1、数学教案倍的初步认识一年级数学教案模板数学教案倍的初步认识_一年级数学教案_模板教学目标： 1、 经历初步认识“倍”的过程，联系实际问题初步理解“倍”的含义，经过自己探索，找到求一个数的几倍是多少的计算方法，会解决有关的实际问题。 2、 在认识“倍”的数学活动中发展数学思考，提高解决问题的能力，培养学习数学的积极情感和良好的学习习惯。 教学过程（）： 一、 导入新课 1、出示星星图让学生观察。提问：在美丽的夜空中，有什么？数数金星有几颗？（2颗）蓝星有几个2颗？（2个2颗）2个2是多少？你会列式吗？（学生回答，教师板书22=4）再数数红星有几个2颗？（3个2颗）3个2颗是多少？算式呢？（学生回
2、答，教师板书32=6） 2、小结：求几个几相加得多少，我们用什么方法计算？ 3、谈话：这些星星这么美，想摘吗？只要你肯动脑筋，你就能摘下它。 二、 学习新课 1、 教学“黄花的朵数是红花的3倍”。 （1）（出示图片）谈话：春天来了，公园里真美呀！看，花坛里开出了什么花？（板书：蓝花有2朵）黄花和蓝花一样2朵2朵地开出来了，开了几个2朵？（3个2朵）为了能清楚地看出黄花和蓝花的关系，我们来摆一摆，好吗？ （2）小朋友用蓝、黄花片进行操作。 （3）指名到黑板上摆。数一数，黄花摆了几个2朵？ （4）讲解：蓝花有2朵，黄花有3个2朵，这时我们就说：黄花的朵数是蓝花的3倍。出示这句话，并让学生读。 （5
3、）同桌互相说说为什么黄花的朵数是蓝花的3倍。 2、 巩固对“倍”的认识。 （1）谈话：小明有3本书，小红有2个3本，（出示图）这时我们可以说小红的书是小明的几倍？（学生回答，并说说为什么。） （2）谈话：妈妈买了4个苹果，草莓有4个4，（出示图）这时谁又能用“倍”来说一句话。（指名回答，并说说为什么。） 3、 教学计算黄花的朵数。 提问：要求黄花有几朵？怎样列式？（学生回答，教师板书） 你怎么想到用乘法计算的？ 4、 教学计算红花的朵数。 （1）谈话：红花也和蓝花一样，2朵2朵地开出来了，开了几个2朵？（4个2朵）现在红花的朵数是蓝花的几倍？ （2）学生操作学具，同桌合作讨论，讨论好的打开书列
4、算式。 （3）反馈交流。让学生说说是怎么摆的，用什么方法计算，为什么用乘法计算。 三、 组织练习 1、“想想做做”第1题。 谈话：小朋友这么了不起，把米老鼠也吸引过来了，它给我们带来了什么？请把书翻到第82页，做“想想做做”的第1题。学生填写在书上后提问：为什么红带子的长是绿带子的4倍？如果红带子再添上2段，现在红带子的长是绿带子的几倍？如果红带子仍然是4段，绿带子添上1段。那么红带子的长是绿带子的几倍？ 2、“想想做做”第2题。 谈话：看，又来了一位小客人，它是小熊贝贝，它想出一道题目考考大家，愿意接受考验吗？把书翻到第83页，做“想想做做”第2题。学生独立完成后相互检查。 3、“想想做做”
5、第3题。 让学生自己摆道具，填括号，写算式。做完后，一人报结果，全班学生一起订正。 4、拍手游戏。 请一位学生拍2下，教师拍6下，让该学生说说老师拍的是自己的几倍。然后采用教师说要求、学生拍手，学生说要求、教师拍手，同桌互拍等多种形式进行练习。 5、 数星星。 谈话：小朋友这节课上的表现都很棒，看看哪些小朋友摘到了星星。上来排排队。 （1） 数一数金星、红星、蓝星各有几颗。 （2） 你会用今天学的“倍”说一句话吗？ 三、课堂总结 课题：准备课（第一课时） 教学目标1初步了解学生的数数能力和认数情况，渗透分类思想2做好学习数学的准备工作，如：听讲要求、读、写姿势等3通过教学活动，培养学生爱学校、
6、爱老师、爱同学的思想感情，激发学生学习数学的兴趣，为后面的学习做好心理准备教学重点了解学生的观察能力、数数能力和认数情况，培养学生学习数学的兴趣 教学难点引导学生有序的观察和数数教学过程一、谈话导入师：同学们，从今天起，我们就要一起学习和生活了，我就是你们的大朋友， 我们要一起学习有趣的数学，要学好数学，首先就要学会倾听别人的发言，要勤动脑，勤动口，学会举手发言，下面我们就来看谁做得最好问：你知道数学要学习什么吗？师：通过今天的学习，你一定会对数学有进一步的了解，下面我们就来看大屏幕二、 观察主题图（出示图片“主题图”）下载1引导学生说图意问：图上画的是什么地方？都有什么景物？请你按照从左往右
7、、从上到下的顺序说一说学生先自己说一说，然后回答问题问：图的左上方有什么？左下方呢？生：有两个同学在给老师行礼师：你们看，这两个同学多有礼貌啊！入了少先队的同学见到老师要行队礼，没有入队的同学要行鞠躬礼，你们见到老师要行什么礼呢？生：鞠躬礼问：图的右上方画的是什么？生：三个同学在踢球师：如果其中一个同学摔倒了，你见到了会怎么做？问：右图的中间画的是什么？下面呢？生：有两个同学在浇花问：你怎么爱学校呢？学生发言问：谁能用自己的话把这幅图的意思完整地说一遍？学生按顺序叙述图意2了解学生数数能力问：数量是1的有什么？数量是2的、3的呢？小鸟有几只？松树呢？学生出声数数后回答三、 学习分类1出示图片“
8、分类（一）”下载问：图上有什么？它们各有什么用途？你认为可以把那些物体分成一类？老师板书，把大球和小球圈起来师：同类物体可以分成一类，下面再请你们看一幅图2出示图片“分类（二）”下载问：你会给它们分类吗？学生试做，然后讨论：怎么分？为什么这样分？四、 了解学生认数情况师：同学们会数数，也会分类了，下面我们结合图来认读几个数好不好？（出示图片“认数”）下载师手指第1幅图问：图上画的是什么？有几只？用几来表示？学生回答问：谁来说下面的图？学生看图叙述师：如果没有图你会读这些数吗？教师分别出示数字卡片110，学生认读连续认：1、2、3、 10跳着认：2、4、6、 10倒着认：10、9、8、 1随意认
9、：7、3、8、五、 巩固练习1数数师：请你任选教室里的事物，数出它的数量，看谁数的又对又快2分类将自己的学习用品按不同标准进行分类3写字准备练习首先认识田字格，然后指导学生执笔、坐姿，最后练习书写六、组织室外活动，认识学校，巩固分类1课上内容结束之后，可组织学生从学校门口开始，参观、认识学校，边看边引导学生：你们都看到了什么？（校牌、花坛、教学楼、办公楼、树木，操场上还有老师和同学）数一数有多少棵树？2然后问，看到的这些人和物，哪些属于同类？七、课堂小结师：通过今天的学习，你知道了什么？（看图数数、分类、数数、认数字）学生自由发言（第二课时）教学目标1通过教学使学生初步建立“同样多、多些、少些
10、”的数学概念，并体会到“同样多、多些、少些”的概念是从比较中产生的2初步学会用一一对应的方法进行比较，学习用数学语言表达“比”的结果，渗透相对思想3初步培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力，发展学生的思维，激发他们学习的兴趣教学重点建立“同样多、多些、少些”的概念教学难点运用一一对应的方法进行比较，会用口头语言进行表达教学过程故事导入师：同学们，你们听说过小兔子拔萝卜的故事吗？一只小兔拔不动，它们就团结起来一起拔你们看，它们一起拔得多起劲呀！（出示动画“同样多”）师：不一会儿，小兔子们就拔了好几个萝卜（继续演示动画“同样多”）师：兔子和萝卜的数量相比较会怎么样呢？下面我们就来比一比建立“
11、同样多”的概念1认识同样多师：我们先来数一数，兔子有几只（继续演示动画“同样多”）生：有4只兔子师：你知道兔子和萝卜谁的数量多吗？学生凭直观感觉或数出来师：如果用摆的方法，怎样摆就能看出结果呢？引导学生说出把萝卜和兔子一一对齐（继续演示动画“同样多”）问：兔子和萝卜怎么样？（继续演示动画“同样多”）师：一只兔子对着一个萝卜，一只兔子对着一个萝卜没有多余的兔子，也没有多余的萝卜，我们就说兔子和萝卜同样多问：你能结合这幅图说一说什么是同样多吗？学生叙述2摆一摆（1）先摆两个圆，再摆和圆同样多的正方形怎么摆能让人一眼看出正方形和圆同样多学生试着摆一摆（2）两人一组摆圆片，一人摆4个红圆，另一人摆和他
12、同样多的绿圆学生摆后互相说一说摆的结果3游戏（1）选安全小卫士师：老师要选几位安全小卫士到前面来，每位小卫士要戴一顶小黄帽，谁愿意来？老师指名，学生到前面来（小黄帽发完后）师：还有谁愿意来？师：你们为什么不举手了？生：您那里没有小黄帽了师：小黄帽和小卫士的数量要怎么样？ （一一对应）（2）拔河比赛安排队员老师请5名同学站在左边为A队，请4名同学站右边为B队学生会说：“不公平”问：为什么不公平？生：两队人数应该同样多师：对！同样多在我们的生活中用途非常多，你还能举出生活中什么地方是同样多吗？学生举例建立“多些、少些”的概念师：生活中存在着“同样多”，但也有不同样多的情况，下面我们就来研究比较数量
13、多少的另一种情况1认识“多些、少些”（1）出示实物图：2只小鸡、1只小鸭师：鸡多还是鸭多？看谁最聪明，用什么办法，一看就知道找一名学生到前面来摆问：谁多？为什么？引导学生说出：用一只小鸡对一只小鸭的方法，小鸡有多余的，小鸭没有多余的，就是小鸡多些，小鸭少些，我们就说小鸡比小鸭多问：谁愿意再来说一说这幅图？（2）出示右图：2个苹果、3个桃问：用什么方法比一比苹果和桃的个数？学生摆问：谁多？为什么？生：用一个对一个的方法，苹果没有多余的，桃有多余的，就是苹果少些，桃多些，我们就说苹果比桃少问：苹果比桃少，反过来怎么说呢？桃比苹果（）左图是小鸡比小鸭多，反过来怎么说？2摆一摆讲清题目要求，学生摆（1
14、）摆三角形，要比3个圆多1个（2）摆三角形，要比4个圆少2个巩固提高1学生独立完成教材第6页练习一的2题、3题订正第3题时，让学生说一说是怎么想的2两人合作摆一摆一人认摆几个红圆片，另一人摆出和他同样多的绿圆片，然后两人交换，再摆多些、少些的题目3看图回答问题（出示图片“多些 少些”）：3个西红柿、3个茄子、5个萝卜、4个柿子椒下载问：谁和谁同样多？谁比谁多？谁比谁少？课堂小结引导学生看板书总结：比较两种事物的数量，我们可以用一个对一个的方法，如果板书设计都对上了，没有多余的，我们就说它们的数量同样多；如果没有都对上，就是一种事物比另一种事物多，或者是一种事物比另一种事物少典型例题一例1把同类
15、的用线圈起来 分析：公鸡、母鸡、小鸡虽然不同，但都是鸡，是同一类的，而书包、气球与鸡是不同类的，所以，把三只鸡圈起来例2怎样使两个盒里的球一样多？ 解：方法一：从左盒中拿去4个方法二：从左盒中拿去5个，再在右盒中拿去1个方法三：从左盒中拿去3个，再放1个在右盒中方法四：从左盒中拿去2个，再放2个在右盒中例3给下面的图形分类： 分析与参考答案：分类可以选择不同的标准，标准不同分类结果一般也不同可以有以下的分类法：（l）分成圆形和不是圆形两类；（2）分成三角形和不是三角形两类；（3）分成正方形和不是正方形两类；（4）分成圆形、三角形和正方形三类；（5）分成黑色的、灰色的和白色的三类说明：分类的方法
16、很多，只要同学们能够用一种标准分类，使得类与类之间没有包含，也没有遗漏，分类就应该算正确典型例题二例1把同类的物体圈起来： 分析：题目要求把同类物体圈起来首先应该判断这几种物体哪些具有相同的特点图中苹果、香蕉、梨子都是水果，黄瓜、白菜是蔬菜；而鸭子既不是水果，也不是蔬菜因此，把水果类和蔬菜类分别圈在两个圈里 分析：这道题的错误在于回答谁比谁多或谁比谁少这个问题时，一定要说成“大数比小数多”、“小数比大数少”这句话应该这样说：少，多，比少改正：少，多，比少选题角度： 针对分类、同样多、多些少些等知识分别补充了一些例题，讲解了如何判断是否为同类、分类的标准可以不一样、如何比多少等一些内容。探究活动
17、分类活动目的使学生能够按各种标准对家庭用品进行分类活动过程1此活动由家长配合学生在家完成2整理衣服：可让孩子将衣服按爸爸的、妈妈的和自己的进行折叠整理；或按上衣、裤子和袜子进行折叠整理整理鞋子：可让孩子按从小到大或从大到小的顺序排放或按鞋子的特征：房里穿的、出门穿的；女式的、男式的；大人的、小孩的；冬天穿的和不是冬天穿的等来排放整理玩具：可让孩子按玩具的材料（铁、塑料、橡胶等）来分，也可按颜色、大小、轻重、有声无声来分分餐具活动目的提高学生的分类和数数能力，同时渗透一一对应的方法活动过程1此活动由家长配合学生在家中完成2吃饭前，请孩子给每位吃饭的人分发一份餐具（包括碗筷、勺子、碟子、餐巾纸）假
18、设有一样餐具少了一件，还可让孩子比多少，说说哪个多，哪个少；想想用什么办法才能让它们一样多呢第一课时教学内容：8、7、6加几教学目标：、在游公园的情境中，探究出8加几、7加几、6加几的计算方法，并能灵活口算。、经历操作、讨论、交流，养成自主探究的能力和迁移推理的能力，优化算法。、激发学习兴趣，感到想学、乐学、会学。教学重点：能正确计算8加几、7加几、6加几，掌握口算方法。教学难点：养成迁移推理的能力。 教学准备：每人一个十只装的针剂药盒、小棒学具、答题卡、练习纸，加几、加几、加几的转盘各个。教学设计说明：本小节的教学分两部分，一部分是、加几的口算，这部分教学的关键是掌握口算方法，能灵活口算。在
19、设计时，通过教学环节逐层深入，让学生感受到“多中求异，同中求优”。如，玩“转转盘”游戏中体会到“凑十法”的便捷，紧接着“动动脑”中感受到依据题目的不同选择灵活的方法优化口算方法。口算教学比较枯燥，在设计时通过生动活泼的练习形式，激发口算的兴趣，同时熟练口算。第二部分是“用数学”，这部分的教学设计力求体现：充分运用情境图让学生学数学用数学；引导学生仔细观察图意，体验相同的问题，观察的角度不同，列式也会不同；在经历解决实际问题的过程中进一步体会搜集信息资料的手段。教学过程： 一、 创设问题情境小红出了一题考考你们：重点突出“凑十法”想的过程。为什么把分成和？今天的天气真好，小红和朋友一起去儿童公园
20、玩，说说你看到了什么。（课件动态出示课本第页买票的情境图，）。你能提出了什么数学问题？（估计学生能提出一共有多少人买票？由此引出式子？）二、 探究新知（一）、例讲8、7、6加几（初步感知计算方法）、教学。（）小组内讨论：怎样能够最快地知道得数。互相说一说，再把思路写在答题卡上。有困难的可借助针剂药盒。(教师参加小组讨论。) （）学生汇报，口算方法可以多样，重点突出“凑十法”，指名回答。为什么把分成和？（）小结：刚才同学们想出了又快又好的方法算出了，老师真为你们高兴，同学们真了不起！、小比赛：转转盘（教学例突出凑十法的优越性）、教学加几和加几，初感凑十法的好处（）你们看一片绿油油的大草地，花儿在
21、向我们点头，鸟儿在向我们微笑，坐下来休息一下吧！你能从这幅图里提出什么数学问题呢？怎样解决？天空上有只小鸟，又飞来了只，天空上一共有多少只小鸟？草地上一边有朵花，另一边有朵，草地上一共有多少朵花？板书列式：（）现在请你用最快的方法计算出和。（）请同学介绍口算方法。 为什么把分成和？为什么把分成和？（）小结：看来凑十法不仅能算加几，还能算、加几。（二）、教学、加几、小组合作玩转转盘。（限时分钟）玩法：转盘中间和四周都有一些数，转动圆盘，转到几，先说出算式，并写在卡片上，再口算出得数。比比哪个小组算得又快又多。（）转盘有：（）写得又多又快的小组进行汇报得数（只要求说和、和、和的计算方法），（）说说
22、用什么方法口算又快又准。、动动脑（教学例）（）计算可以用凑十法，你还能想出更快的方法吗？由学生们自由回答。 重点介绍计算方法，当两个加数一样时，可以交换加数的位置，和不变。（）、你能用最快的方法算吗？三、巩固练习、圈一圈，算一算课本第页，第题、说一说，算一算课本第页，第题、坐火车每人手中有一张车票（口算卡片），要先算对了车票上的三个算式才能上车。然后根据你车票上的得数对号上车（分别有、和四列火车）。教师在、加几中各抽一题说说怎样想。四、拓展延伸小白兔可以吃哪两根胡萝卜，小灰兔呢？学生游戏，设 “智慧星”，教师巡视指导。五、 总结今天，我们学习了“加几、加几和加几”，计算时用了什么办法？（凑十法
23、；交换加数的位置，得数不变的规律） 教学目标：1、知道连加、连减算式的含义和运算顺序。2、能比较熟练地口算连加、连减式题。3、初步感知连加、连减式题与日常生活的联系，学会表达和交流，培养学生观察和解决简单的实际问题的能力。教学重点：通过联系实际情境，体会连加连减的意义和理解运算顺序。教学难点：1、学生在学习的过程中学会如何用语言表达数学问题，同时学会倾听、交往与合作。2、理解连减的含义。教学过程（）：一、 情境引入1、课件演示情境图（聪明屋）师：今天，我们要去数学聪明屋里去玩玩。在聪明屋里有很多聪明题，看看我们班上谁最聪明。看，四位小动物先出来欢迎我们了。看看他们给我们带来了什么题目。（课件）
24、长颈鹿 小狗 小乌龟 小猫2+3 4+0 9-3 8-15+4 4+3 6-2 9-0师：你想和谁交朋友，就算算它带给你的题目吧！（请四位学生口答）2、小结师：今天我们用学到的数学知识为小动物解答了难题，你们可真了不起，希望你们在聪明屋里学到更多的数学知识。二、 探究新知（一）探究连加1、说图意。课件演示小鸡图（动态）。请学生仔细观察。（1）师：小鸡也想和我们交朋友，在图上你看到了什么？（原来有5只小鸡在吃米，先跑来了两只，又跑来了一只。）（2）师：根据你看到的，你可以提什么数学问题？（一共有多少只小鸡？）学生复述图意，指名说，同桌说，齐说。2、尝试列式。师：要知道一共有几只，我们可以用什么方
25、法做？（加法）为什么？（1） 名学生口头列式。5+2+1=（2） 读算式。（师：刚才的小朋友读得真不错，你也跟着他读一读吧）（3） 比较不同。（请小朋友观察一下，这个算式和我们以前学的有什么不一样？有三个数，两个加号）（4） 小结：像这样把三个数或更多的数加在一起，就叫连加。（板：连加）3、说算理。师：这个算式你会算吗？（指名说：先算5+2等于7，再算7+1等于8）请学生跟说，齐说，同桌说。（二）探究连减1、说图意。师：你们帮小鸡解决了难题，他们可高兴了，过了一会儿，又发生了什么事呢？（原来有8只小鸡，先跑掉了3只，又跑掉了2只，还剩下几只？）指名说图意（同连加）2、写算式。（1）师：这道题该
26、用什么方法来解决呢？减法，为什么？学生列式。（板书：8-3-2=）齐读算式。（2）师：这道算式和以前的减法有什么不同？你能给它取个名字吗？（板书：连减）（3）小结：像这样从一个数里连续去掉几个数，用连减。3、说算理。师：你会算吗？（先算8-3等于5，再算5-2等于3）学生跟说，齐说，同桌说。（三）小结。今天我们学会了连加、连减，在计算时，一般是从左往右的顺序依次计算的。三、练习巩固师：聪明屋里还有很多聪明题， 需要我们小朋友来解答，请你们帮帮这些小动物的忙。1、课件出示燕子图、猪八戒吃西瓜图。（请学生复述图意，再在课本上列式计算，并说算理）2、课件出示小棒图和三角形图。（方法同上）3、算式（折叠卡片）。学生说出计算过程。3+4+1 6+4+0 4+3+2 2+2+48-5-3 9-5-4 10-6-2 8-0-64、
