1、专题复习教案字音专题复习教案 字音主备人：李丽 辅备人：高二语文备课组【教学目标】1、牢牢掌握现代汉语常用字的读音。2、区分常见多音字、形近字的读音。3、提高学生辨析多音字的能力。4、养成正确识记普通话字音的良好习惯。【重点难点】纵观近几年高考拼音题可知，拼音考试重点有以下几点： 1. 多音字错读 2. 形声字误读 3. 形似字误读 4. 统读字误读 5. 难读字误读 【教学方法】多媒体教学、讲练结合。 【课时安排】本专题共5课时。 【教学过程和步骤】第一课时一、导入：名题解析（幻灯示题。根据学生基础选讲） 例1 （2008年全国卷1）下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是（ ）A.刍议（c
2、h） 条分缕析(l) 圈养(qun) 愀然不乐(qio)B.倏忽(sh) 越俎代庖(po) 牛虻(mng ) 自惭形秽(hu)C.靛蓝（din） 毁家纾难（sh） 干涸（h） 白头偕老（xi）D.手帕（p） 相互龃龉（y） 麾下 （hu） 探本溯源（shu）【解析】本题重点考查考生识记现代汉语普通话的字音的能力，其中部分字是多音字，多音字需要结合语境来分析。A项中“圈养”的“圈”应读“jun”，B项中“牛虻”的“虻”应读“mng”，D项中“探本溯源”的“溯”应读“s”。C项的几个字读音完全正确。故答案为C项。例2 （2008年浙江卷）下列词语中加点字的读音，完全相同的一组是A删除膻味籼米潸然泪
3、下 B信笺歼灭缄默间不容发 C飙升 鱼鳔剽悍彪炳青史 D血缘戏谑噱头空穴来风【解析】浙江大部分地方属于吴语方言区，此题重点考查方言词语和普通话词语语音差异较大的汉字的读音的识辨能力。A删、膻、潸都读“shn”，籼读“xin”；B笺、歼、缄、间、都读“jin”；C飙、彪念“bio”，鳔念“bio”，剽念“pio”；D血、谑读“xu”，噱、穴读 “xu”。 答案为B。例3 （2008年安徽卷）下列各组词语中，斜线“/”前后加点字的读音完全相同的一组是（ ）A清澈/掣肘 殷红/湮没瞠目/螳臂当车B箴言/斟酌蛊惑/商贾 船舷/扣人心弦C联袂/抉择整饬/炽烈辍学/风姿绰约D徘徊/脚踝戏谑/琐屑惬意/锲而
4、不舍【解析】该题为不给拼音型试题，考查的主要是同音字，个别形似字和多音多义字。稍加辨别就可判定答案，难度较低。这也符合语音考查的目的和安徽卷多年没考语音的客观实际情况要求。B组读音分别为：zhn、g、xin。 A组的读音分别为：ch、yn、chng/tang。 C组的读音分别为：mi/ju、ch、chu。 D组的读音分别为：hui、xu/xi、qi。只有B项符合题干要求，故答案为B。二、知识整合对现代汉语普通话的字音的复习，首先要认识语音的重要性。我们说它重要，不仅因为它在高考时是第一门学科的第一题，能否准确答题将对后面的考试带来直接影响；更重要的是标准规范的普通话语音是人际交往的重要工具，是
5、一门终身有用的学问。因此我们不能把“识记现代汉语普通话的字音”片面理解为应试教育，要把它作为一种知识，一种能力来等对待。平时要讲普通话，复习要做有心人。养成正确识记普通话字音的良好习惯。对字音的复习，其次要树立整体意识。由于汉字是音形义的结合体，所以我们要从字不离词、音义相关的角度准确推断它的读音。同时我们还要注意命题者的思路和倾向性，例如常见多音字如果标“次读音”（如“枕藉ji”）正确的可能性大，但标“常读音”（如“枕藉j”）则正确的可能性小；常见字标常读音（如“押解ji”）正确的可能性小，生字但不是僻字（如“恚hu恨”）一般很少标错音。第三，我们要特别警惕那些“熟悉的”陌生字，对诸如“犄角
6、、商榷、宫阙、揶揄、巨擘、宽宥、忤逆”这一类的考试高频词语要能切实掌握好。此外，我们要熟悉普通话异读审音表，碰到“较、荫、凿”这一类已经统读的字就不要再当多音字而读几种音了。对字音的复习，还要注意细节和技巧。细节有拼音知识方面的，如声母是否送气要分清，像“奴婢、哺育”的声母为“b”，是不送气的，而“媲美、浦口”的声母为“p”，是送气的；又如平舌、翘舌问题，比如“塑、溯”是平舌音，声母为“s”，而“朔”则为翘舌音，声母是“sh”。细节还体现在能否识别认知陷阱方面，例如在“扶老挈(qi)幼”这个词中，我们很容易受到“扶老携(xi)幼”一词中“携”的影响而将“挈”误读为“xi”，如果我们能够细心一些
7、，就能够避免这类错误的发生。现在我们来解析部分高考题，看看应该怎样来复习现代汉语常用字的读音。三：当堂训练 1、下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是()A戏谑(xu) 晕车(yn) 安步当车(dn) 铩羽而归(sh)B下载(zi) 绯闻(fi) 量体裁衣(lin) 天遂人愿(su)C校正(jio) 胆怯(qi) 煊赫一时(xun) 抛头露面(l)D召唤(zho) 间隔(jin) 锲而不舍(qi) 管窥蠡测(l)2、下列词语中加点字的读音全都正确的一组是()A拮据(j) 侥幸(jio) 口头禅(chn)浑身解数(xi)B伯仲(zhn) 稂莠(ln) 一溜烟(li) 天遂人愿(su)C诰命(o
8、) 处方(ch) 应声虫(yn) 溘然长逝(k)D衍变(yn) 茎叶(jn) 独角戏(ju) 同仇敌忾(ki)3、下列词语中加点字的读音全部正确的一组是()A熨帖(y) 粗糙(co) 令人咋舌(zh) 良莠不齐(yu)B烟囱(tn) 鹰隼(sn) 妍媸毕露(ch) 铩羽而归(sh)C与会(y) 翘首(qio) 教学相长(zhn) 怦然心动(pn)D氛围(fn) 重创(chun) 逸兴遄飞(chun) 空穴来风(xu)4、下列词语中，加点字的读音全都正确的一组是()A隽秀(jun) 虔诚(qin) 皓首穷经(ho) 潜移默化(qin)B脊梁(j) 感喟(wi) 舐犊情深(sh) 义愤填膺(yn)
9、C忖度(cn) 雇佣(yn) 众擎易举(qn) 戮力同心(l)D股肱(hn) 震慑(sh) 信手拈来(nin) 怅然若失(chn)5、下列词语中加点字的读音全都不相同的一组是()A发霉懊悔欺侮风雨如晦诲人不倦B疏浚 皴裂 逡巡 日月如梭 怙恶不悛C犄角 绮丽 崎岖 倚马可待 风光旖旎D弹劾 刻薄 隔阂 垓下之围 言简意赅四、师生合作1、B （A.晕：yn；C.煊：xun；D间：jin）2、A（ B.遂su；C.处ch；D.角jio）3、C （A项“咋”z；B项“囱”cn，“铩”sh；D项“创”chun）4、C （A项“隽”应读jn；B项“喟”应读ku；D项“肱”应读n）5、B（ A项分别为“m
10、i、hu、w、hu、hu”；B项分别为“jn、jn、qn、su、qun”；C项分别为“j、q、q、y、y”；D项分别为“h、k、h、i、i”）五、布置作业101、下列词语中加点的字的读音，完全相同的一组是（ ）A帖ti 妥帖 请帖 字帖 服帖 B畜x 畜产 畜牧 畜养 牲畜C创chung 草创 创伤 首创 创造 D乘chng 乘便 乘客 乘兴 乘势102、下列词语中加点的字，读音全不相同的一组是（ ）A跻身 侪辈 剂量 济济一堂 光风霁月B禅让 阐释 忌惮 瞻前顾后 殚精竭虑C旗帜 炽热 谥号 臻于郅治 识微见远 D和面 弹劾 鼎镬 一丘之貉 荷枪实弹103、下列词语中，加点字的注音全都正确的
11、一项是（ ） A吮（shn）吸 笑靥(yn) 力能扛（kng）鼎 茕（qing）茕孑立B捧袂（ju） 付梓（z） 接踵（zhng）而至 模棱（lng）两可C逾（y）越 粗糙（co） 鹤汀凫渚（zh） 心有余悸（j）D岑（cng）寂 出岫（yu） 蛊（g）惑人心 臭名昭（zho）著104、下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是（ ） A.训诂 / 待价而沽 狷介 / 细大不捐 茎叶 / 泾渭分明B.鳜鱼 / 一蹶不振 蔓草 / 轻歌曼舞 玄色 / 泫然泪下C.转折 / 天旋地转 载体 / 载歌载舞 数九 / 数见不鲜D.煞尾 / 煞有介事 丧钟 / 丧魂失魄 禁忌 / 弱不禁风105、下列
12、词语中加点的字，每对读音都相同的一组是（ ） A间距间不容发 应届应接不暇 翘楚翘首以盼B埋单/ 互相埋怨 狡猾/ 矫揉造作 契合/ 锲而不舍 C沮丧/ 含英咀华 拾掇拾级而上 倒水排山倒海D绯闻蜚短流长 沏茶休戚与共 噱头/ 空穴来风答案：101、D（乘：动作义，念chng；A请帖ti字帖ti；B牲畜ch；C创伤chung） 102、B （A项 j chi j j j B项shn chn dn zhn dn C项 zh ch sh zh sh D.项hu h hu h h） 103、C(A靥y 扛gng B袂mi D岑cn岫xi) 104、D（D项sh / sh , sng / sng ,
13、jn / jn 项g / g ,jun /jun ,jng / jng B项gu / ju ,mn / mn ,xun /xun ,C项zhun / zhun ,zi /zi , sh / shu ） 105、D（D项fi , q , xu 项 jin / jin ,yng/yng ,qio/ qioB项mi/ mn ,jio/ jio,q /qi ,C项j/ j,sh /sh, do/ do） 第二课时一、误因浅析及备考方略思考：在平时哪些原因导致我们经常读错音？高考字音考查的对象主要有多音字、形声字和异形（包括形似）同音（包括近音）字三种。由于生活中那些容易读错的字往往也就是高考字音考查的
14、重点内容，因此，归纳出误读的常见类型对我们复习备考是很有帮助的，同时针对每一种误读类型，我们都要采取积极的措施，从而能够有的放矢地掌握好字音这个考点。字音的误读的原因有以下几种：（一）把多音字的甲音误读成乙音。比如06年江西卷中的“提防”“重听”“安土重迁”“咬文嚼字”“少不更事”等词中的加点字都是多音字，对这些多音字，该读甲音而读了乙音，这便造成多音字的误读了。出现这种误读现象，具体原因有三点：1、没有区分音义。古人认为“音生于义，义著于形”，那么，对于多音字来说，往往是由于同一字有了不同的义，从而有了不同的音。例如“屏”字，当它与遮挡的意思相关时，读“png”，如“屏风”“屏障”“屏蔽”等
15、；当它解作“抑止或除去”的意思时，读“bng”，如“屏除”“屏退”“屏声”等。（此类环节都可以由教师先举出例子，然后由学生讲解，最后教师归纳总结。讲完以后可以让学生再举出一些相类似的例子）2、没有辨明语体。有些字在书面语中是一种读音（这时它往往作为复音词的词素存在），但它在口语中可能是另一读音（这时它往往是单独作为一个独立的词存在的）。例如“血”字，它在“血泊”“贫血”“呕心沥血”等书面语中都读“xu” ,而在口语“血淋淋”“流了一点儿血”中就读“xi”。这类字不算多，但却是不可忽视的一类误读，如“给”“薄”“剥”“削”等多音字都属于这一类。3、没有留心古音。有些语音是古汉语遗留的异读音，例如
16、“可(k)汗(hn)”二字，“吐谷浑”中的“谷(y)”以及“虚与委(wi)蛇(y)”“一暴(p)十寒”“暴虎冯(ping)河”“千乘(shng)之国”等等。还有不少多音字存在某一读音“少”而另一读音“多”的现象。针对这种现象，我们可以采用“记少不记多”的简便记忆法。例如“遂”字只在“半身不遂”中读“su”，在其余词语中都读“su”；“烙”字只在“炮烙”一词中读“lu”，余者读“lo”；又如“辟”字，读“b”的常见词有“征辟、复辟、辟邪、辟易”四个，余下的就多读“p”了。备考方略多音字是汉语特有的现象，而且在现代汉语常用字中数量较大。多音字有一字六音的，如“和”；有一字四音的，如“叉、差、恶、落
17、、哪、朴、着”等；有一字三音的，如“薄、参、揣、扎、哄、解、蒙、抹、塞、数、宿、帖、咽、折”等四十多个；一字二音的最多，有六百多个。人们不注意它在不同词语中的不同读音，因而常常读错。如“差”有4个读音，在“差别、差错、差额、差价”和“差强人意、差可告慰”这些词语中读ch，在“差生、差劲、差不离”这一类词语中读ch，在“出差、差遣、差旅费”这一类词语中读chi，在“参差”中又读c。读音不同，反映出意义上的不同。许多人不注意语境而常常误读。复习时应该注意一下几条：1、 词性不同而读音不同。如“劲敌”的“劲”读经ng（形容词）；“干劲”的“劲”读jn（名词）。词性不同读音不同的这种现象在文言文中屡见
18、不鲜，如：大王（wng），欲王（wng）关中。臣本布衣（y），使其从者衣（y）褐。现代汉语中此类现象更多，需高度重视。此外还有背、处、间、宁、曲、数等。2、字义不同而读音不同。前面讲过，汉字是形、音、义的统一体，对多音字来说，义不同则音也不同。如：臭、角、禁、强、载、创等。对多音多义字的辨音，必须要结合语境。例如：“澄清”，它可以是形容词，形容水的清亮；也可以是动词，意思是“搞清楚、弄明确或让液体的混浊物沉下去”。如果说“这个问题需要澄清”，就要读chng，如果说“把药澄清了再喝”，就要读成dng。3、场合不同，读音不同。分为两类，一类是因书面语与口头语造成异读（又称“文白异读”）的字共三十多
19、个：差、逮、壳，此外还有剥、薄、差、澄、逮、给、虹、勒、馏、蔓、翘、削、血、貉、壳、嚼、落、葚、尿、虐、色、钥、绿、泌、厦、苔、荨、露、塞、杉等。书面语一般出现在复合词或成语中，例如“菲薄”“薄弱”“红颜薄命”“日薄西山”等词语中的“薄” 都读书面语b；而在“我待他不薄”“这纸很薄”的非复合词中的“薄”则读口语音 bo。还有一类，是用于普通名词还是用于专有名词。如蠡、燕、秘等，再如“巷”，一般读xing（小巷、街谈巷议、万人空巷），但在与采矿业有关的“巷道”中就读“hng”了；“荨”一般读xun(荨麻),但在医学术语中读qian(荨麻疹)。4、记住特殊、辨清字音。如遂、艾、埋、扁等，此外还有“
20、烙”字只在“炮烙”一词中读“lu”，余者读“lo”；又如“辟”字，读“b”的常见词有“征辟、复辟、辟邪、辟易”四个，余下的就多读“p”了。（以上环节可以让学生适当地举些例子）二、当堂训练1、下列词语中加点的字，每对的读音都不相同的一项是()A恫吓/吓唬负荷/荷枪实弹 伺候/伺机而动 干劲/劲旅强敌B停泊/湖泊 机杼/毁家纾难 悖谬/未雨绸缪 朔风/探本溯源C纰漏/蚍蜉 露骨/出头露面 对峙/恃才傲物 蜿蜒/剜肉补疮D积淀/靛蓝 掣肘/擘肌分理 行头/当行出色 箴言/三缄其口2、下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是()A角逐/勾心斗角执着/着手成春蔓延/顺蔓摸瓜B倔强/强词夺理 鬼混/混
21、为一谈 边塞/敷衍塞责C积淀/破绽百出 蓦然/幕天席地 噱头/谑而不虐D聘任/驰骋疆场 涯际/睚眦必报 诧异/叱咤风云3、下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是()A勾结/勾当扫除/扫帚咽气/狼吞虎咽兴奋/兴高采烈B奔跑/投奔 空气/空闲 累赘/罪行累累 丧礼/丧心病狂C栏杆/竹竿 侪辈/肚脐 投缘/不容置喙 俘虏/饿殍遍野D宣布/渲染 凄怆/呛人 旺盛/矫枉过正 假装/久假不归4、下列词语中加点的字，每对的读音都不相同的一组是()A刊载/千载难逢落拓/丢三落四叱咤/姹紫嫣红B苗圃/惊魂甫定 躯壳/金蝉脱壳 饮马/饮水思源C供奉/供不应求 露脸/抛头露面 扛枪/力能扛鼎D鲜艳/鲜为人知
22、宁愿/息事宁人 炮制/炮烙之刑5、下列各组词语中，每对加点字的读音全部相同的一组是()A落枕/烙印攻讦/桀骜讥诮/翘首 蹒跚/心宽体胖B靓妆/强劲 寒暄/煊赫 狡黠/狎昵 妍媸/吹毛求疵C菲薄/斐然 糜烂/靡费 星宿/山岫 赦免/拾级而上D窠臼/苛责 解数/解读 鳜鱼/刽子手 棋枰/暴虎冯河6、下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一项是()A阔绰/绰绰有余结合/结结巴巴 萎靡/所向披靡 间断/间不容发B活塞/塞翁失马 便利/便宜行事 纰缪/未雨绸缪 辟邪/开天辟地C轻佻/挑弄是非 氛围/五彩纷呈 押解/坚持不懈 襟怀/弱不禁风D裨益/稗官野史 剽悍/骠勇善战 诋毁/扺掌而谈 账单/为虎作伥三
23、、师生合作1、B（A荷h；C.蜿/剜wn；D.淀/靛din）12、C（A项ju/jio，zhu，mn/wn；B项jin/qin，hn，si/s；C项din/zhn，m/m，xu/xu；D项pn/chn，y，ch/zh）3、B（Au/u，so/so，yn，xn/xn；B.bn/bn，kn/kn，li/li，sn/sn；C.n，chi/q，yun/hu，f/pio；D.xun/xun，chun/qin，wn/wn，ji）4、C（A项，zi，lu/l，zh/ch；B项，p/f，qio，yn/yn；C项，n/n，lu/l，kn/n；D项，xin/xin，nn/nn，po/po）5、C （Alo，ji，
24、qio/qio，pn Bjn，xun，xi，ch/c；C.fi，m，xi，sh；D.k，xi/ji，u，pn）6、D （Achu，ji/ji，m，jin/jin；B.si/si，bin，mi/mu，b/p；C.tio/tio，fn，ji/xi，jn；D.b/bi，pio/pio，d/zh，zhn/chn）四、布置作业1、下列词语中加点字的读音，与所给读音相同的一组是()A薄厚b 薄被薄弱薄情红颜薄命B省悟xn 反省省亲省俭不省人事C核准h 核查桃核核对核反应堆D劲头jn 劲敌劲旅干劲疾风劲草2、下列各组词语中加点字的读音，与所给字的注音全都相同的一组是()A恶 恶浊恶煞深恶痛绝恶贯满盈B畜ch
25、 牲畜耕畜从事畜牧畜养牲口C弄nn 弄潮弄堂弄巧成拙弄虚作假D勒l 勒令勒逼悬崖勒马敲诈勒索3、下列词语中加点字的读音与所给注音全都相同的一组是()A供n 供不应求供奉父母供认不讳供销合同B与y 与人为善与日俱增与虎谋皮生死与共C模m 装模作样模棱两可神志模糊糕饼模子D载zi 满载而归千载难逢载歌载舞怨声载道4、下列各组词语中加点字的读音，与所给注音全都相同的一组是()A宿s 宿舍星宿住了一宿宿命论者B削xu 削减瘦削削木为吏削足适履C创chun 创见开创创功立业创巨痛深D角jio 角色角落角弓反张戍角悲吟5、下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是()A校对/校正 角逐/钩心斗角 参加/
26、参差不齐B湖泊/淡泊 铜臭/乳臭未干 毒蛇/虚与委蛇C宝藏/矿藏 呼吁/长吁短叹 曾祖/曾经沧海D熨帖/熨烫 着落/不着边际 慰藉/声名狼藉答案：1、C （A.“薄被”中“薄”读bo；B.“省俭”中“省”读shn；D.“劲敌”“劲旅”“疾风劲草”中“劲”都读jn）2、D（ A.“深恶痛绝”中的“恶”读w；B.“从事畜牧”中的“畜”读x，“畜养牲口”中的“畜”也读x；C.“弄堂”中的“弄”应读ln）3、B （A.“供奉父母”“供认不讳”的“供”读n；C.“装模作样”“糕饼模子”的“模”读m；D.“千载难逢”的“载”读zi）4、B（A.“星宿”的“宿”读xi，“一宿”中“宿”读xi；C.“创巨痛深
27、”中“创”读chun；D.“角色”中“角”读ju）5、C （A分别读jio，ju/jio，cn/cn；B分别读p/b，xi，sh/y；C分别读zng/cng，y/x， zng/cng；D分别读 y/yn，zhu，ji/j）第三课时一、形声字类推偏旁引起误读。09年江苏卷所考查的“眩晕、舷梯、炫耀武力”等16个词语中的加点字都是形声字。形声字中那些声旁相同，字形相近，读音或同或异的词是我们要重点注意的对象。比如“剽悍、漂泊、虚无缥缈、飘忽不定”一组中的加点字都读“pio”，而“悼念、泥淖、绰绰有余、掉以轻心”一组中各加点字的读音分别为“do、no、chu、dio”。备考方略区分形近字。形近字是高
28、考语音考查的主要对象。在语音识记中，我们一方面不妨以积极的态度看待“认字认半边”的说法，认识到声旁表音的特点并利用它来帮助我们识记字音。例如“奖掖、砥砺、疮痍、雁翎”这几个词中的加点字的读音就和它们的声旁完全一致。另一方面，我们又要克服“认字认半边”的“惯性”。由于语音的演变，有些形声字不能用声旁来类推其读音。1、不能按声旁的声母来读的字，例如：龋齿、 蜷曲 、 悭吝 、 诟骂 、嗔怒、杞人忧天、 刹那、 纤维、自诩、 稠密、 傣族、恣情、百战不殆2、不能按声旁的韵母来读的字，例如：褴褛、按捺、仓颉、抨击、瓦砾、 桎梏、沉淀、湖浜、衣钵3、既不能按声旁的声母又不能按其韵母来读的字，例如：枢纽、
29、彤云、泥淖、嵩山、山岚、伛偻、吮血、联袂、 猿猱、干涸、鞭笞、瞠目结舌、同仇敌忾（以上环节可以让学生适当地举些例子）从上可以看出，形声字的误读，主要是因受声旁影响而误读。那么我们在复习时，首先要加强识记，不断积累；同时要随时整理，加以巩固。我们可以运用同形联想法来归类识记，如：菲（fi）薄斐（fi）然绯（fi）闻蜚（fi）语诽（fi）谤悱（fi）恻，惴惴（zhu）不安 喘（chun）气怀揣（chui）踹（chui）开湍（tun）急瑞（ru）雪颛（zhun）臾， “纵横捭（bi）阖” -脾(p)气啤(p)酒俾(b)有所悟奴颜婢(b)膝稗(bi)官野史髀(b)肉复生石碑(bi)-睥(p)睨裨益(b)-裨
