1、幼儿园中班优秀音乐故事教案小老鼠和泡泡糖及教学反思含五篇幼儿园中班优秀音乐故事教案小老鼠和泡泡糖及教学反思（含五篇）Word文档可编辑 幼儿园中班优秀音乐故事教案小老鼠和泡泡糖及教学反思（含五篇） 第一篇：幼儿园中班优秀音乐故事教案小老鼠和泡泡糖及教学反思 中班优秀音乐故事教案小老鼠和泡泡糖含反思这是优秀的中班音乐教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！ 活动目标 1.在理解音乐的基础上，能较形象地表现小老鼠走、望、拽的动作。 2.敢于大胆想象、表现，体验参加嬉戏的乐趣。 3.探究、发觉生活中的多样性及特征。 4.主动的参加活动，大胆的说出自己的想法。 活动打算 1.音乐小老鼠和泡泡糖。
2、2.有玩泡泡糖的阅历，对泡泡糖的粘性有感性相识。 活动过程 一、 故事导入 通过老师讲解并描述自编故事小老鼠偷油历险记激发幼儿对表演的爱好，帮助幼儿理解音乐内容。请幼儿说一说小老鼠出去偷油吃会怎么走，他的表情是什么样的，并请幼儿尝试表演。 二、引导幼儿观赏第一段音乐，感受小老鼠偷东西时的动作和神态 1.老师边有节奏的说儿歌小老鼠上灯台边做小老鼠走路的动作和神态，为幼儿理解音乐的节奏做铺垫。 2.倾听分析第一段音乐，边说儿歌边做小老鼠走路的动作和神态，帮助幼儿理解音乐。 3.老师和幼儿边听第一段音乐边记录图谱。 4.师幼一起边听音乐边表演小老鼠走路的动作和神态。 三、引导幼儿观赏其次段音乐，感受
3、小老鼠拽泡泡糖的表情和动作 1.请幼儿观赏其次段音乐，听到“咚”的一声，提问：发生什么事了?老师以故事的形式引出小老鼠掉到泡泡糖上了。(教案出自：banzhuren)提问：小老鼠用手去拽泡泡糖时会怎么样?粘住了怎么办?引导幼儿练习拽泡泡糖的动作，突出用力拽的感觉。泡泡糖还会粘到哪里?让幼儿发挥想象，进行创建性的表演。 2.老师和幼儿边听其次段音乐边记录图谱。 3.师幼一起边听音乐边表演小老鼠拽泡泡糖的表情和动作。 四、老师和幼儿随音乐做嬉戏 1.请幼儿完整地观赏音乐，同时老师手指图谱帮助幼儿理解音乐，并适时提示幼儿一起用夸张的动作表现。 2.幼儿听音乐和老师一起嬉戏。 老师交代嬉戏规则，提示幼
4、儿形象的表现小老鼠轻轻地走、东张西望、用力拽的动作和表情。老师当大花猫做两遍嬉戏后，在幼儿中选择两名当大花猫，音乐响起时，大花猫会和小老鼠一起做动作，当听到猫叫时，大花猫就会捉小老鼠，小老鼠快速坐回到椅子上。 附故事：小老鼠偷油历险记 一天，小老鼠想要上灯台偷油吃。鼠妈妈告知它要当心屋子里面那只狡猾的大花猫，千万不要被它抓到。小老鼠跟妈妈告辞后就出门了。屋子真大呀!小老鼠就东看看，西看看，一边找寻好吃的油，一边提防大花猫，心想：肯定要当心啊，千万不要被它发觉了，不然可就要没命了。正值小老鼠东看看西看看的时候，突然，哎哟，不好!小老鼠掉到什么东西上了?粘乎乎的?一看，原来是一块大泡泡糖。这可是大
5、花猫设的计啊!小老鼠抓紧用手去拉，呀!泡泡糖粘到了手上，它用另一只手去拽，又粘到了另一只手上，拽来拽去，泡泡糖像根绳子一样把小老鼠捆了起来。”突然，“喵呜”一声猫叫，呀!不好!大花猫来了，小老鼠用劲一拽，把自己从泡泡糖上拽了下来，然后匆忙地逃回家了。 教学反思： 1、教学内容接近生活实际，幼儿也对此很感爱好，利用图普及儿歌的形式帮助幼儿驾驭乐曲的节奏，让幼儿充分想象小老鼠在干什么，并学一学，让幼儿在学中玩，玩中学到肯定的学问技能， 2、教学过程中，启发幼儿用夸张的手法表现小老鼠拽泡泡糖的表情动作，发展音乐表现力。 3、发散幼儿思维，拓展了教学内容。知道泡泡糖会给别人和环境带来不便利，要爱惜我们
6、的环境。 中班优秀音乐故事教案小老鼠和泡泡糖含反思这篇文章共3871字。 其次篇：幼儿园幼儿园中班音乐教案小老鼠和泡泡糖及教学反思 幼儿园中班音乐教案小老鼠和泡泡糖含反思这是优秀的中班音乐教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！ 活动目标 1.体验韵律活动的乐趣。 2.初步学习合拍地仿照小老鼠走和夸张地表现拉泡泡糖的表情和动作。 3.探究泡泡糖粘在身体各部位的动作。 4.教幼儿养成细心、仔细的学习看法。 活动打算 1.小老鼠和泡泡糖音乐。 2.图谱。 3.老鼠手偶、泡泡糖。 活动重点 提高幼儿身体协调性和表现实力。 活动难点 能够主动探究各种动作，并随音乐做律动。 活动过程 一、出示老鼠和
7、泡泡糖，讲解并描述故事并激发幼儿爱好 师：这是什么?你们吃过泡泡糖吗?吃完泡泡糖拿在手里有什么感觉?看这是谁呀? 小老鼠和泡泡糖之间还发生了好玩的故事呢，我们一起来听一听吧! 有一只小老鼠，趁妈妈不留意的时候，偷偷地溜出去玩。(教案出自：快思老.师教案网)它跑几步就左看看、右看看，跑几步就左看看、右看看。到了草地上，哎呀，小老鼠不当心踩到了一个黏乎乎的东西。他用劲地拽呀拽呀，拽来拽去，泡泡糖像根绳子一样吧小老鼠捆了起来。这时一只猫冲了过来，小老鼠像个球似的飞速地滚回家去了。 师：“小老鼠小老鼠偷偷跑出来是什么心情?哪个小挚友可以来表演一下小老鼠的表情呢?” 二、幼儿完整观赏音乐并出示图谱 1.
8、师：“这个故事还用音乐的形式表现了出来”，名字叫小老鼠和泡泡糖，让我们一起听一听吧! 师：“音乐听完了，小挚友们听完后有什么感觉?这是一首什么样的曲子?” 2.随图谱完整观赏音乐其次遍。 师：“这么好听的乐曲老师还用图谱表现了出来，我们一起来看着图谱再来完整的观赏一遍音乐!” 师：“小挚友，这首曲子一共分为了几段?”幼儿回答。 小结：音乐共分为了AB两段，第一段表现了小老鼠偷偷跑出来玩，左看看、又看看，其次段表现了泡泡糖粘到了小老鼠的手上，小老鼠拽来拽去，怎么也拽不下来。 3.再完整听一遍音乐，感受小老鼠的心情。 师：“在其次段泡泡糖粘在小老鼠身上，小老鼠又是什么心情呢?它怎么拽泡泡糖的?我们
9、再听一遍乐曲，来感受一下小老鼠的心情。” 三、幼儿依据故事内容随音乐表演动作 1.故事中提到“小老鼠东跑跑西看看”谁来表演一下小老鼠是怎样东跑跑西看看的? 你认为小老鼠是向一个方向看还是向两边看?是渐渐看还是快看?(幼儿仿照) 2.幼儿随音乐表现A段音乐。 3.小老鼠又走到了草地上，踩到了黏黏的泡泡糖，小老鼠脚踩到泡泡糖会怎样?那可怎么办?谁来学学用劲拽?(幼儿做动作)我们一起拽拽看!老师看到每只小老鼠都很用力! 4.幼儿随音乐表现B段音乐。 四、创编动作并随音乐完整表演 1.师：“小挚友表现的都很棒，我们一起来看着图谱随着音乐完整表演一遍，要留意表演的时候要体现出小老鼠的夸张表情，看看谁学的
10、最像” 2.幼儿依据音乐进行表演，激励幼儿大胆的表现动作。 师：“泡泡糖还可能在身体什么地方?幼儿仿照动作，结合图谱和音乐再次进行表演。激励幼儿大胆的进行创编。 3.最终将创编完整的律动随音乐完整表演。 五、随音乐做律动并玩嬉戏猫捉老鼠 随音乐完整做律动，音乐结束时引出猫叫声。 师：“孩子们，现在我们来玩一个猫捉老鼠的嬉戏，小挚友们当老鼠，自己的小椅子就是老鼠的家，小老鼠随着音乐做律动，老师来当花猫，音乐结束时花猫就去捉老鼠，我们来一起试一试吧!” 师：“听到猫叫就回家，你们真是一群机智的小老鼠!” 教学反思： 韵律活动是随音乐而进行的有感情、有节奏的身体动作的过程，对于发展幼儿用身体动作进行
11、艺术表现的实力，积累肯定的音乐词汇和艺术动作词汇，享受参加韵律活动的欢乐具有主动的推动作用。动作是韵律活动的“色调”。 嬉戏是幼儿园教化的重要组成和基本形式，是最适合幼儿身心发展特点的学习活动方式。幼儿通过嬉戏表达意愿、宣泄心情、展示实力，其嬉戏行为折射着幼儿的情感、特性、阅历和才智，是反映幼儿心灵的窗户。 本次活动中老师大胆将韵律活动与嬉戏融为一体，引导幼儿在嬉戏中做韵律，在韵律中玩嬉戏，愉悦身心与提高音乐表现力同步进行,相得益彰。 幼儿园中班音乐教案小老鼠和泡泡糖含反思这篇文章共4732字。 第三篇：幼儿园中班音乐优秀教案小老鼠和泡泡糖及教学反思 中班音乐优秀教案小老鼠和泡泡糖含反思适用于
12、中班的音乐主题教学活动当中，让幼儿在音乐活动中大胆、乐于表现小老鼠的动作，体验音乐嬉戏的欢乐，依据乐曲的节奏和旋律做小老鼠走路、左右张望及拽泡泡糖的动作，有感情地学唱歌曲，快来看看幼儿园中班音乐优秀小老鼠和泡泡糖含反思教案吧。 活动目标 1.依据乐曲的节奏和旋律做小老鼠走路、左右张望及拽泡泡糖的动作。 2.在音乐活动中大胆、乐于表现小老鼠的动作，体验音乐嬉戏的欢乐。 3.有感情地学唱歌曲。 4.尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。 活动打算 音乐、ppt、绳子。 活动过程 一、进场导入 1.打招呼：引导幼儿用好听的声音与客人老师问好。 2.进场：引导幼儿学习小老鼠的动作进场，跟随音乐做走、蹲、转圈
13、等动作。 二、仿照小老鼠动作 1.出示图片，视察图片，幼儿想象故事情景(小老鼠)。 2.提问：“小老鼠要干什么?”引导幼儿自主仿照轻轻地走，赐予激励，个别指导幼儿，幼儿再次尝试动作。 3.边说儿歌边做动作“小老鼠上灯台”停住。反复45遍。跟随音乐1遍。 三、幼儿表现小老鼠左右张望的动作、眼神。 1.出示图片：睡觉的猫。 提问：屋子里有大花猫，除了轻轻地走停下来的时候还要干什么呢?引导幼儿思索。 2.通过提问引导幼儿进行左右张望、快速的摇摆头、眼睛盯住等动作。 3.幼儿进行左右、上下、前后张望。利用语句“小老鼠上灯台左看看，小老鼠上灯台右看看”熟识乐曲节奏型。指导每一位幼儿动作快速，眼神停住。
14、4.驾驭节奏型，边说边做动作。提示幼儿在说“看”的时候再摆头。说儿歌34遍，跟音乐1遍。 四、幼儿表现小老鼠拽泡泡糖的情景。 1.提问：“小老鼠偷油吃的时候发生了什么?” 2.幼儿自由呈现泡泡糖黏在身体的动作。 师：“你们猜一猜泡泡糖黏在小老鼠哪里啦?”引导幼儿尝试表现身体各个部位被泡泡糖黏住的动作。通过提问、动作表现让幼儿学习拉、拽的动作。 3.幼儿用身体动作来表现各个部位拉泡泡糖的动作。播放音乐，重点指导弹回来的动作。 总结：知道泡泡糖有弹性及黏性。 五、完整观赏音乐，做上肢动作。 六、跟随音乐做动作 1.跟随音乐，幼儿完整做动作2遍。 2.在幼儿中间选出大花猫，进行嬉戏。音乐1遍，幼儿扮
15、演花猫，音乐结束时猫叫，抓住小老鼠。 3.嬉戏进行第2遍，老师摸自己头当大花猫。 七、活动结束 出示最终一张猫的图片后，老师用绳子将幼儿围住：“哈哈，我就是那只大花猫!没想到吧，我有法宝，抓到这么多小老鼠啦!小老鼠们跟着我回家吧。来跟我们的老师们再见! ” 教学反思： 本次活动中老师大胆将韵律活动与嬉戏融为一体，引导幼儿在嬉戏中做韵律，在韵律中玩嬉戏，愉悦身心与提高音乐表现力同步进行,相得益彰。乐曲小老鼠和泡泡糖为6?M8拍、AB结构，A段中的八分音符具有欢快、跳动的音乐特点，B段中九拍的连音及旋律的模进使人略带惊慌，与小老鼠机智、警觉、可爱的音乐形象恰好相符。 无论是乐曲的音乐形象，还是乐曲
16、本身，都具有很强的嬉戏性。同时也为了避开韵律活动的单一、枯燥，老师将嬉戏自然融入，在嬉戏中完成韵律动作的合拍，在韵律活动的合拍中又有嬉戏的愉悦和轻松。 为了让幼儿表现小老鼠静静走、偷偷看、用力拉泡泡糖的动作，老师紧紧抓住“轻轻走没有声音、眼睛盯住不动、咬紧牙、攥紧拳”等动作要点，引导幼儿探讨剖析，帮助幼儿理解并进行表现，达到神似和夸张的效果。在拉泡泡糖的过程中，幼儿对九拍的节奏不简单驾驭，老师刚好借助声势的引导，帮助幼儿理解音乐形象并进行表现。 本文扩展阅读：老鼠是哺乳纲、啮齿目、鼠科的啮齿类动物，俗称“耗子”，是哺乳动物中繁殖最快、生存实力很强的动物。全世界约有三千多种老鼠，无论室内、野外都
17、可以看到它们的踪迹。 第四篇：幼儿园中班音乐公开课教案小老鼠和泡泡糖及教学反思 中班音乐公开课教案小老鼠和泡泡糖含反思这是优秀的中班音乐教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！ 教学理论依据： 韵律活动是随音乐而进行的有感情、有节奏的身体动作的过程，对于发展幼儿用身体动作进行艺术表现的实力，积累肯定的音乐词汇和艺术动作词汇，享受参加韵律活动的欢乐具有主动的推动作用。动作是韵律活动的”色调”。 嬉戏是幼儿园教化的重要组成和基本形式，是最适合幼儿身心发展特点的学习活动方式。幼儿通过嬉戏表达意愿、宣泄心情、展示实力，其嬉戏行为折射着幼儿的情感、特性、阅历和才智，是反映幼儿心灵的窗户。 本次活动中
18、老师大胆将韵律活动与嬉戏融为一体，引导幼儿在嬉戏中做韵律，在韵律中玩嬉戏，愉悦身心与提高音乐表现力同步进行,相得益彰。 实施策略： 1.把握教材，合理改编。 乐曲小老鼠和泡泡糖为68拍、AB结构，A段中的八分音符具有欢快、跳动的音乐特点，B段中九拍的连音及旋律的模进使人略带惊慌，与小老鼠机智、警觉、可爱的音乐形象恰好相符。但两段乐曲长度略显短促，于是我将A段和B段的音乐做了适当的延长，并在两段乐曲中间增加了一个”掉落”的音效，缓解了从A段乐曲转到B段乐曲时惊慌、突兀的感觉，为幼儿随音乐表现小老鼠的音乐形象做了必要的打算。 2.改编童谣，奇妙铺垫。 幼儿对小老鼠上灯台这首经典童谣耳熟能详，老师提
19、取其中主要内容奇妙地将它和A段乐曲的节奏相吻合，既能激发幼儿的学习参加爱好，又降低了幼儿学习节奏的难度，对小老鼠走和张望的节奏合拍也做了铺垫。 3.剖析要点，抓住神韵。 为了让幼儿表现小老鼠静静走、偷偷看、用力拉泡泡糖的动作，老师紧紧抓住”轻轻走没有声音、眼睛盯住不动、咬紧牙、攥紧拳”等动作要点，引导幼儿探讨剖析，帮助幼儿理解并进行表现，达到神似和夸张的效果。在拉泡泡糖的过程中，幼儿对九拍的节奏不简单驾驭，老师刚好借助声势的引导，帮助幼儿理解音乐形象并进行表现。 4.由慢到快，按部就班。 为了落实走、看这两个重点动作的合拍，老师采纳由慢到快、由说唱童谣到旋律跟进，按部就班，步步递进地将节奏、乐
20、曲、动作融为一体。 5.嬉戏中韵律，韵律中嬉戏。 无论是乐曲的音乐形象，还是乐曲本身，都具有很强的嬉戏性。同时也为了避开韵律活动的单一、枯燥，老师将嬉戏自然融入，在嬉戏中完成韵律动作的合拍，在韵律活动的合拍中又有嬉戏的愉悦和轻松。隐藏的猫和大松紧带的奇妙运用，更为提高嬉戏的趣味性增加了重要一笔，也为幼儿保持许久的嬉戏爱好埋下了伏笔。 教学目标： 1.能依据乐曲旋律合拍地做老鼠走、张望的动作。 2.尝试用夸张的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。 教学打算： 改编童谣小老鼠上灯台并带领幼儿说唱;经改编、剪辑的音乐、音效;松紧带一条。 教学重点： 能依据乐曲旋律合拍地做老鼠走、张望的动作;尝试用夸
21、张的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。 教学难点： 在较快的乐曲旋律节奏下合拍地做韵律动作。 教学过程： 1.说唱童谣，嬉戏导入，初步渗透A段乐曲的节奏。 老师带领幼儿边说童谣”小老鼠 上灯台偷 油 吃 0小老鼠 上灯台下 不 来 0小老鼠 上灯台偷 油 吃 0小老鼠 上灯台滚 下 来 0”，边进入场地，渗透A段乐曲 XXX XXX 0 的节奏。 2.设置情景，引导幼儿用动作和眼神创建性地表现老鼠走、左右张望的动作，并进行合拍练习。 (1)引导幼儿探讨老鼠走、张望的动作并进行合拍练习。 “小老鼠最喜爱上灯台偷油吃，可，!来源:屈,老，师教.案网”是在屋子里藏有一只大花猫，小老鼠在上灯台的时候
22、应当怎样走?” “小老鼠只是静静走不行，还得边走边看，应当怎么看?看哪里?” 小结：小老鼠要偷偷的、快速的、盯住看的地方，还要上下、左右、前后四处看一看，才不会被大花猫发觉。 (2)带领幼儿边说童谣边进行老鼠走、张望的动作合拍练习。 (3)由声势练习自然过渡到乐曲跟进，完整地进行老鼠走、张望的合拍练习。 3.引导幼儿尝试用夸张的神情、动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。 (1)播放”掉落”声音，引导幼儿探讨、猜想： “这是什么声音?” “小老鼠正在上灯台偷油吃，可能会发生什么事情?”(激励幼儿大胆揣测) 小结：原来小老鼠掉在了一块大大的、粘粘的泡泡糖上，这是大花猫设的一计，小老鼠真的中计了。 (2)
23、引导幼儿尝试从胳膊、牙齿、眼睛、身体等不同部位用夸张的动作和神情创建性地表现小老鼠拉泡泡糖的情景。 探讨：”泡泡糖可能会粘在小老鼠的哪里?” “怎样把泡泡糖快点从身上拉下来?” 小结：拉泡泡糖时，胳膊硬硬的，拳头攥得紧紧的，眼睛、嘴巴、身体都要用力。 (3)带领幼儿在乐曲伴奏下，夸张地表现小老鼠拉泡泡糖的情景。 4.播放完整的乐曲，引导幼儿观赏、感受完整的音乐形象。 5.指导幼儿在乐曲的伴奏下玩”小老鼠和泡泡糖”的嬉戏，尝试完整、合拍、夸张地表现老鼠走、张望及拉泡泡糖的音乐形象。 6.增加”大花猫”角色，韵律中玩嬉戏，在放松和愉悦中结束活动。 教学反思： 1、教学内容接近生活实际，幼儿也对此很
24、感爱好，利用图普及儿歌的形式帮助幼儿驾驭乐曲的节奏，让幼儿充分想象小老鼠在干什么，并学一学，让幼儿在学中玩，玩中学到肯定的学问技能， 2、教学过程中，启发幼儿用夸张的手法表现小老鼠拽泡泡糖的表情动作，发展音乐表现力。 3、发散幼儿思维，拓展了教学内容。知道泡泡糖会给别人和环境带来不便利，要爱惜我们的环境。 4、教学过程中的不足在于没能利用多媒体教学模式，这样课堂内容不够绘声绘色，感染力不足，今后在这便利还得加强探讨，实践。 中班音乐公开课教案小老鼠和泡泡糖含反思这篇文章共6555字。 第五篇：中班优秀音乐教案泡泡糖及教学反思 中班优秀音乐教案泡泡糖含反思适用于中班的音乐主题教学活动当中，让幼儿
25、熟识儿谣，并能边念语词边做动作，通过泡泡糖肢体与造型嬉戏，开发肢体意识，体验创建的乐趣，感受音乐节奏，乐意参加音乐嬉戏活动，体验嬉戏的欢乐，快来看看幼儿园中班优秀音乐泡泡糖含反思教案吧。 教学目标： 1、通过泡泡糖肢体与造型嬉戏，开发肢体意识，体验创建的乐趣。 2、熟识儿谣，并能边念语词边做动作。 3、感受音乐节奏，乐意参加音乐嬉戏活动，体验嬉戏的欢乐。 4、体验自主替换歌词的愉悦心情。 教学打算： 道具：挂图P1、五线谱卡、五线谱嬉戏垫、布球、吸铁、甜甜圈、软垫若干 乐器：鼓、吊镲。 教学重难点： 1、重点：熟识儿谣。 2、难点：开发肢体意识，进行嚼、粘、吹的肢体造型创建。 教学队形： 坐位
26、：半圆形。 站位：两排面对面、四散。 教学过程： 1、暖身活动。听鼓声律动，感应音乐的动与止。（主要训练幼儿马上反应实力） 鼓声：拍手到处走。 吊镲：幼儿站软垫上，或者肢体单点碰软垫。 2、故事引导：在遥远的地方有一个精灵王国，里面住着很多很多精灵。精灵王国的国王的生日就快到了，大家忙着为他打算礼物。我们来相识这些小精灵（引导幼儿视察图片，绿色的是贪吃小精灵，大眼睛的是新奇小精灵，紫色的是快乐小精灵）。爱吃精灵、新奇精灵还有快乐精灵也想送礼物给国王，送什么礼物好呢？（与幼儿互动） 3、泡泡糖肢体与造型嬉戏-嚼、粘、吹。 1）嚼泡泡糖-布球。 引导语：爱吃精灵最贪吃，它想送的礼物甜甜的，可以嚼很
27、久但不能吞。我们来听听它送了什么礼物。 观赏第一遍音乐，说出爱吃精灵送的是泡泡糖。引导幼儿学爱吃精灵做各种贪吃状 引导幼儿想象除了嘴巴还有什么地方还可以做咀嚼状？（下巴、肩膀、膝窝、手抓捏布球、两指、五指捏布球等。幼儿做肢体创编时，老师清念语词协作动作。） l听其次遍音乐，幼儿照拍子念语词做各种咀嚼状。 2）粘泡泡糖-吸铁。 引导语：快乐精灵最快乐，它想送的礼物是粘粘的，很好玩，什么东西粘粘的呢？（引导幼儿猜出快乐精灵送的是什么礼物。） 出示吸铁，学快乐精灵拿两个吸铁互吸，到处走。（空练） 听第三遍音乐，幼儿两人吸铁互粘造型，边念儿歌边走。于间奏部分换伴。 3）吹泡泡糖-玩具圈。 引导语：新奇
28、精灵最新奇，什么都想知道，它想送的礼物可以吹，但不是气球。（引导幼儿猜出新奇精灵送的是什么礼物。） 引导幼儿拿甜甜圈当成望远镜、方向盘 听第四遍音乐，幼儿用甜甜圈碰双膝，轮拍念语词，于间奏部分做吹泡泡状。 4、相识五线谱音符位置。 1）出示五线谱，复习相识五线四间（可请幼儿张开五指相识线和间）。请幼儿在五线谱卡上找出线与间。 2）于五线谱卡上找出音符排列的依次：线/间/线/间/线/间并用彩色吸铁标示 3）嬉戏：在五线谱嬉戏垫上，幼儿当小音符，找出线、间。 5、引导语：那我们把泡泡糖送给国王吧！师生听音乐边唱边结束活动。 教学反思： 教学特色:1、由于题材是幼儿熟识的泡泡糖，幼儿对泡泡糖的感知阅
29、历较丰富，因此，在活动过程能大胆表达自己的想法。2、整个活动能以送礼物，围绕泡泡糖的特点绽开，主线清楚，嬉戏性强。存在问题:1、活动过程其次个目标感应儿谣强化不够，导致部分幼儿只做动作，不念儿谣。2、老师在表现各种小精灵时，动作表情再夸张一些，就更富有感染力。3、“嚼、粘”的环节能让幼儿充分创建肢体动作，但老师在提升小结上语言不够简洁。 本文扩展阅读：泡泡糖是以自然树胶或甘油树脂型的食用塑料作为胶体的基础，加入糖、淀粉糖浆、薄荷或白兰香精等，调和压制而成。泡泡糖既好吃，又可以吹泡泡玩，深受孩子们的宠爱。泡泡糖独创于1928年，上世纪90年头最出名的泡泡糖是大大泡泡糖。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！
