习过程中着重感知事物的明显特征，然而几何图形的认识往往过于单调，抽象，因此，根据纲要中指出的，教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，这不仅使幼儿感兴趣的事物的问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野，因此，很适应本班幼儿的年龄特点，二、说目标首先要对幼儿进行兴趣的培养，才能激发幼儿的学习欲望，因此，我在本次教学活动中有二点尝试。1、运用游戏教学，激发幼儿的学习兴趣。游戏是幼儿喜闻乐见的一种娱乐形式，根据幼儿的年龄特点和教学内容，
15、开展一些与教学有关的游戏特点，同时能激发幼儿的学习，也是提高教学质量的有效的途径。2、让幼儿通过观察，自己动手，激发幼儿的学习兴趣，引导幼儿观察说出它们都是圆形宝宝，并能细细地，有顺序地操作。所以该活动目标是教学活动的起点和总结，对此活动起着向导作用，根据幼儿的年龄特点和实际情况，确定一下该活动的目标；3、能够按形状特征进行图形分类与排列。4、能细细地，有顺序地操作。根据目标，我把活动的重，难点定为第一个目标，幼儿能够按形状特征进行分类与排列。三、活动准备1、圆形，三角形，方形若干，磁性板。2、每组若干几何图形。四、说教法，学法。（一）、教法纲要指出：教师应成为学习活动的支持者，合作者。教学活
16、动中应力求“形成合作式的师幼互动”，因此本活动我除了和幼儿一起准备丰富的活动材料之外，还从中挖掘此活动的活动价值，采用适宜的方法组织教学，活动中我运用了。1、游戏法：以游戏的形式引出活动，激发幼儿的学习兴趣，让幼儿把几何图形按形状分成三类。2、示范法通过示范把各种不同颜色，大小的圆形排成一横排，引导幼儿观察说出他们都是圆形宝宝，并以“游戏”贯穿活动始终，让幼儿在玩中获得知识，（二）、教学法幼儿是学习的主角，要以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与更多的探索活动，这不仅提高幼儿探索能力，更让幼儿获得了学习的技能和激发幼儿的学习兴趣。五、说教学程序1、游戏“开火车”在游戏中，让幼儿观察说出它们都是圆形，
17、正方形和三角形，并能通过观察，操作等方法巩固学习三种几何图形。2、幼儿操作引导幼儿正确认识圆形，正方形，三角形等形状，将三种图形分类并排成三行。 整个活动程序的安排符合小班幼儿的学习特点和规律，因此，我想通过这样的一个活动，孩子们不仅能认识几何图形，更能详细地说出各种图形的区别。语言活动：冬天到活动目标1、通过故事、儿歌激发幼儿产生作个勇敢的小宝宝的愿望，冬天不怕冷。2、学会念儿歌。 活动准备 故事内容、儿歌范例。 活动过程一、问让幼儿说说现在是什么季节？天气怎么样？二、讲述故事：冬天到了，西北风呼呼地吹，树上的叶子落了，地上的草变枯黄了，天气真冷啊！大公鸡，喔喔叫天天起得早。它请小鸟早早起活
18、动目标1、通过故事、儿歌激发幼儿产生作个勇敢的小宝宝的愿望，冬天不怕冷。2、学会念儿歌。活动准备故事内容、儿歌范例。活动过程一、问让幼儿说说现在是什么季节？天气怎么样？二、讲述故事：冬天到了，西北风呼呼地吹，树上的叶子落了，地上的草变枯黄了，天气真冷啊！大公鸡，喔喔叫天天起得早。它请小鸟早早起，小鸟说：“太冷了，太冷了，我只能钻在鸟窝里。”他请小猪早早起，小猪说：“太冷了，太冷了，我要睡懒觉。”它请宝宝早早起，宝宝早早就起来了，在院子里又跑有跳，做早操。大公鸡说：“你真是个勇敢的小宝宝。”三、提问冬天到了，北风怎样吹？树上的叶子都怎么样了？草地怎么样了？冬天的天气怎么样呢？谁不怕冷起得早？谁怕
19、冷？四、学念儿歌：冬天来到了，北风呼呼叫。小鸟钻进窝，小主睡懒觉。我们小宝宝，天天起得早。跑跑又跳跳，身体暖和了。一、说教材（一） 设计意图中班班幼儿对童话故事有着极为浓厚的兴趣，动听的故事内容、鲜明的角色形象不仅能深深地打动孩子。冬天一天一天临近，特别是这几天的降温很快，我们班的部分孩子都是在做完早操后进幼儿园园的。小部分早来的孩子也不太愿意参加晨间锻炼，不是小手藏进了袖子里，就是站在其他孩子身边看他们玩。为了改变这一情况，我设计这一语言活动北风爷爷你吹吧，让孩子们自己来说一说锻炼身体抵御寒冷的方法，让他们懂得一个不怕寒冷、坚持锻炼，才是勇敢的孩子。（二）说目标根据中班幼儿的年龄特点及实际情
20、况，以及幼儿园教育指导纲要的社会领域教育目标为依据，确立了认知、能力、情感方面的目标，其标为：认知：理解故事内容，知道锻炼身体能抵御寒冷。能力：能够大胆讲述战胜寒冷的运动方法。情感：愿意做一个勇敢的孩子，不怕寒冷、坚持锻炼。教学重、难点重点： 幼儿理解故事内容，知道锻炼身体能抵御寒冷。难点： 幼儿能完整的说出“北风爷爷你吹吧，我们不怕你”。（三）说活动准备活动准备是为活动目标服务的，新纲要指出“要为幼儿提供丰富的可操作的材料，让幼儿能够运用多种感官、多种方式探索提供活动的条件”。为此，提供了以下准备：物质准备：北风吹的声音、故事ppt、北风爷爷头饰一个。经验准备：知道冬天是寒冷的，要多锻炼身体
21、。二、说教法我在该活动中 采用了较为适宜的方法组织教学，采用的教法有：；1、直观法：以多媒体故事的ppt激发幼儿学习的兴趣能使教学变得生动活泼。2、提问法：分段讲述故事，在活动中进行适当的问题，通过有效的问题，循序渐进地激发幼儿积极思维，加深对故事内容的理解。3、角色扮演法：让幼儿参与到活动中，模仿北风爷爷与小朋友的对话，有表情生动地说出“北风爷爷你吹吧，我们不怕你”，让他们表现自我、大胆说话。三、说学法整个活动我让幼儿在看看、听听、想想、说说的轻松氛围中掌握活动的重难点。本活动幼儿采用的学法有：1、直观法：让幼儿通过边看多媒体ppy以及倾听北风吹的声音的方式直接对故事的内容印象。2、谈话法：
22、是让幼儿在讨论谈话中说出自己对故事内容、各个角色的理解与看法。3、情境法：。采用情境练习法，是让幼儿在角色表演的过程中加深理解，进一步感知故事的寓意做一个勇敢的孩子，不怕寒冷、坚持锻炼。四、说活动过程我把它分为开始部分，展开部分和结束部分。（一）开始部分谈话导入。教师：小朋友们，你们来说一说现在是什么季节啊？最近天气怎么样？（二）展开部分1、播放北风吹的声音，引出故事。教师：咦，这里有一个奇怪的声音，你们来帮我听听看，是什么声音呀？原来是北风爷爷来了，他“呼呼呼”大声叫着，发生了什么事情呢？我们一起来听一听。2、出示故事图片，分段讲述故事，进行提问，帮助幼儿理解故事内容。小班数学说课稿 篇4一
23、、说教材、儿童我设计的小班数学活动饼干商店,是依据新颁布的幼儿园教育指导纲要的要求,选择了适合本班儿童年龄特点,学习特点的活动内容,在面向全体儿童的同时,注重了儿童的个别差异,促进不同水平儿童的发展。在活动内容的选择上,注意了数学知识的系统性,符合儿童的认识规律和智力发展水平,注意了各部分知识之间的有机联系和配合。二、说教法我根据活动的内容,儿童的年龄特点;数学知识具有抽象性和严密的逻辑性的特点;并考虑到数学学科的特点;儿童的认知特点,选择了利用游戏来激发儿童学习的兴趣和求知欲,通过操作法、游戏法、引导发现法,来调动儿童学习的积极性,使儿童能主动进行学习。三、说活动目标在制定活动目标时根据颁布
24、的幼儿园教育指导纲要对数学领域的要求,结合本班儿童的年龄特点,注重培养儿童的学习兴趣,注意了面向全体、因人施教的原则。四、说活动准备在活动的准备材料中,我多选择用过的饼干盒、奶盒、冰棍杆废旧物做教具,做到就地取材。儿童使用的小筐、图形片等符合卫生和安全的要求的材料的选择上,根据活动内容和儿童的接受能力选用教具。另外,在教具的使用中引导儿童观察、思考,逐步从具体形象向抽象概括的方向过渡。五、说活动过程(一)开始部分根据小班儿童的学习特点,让儿童在情境中活动。活动开始,以开饼干店的形式引起儿童参与活动的兴趣,先让儿童观察自己的图形片,请儿童说说有些什么样的饼干,而不是请儿童说说有什么形状的饼干。这
25、样,可让儿童从饼干的形状或颜色两方面作出不同回答,接着,引导儿童从这两方面观察图形标记。(二)基本部分以“分饼干”、“买饼干”、“送饼干”这一系列游戏情节串连教学过程,激发了儿童的学习积极性。其次,考虑到小班儿童认识几何图形的特点,从图形与标记匹配,引导儿童认识几何图形,以减低儿童的学习难度。同时,通过指认的形式,帮助儿童复习巩固对正方形、圆形、三角形的认识。在区别三种图形时,依照小班儿童的思维特点,逐步引导儿童的思维向多维性发展。在“分饼干”时,要求儿童按图形的颜色或形状匹配,然后在“分饼干”的活动中,让儿童讲一讲买了什么饼干,有的儿童说买了红饼干,有的儿童则根据所买饼干的形式作了回答。在此
26、基础上,幼师作出了小结,并引导儿童从形状、颜色两个方面同时进行表述,在送饼干的活动中,在肯定儿童按标记的形状或颜色匹配的同时,进一步引导儿童根据标记同时,从颜色、形状两维角度去选择,发展了儿童的思维。针对买饼干的要求,作四个层次的安排,让每个儿童分别按不同的要求参与活动。从而使每个儿童有所发展,体现了“面向全体,因材施教的教育原则。(三)结束部分活动最后的“设计饼干”这一游戏的目的是为区域活动中的练习作示范。我为儿童准备了四组材料:多色的绳、多色的冰棍杆、彩笔和纸、各种几何图形和固体胶,让儿童在拼拼、画画,寻找中掌握三角形、圆形和正方形的特征,使集体教学活动与自主自学的区域活动结合起来,为儿童
27、提供更多的个别练习的机会。小班数学说课稿 篇5大家好！我今天说课的题目是小班数学活动1和许多。下面我将从幼儿、教材、教法学法、活动目标、活动准备、活动过程及评价几个方面来阐述我对本次活动的理解和认识。一、说幼儿。本次活动的对象是3岁刚刚入园的孩子，我将这个年龄段孩子阅读的特点总结如下：一是孩子特别喜欢按照顺序背数字，甚至可以背到10，这种行为表明这些孩子对这些数字特别感兴趣。二是孩子还没有建立初步的量概念，例如：当孩子做自我介绍的时候总是习惯用食指、中指和无名指来表示三，有一次我换成了另外三个指头孩子不知道是什么意思。所以我想通过活动，引导孩子初步感知“1”和“许多”这两个不同的量。二、说教材
28、。我准备的资料是浙江教育出版社的“幼儿智慧活动课程”小班上册数学领域上的“1”和“许多”。认识“1”和“许多”是认识量的基础也是感知集合和元素关系的基础，单个的数量“1”很容易理解和表示，“许多”是一个集合的概念，孩子不能感知集合这种抽象的概念，但是通过和“1”的对比后却能够很容易感知这两个量以及“许多”这个大集合是由一个一个元素组合而成的。三、说教法。活动过程中，我要运用提问法，图片展示法。四、说学法。活动中，幼儿主要运用操作法，观察法，讨论法。五、说活动目标。活动目标是教学活动的起点和归宿，对教育活动起导向作用。（一）情感目标：通过游戏活动，培养幼儿对数学活动的兴趣。（二）能力目标：能区别
29、1和许多这两个不同的量（三）知识目标：知道许多是由一个一个1组成的。三个目标相辅相成，又循序渐进。六、说话动准备。为了更好的服务于本次的活动目标和完成活动内容，我要做以下准备工作。（一）经验准备：能听懂老师的指令。（二）物质准备：1、若干苹果图片是为了在第一个环节中孩子具体操作而准备的材料。2、让孩子们观察图片，图片上是有很多的苹果，是为了在第四个环节中帮助孩子感知很多是由一个一个组成的3、课件是为了在第三个环节中帮助孩子通过三组图片的对比感知“1”的量和“许多”的量的区别。七、说话动过程。本次活动总体上共有四个环节。第一个环节是引导幼儿自主操作，帮助孩子初步探索和感知一个苹果的含义。第二个环
30、节是引导通过观察PPT，感知“1”和“许多”的差异，并能够区别“1”和“许多”。第三个环节是让孩子们感觉“1”的量和“许多”量之间的区别。第四个环节是通过孩子们的观察，一个一个的数一数，感知“许多”是由“一个一个”组成的。八、说活动延伸.本次活动将在生活中寻找“1”和“许多”都藏在了哪些地方？作为了活动的延伸有三个作用，第一是可以巩固对这两个量概念的理解，第二是帮助孩子建立数学的知识是可以在生活中寻找到的意识和观念。“1”和“许多”说课稿小班数学说课稿 篇6各位领导、各位老师:大家好！今天我说课的内容是小班的数学活动铺路。一、说教材这一活动主要要求幼儿辨认平面几何图形，小班小朋友他们的思维是具体形象的，在学习过
