1、落花生落花生导语：“落花生”不仅仅是这种农作物的名字，还是我国现代作家、学者许地山的笔名。老师，我们的资料上写，他的笔名是“落华生”啊！因为在古代还有许地山生活的那个年代人们常常把“花”写成“华”，所以“落华生”其实就是“落花生”。你对这个笔名有什么疑问吗？今天这节课，我们就来学习许地山的散文名篇（板书课题）。咱们看看能不能通过这节课的学习了解许地山笔名的含义，同时还要看看，这篇著名的散文到底好在哪？ 检查预习课文都预习过了。有信心把课文读对读顺的，请举手。哟，都有信心，那我就考考你们。也不多考，就考两道题，请看第一题。（幻灯出示一组词语：分辨 尝尝 便宜 石榴）请你们四位起立，依次读这四个词
2、语，其他同学注意听，看看他们读的这四个词，读音上有什么特点？果真如此，我出示的这四个词的末一个字都是轻声。请看第二题（幻灯出示课文第一自然段）。谁来读读这段话？（一生读。）你读得不错，孩子。这段话可不好读了。有几个多音字，他读对了其中的三个（幻灯片中“空地”、“种花生”“买种”三个词语中的多音字变为红色），很不错！这个词（指“播种”）有点疑问，在这儿应该读什么？老师这里还有一个附加题， “后园”与“后院”。院子是围墙四周房屋的空地，园子是种植果蔬花木的地方。这下明白了吗？读书的时候要是分不清楚，别偷懒，查查字典。老师想请大家再读读这段话，看你能发现什么问题？ 看，读着读着，哪个标点符号，哪个词
3、，突然就跳进你眼睛里了？ “买种，翻地，播种，浇水”它们之间应该是顿号，不应该是逗号。他根据以前的学习经验判断，并列词语之间是顿号，这里却用的是逗号。问的好，为什么呢？猜猜看。其实标点符号的使用是根据语言表达的需要产生的。如果想要表达语气舒缓、时间较长的感觉，就用逗号。这一段话，寥寥数语，就交代了种花生、收花生两件事。接下来请大家打开书，快速浏览课文，看除了这两件，还围绕花生写了哪几件事？（生自由读文寻找答案）还写了尝花生。还写了议花生。其实那天晚上我们是边尝边议，可是经过刚才大家的寻找，发现种、收、尝都是寥寥几笔，而议花生却用了那么多的笔墨。作者为什么要这么写呢？ （主次分明 详略得到）精读
4、重点分角色朗读：下面我们就直奔重点，看看那天晚上父亲和我们在一起关于花生都谈论了些什么。请大家分角色朗读课文的315自然段，有疑问的地方做上标记。实在很难得：(中日甲午战争失败之后，许地山就跟随他的父亲来到了大陆，那个时候许地山的父亲在广东一带做知县，平时为老百姓的事情奔走忙碌，所以很难跟家人在一起团聚。而那天晚上天色还不大好，父亲也来了，所以说实在难得.花生的好处很多，有一样最可贵。这个可贵指什么？我觉得花生的品格最可贵，父亲就是要我们像花生一样朴实无华、默默无闻、不炫耀自己。一连说了这么多词。有两个词我特别喜欢：朴实无华，默默无闻。谁能读读课文的原文？父亲说花生的什么最可贵？ “它的果实埋
5、在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心”她读了原文，很好。老师有个问题不明白，你们也想想：父亲说花生吧就说花生，扯上桃子、石榴、苹果干什么呀？因为桃子、石榴、苹果的果实都非常漂亮，而且是挂在高高的枝头上，如果像桃子、石榴、苹果这样，张扬自满，我觉得很不好。其实大家想一想，桃子、石榴、苹果高高地挂在那儿，就是在炫耀吗？摇头了。不是。那是它生长的特点呀，对不对！它就长在那！你说苹果要是长土里去那还叫苹果吗？刚才这个孩子的发言有一点我很欣赏，就是她发现了父亲其实是在拿花生跟和它的生长特点截然不同的桃子、石榴、苹果干什么？作比较。聪明！对比啊！对比的结
6、果就是让我们更加体会到花生虽然不好看，可是它像刚才那位孩子说的：朴实无华、默默奉献。外表不好看的花生却能默默地给人带来好处，真的是更可贵，更让人钦佩。让我们来读读这段话，读出花生的这份可贵。父亲说花生可贵是因为它朴实无华、默默奉献的品质可贵，这也正是父亲为什么说它最可贵的原因。深化主题课文读到这里，孩子们，父亲仅仅是在说花生吗？不仅仅是在说花生，是在干嘛？-在讲做人的道理。哪句话明白告诉我们，在讲做人？ “所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”师：真有眼光。看看这句话，明白在讲做人啦！你是怎么理解这句话的？生：做人外表可以丑陋一些，但是要做个有用的人。师：她的意思是说，外表丑一点没关系
7、，但是要做个有用的人。少年许地山也正是这样理解父亲的话的，他说（幻灯出示：“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”生齐读。）师：我发现齐读的时候我听不出你的理解。谁能带着你的理解来读读这句话，谁想？ （一生读）师：我听到两个词，一个是“体面”，什么是体面？生：体面就是师：有点困难。看看我今天的穿得体面吗？好看吗？还行。穿的好看叫体面。长的呢？（帅）那也叫体面，长得体面。体面就是外表光鲜好看。你继续说。生：不要只看一个人的外表怎么样，要看他的内心美不美。师：我听见她刚才强调不要“只”，你再读一遍，把那个“只”读出来。（生再读，强调“不要只讲体面”）师：比刚才好多了。这句话是讲人
8、能不能讲体面？讲体面有没有错？生：没有。师：比如说我今天穿的邋里邋遢地来是对你们的尊重吗？不是，所以讲体面并没有错，关键是不能生：不能只讲体面。师：是的，不能只讲体面。不能只讲究外表光鲜好看，只顾自己生活的平实安逸，而要做有用的人。我们再来读读这句话生齐：人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。师：再请一个孩子读。不要做 （一生接读）师：什么是有用的人呢？就是对别人，对社会有用的人。能举个例子吗？哪些人是有用的人？其实在我们的生活中有很多人他们的工作看似不起眼，但是他们都对这个社会有用。我们做人就要做有用的人。不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。老师也想起了一个人。这个人，他留
9、学西洋多年却从不穿西服，不抽烟不喝酒，大部分收入都用来买书；在香港大学任教时，他以系主任的身份每周还上20小时的课；抗日战争时间，他为抗战事业奔走呼号，终因劳累过度而病逝。著名作家郭沫若评价他说，他有献身精神，对于名利竞逐，极其恬淡。”他就是本文的作者许地山。他曾说说（幻灯出示）我要像落花生一样，踏踏实实地做个淳朴的人，有用的人。我要为中华而生，为中华而奉献。你读得特别好，孩子。现在知道许地山为什么将“落花生”作为自己的笔名了吗？因为他要提醒自己，时刻要做有落花生品格的人。说的多好。他是把落花生的品质作为自己一生做人的追求。这篇文章谈论的是落花生，讲的却是做人的道理，这种写法叫借物喻人 提示讲
10、“详略得当”（复习详略得当的课文）补充阅读： 欣赏片段 师：今天，看到同学脸上洋溢的笑脸，很高兴，送你们两幅画：梅花、竹子。梅花、竹子历来被中国人所喜爱，他们的清高、淡雅和坚贞往往被用来比喻有气节、有骨气、有灵魂的人。比如诗人郑燮在竹石中描写竹子（出示诗句） 读出来： 生：千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 师：作家陈慧英在梅花魂中也写到（出示句子） 生：齐读：我们中华民族几千年来出了许多有气节的人物，他们不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折腰。他们就像梅花一样！ 师：这些诗文都有一个共同的特点，看似状物，实则是写人，告诉我们做人的道理，这就是“借物喻人”或“借物喻理”。今天，我们再
11、学习一篇这样的文章，敢接受挑战吗？ 生：齐读课题落花生师：有什么问题吗？ 生：落花生是什么？师：出示花生实物和图片，介绍花生：唯一地上开花，地下结果的植物，所以叫落花生，也就是我们平常吃的花生。 师：打开课文，认真仔细读课文，画出里面生字新词。 出示词语：师：谁来读？（生字套红） 居然 炸油 吩咐 茅亭 价钱 便宜 石榴 体面 爱慕 矮小 分辨 指名读 师：读得真准，再找个同学读。 师：字音读得真准，看榨和榴有什么共同点？ 生：都是木字旁。 师：茅亭的“茅”怎么记住呢？生：（略） 师：拿出手来一起书空写。 师：把这些字放进课文里，再次默读课文，边读边做批注，想一想课文围绕落花生讲了什么内容。生
12、：读：“他的果实埋在地里，不像”师：他说的在议花生，还写了什 生：种花生 师：还写了收花生。谁来读第一段。看他们怎样种花生收花生的？ 指名读第一段 师：说一说你读时心情怎样？ 生：他们很高兴，从这些词看出来“居然、竟然”，后园一直是空的，母亲决定种花生，我们就买种、翻地、播种、浇水，又没有怎么管它，竟然收了，特别地原来是荒着的，没过几个月就收获了。师：你从这里还能看出花生一种什么力量？生：花生长的非常好。 师：还能看出什么呢？ 生：花生的存活力很强。师：对，生命力很顽强。读一读这句话，还感受到什么？屏幕出示：“我们姐弟 收获了。” 师：什么心情？ 生：高兴。 师：带着高兴心情读。 再指名读 师
13、：居然什么意思呀？ 生：很惊讶地。 师：生活当中有没有过这样的心情，说一句话我听听。 生：我看了松树虽然没有米兰的清香味，却抵挡了寒冬。齐读师：花生的生命力让我们惊叹，我们感到惊奇，母亲是怎么做的，指名读相关的句子 师：这一收获居然要用节来收获，这是多么热爱生活的一家人呀。师：读35自然段，可以自己读，可以合作读。让我们看这热爱生活的一家人是怎么过花生节的，怎么议论花生的？师：你们爱吃花生吗 生：爱。（齐声回答） 师：你们这是异口同声，不是议论纷纷。 生：（议论纷纷地说大家的话。） 师：孩子们，兄妹们所说的花生的好处是显而易见的，而父亲指出的却是花生容易被人忽视的特点，而这容易被人忽视的恰恰是
14、花生最可贵的好处。 生：读父亲的话：“花生的好处很多挖起来才知道。 师：读得字正腔圆。再指名读。师：这是一位有点文弱的父亲。 师：（出示图片）看，看到什么了？ 生：粉红的桃子，鲜红的石榴，又大又红的苹果，还有花生。 师：想象一下他们会说些什么。 生：会说，看，我多漂亮，花生，你看都看不见。你不像我们，鲜红嫩绿的，你要挖起来才看得到。 齐读 师：父亲讲的和我们不一样在什么地方？ 生（绿色圃中小学教育网 http:/WWW.Lspjy.cOm 原文地址师：父亲强调的是什么？生：默默无问，朴实无华的。 师：你更喜欢哪个？ 生：喜欢花生，人不可貌相，海水不可斗量。师：你最能体会父亲的心。父亲怎样说苹果
15、的？ 生：读父亲的话。 师：苹果和桃子挂在枝头好不好呢？ 生：挂在枝头显示自己很美丽。 生：他们怕没成熟就会被摘走，所以要高高挂起来。读句子。师：他们高高挂着，需样仰视才能看见，你感受到什么？ 生：他们显示自己，苹果说：“你们快看了，我们多美！”石榴说：“去去去，我最美。”桃子说：“我可是水分最多。师：你都会编一个童话了，花生是不是很生气，很自卑呢？ 生：外表不好看，很有用。师：父亲的话所体现的正是这位同学想说的，父亲接着说：生齐读父亲的话。师：我的体会是怎样的？ 生：一起读师：男生读父亲的话，女生读“我”的感受的话。 师：体面是什么意思？ 生：指漂亮、好看、美丽的意思。 师：体面有错吗？ 生
16、：没错 师：讲体面有错吗？生：没错。 师：只讲体面对不对呢，说理由。 生：不对，因为人只讲体面，没有实际作用。 师：那我把自己藏起来，行不行？ 生：也不行，要展示自己的才能。 生：你只有展示自己，别人才能认识你。 生：只有展现自己，别人才能发现你，展现自己之前，虽然善于表达的人，也不要太默默无闻。 师：你们说的是自己的理解，文中“我”是怎么认为的？ 生：我就觉得人不能只讲体面，因为我们要善于表现自己，但是不要过于张扬，不然别人不会认为你是非常优秀的人。师：不要做只讲体面，对人没有作用的人，反过来要做什么样的人？生：又讲体面，又对别人有用的人 师：板书 做一个有用的人 师：我们知道许地山出生于1
17、893，100多年前，他有这样的体会，那么100多年后的今天，我们读了父亲的话又有什么感受呢？写下来。生：我觉得人要做 城市的人，想花生，不能自大，不能做苹果 虽然外表很大，但对人用处不多。生：一个人要做踏踏实实，一步一个脚印的人，但是也要善于表现自己，别人才会发现他们 花生开始是带着泥土的，不像荷花一尘不染，我们要像花生脚踏实地，也不能像花生那样不讲体面。 生：老子说：上善若水。卑微的水们组成了辽阔的大海，水利于万物但却不争其大，这种品质是非常好的。生：花生矮矮的长在地里，深藏不露，我们生长在这样一个新世纪，如果你不像苹果、石榴、桃子展现自我，那么你的才华将被埋没。是的，人也应该像花生那样踏
18、踏实实，不骄傲，不张扬。但是我们与时代相遇见，不是我们选择时代，而是我们还要适应时代，在这样的年代，我们应把握住展现才华的机会。因为一个成功的人，也是一个会抓住机会，展现自我的人。师：有什么样的生活态度，就会收获怎样的人生，再回到收获节上，读我的体会地句子 指名读。 “那一夜我们谈到深夜才散，花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。”许地山是这样说的，也是这样做的。长大后他埋头苦干，默默奉献，成为著名的教授和作家。他也因此取了个笔名叫落花生。在抗日战争中，他为抗日奔波劳累过度而去世，他的确是一位具有花生精神的人，让我们一起读一读他说过的这句话：（出示演示文稿：我要像花生一样，踏踏实实地做一个淳朴的人，有用的人，我要为中华而生，为中华而贡献。）师：带着对作者的敬意齐读全文。 师：题目是落花生，其实在写人，我们把他叫借物喻人（板书），为了帮助同学们理解这种写法，做人要做有用的人，推荐阅读，老舍的落花生、茅盾的白杨礼赞、陶铸的松树的风格、陈慧英的梅花魂、周敦颐的爱莲说。
