1、中学教育知识与能力选择题专项训练2012年教师资格中学教育知识与能力全真试卷及解析(1)11970年，教育家保罗，朗格朗在其出版的著作中提出了（D）思想。A最优化教学B范例教学C发展教育D终身教育2在教育过程中。教师对突发性事件(例如化学实验事故)作出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”。这反映了教师劳动的（C）特点。A复杂性B示范性C创造性D长期性3最早提出教育要适应儿童的年龄阶段，进行德智体多方面和谐发展教育的教育思想家是（B）A柏拉图B亚里士多德C昆体良D苏格拉底4人的发展是指人类身心的生长和（B）。A增强B变化C成熟D死亡5教育过程的主要矛盾是（D）之间的矛盾。A教育者与教育手段B教育内
2、容与社会需要C教育内容与受教育者的接受能力D教育目的与受教育者身心发展的现实水平6一个国家教育经费投入的多少最终取决于（C）。A文化传统B受教育者的需求C生产力水平D教育的规模7青少年身心发展的（C）决定着教育工作应该因材施教。A顺序性B阶段性C差异性D不均衡性8在关于掌握知识和发展智力的相互关系上，一般认为智力发展是掌握知识的条件，而掌握知识则是发展智力的（D）。A惟一选择B内容C途径D基础9夸美纽斯指出：“凡是需要知道的事物，都要通过事物本身来进行教学；那就是说，应该尽可能地把事物本身或代替它的图像放在面前，让学生去看看、摸摸、听听、闻闻等等。”乌申斯基进一步指出：“一般说来，儿童是依靠形
3、式、颜色、声音和感觉来进行思维的。”“逻辑不是别的东西，而是自然界里的事物和现象的联系在我们头脑中的反映。”这就要求我们在教学中要重视运用（C）原则。A循序渐进B因材施教C直观性巩固性10以“产婆术”著称的提倡启发式教学是古代先哲（C）。A孔子B孟子C苏格拉底D亚里斯多德11班主任在组织班级教育力量中所起的作用是（C）。A决定作用B领导作用C纽带和桥梁作用D核心作用12思想品德形成的基础是（A）。A道德认识B活动和交往C道德情感道德意志13以掌握同类事物的关键特征和本质属性为主的学习属于（A）。A概念学习B命题学习C符号学习D并列结合学习14所谓具有广泛迁移价值的材料是指（C）。A最新的内容B
4、最形象、生动的内容C学科的基本概念与原理D事例或案例15人知觉某一客观对象时，总是利用自己已有的知识经验来认识它，并用词语把它标志出来，这是知觉的（C）。A选择性B整体性C理解性D恒常性16教师自编测验是由教师根据具体的教学目标、教材内容和测验目的，自己编制的测验是为（C）。A教育目的服务的B教师和学生服务的C特定的教学服务的D当前工作服务的17一个测验的效度不包括（D）。A内容效度B构想效度C预测效度D直接效度18身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切合作以教育实践中存在的某一问题作为研究对象。通过合作研究。再把研究结果应用到自身从事的教育实践中去的研究方法属于（A）。A行
5、动研究法B观察法C实验法D调查法19我国的师生关系的根本目标是（A）。A培养全面发展的新人B教书育人C教育民主D教学相长20在下列教学组织形式中。有利于高效率、大面积培养学生的是（B）。A个别教学B班级授课制C分组教学D道尔顿制21我国基础教育新的课程管理制度是实行（C）。A国家统一管理制度B国家和地方二级管理制度C国家、地方、学校三级管理制度D学校校本管理制度22教学工作的中心环节是（B）。A备课B上课C个别辅导D布置作业23“开而弗达”体现了教学的（C）。A直观性原则B巩固性原则C启发性原则D循序渐进的原则24致力于发展学生道德判断能力的德育模式是（A）。A认知模式B价值澄清模式C社会学习
6、模式D体谅模式25孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这反映教师劳动的哪种特点?（D）A主体性B创造性C间接性D示范法2620世纪90年代以来，联合国教科文组织提倡的“国际理解教育”。实质上体现了20世纪世界课程改革的一个基本价值取向，即（A）。A多元主义价值观B知识主义价值观C精英主义价值D主体教育27课堂教学中，经常出现教师在学生不注意参与学习时突然加重语气或提高声调的现象，教师采用这种手段的目的是为了引起学生的（B）。A有意注意B无意注意C兴趣D知觉28教材包括（D）。A教科书BCAI软件C教学参考书D以上三者皆是29一个学习材料中间的项目比两端的项目学得慢，记得差，这支持
7、了哪种遗忘的理论?（B）A痕迹衰退说B干扰说C动机说D抑制说30认知结构迁移理论的提出者是（C）。A桑代克B贾德C奥苏伯尔D布鲁纳2012年教师资格中学教育知识与能力全真试卷及解析(2)一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)1学校的中心工作是（B）。A思想品德教育工作B教学工作C校外活动D教师的培养工作2课程目的为个体发展和幸福服务，课程内容提倡广泛，课程实施尊重儿童，讲究方法，这是（A）课程观的观点。A人文主义B科学主义C知识本位D能力本位3日常教学活动中。教师应该引导学生做到“举一反三”、“触类旁通”、“闻一知十”，这种现象在教育心理学上称为（A）。A迁移B同化C顺应D模
8、仿4新课程的核心理念是（D）。A促进教师专业化成长B转变旧的学习方式C倡导建构的学习D为了每一个学生的发展5古罗马的昆体良在论演说家的教育中，提出了（A）的学习过程理论。A“模仿、理论、练习”B“明了、联想、系统、方法”C“困难、问题、假设、验证、结论”D“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”6规定了学科的教学目的与任务、知识的范围、深度和结构、教学进度以及有关教学法的基本要求的文件是（A）。A课程标准B教学计划C课程D教材7在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展。这句话的意思是说（C）。A学生在教育活动中是被动的客体B教师在教育活动中是被动的客
9、体C要充分发挥教师在教育活动中的主导作用D教师在教育活动中不能起到主导作用8提出教师成长公式“经验+反思=成长”的是（D）。A加涅B罗森塔尔C戴尔D波斯纳9义务教育的教学计划的特征是（C）。强制性普遍性基础性地方性ABcD10杜威的课程设计教学模式的结构是（B）。A诱导学习动机领会新教材巩固知识检查B设置问题情境确定问题或课题拟定解决课题方案执行计划总结与评价C明确结构、课题和资料建立假说、推测答案验证得出结论D个别解释种类解释掌握规律获得理解11许多人利用早上时间学习、记忆，其效果优于白天，这是因为早上不受（C）的干扰。A双重抑制B多重抑制C前摄抑制D倒摄抑制12学生的需要是教育过程的（D）
10、。A结果B环节C目标D出发点13遗忘曲线的首先提出者是（B）。A巴甫洛夫B艾宾浩斯C斯伯林D弗洛伊德14“如果给我一打婴儿。我保证能够任意把他们培养成任何一类人，或者医生、律师、商人和领导者，甚至于乞丐和盗贼”。说这句话的人是（A）。A华生B洛克C柯尔伯格D皮亚杰15学生管理的终极目的是（B）。A学业成功B人性完善C适应社会D身心健康16提出“要尽量多地要求一个人也要尽可能地尊重一个人”的观点的是前苏联教育家（B）。A克鲁普斯卡娅B马卡连柯C加里宁D凯洛夫17全身松驰法由（C）在20世纪20年代首创。A沃尔朴B福勒C雅各布松D奥苏贝尔18某班在“每月一星”的活动中，将表现好、进步大的学生照片贴
11、在“明星墙”上以示奖励，这样的方法是（B）。A说服教育B品德评价C指导实践D陶冶情操19课程标准作为衡量教育质量的基本依据，其核心部分是（B）。A课程内容B课程目标C课程结构D课程理念20班主任是班集体的（C）。A管理者B领导者C组织者D指导者21教育学生必须了解学生的年龄特征，要求教师的知识结构应有（D）。A系统的马列主义理论修养B精深的专业知识C广博的文化基础知识D必备的教育科学知识22教师提问学生，要求学生列举砖头的各种用途，学生给出的可能的答案是：建房子用的材料、打人的武器、用于垫高、用于固定某东西。这种寻求答案的思维方式是（A）。A发散思维B形象思维C抽象思维D直觉思维23课外校外教
12、育与课堂教学的共同之处在于它们都是（C）。A师生共同参加的B学生自愿选择的C有目的、有计划、有组织的D受教学计划、教学大纲规范的24国家对某一学科的教学内容及进度作出规定的指导性文件称为（D）。A教学计划B课程计划C教科书D课程标准25属于班级授课制的特殊形式的是（C）。A现场教学B个别教学C复式教学D小组教学26“人芝兰之室，久而不闻其香”描述的是（A）。A适应现象B听觉适应C嗅觉刺激D味觉刺激27心理咨询的根本目标是（B）。A解除学生的心理困扰度过当前危机B学会自己独立处理类似问题C建立对咨询人员的信任D学生对咨询过程的积极参与28人们常说“教育有法而教无定法”，这反映教师劳动具有（B）的
13、特点。A连续性B创造性C长期性D示范性29学习中为提高学习效果和效率，用以调节学习行为和认知活动方法的是（B）。A学习动机B学习策略C学习理念D学习目标30前苏联教育家马卡连柯所倡导的“平行教育”的德育原则是指（D）。A知行统一原则B尊重信任与严格要求学生相结合原则C教育影响的一致性与连贯性原则D集体教育与个别教育相结合的原则2012年教师资格中学教育知识与能力全真试卷及解析(3)1教育心理起源论认为教育起源于（B）。A生产劳动B模仿C语言D动物本能2被毛泽东称为“学界泰斗，人世楷模”的近代民主革命家、教育家的是（B）。A陶行知B蔡元培C杨贤江D徐特立3环境决定论的代表人物是（C）。A格塞尔B
14、杜威C华生D霍尔4最早倡导教育实验并提出“实验教育法”这个名称的教育家是（C）。A赫尔巴特B裴斯泰洛齐C梅依曼D洛克5布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构。依此而建立的课程理论为（D）。A百科全书式课程理论B综合课程理论C实用主义课程理论D结构主义课程理论6教学从本质上讲是一种（A）。A认识活动B智育活动C促进学生全面发展的活动D教师教和学生学的活动7“让学校的每一面墙壁都开口说话”，这是充分运用了下列哪一种德育方法?（A）A陶冶教育B榜样示范C实际锻炼D品德评价8制定教学计划的首要问题是（A）。A课程设置B学科顺序C课时分配D学年编制9苏霍姆林斯基教育思想的核心
15、内容是（A）。A全面发展的教育理论B认知结构理论C教学与发展理论D教学过程最优化理论10教师职业开始出现始于（D）。A原始社会末期B奴隶社会初期C封建社会初期D资本主义社会初期11学生的“向师性”和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有（A）。A示范性B复杂性C主体性D长期性12普通中小学经常组织诸如生物、物理、航模等兴趣小组，主要是为了（C）。A深化课堂教学B培养竞赛人才C因材施教，发展青少年个性特长D充分发掘学有余力的学生的学习潜力13用来解决做什么和怎么做的问题的知识称为（C）。A感性知识B理性知识C程序性知识D陈述性知识14奥苏伯尔提出的三个主要影响迁移的认知结构变量是（D）。A结构性、
16、可操作性和可辨别性B稳定性、可利用性和结构性C可操作性、可利用性和结构性D可利用性、可辨别性和稳定性15勤奋和懒惰属下列哪种特性?（B）A气质B性格C能力D兴趣16皮亚杰认为，儿童在判断行为对错时。是（A）。A从客观责任向主观责任发展B从主观责任向客观责任发展C从他律向自律发展D从自律向他律发展17当一个人的外表具有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定这种现象被称为（C）。A宽大效应B中心品质C晕轮效应D刻板效应18关于考试焦虑症的处理，以下哪种说法是不正确的?（C）A考试焦虑症必要时可以心理治疗配合抗焦虑的药物来处理B学业压力和考试焦虑会形成恶性循环，令考试焦虑症越来越严重C考试焦虑
17、症的形成原因主要是学生内部的压力，所以只要处理好学生的心态和观念就可以D系统脱敏法是治疗考试焦虑症的方法之一19分配学生座位时，教师最值得关心的是（D）。A。对课堂纪律的影响B学生听课效果C后进生的感受D人际关系的影响20最早提出“行动研究”这一概念的是（D）。A梅依曼B拉伊C凯洛夫D勒温21如果一个人喜欢富有创造性地、有安排、有计划地解决问题，凡事乐于自己制定规则，喜欢以自己做事方式行事。喜欢没有预先建构好的问题喜欢自己去搭建结构并决定如何去解决问题，喜欢基于创造性和建构性计划的活动，则这个人的思维风格属于（C）。A鲁由开放型B保守拘谨型C主动独立型D被动执行型22根据埃里克森的人格发展阶段
18、理论，中学生要解决的矛盾是（C）。A信任与不信任B勤奋感对自卑感的矛盾C同一性对同一性混乱的矛盾D自主对羞怯、怀疑的矛盾23美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于（C）。A获得知识B习得学习方法C主动形成认知结构D建立知识系统24,人们对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观推测和判断是（B）。A学习需要B自我效能感C成就动机D学习动机25在英语学习中，学生在学习eve(眼)和ball后学习eyeball就比较容易，这种现象属于（D）。A一般迁移B负迁移C水平迁移D正迁移26（C）是教育科学研究中广泛使用的、基本的研究方法。A调查法B问卷法C观察法D实验法27德育的体谅模式形成于20世纪70年
19、代，为学校德育学家（D）所创，风靡于英国和北美。A柯尔伯格B班杜拉C皮亚杰D彼得麦克费尔28把大班教学、小班研究和个别教学三种教学形式结合起来的这种教学形式叫（A）。A特朗普制B道尔顿制C分组教学制D班级授课制29人力资本论是由美国经济学家（B）提出的。A赞可夫B舒尔茨C布鲁纳D昆体良30认为教学的主要任务在于通过开设希腊文、拉丁文、逻辑、文法和数学等学科发展学生的智力，至于学科内容的实用意义则是无关紧要的。这是（C）。A实质教育论B素质教育论C形式教育论D应试教育论2012年教师资格中学教育知识与能力全真试卷及解析(4)1教育学成为一门独立学科是以（B）的大教学论为标志的。A赫尔巴特B夸美纽
20、斯C凯洛夫D苏霍姆林斯基2“君子欲化民成俗，其必由学乎”、“古之王者，建国君民，教学为先”体现了（B）的教育目的观。A教育无目的论B社会本位论C科学本位论D个人本位论3与课堂教学相比，课外活动更有利于（A）。A发展学生个性B促进温故知新C加强“教学相长”D坚持“循序渐进”4。群体是中学生健康成长、顺利完成个体社会化所必需的（B）。A教育条件B社会条件C客观条件D物质条件5教育活动的出发点和归宿是（C）A教育内容B教育质量C教育目的D教育方针6一份教案的核心是（A）。A提出教学目的B选择教学方法C涉及教学进程D规划板书内容7一学生决心改掉迟到的毛病，遵守学校纪律，可冬天一到，他迟迟不肯起床，结果
21、又迟到了。对该生的教育应该培养（C）。A道德认识B道德情感C道德意志D道德行为8在教学计划和教学大纲之外社会力量利用课余时间，对学生实施的各种有目的、有计划、有组织的教育活动是（D）。A课外教育B校外教育C业余教育D课外、校外教育9在教育起源问题上，认为教育的产生完全来自动物本能的观点是（A）A生物起源说B神话起源说C心理起源说D劳动起源说10教师扮演“家长代理人”的角色可能出现的不当表现是（C）。A教师出现家长制作风B教师过分地溺爱学生C教师过分地迁就学生D教师对学生过分地严厉11优秀班主任首先应立足于增强（B）。A教学意识B育人意识C成就意识D创新意识12新课程改革倡导（D）的课程评价。A
22、强调学生学会学习B强调新的学习方式C突出甄别和选拔功能D立足过程，促进发展13下列选项属于条件反射的是（D）。A眨眼反射B吸吮反射C膝跳反射D信号反射14提出情绪辅导方法的心理学家是（D）。A桑代克B斯金纳C雅各布松D埃利斯15根据迁移性质的不同和影响效果的不同。可分为（A）。A正迁移与负迁移B顺向迁移与逆向迁移C水平迁移与垂直迁移D一般迁移与具体迁移16下面情况发生了学习的是（D）。A小李从亮处走迸暗室，视力显著提高B小明喝酒后脾气变得暴躁C小张服用兴奋剂后百米赛跑夺冠D大猩猩模仿游人吃饼干17不同的人具有不同的特殊能力，能力的这种差异是属于（A）。A能力的量的差异B能力的质的差异C能力发展
23、水平的差异D能力发展速度的差异18区分一个测验的可靠程度的是（B）。A效度B信度C可靠度D区分度19从规则到例子的学习实质上是一种（B）。A上位学习B下位学习C并列结合学习D发现学习20关于团体心理辅导的论述，错误的是（C）。A团体心理辅导活动可细分为团体心理咨询与治疗、团体心理辅导、团体心理辅导活动等B团体心理辅导工作效率高，是适合学校的心理健康教育工作形式C团体心理辅导活动适合有较严重心理问题的学生活动的主持者应受过相应的训练D团体辅导是一种一对多的心理辅导方式21如果一个人情绪消极，对生活感到全无乐趣，觉得自己的活动没有价值。这种人患有（B）。A焦虑症B抑郁症C强迫症D恐怖症22德育方法
24、很多，榜样示范法是很重要的一种方法。能体现这种方法的是（D）。A惩前毖后，治病救人B言者无罪，闻者足戒C有则改之，无则加勉D桃李不言下自成蹊23在教育目的问题上，法国教育家卢梭的主张体现了（B）。A社会本位论思想B个人本位论思想C社会效益论思想D教育无目的论思想24师生关系在社会道德方面是（C）。A授受关系B指导和被指导关系C相互促进关系D相互制约关系25在人文教育与科学教育的关系问题上。应坚持的是（C）。A坚持人文教育为主B坚持科学教育为主C坚持人文教育与科学教育的携手并进D要看情况而定26结构主义课程理论的代表是（C）。A杜威B怀特海C布鲁纳D克伯屈27人本主义心理学的代表是（B）。A华生
25、B马斯洛C霍尔D杜威28进入中学，学生经常思考“我是一个什么样的人”“我的未来应怎样”等问题。按照埃里克森的心理社会发展理论，此阶段的主要任务是形成（B）。A信任感B自我同一感C主动感D勤奋感29美国行为主义心理学家华生在行为主义一书中写道：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保。任意选择一个。不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何。我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。”这是（B）。A遗传决定论的观点B环境决定论的观点C家庭决定论的观点D儿童决定论的观点30安德森的产生式迁移理论
26、是（C）的现代翻版。A关系转换说B经验内化说C共同要素说D形式训练说2012年教师资格中学教育知识与能力全真试卷及解析(5)1我国第一部以马克思主义观点阐述教育问题的著作是杨贤江的（C）。A教育学B论共产主义教育C新教育大纲D民主主义与教育2教育的规律主要表现为两个方面：一是教育与社会发展相互制约；二是（D）。A教育与社会制度相互制约B教育与社会政治经济制度相互制约C教育与社会文化相互制约D教育与人的身心发展相互制约3教师必须承认学生在教学过程中作为学习主体的地位，充分发挥学生参与教学的（C）。A客观性B事实性C主观能动性D必然性4把对集体的管理和对个别的管理结合起来的班级管理方式是（C）。A
27、常规管理B目标管理C平行管理D民主管理5学生掌握知识的速度与质量，依赖于学生原有的（B）高低。A接受能力B智力水平C理解能力D应变能力6学校实施德育的基本途径是（A）。A教学活动B社会活动C课外、校外活动D共青团少先队活动7“知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者”，这句话体现的课程理念是（B）。A关注学生对知识的收获B关注学生的情感生活和情感体验C关注学生的健康成长D关注学生的道德生活和人格养成8根据适当过度学习原理，要想使记忆效果达到最好，学习的熟练程度应达到刚好能够回忆出来的次数的（C）。A100%B120%C150%D20059班主任在班级管理体制中的领导影响力主要表现在两个方面：一是职权
28、影响力；二是（C）。A年龄影响力B性别影响力C个性影响力D学术影响力10我们说教师是一种专门职业首先是说教育工作者需要有（A）。A学科专业素养B教育专业素养C较强的语言表达能力D较强的感染力11广义的学习指人和动物在生活过程中凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对（D）。A升华B发挥C表现D持久的变化12“将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系”属于（C）。A接受学习B发现学习C意义学习D机械学习13直接影响活动效率使活动顺利完成的个性心理特征是（C）。A性格B气质C能力D兴趣14人际吸引的特征表现为认知协调、情感和谐和（B）。A态度一致B行动一致C观点趋同D相互理解与扶持15范例教学有三个基本特征：基本性、基础性和范例性，其中范例性是针对（A）而言的。A教学内容B学生C教学活动D学生主体状况16知识是个体通过与环境相互作用后获得的（D）。A感受与体验B前人经验C记忆的内容D信息及其组织17创造性思维的核心是（D）。A形象思维B聚合思维C直觉思维D发散思维18不属于我国中小学德育的是（D）。A诊断性评价B形成性评价C总结性评价D非正式评定19教师期望效应是由（C）研究发现的。A皮格马利翁B勒温C罗森塔尔D夸美纽斯
