1、学前比较教育学复习资料学前比较教育学复习资料学前比较教育学 单选 1. 二战后，强调幼儿园是正规学校机构，受文部省管辖的文件是 A.学校教育法 2. 下列国家中，学前教育不隶属于主管文化教育的机构管辖的是 C.德国 3. 标志日本学前教育制度化进程基本完成的文件是 D.学校医、幼儿园医及青年训练所医令 4. 正式将保育学校纳入国民教育制度中的文件是 C.1918年费舍法 5. 以非师范型方式培养幼儿教育师资的典型国家是 D.美国 6. 下列课程模式中，以侧重幼儿认知发展为主要特点的是 C.海斯科普课程模式 7. 下列苏联学前教育机构中，主要设在人口稀少的农村地区的机构类型是 D.学校幼儿园 8
2、. 二战后，日本第一个由国家制定的学前教育大纲是 B.保育大纲 9. 下列课程模式中，以教学过程高结构化为主要特点的是 A.蒙特梭利课程模式 10. 下列国家中，实行地方分权教育管理体制的是 B.美国 11. 二战后，被称为是真正的“以儿童为中心”的教育改革计划是 B.郎之万-瓦隆方案 12. 幼儿教师属于国家公务员，工资列入国家预算的国家是 C.法国 13. 下列解决幼小衔接问题的措施中，属于德国采用的是 A.尝试不分年级的教育 14. 旨在实现学前教育均等目标的学前教育计划是 A.先行计划 15. 近代日本学前教育发展史上，明确规定学前教育隶属文部省管理的文件是 B.教育令 教育的新时代:
3、比较研究 16. 著名比较教育研究学者康德尔的代表著作是 B.17. 下列课程模式中，以埃里克森等人的心理动力学理论为主要理论依据的是 B.银行街课程模式 18. 将有组织作业教学引入幼儿园大班来解决幼小衔接问题的是 A.乌索娃 19. 下列课程模式中，以方案活动为主要课程形式的是 D.瑞吉欧课程模式 20. 为儿童人权拟定种种保证的第一项国际法律文书是 A.儿童权利公约 21. 下列美国学前教育课程模式中，被称为“就让孩子玩”的课程模式是 B.河滨街模式 22. 下列国家中，实行两层次的学前教育管理模式的是 D.英国 23. 比较研究中，搜集各种文献资料非常重要，下列文献资料中不属于第一手资
4、料的是 D.书籍 24. 下列活动中，不属于英国学前教育机构使用的教育途径的是 D.集体教学 25. 首先将师范学校升格为师范学院的国家是 D.美国 26. 下列选项中，不属于1924年青少年福利法内容的是 C.3-6岁的幼儿教育属于基础教育 27. 下列选项中，不属于德国幼儿园教育特点的是 A.进行集体的读写算教学活动 28. 下列国家中，实行统一的学前教育管理模式的是 A.法国 29. 下列国家中，实行平行的学前教育管理模式的是 C.日本 30. 19世纪的德国幼教机构中，以教育为主要任务的是 D.福禄培尔的幼儿园 31. 下列苏联学前教育机构中，体现托幼一体化的机构类型是 B.托儿所幼儿
5、园 32. 将幼儿师资培养与小学教师培养并轨的典型国家是 C.法国 33. 下列解决幼小衔接问题的措施中，不属于法国采用的是 B.设置跨越幼儿期和儿童期的教育机构 34. 下列哪个幼教机构的出现形成了英国学前教育双轨制的格局 B.幼儿园 35. 在比较教育学科发展史上，第一个系统阐述比较教育研究理论与方法的学者是 C.康德尔 36. 下列英国幼教机构中，全年开放的是 D.日间托儿所 37. 法国第一所婴儿日间看护中心的创办人是 D.马尔波 38. 下列美国学前教育课程模式中，主要继承了进步主义教育传统的是 B.河滨街模式 39. 在德国，负责培育学前教育机构教师的是 B.技术学院 40. 下列
6、国家中，在解决幼小衔接问题时曾出现过幼儿教育小学化倾向的是 C.日本 41. 二战后，将日本保育机构名称统称为保育所的文件是 C.儿童福利法 42. 20世纪30-40年代，美国进步主义幼儿园运动的杰出领导人是 B.希尔 43. 规定5岁是英国义务教育开始年龄的文件是 A.1870年初等教育法 44. 19世纪的德国幼教机构中，以中上层家庭的儿童为服务对象的是 D.福禄培尔的幼儿园 45. 下列国家中，实行中央集权教育管理体制的是 A.法国 46. 近代日本学前教育发展史上，第一次对学前教育做出规定的文件是 A.学制令 47. 提出问题法这个比较教育研究方法的学者是 A.霍姆斯 48. 19世
7、纪末，资助并领导了美国免费幼儿园运动的是 D.肖夫人 49. 将福禄培尔式幼儿园传入美国的是 C.舒尔茨 50. 通过设置跨越幼儿期和儿童期的教育机构解决幼小衔接问题的国家的是B.美国柯夏创办的幼教机构是B.日间看护中心 编织学校的创办人是 C.奥伯林 51. 就研究的类型来看，学前教育课程比较研究属于 D.专题研究 52. 法国最早出现的幼教机构是 A.编织学校 53. 二战后，标志日本的保育所基本完成法制化和制度化的文件是 D.保育所经营大纲 54. 下列课程模式中，以个别化教育为主要特点的是 A.蒙特梭利课程模式 55. 历史上第一所幼儿师范学校创办在 C.法国 56. 下列课程模式中，
8、围绕关键经验设计课程内容的是 C.海斯科普课程模式 57. 标志着法国近代学前教育制度基本确立的法令是 A.1881年政令 58. 美国最早的幼儿教育机构是 B.幼儿学校 59. 标志苏联学前教育制度基本确立的文件是 D.1944年幼儿园规则 60. 确定法国初等教育“学习阶段”教育改革原则的文件是 D.教育方针法 61. 在下列美国幼教机构中，承担托儿所与学校双重性质的机构是 C.保育学校 62. 下列苏联学前教育机构中，为数最多的机构类型是 B.托儿所幼儿园 63. 下列课程模式中，围绕关键经验设计课程内容的是 C.海斯科普课程模式 判断 64. 英国幼儿教育具有双轨制的特征。标准答案:1
9、 65. 福禄培尔创办的幼儿园以教育为主要任务。标准答案:1 66. 母育学校是初等教育机构 标准答案:1 67. 比较学前教育研究领域主要有:国家学前教育制度、家庭与学前教育、非正规学前教育。标准答案:1 68. 比较教育研究的目的是为各国政府的教育改革提供最可靠、最有效和最迅速的方法。标准答案:1 69. 英国政府干预教育的主要方式是间接的，通过拨款资助学校来实现。标准答案:1 70. 苏联学前教育机构中，集体教学是学前教学的主要形式，学前教育趋向小学化。标准答案:1 71. 一般来说，幼儿园招收3岁以上儿童。标准答案:1 72. 设置跨越幼儿期和儿童期的教育机构是实施幼小衔接的一个重要做
10、法。标准答案:1 73. 日本学前教育初创阶段，在教育思想和内容上受到福禄培尔幼儿园教育思想的很大影响。标准答案:1 74. 在学期教育课程管理上，大多数欧洲国家有全国性的学前教育课程。标准答案:1 75. 19世纪末开始的进步主义教育运动中，发展起具有美国本土特色的学前教育理论。标准答案:1 76. 英国的日间托儿所主要招收由社会救济部门送来的或母亲外出工作而无人照管的2-5岁儿童，一般属于社会服务性质。标准答案:1 77. 1872年日本政府颁布的学制令中并没有学前教育的规定。标准答案:0 78. 日本官方的学前教育课程主要以教育大纲的形式颁布和执行。标准答案:1 79. 防止幼儿教育小学
11、化是幼小衔接中应关注的问题。标准答案:1 80. 教育管理包括两个部分，教育行政和学校管理。标准答案:1 81. 就学前教育课程内容来看，总体上，很多国家的课程内容都具有多样化和现代化特点。标准答案:1 82. 比较教育是对当今世界现行教育制度的比较研究。标准答案:1 83. 海斯科普认知取向课程模式发端于佩里学前教育计划。标准答案:1 84. 福禄培尔学院是俄罗斯最早的学前教育师资培训机构。标准答案:1 85. 比较教育有悠久的过去，去只有短暂的历史。标准答案:1 86. 1924年德国政府制定的青少年福利法基本确定了现代德国学前教育的基调。标准答案:1 87. 俄罗斯教育科学院学前教育研究
12、所是俄罗斯学前教育研究的权威机构。标准答案:1 88. “比较教育之父”是法国学者朱利安。标准答案:1 89. 1840年开始，英国政府通过对幼儿教育实行国库补助政策将幼儿教育逐步纳入国家教育制度的轨道。标准答案:1 90. 狭义的学前教育机构指从出生到入学前的各种保育和教育设施。标准答案:1 91. 1948年文部省颁布的保育大纲是日本第一个由国家制定的学前教育大纲。标准答案:1 92. 1872年日本政府颁布的学制令标志着日本近代学制的诞生。标准答案:1 93. 蒙台梭利认为0-6岁是儿童语言、秩序、感觉和良好行为发展的关键期。标准答案:1 94. 当前，各国学前教育师资培养目标具有多面性
13、，不仅希望未来幼儿教师能从事各类学前教育机构的教育教学工作，还能从事幼儿教育的宣传、组织工作及家庭科学育儿的咨询、辅导工作。标准答案:1 95. 幼儿园和保育学校是美国主要的两种学前教育机构类型。标准答案:1 96. 法国的幼教机构不属于义务教育。标准答案:1 97. 日本第一所为贫穷阶层设立的公共保育机构是东京女子师范学校附属幼儿园分园。标准答案:1 98. 当代西方发达国家学前教育机构的主要形式是幼儿园和保育学校。标准答案:1 99. 海斯科普课程模式是一颇具特色的幼儿认知发展课程。标准答案:1 100. 在公共学前教育出现之前，幼小衔接主要是指家庭教育与小学教育的衔接。标准答案:1 10
14、1. 在圣彼得堡创办的学前教育刊物幼儿园是俄国学前教育发展史上的大事。标准答案:1 102. 20世纪初，昙花一现的蒙特梭利热促进了美国残疾儿童教育事业发展。标准答案:1 103. 联邦德国的幼儿园大多数是由教会和慈善团体开办的，公立幼儿园只占30%。标准答案:1 104. 明治维新前，日本没有社会学前教育机构和设施。标准答案:1 105. 苏联时期在解决幼小衔接问题上的两次实验都出现了幼儿教育小学化的倾向。标准答案:1 106. 十月革命后，苏维埃政府明确地将学前教育纳入到了国民教育体系。标准答案:1 107. 明治维新时期是日本近代学校教育制度的发端时期。标准答案:1 108. 比较教育的
15、发展历史是国际教育交流论坛的形成、制度化和国际化的过程。标准答案:1 109. 与其他国家不同，法国幼教机构承担着教育、保育、诊断和治疗等多种功能。标准答案:1 110. 俄罗斯联邦教育法是俄罗斯教育的根本大法。标准答案:1 111. 19世纪的美国学前教育发展经历了一个从输入到本土化的过程。标准答案:1 112. 零点计划课程的主要理论依据是多元智力理论。标准答案:1 113. 法国母育学校通过普遍设立适应班来实现幼教机构的诊断和治疗功能。标准答案:1 114. 一般来说，在典型的中央集权国家，实行垂直的教育行政体制，中央和地方教育行政机构之间是一种命令与服从的隶属关系。标准答案:1 115
16、. 学前教育课程内容的现代化主要体现在将科学教育和外语纳入到学前教育课程范畴。标准答案:1 116. 日本第一所公共学前教育机构以德国的幼儿园为模本，主要接纳社会上层阶级子女为教育对象。0 117. 1948年厚生省公布的儿童福利法明确了厚生省对保育所的管辖。标准答案:1 118. 明治维新前，日本7岁以前儿童主要在家庭接受教育。标准答案:1 119. 英国游戏小组的经费主要依靠家长自筹，慈善团体和地方也会给予一定资助。标准答案:1 120. 1860年，俄罗斯出现了第一所幼儿园。标准答案:1 121. 佩里学前教育研究计划是20世纪50年代美国智力开发运动中具有代表性的学前教育研究计划。1
17、122. 德国的学前教育属于基础教育，是公共教育体制的组成部分。标准答案:0 123. 广义的学前教育涵盖了从儿童出生到入学前的教育。标准答案:1 124. 建构主义心理学是瑞吉欧课程模式的重要理论基础。标准答案:1 125. 日本第一所公共学前教育机构附设在东京女子师范学校。标准答案:1 126. 日本学前教育机构在初创阶段就出现了幼保二元制格局的端倪。标准答案:1 127. 狭义的学前教育一般指3岁至入学前儿童的教育。标准答案:1 128. 被誉为欧洲教育改革典范的课程模式是蒙台梭利课程模式。标准答案:0 129. 目前，根据是否在师范院校培养幼儿教育师资，各国幼儿教育师资培训方式大致可以
18、分为师范型、非师范型和混合型三种。标准答案:1 130. 美国培养幼儿教师的独到之处是要求每个学生必须经过幼儿园和小学低年级两次实习。标准答案:1 131. 将学前师资和小学师资统称为初级教师，统一由省立师范学院来培养是法国幼小衔接的有效措施之一1 132. 在英国，幼儿园主要以社会中层以上阶级的子女为服务对象。标准答案:1 133. 苏联的学前教育是教育训导型模式占优势。标准答案:1 134. 在英国，5岁以后的幼儿教育属于义务教育范畴。标准答案:1 135. 法国的母育学校规模一般比较小，有许多单班学校。标准答案:1 136. 1918年的费舍法正式将保育学校纳入国民教育制度，实行免费入学
19、。标准答案:1 137. 英国学前教育以单独设立的为主，附设在小学的为辅。标准答案:1 138. 联邦德国的绝大多数幼儿园都是半日制的。标准答案:1 139. 蒙台梭利认为儿童在发展过程中对特殊的环境刺激有一定的敏感期，在发展的敏感期，儿童最容易完成各种学习任务。标准答案:1 140. 学前教育社区化是当今世界发达国家学前教育发展的一个重要趋势。标准答案:1 141. 日本学前教育家关信三编写的幼儿园20例游戏介绍了福禄培尔的恩物。标准答案:1 142. 世界各国学前教育的培训课程一般分为专业理论培训和职业实践培养两个阶段，现在，各国更重视理论学习和教学实践的有机结合。标准答案:1 143.
20、各国政府通过干预教育目的、内容、形式、管理、师资、督导和评价等各个领域来推动学前教育发展1 144. 比较学前教育是比较教育的一个分支学科。标准答案:1 145. 美国最早的幼儿园是皮博迪创办的。标准答案:0 146. 当代英国学前教育机构中公共教育机构占大多数。标准答案:1 147. 德国法律规定，学前教育机构只是一种社会福利教育机构，以弥补家庭教育的不足。标准答案:1 148. 海斯科普课程模式中，兴趣区的活动是幼儿自主活动的过程，也是幼儿主动学习的过程。标准答1 149. 在实行非定向型师范教育制度的国家，一般都实行较为严格的幼儿教师资格证书制度。标准答1 150. 近代西方是世界近代公
21、共学前教育机构的发源地。标准答案:1 151. 福禄培尔建议以“中间学校”的方法减小幼儿园到小学教育的非连续性。标准答案:1 152. 很多学者认为，比较教育的前学科发展阶段可以追溯到古代，如古代旅行家对所访问民族的教育现象的关注、介绍和比较。标准答案:1 153. 学前教育的一个重要研究领域是父母教育。标准答案:1 154. 俄罗斯联邦教育法的颁布使学前教育的发展开始受市场经济的调节，俄罗斯学前教育的福利性质发生改变。标准答案:1155. 凯果玛具体领导了19世纪80年代的法国学前教育机构改革，促使政府将日间看护中心改造为母育学校，并将其纳入国民教育体系。标准答案:1 156. 当前，在俄罗
22、斯学前教育机构中，教师与儿童的个性定向型相互作用教育模式正在成为一种趋势1 157. 俄罗斯学前教育的一个显著特点是建立在扎实的科学研究基础上。标准答案:1在海斯科普课程模式中，关键经验指的是对学期儿童一系列社会的、认知的和身体发展情况的描述。标准答案:1 158. 与其他欧洲国家相比，联邦德国的幼儿园普及率是比较低的。标准答案:1 159. 有准备的环境是蒙台梭利教学观的核心。标准答案:1 160. 不分年级教育在世界发达国家已经成为现行教育改革的一种潮流。标准答案:1 161. 游戏小组是英国学前教育中的特有现象。标准答案:1 162. 苏联的学前教育教学注重对儿童进行知识教学，忽视了儿童
23、个性特征和创造性。标准答案:1 163. 在法国的教育系统中，“学校”一般指初等教育机构，即母育学校和小学。标准答案:1 164. 皮博迪是美国幼儿园的真正奠基人。标准答案:1 165. 西方最早的幼儿教育机构出现在法国。标准答案:1 166. 19世纪下半叶，在别劳夫人的努力下，西方学前教育形成了福禄培尔幼儿园运动。标准答案:1 167. 幼儿园课程开发研究和幼儿教师的专业化成长研究的紧密结合已经成为西方幼儿教育研究的一个重要特点。1 168. 1924年青少年福利法把学前教育看作是青少年福利事业，该传统保持至今。标准答案:1 169. 现在，法国的幼儿教育是免费入学的。标准答案:1 170
24、. 第二次世界大战前是英国近代幼儿教育制度基本形成时期。标准答案:1 171. 母育学校的教师从工作的第五年起到退休前五年止，有权带薪接受累计时间为一年的继续教育。1 172. 现在，母育学校的教师是由大学师范学院来培养的。标准答案:1 173. 当代的学前教育师资培养呈现多种格局，包括中专、大专、本科以及研究生教育等四种。标1 174. 虽然各国学前教育机构名称繁多，但“幼儿园”仍是使用最多的名称。1 175. 美国幼教机构的家园合作主要指家长参与、家长联系和家长教育。标准答案:1 176. 日本的学前教育从一开始就被置于文部省管理之下，作为国家教育体制的一部分。标准答案:1 177. 霍尔
25、是20世纪上半期美国进步主义幼儿园运动的杰出领导人。标准答案:0 178. 芝麻街是20世纪50年代美国智力开发运动中对幼儿园儿童进行科学启蒙教育的广播电视节目。1 179. 一般来说，在实行地方分权教育领导体制的国家，学前教育机构的名称差异较大。标准答案:1 180. 昆体良和夸美纽斯对幼小衔接的探讨指的是家庭教育与小学教育的衔接。标准答案:1 181. 政府重视并出台相关法律、政策及措施是推动各国学前教育发展的重要因素。标准答案:1182. 德国的学前教育师资主要是由社会教育专科学校培养。标准答案:1 183. 比较学前教育的研究对象是当今世界各国现行的学前教育制度。标准答案:1 184.
26、 比较教育的研究类型一般分为区域研究和问题研究两种。标准答案:1 185. 美国最早的幼儿教育机构是19世纪从英国传入的幼儿学校。标准答案:1 186. 直接指导课程模式起源于行为主义心理学。标准答案:1 187. 十月革命前的俄罗斯学前教育尚处于萌芽状态。标准答案:1 188. 18世纪30年代开始，法国政府逐渐开始对各类学前教育机构正式进行管理。标准答案:1 189. 增加学前教育机构男性教师比例是法国幼小衔接的一项重要措施。标准答案:1 190. 国家学前教育制度决定了学前教育的性质。标准答案:1 191. 东西德统一后，德国东西部的儿童入园情况还存在较大差异。标准答案:1 192. 学
27、前教育师资的培养是随着近代公共学前教育的产生而发展起来的。标准答案:1 193. 1945年联合国教科文组织的成立是比较教育学科发展走向国际化的开端。标准答案:1 194. 福禄培尔幼儿园的出现，形成了德国幼教机构双轨制的格局。标准答案:1 195. 比较教育学科形成的关键标志之一就是比较教育课程开始成为大学课程。标准答案:1 196. 在实行地方分权教育领导体制的国家，中央和地方教育行政机构之间是一种平行的伙伴关系。1 197. 德国有重视家庭教育的传统，政府历来把学前教育看作为福利事业，交给教会、慈善团体和私人办理，不做硬性规定1 在海斯科普课程模式中，课程和学习环境是是围绕关键经验设计的
28、。标准答案:1 198. 教师资格证书是衡量教师质量的重要标准。标准答案:1 199. 福禄培尔创办的幼儿园以社会下层家庭的儿童为服务对象。标准答案:0 200. 当前，俄罗斯学前教育改革主要体现在教育人道化、个性化和优化儿童发展环境等方面。标准答1 201. 美国实行的是地方分权的教育管理体制，因此各州的学前教育的做法存在很多差异。标准答案:1 202. 早期的幼教师资主要是通过学徒制、在实践中学习以及培训班等方式培养。标准答案:1 203. 儿童有权在自己的发展过程中作为一名自主的行动者表达意见。标准答案:1 204. 在蒙台梭罗教育体系的三大支柱是自由、工作和秩序。标准答案:1 205.
29、 日本第一所公共学前教育机构从诞生起就直属文部省管辖。标准答案:1 206. 英国的保育学校和附设在初等学校的保育班大多数是公立的，免费的。标准答案:1 207. 19世纪中叶，弗利托娜的幼儿学校中进行了读写算等方面的教育内容。标准答案:1 208. 幼儿园侧重教育，保育学校或托儿所更重视儿童身体健康和生活自理能力培养。标准答案:1 209. 在实行地方分权教育领导体制的国家，中央不直接干预教育，教育事业有地方自主管理，教育经费也主要有地方承担1 210. 法国学前教育机构的名称统一是“母育学校”。标准答案:1 211. 在19世纪20年代前的德国幼教机构，养护功能是主要的，教育是附带的。标准
30、答案:1 212. 在蒙台梭利课程模式中，教师扮演的角色是观察者和辅导者。标准答案:1 213. 公立的、正规的和教育质量较高的学前教育机构比较多使用“幼儿园”这个名称。标准答案:1 214. 海斯科普课程模式的核心是儿童的主动学习。标准答案:1 215. 正规学前教育的发展和改革反映世界学前教育发展的主要趋势。标准答案:1 216. 英国学前教育机构的规模普遍较小。标准答案:1 217. 瑞吉欧课程模式深受欧美进步主义教育思想的影响。标准答案:1 218. 沙皇俄国时代的学前教育活动家强调幼儿教育的民族性原则。标准答案:1 219. 二战前，英国主要有三类幼教机构，它们是幼儿学校、幼儿园和保
31、育学校。标准答案:1 220. 1919年，苏共党纲规定苏联学前教育的两大任务是幼儿教育和解放妇女。标准答案:1 221. 法国在解决幼小衔接问题上采取了师资培养、教学组织形式改革、幼小教育机构检查管理一体化等多种措施。1 222. 广义的学前教育机构是指包括幼儿在成长的各个阶段所涉及的所有机构。标准答案:1 简述20世纪美国保育学校运动的课程原则。 标准答案:(1)游戏是早期儿童教育 基本模式;(2)教师的主要任务是将每日的日常活动作为刺激儿童心智发展的重要手段;(3)儿童对人际关系的认知发展，应该通过为儿童提供大量与人进行交往的机会和环境来进行。 简述当前世界各国幼儿师资培养的不同模式.
32、标准答案:目前，根据是否在师范院校培养幼儿教育师资，各国幼儿教育师资培训方式大致可以分为师范型、非师范型和混合型三种。其中，师范型也叫定向型，指的是幼儿教育师资在专门的师范学院中培养，具体而言就是幼儿园的教师在中等幼儿师范学校中培养，幼儿师范学校的师资在高等师范院校幼儿教育专业培养;非师范型也叫非定向型，指的是学前教育师资并非在专门的师范院校培养，而是先在普通院校取得普通学历证书，然后在正式从事幼儿教育工作之前接受专门的幼儿教育培训，并取得从业合格证书的培养方式;混合型的培训方式指的是幼儿教师的培养由师范型和非师范型两种学校共同承担。 简述当前德国幼儿园的课程特点。 标准答案:(1)注重儿童自我意识的培养，通过游戏充分发挥儿童的天性;(2)课程设计重在幼儿的生活体验;(3)保育员是儿童的伙伴，鼓励儿童自主活动和学习。 简述1924
