1、关于加强市属学校信息技术师资队伍建设的若干意见关于印发关于加强市属学校信息技术师资队伍建设的若干意见（试行）等的通知时间：2008-9-23 大 中 小 浏览次数： 7 打印 关闭 收藏 索引号BA50-D0300-2008-020生成日期2008-9-23发布日期2008-9-23文件编号公开时限长期公开发布机构无锡市学校管理中心公开形式网站，文件，政府公报公开方式主动公开公开范围面向全社会公开程序部门编制，经办公室审核后公开内容概要：关于印发关于加强市属学校信息技术师资队伍建设的若干意见（试行）等的通知 各市属院校：为进一步加强市属学校信息技术（计算机）学科教师队伍建设，扎实推动市属学校信
2、息技术（计算机）学科的专业发展，积极推进市属学校对现代教育技术的研究与应用，现将无锡市学校管理中心信息技术（计算机、现代教育技术）专业指导委员会制定的关于加强市属学校信息技术师资队伍建设的若干意见（试行）、无锡市属学校信息技术教学常规（试行）、无锡市属中小学信息技术（现代教育技术）教师工作标准（试行）、无锡市属职业院校信息技术（现代教育技术）教师工作标准（试行）印发给你们，从2008年9月1日起试行。请各单位结合本校实际，认真贯彻执行。附件：1.关于加强市属学校信息技术师资队伍建设的若干意见（试行）2.无锡市属学校信息技术教学常规（试行）3.无锡市属中小学信息技术（现代教育技术）教师工作标准（
3、试行）4.无锡市属职业院校信息技术（现代教育技术）教师工作标准（试行）无锡市学校管理中心二八年五月二十八日附件1关于加强市属学校信息技术师资队伍建设的若干意见（ 试 行 ）一、指导思想 信息技术教师是学校开展信息技术教学和进行信息化建设的主要力量，信息技术师资队伍的整体水平关系到教育信息化和现代化水平。加强信息技术师资队伍建设，迅速造就一批中青年学科带头人和骨干教师队伍，全面提高信息技术师资队伍的业务能力和整体水平，将成为信息技术专业指导委员会工作的重中之重。当前和今后一段时期，师资队伍建设工作总的指导思想是：以邓小平理论为指导，以中央和地方各级政府颁发的一系列关于信息技术教育的文件为准绳，以
4、市属教育“一军三区”建设的目标为主线，以全面提高信息技术教师队伍素质为中心，以培养优秀年轻骨干教师为重点，努力建设一支结构优化、素质良好、富有活力、具有创新能力的高水平的信息技术教师队伍。二、师资现状 学校管理中心有一支各方面素质较好，能够适应目前教学和科研需要的信息技术师资队伍。目前，学校管理中心下属学校在编的信息技术（计算机、现代教育技术）教师共157人，平均年龄31岁。本科以上学历占98%（其中，硕士5人）；中级职称占37%，高级职称占11%；市级学科带头人3人、教学能手6人。这支队伍朝气蓬勃，积极进取，掌握了先进科学知识和技术，在教学、科研上取得了累累硕果，是信息技术学科教学和学校信息
5、化建设的主力军。但是，面对不断发展的新形势，这支队伍还存在不足之处，主要表现在以下几个方面： 1、从学历结构来看，师资队伍中高学历层次人数较少。具有研究生学历和硕士以上学位的仅占教师总数的3.3%。 2、从职务结构来看，中高级职务教师数量不足。尤其是核心力量高级职务教师仅占教师总数的11%，承上启下的中年骨干教师紧缺，师资队伍新老交替任务很重。 3、从梯队结构来看，学术梯队尚未真正形成。师资队伍中缺少特别冒尖的专家、学者；学科、专业带头人数量不足，学科带头人仅占2%，教学能手仅占4%。 4、从专业结构来看，专业教师分布不合理，专业适应性不够强。尤其是职业院校中，诸如动漫设计、游戏软件设计、3D
6、造型设计等热门专业教师缺口相当大、复合型人才较缺，现有师资难以满足学校发展的需要。综上所述，信息技术师资队伍结构不尽合理，与学校发展的目标定位不相适应。为了继续推进学校的改革，提高信息化和现代化水平，必须把加强信息技术师资队伍建设作为一项战略任务来抓。三、建设目标1、总体目标根据学校管理中心“一军三区”的建设目标和中长期发展规划纲要，确定信息技术师资队伍建设的总体目标是：通过35年的努力，建设一支在服务于无锡教育和社会发展过程中，能作出积极贡献，在社会上有较高声誉，整体素质有较高水平的信息技术师资队伍，发挥先导、示范、引领作用，成为无锡地区信息技术教育和学校信息化建设的主力军。2、具体目标素质
7、目标引导信息技术教师树立正确的世界观、人生观和价值观，忠诚人民的教育事业，恪守教师职业道德，爱岗敬业，为人师表，教书育人。具有健康的体魄、积极向上的良好心态、和谐合作的集体观念与团队意识。具备本学科扎实的专业基础知识和宽广的相关学科知识，能适应和胜任多门专业的教学，做到“一专多能”，具有独立开展科学研究的能力。能够联系社会、了解社会、服务社会。结构目标学历结构：专任教师中硕士以上学位比例达到25%左右。40岁以下青年教师中，硕士学位以上或在读硕士比例达到60%。职务结构：教师职务结构中具有中、高级职称人员比例达到60%以上。其中具有高级职称人员达到20%以上。层次目标力争拥有6名以上在有关专业
8、中有一定影响、有较高学术地位的专家、学者和学科带头人。做好中青年骨干教师的培养工作，在学科、专业和学术方面形成年龄、专业技术职务能级相适，结构合理的梯队。教学能手和教学新秀分别达到12和18人左右。在职业院校中，90%的青年专业教师应成为“双师型” 教师或具备双师素质。四、工作措施为加强信息技术师资队伍建设，需要进一步优化结构、强化激励、发展内涵、提高质量。采取“练”、“带”、“请”、“送”、“联”等多种措施，为信息技术教师施展才华搭建舞台，为教学才俊脱颖而出创造条件。“练”: 就是通过课堂练兵和组织竞赛等形式, 提高信息技术教师的教学基本功和课堂教学能力。同时，重视信息技术学科的课程改革研究
9、，指导信息技术教师确立相应的教育科研课题，进行教学改革的研究、探索，不断提高教育教学科研能力，进一步提高课堂教学效率。信指委将定期开展市属学校信息技术优质课会课活动，指导青年教师积极参加省、市组织的信息技术学科教科研和竞赛展示活动，还将组织市属学校信息技术优秀教学论文的评比。“带”：就是通过跨校“青蓝结对”的形式，对骨干教师进行重点扶持和培养。信指委将成立导师组，聘请一批师德高尚、既有扎实的理论知识，又有丰富的教学经验，且有一定知名度的资深教师担任导师组成员，定期对培养对象进行课堂教学、课程建设、实习实训、教学科研等方面的指导，使他们的教学、科研能力尽快跃上更高的台阶。“请”：就是充分利用社会
10、资源，聘请具有国际、国内一流水平IT权威、专家担任客座教授。通过高水平的讲座，使信息技术教师进一步拓宽视野，了解信息技术发展的最新动态，了解外界教学、科研的信息，及时获得教学改革经验与最新研究成果，不断充实自己，更新专业知识结构，提高教学质量和科研能力。“送”：就是有计划选送部分信息技术中青骨干教师到国内外高校的对口专业进修，或攻读在职硕士、博士学位，进行学历学位提高培训。2008年将首先选派部分专业骨干教师赴加拿大进行深造，学习先进的动漫设计技术；争取与有关高校联合，每年面向信息技术教师招收一定数量的专业硕士。“联”：就是加强市属学校信息技术学科之间的横向联系。信指委将整合各校的技术力量，成
11、立多媒体技术、网络技术、动漫技术、软硬件维护技术等专业组，各专业组通过IT沙龙、技术交流，逐步形成团队优势，成为学校信息技术教学和信息化建设的突击队。在实施“素质教育”和新课程改革进一步深化的今天，信息技术教育和信息技术课程的地位日益突出，信息技术已经成为当代课程与教学的基本要素，信息技术在教育领域的广泛应用，加速了教育现代化的进程，信息化带动教育现代化已成为潮流。信息技术学科的发展面临着新的挑战和机遇，信息技术教师肩负着新的历史使命。信息技术师资队伍的建设将作为一项任重道远、继往开来的基础工程常抓不懈。附件2：无锡市属学校信息技术教学常规（ 试 行 ）进入21世纪，信息化发展已成为人类物质文
12、明建设的重要形式，信息素养也已成为当代社会公民所必备的基本素养。开设信息技术课程、提高学生的信息素养，发展学生以信息交流与处理为基础的实践能力，培养学生的创新精神、创业意识，促进学生全面而富有个性的发展，是基础教育和职业教育的重要任务。为了有效指导和规范信息技术的课程实施，努力提高信息技术课程教学的质量，特制订本教学常规。一、信息技术教学的特点和要求信息技术是一门新兴的、与时俱进的学科，是学生为适应现代信息社会的需要而必须掌握的工具，具有基础性、实践性、综合性、发展性和创新性等特点。信息技术教学的根本任务就是培养和提升学生的信息素养，包括使学生具有较强的信息意识，较深入地了解信息技术的发展变化
13、及其对工作、社会的影响；了解计算机基本工作原理及网络的基本知识；能够熟练地使用网上信息资源 ，学会获取、传输、处理、应用信息的基本方法；掌握运用信息技术学习其他课程的方法；培养学生选择和使用信息技术工具进行自主学习、探讨的能力，以及在实际生活中应用的能力；了解程序设计的基本思想，培养逻辑思维能力；通过与他人协作，熟练运用信息技术编辑、综合、制作和传播信息及创造性地制作多媒体作品；能够判断电子信息资源的真实性、准确性和相关性；树立正确的科学态度，自觉地按照法律和道德行为使用信息技术，进行与信息有关的活动。 二、关于制定教学计划教学计划是整个学期进行教学，全面完成教学任务的依据。任课教师制订教学计
14、划时要做到“四熟悉”：熟悉教学大纲；熟悉教材；熟悉学生；熟悉实际。制订的教学计划应具备下列内容：1、教学目标。根据大纲、教材、课时数来确定学年（学期）的具体教学目标，包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等几方面的要求。 2、教学进度。可以订出单元教学进度，也可以根据要求订出每节的课时数。教学进度中应安排好复习、考试的时间。3、教学用具。对于教学中需要的工具、设备以及机房的使用，事先要予以考虑，做好准备。4、教学措施。根据对学生概况的分析；提出落实教学目标的要求，提高教学质量的意见和措施，包括教学方法的改革和教学模式的探索、运用现代化教学手段进行辅助教学的设想等。三、关于备课1、备课是上
15、好课的前提，是保证教学质量的关键性环节。教师备课时必须认真处理好四个关系：教师为主导与学生为主体的关系，加强“双基教学”与培养“创新能力”的关系；理论学习与实践操作的关系；普及与提高的关系。2、备课要对照教学大纲通读教材，深入钻研教材，阅读有关参考文献资料；熟悉教材内容及有关章节在全书中的地位，明确教材的重点和难点；及时了解国内外信息技术发展动态，适时补充和更新内容，做到与时俱进。备课要充分考虑学生的特点、差异性和学习状况。3、要在个人钻研备课的基础上，集思广益，参加集体备课。经过精心合理的设计，写出教案。教案一般应包括下列内容：教学课题、教学目标、教学重点难点、教学方法、教学手段（或教具）的
16、应用、教学过程，板书设计和课内外作业等，一堂课上完后，还要认真写好教学反思。4、实现教案电子化，课件系列化，积极运用多媒体教学设备和网络开展教学。各任课教师要提前一周备课，不能临教临备，或教后补备，无教案不得进课堂上课；备课常备常新，不能“陈案再现”；担任专业课程教学不满三年的青年教师要求写详案。5、要认真做好上机备课，更高更深地掌握教材中涉及到的软件和相关软件的使用，对软件的各种显示信息要了然在心，对可能出现的各种异常情况能妥善解决，对教案中的例题、练习题、作业题要上机进行验证。上机备课通常与课时备课同时进行，以确保教案中的内容正确无误。需要使用机房，应提前预约，及时与机房管理员进行沟通。四
17、、关于上课1、课堂教学要有明确的教学目标，师生的一切教学活动，都应始终围绕教学目标进行，以达到预定的目标要求。2、课堂教学要认真贯彻“三严”（严肃教学计划、严格要求学生、严密组织教学）；“四实”（教学目标落实、教学工作踏实、技能训练扎实、考核评估真实）；努力提高教学质量。3、要充分做好课前准备。课前要对教案、教具以及演示设备进行认真检查，演示课件要提前安装调试，确保演示的成功率，要组织学生有序进入课堂（机房），督促学生遵守课堂秩序和机房守则。4、要根据信息技术学科的特点和学生实际情况，积极运用新的教育理念，灵活、恰当地选用多种教学方法，如讲授法、演练法、讨论探究法等，采用多种方法有机结合。信息
18、技术的教学可以采取项目引导、任务驱动、主题活动等形式，选取体验学习、模仿学习、游戏学习、探究学习、实验学习、设计学习、问题解决学习等方式进行个人的、小组的、集体的以及多种形式相互融合的学习活动。学习过程应该成为学生充满快乐体验、充满探究挑战的人生经历，以保证学生学习的成功和课程目标的实现。要坚持以“人”为本，因材施教，根据学生实际积极尝试分层次教学，在教学中充分关注学生的学习特点，学习需要和个性发展需求，灵活、弹性地设计与组织教学活动，在保证基本教学目标达成的基础上，尊重学生不同的技术应用思路和解决方案，鼓励学生的个性和创造性，鼓励学生关注与日常生活和学习密切相关的信息技术新发展，积极参与各种
19、与信息技术教育有关的创新设计与开发活动，使每个学生都能在原有学习水平的基础上得到发展。5、教师要努力提高课堂教学艺术，形成各自的教学特色。教学语言要精练、准确、生动、富有启发性和节奏感，能充分表达教学内容；板书要端正、规范；要重视直观教学，积极而恰当地运用现代教育技术手段辅助教学，不断探索新的教学模式。6、上机实习是信息技术课程必不可少的教学环节，可以看成一种教学方法，也可以看成一种课型，信息技术教师应该十分重视上机实习，加强辅导，以提高教学效果。上机前，应检查好学生上机使用的计算机及软件，布置好上机实习内容。上机时，要加强巡回辅导，兼顾各类学生，作好答疑工作。上机后，及时进行总结，督促学生完
20、成上机实习报告。同时督促学生检查机器设备，做好相应设备使用状况的记录。学生在运用网络进行学习时，要教诫学生自觉遵守信息社会中公认的行为规范和道德准则，在信息活动中能够合理地引用他人观点或使用他人成果；形成良好的网络道德。7、教师要自觉遵守课堂教学纪律，不迟到，不早退，不中途离岗，不私自调课。要认真做好学生的考勤和组织教学工作，管教管导、既教书又育人。五、关于作业1、作业是学生运用知识、巩固知识、形成技能的重要环节，是改进教学的重要依据；批改课外作业和上机报告是教师检查教学效果、了解学生情况，及时弥补知识缺陷、不断改进教学的手段和途径之一。2、布置作业要按大纲、教材的要求，符合学生的水平，加强当
21、堂练习，精选课外作业。作业量适当，作业的内容应是基本知识与技能的训练。对上机作业，要安排时间让学生调试。要布置一定数量的密切联系实际的题目，为学生创设自主发挥的空间。3、课外作业有书面和电子两种形式，课外作业和上机报告要及时认真地批改，及时反馈，教师可以根据不同情况采取各种各样的批改方法，如全批全改，轮流批改，随堂检查，学生自批，面批面改等方式，原则上要求全批全改。教师批改作业的符号要清楚明白，语言文字要规范端正、准确。学生在每次作业中出现的问题，教师应作记录，进行分析，对关键性，或带有普遍性的问题，要及时在全班讲评。对学生电子档案袋的作业要妥善保存。六、关于辅导1、加强课外辅导是保证全体学生
22、学有所得的重要环节，是全面提高教学质量的有效辅助手段。课外辅导也是发现和培养特长学生的重要途径之一。辅导要坚持以明确学习目的，端正学习态度为前提，帮助学生提高为目的。2、课外辅导侧重教给学生思考问题的方法和技能技巧的训练。要贯彻“因材施教、分类指导”的原则，有目的，有准备，有重点地进行。对学生态度要真诚、热情、耐心，要善于进行启发式辅导。教师要利用自修课和课余时间定期和不定期下班辅导，主动帮助学生解决学习上的问题；还可以充分利用网络技术通过电子邮件、BBS或网络课程对学生进行辅导，激发学生的学习兴趣和自主探究学习的能力。七、关于考试1、考试和考查是了解学生学习运用知识，帮助和督促学生系统地复习
23、、巩固所学知识，检查教学效果，改进教学工作的重要手段。2、考试考查分平时测验、期中考试、期末考试，毕业考试等几种；在机房进行的操作类课程，要注重过程性评价，要不断改进考试方法，完善评价标准，考核学生的真才实学。3、信息技术考试一般分理论考试和上机考试两部分，理论考试侧重于考查原理、概念，上机考试侧重于考查操作、应用，两者应有机结合，4、试题设计要形式多样，典型新颖，知识覆盖面广，既要体现大纲、教材的要求，又要适合学生实际。要把以知识立意转变为能力立意，在考查学科能力的同时，注意考查跨学科综合能力。试题的难度和分量要适当。基础题、综合题、提高题（灵活题）的比例一般为7：2：1。 附件3：无锡市属
24、中小学信息技术（现代教育技术）教师工作标准（ 试 行 ）一、教育、教学工作信息技术教师在教育教学工作中应认真学习和贯彻执行教育部及省教育厅颁发的有关信息技术教育的法规及文件，以进一步提高学生的信息素养、培养信息时代的合格公民为宗旨进行教育、教学活动。在教学活动中要注意营造良好的信息技术环境，整合各种教育资源，注重师生间和学生间的交流与合作，努力培养学生解决问题的能力，引导学生运用信息技术进行创新实践，实现学生个性化的发展，让学生在信息的获取、加工、管理、表达与交流的过程中，掌握信息技术，感受信息文化，增强信息意识，内化信息伦理，使学生发展成为适应信息时代要求的具有良好信息素养的公民。信息技术教
25、师应具有较高的信息素养和较全面的信息技术知识。硬件方面：熟悉当前学校正在使用的信息技术相关设备的技术性能、主要技术参数，具备一定的维护和维修学校信息技术设备的能力。对个人电脑的最新技术发展、电脑新硬件的技术性能、价格等有基本了解。软件方面：应熟练掌握工作中常用软件操作技能，并对最新软件的运行环境、特点、功能等有所了解。在工作还应注重不断学习、更新自身的知识体系，以适应信息技术日新月异的发展。担任日常信息技术教育、教学工作的教师小学以每周18至20标准课时、初中以每周16标准课时、高中以每周14标准课时为满工作量。二、教研、科研工作教研、科研是教学的先导。信息技术课程具有高度的综合性，是对学科体
26、系的超越。信息技术是教育信息化的关键技术保障，为教育现代化和信息化提供主要技术平台。信息技术教师的教科研能力是体现一个学校现代化教科研能力的重要体现。因此，在教科研方面，必须对信息技术教师提出更高要求：应了解和掌握信息技术课程本身的不断更新和飞速发展动向，并时时关注学校相关学科应用信息技术进行课程改革和课程整合的最新动态；应具备信息技术学科的教科研能力，建设有特色的信息技术课程，并具备为其它学科整合信息技术提供支持的科研能力；应为各科教师提供电脑、网络、多媒体等等相关技术支持，并与其它学科教师一起努力构建信息化环境下的新的学、教模式。三、管理、维护工作1、校园网建设、管理与维护工作校园网是学校
27、教育信息化、办公现代化的重要技术平台。担任此项工作的人员应具备相应的上岗资格证书。在工作中要努力保持校园网的安全、畅通。贯彻执行上级教育部门以及公安、文化等相关部门对网络管理的各项规章制度，严防黑客袭击校园网，及时清除入侵校园网的各类病毒，积极防止各种不良信息的流入，以确保网络信息的健康和安全。担任校园网建设、管理与维护工作的人员以150至200个信息点（不含计算机专用教室）为0.3至0.5人工作量。2、学校网站建设与维护工作学校网站是学校对外宣传的一个重要窗口，随着社会信息化的日益发展，学校网站在对外宣传、校际联系、家校联系与沟通等方面必将发挥越来越重要的作用。学校网站内容由学校各部门提供，
28、担任此项工作的人员是学校网站建设、维护与运行的核心人员，应有较强的信息采集、加工及发布能力。学校网站应反映学校办学基本面貌，充分展现办学特色，及时报道学校教育、教学最新动态，报道学校每周日常教学工作安排，有条件的应开设家长与学校交流沟通的平台。担任学校网站建设与维护的人员为0.3至0.5人工作量。3、学校现代教育技术专用教室及各类电脑管理维护随着教育现代化、信息化的日益发展，学校用于管理和日常教学的各类信息化设备越来越多，维护好这些设备，使其在管理和教学工作中保持良好的运行状态是此类人员的重要工作内容。学校用于管理和教学的信息设备（电脑、网络设备、打印机、扫描仪、数码照相机、数码摄像机等）遇软
29、件故障应及时修复，硬件故障应及时报修。担任硬件管理的信息技术（现代教育技术）教师应具备台式电脑硬件的维修能力。学校用于管理和教学的电脑，软件故障应在24小时内排除，硬件故障在配件有保证的情况下应在一周内修复。担任机房管理和学校硬件维修的人员参考工作量：学生机以3个标准机房的维护工作为0.5人工作量；教师机（含教师教学用笔记本电脑和学校管理用电脑、信息设备）的维护工作以100台机为0.2人工作量。担任班级电教设备管理和维护的人员参考工作量：以一个年级为0.2至0.4人工作量。4、其他工作校园电视台的建设、闭路电视系统的管理与维护是学校教育现代化的重要体现；电教资料的建档、保管和借还工作是学校信息
30、化建设的重要内容；学校有关活动的摄影、摄像也是学校宣传工作的重要一环。担任此类工作的人员为0.3至0.5人工作量。附件4：无 锡 市 属 职 业 院 校信息技术（现代教育技术）教师工作标准（ 试 行 ）一、信息技术专业专任教师的工作职责专业专任教师主要由职业院校中的专业教学系（或专业教学部，或专业教学办公室）等教学管理部门管理，承担信息技术类专业课程或其它专业中信息技术公共课程的教学工作。专业专任教师要注意根据不同专业乃至不同专业岗位对人才的要求，根据职业院校学生的特点开展教育教学工作，以进一步提高学生的信息素养、培养适应地方经济发展要求的技术技能型人才为宗旨，进行教育教学活动。在教学活动中要
31、营造与企业生产实际相符的教学、实验、实训环境，整合各种教育资源，注重师生间和学生间的交流与合作，努力培养学生解决问题的能力，在使学生在掌握一定信息技术知识的基础上，更注重对学生信息技术应用能力的培养。通过对学生的培养、培训，使学生能获得符合相应IT企业中相关岗位要求的职业资格证书或职业技能证书。在培养、培训的过程中，要侧重于培养学生的实务能力，引导学生运用信息技术专业知识和技能进行创新实践，让学生在信息的获取、加工、管理、表达与交流及实际问题的解决过程中，培养和提高信息技术专业能力，使学生成为地方经济发展所需的人才。专业专任教师应定期深入与相应专业有关的IT企业进行锻炼，培养较高的专业实务操作能力和较全面的信息技术知识。与在企业生产实际零距离接近的过程中，把握相关企业中相应不同岗位的实际情况以及这些岗位对人才的实际需求。在工作中应注重不断学习、更新自身的知识体系，以利于更好地对学生开展教育教学工作。担任教育教学工作的专业专任教师以每周9至14标准课时为满工作量，专业综合实训教师应根据实训内容、人数等因素以每半天2至2.8标准课时计算工作量。二、现代教育技术人员的工作职责现代教育技术人员主要承担技术管理、技术支持和技术服务工作。1、校园网建设、管理与维护工作校园网是学校教育信息化、办公现代化的重要技术平台。担任此项工作的人员应具备相应的上岗资格
