1、秋季人教版小学语文一年级上册教案全集入学教育 【教学目标】知识目标：通过看图，培养学生初步的观察能力和说话能力，了解学校生活和正确的读书、写字的姿势及执笔方法。能力目标：把观察、说话与实践相结合，让学生了解校园生活，培养良好的读写习惯。情感目标： 1培养学生热爱学习、热爱学校的品质。 2培养学习语文的兴趣。 3学习一些简单的礼貌用语，并懂得使用礼貌用语。【教学重点】：让学生了解学校生活，热爱学习。突破方法：把观察图画与参观校园相结合，使学生了解学校生活，热爱学习。【教学难点】：掌握读书方法，写字的姿势和执笔方法。 突破方法：把观察图画与实际演练相结合，掌握读书、写字的姿势和执笔方法。【教法与学
2、法】：师：谈话法、演示法、情境创设法；生：观察法、演练法【课时安排】：2课时师：谈话法、演示法、情境创设法；生：观察法、演练法第一课时【课时内容】： 1、通过看图参观校园，了解学校生活，培养学生热爱学校，热爱学习的品质； 2、学习一些简单的礼貌用语，懂得尊敬师长，团结同学。【教学过程】：一、师生互相自我介绍。 1、孩子们，从今天起，你们就是小学生了。班里有这么多的小朋友和你一块儿学习,一块儿玩,一块儿上学,一块儿放学,你们高兴吗? 2、学校里除了有同学,还有喜欢你们的老师呢,我呀,就是教你们语文课的老师.想知道我姓什么吗?认真看:”走赵”.谁知道这是什么字?对,我姓”赵”.你们叫我什么呢?真聪
3、明,咱们班有没有姓赵的同学呢? 3、老师介绍完自己了,谁再来介绍一下自己?注意介绍自己时,先起立,双手下垂,放裤缝两边.(示范.) 4、学生自我介绍.随即表扬回答好的学生。 二、参观校园. 随机对学生进行爱护学校、花草树木、公共设施的教育。 三、激发学生热爱学校的教育。 你们喜欢咱们的学校吗？告诉你们，咱们学校叫“同幅西路小学”咱们学校 是区一级学校，是一间不错的学校。你们作为本校的学生，感到幸福吗?自豪吗? 谁来说说刚才咱们参观校园时,你都到了哪里?看到了什么? 第二课时【课时内容】： 通过观察图画，体会学习语文的快乐；【教学过程】：一、谁还记得我姓什么? 二、指导看图.(封面) 1、请大家
4、拿出语文数.认识语文二字。 2、图上有什么呢？这个蘑菇房子是谁家的呢？你怎么知道的？两只小兔在干什么呢？兔妈妈会对小兔说些什么呢？ 补充：兔妈妈可能告诉小兔，要爱惜这个课本，小朋友，你们也要爱惜这个课本，不要撕书，不要在书上乱画，要不，兔妈妈可不高兴了。 上面的小姑娘在干什么呢？看来，小姑娘也特别喜欢上学。 3、看后封面。 图上画的是什么？你看，他们多喜欢读书呀，以后，我们也要向这些小动物学习，做个爱读书的孩子。 三、看入学教育的第一幅图。 1、这是什么地方？从哪儿看出这是学校呢？ 2、图上的老师、同学、家长在干什么呢？ 3、文明礼貌： 小朋友，进学校，见到老师问声好，见到同学问声早，礼貌用语
5、要用好。 四、进行路队和做游戏的训练。 1、路队：（快、静、齐） 站路队，快、静、齐，走起路来真神气，挺胸抬头甩开臂，整整齐齐回家去。2、做游戏。 做游戏，要注意，安全第一要牢记。讲文明，懂礼貌，遵守秩序争第一。 第三课时【课时内容】： 通过观察图画，体会学习语文的快乐；【教学过程】：一、课堂常规训练。 上课儿歌： 上课铃，叮当响 ，我们快步进课堂，不挤不碰不吵闹，静静坐在座位上。书本文具放整齐，等待老师把课上。二、指导看第二幅图。 1、大家看，图上都有谁？他们在干什么？2、观察画面，了解语文课。 师：你知道他们在上什么课？你是从哪里看出来的？ 师：他们呀，在上“语文课”，我们这一节上的是什么
6、课？对，就是“语文课”。 师:看图片,黑板上有几幅图呢?分别有什么?注意,用上有有还有 师:下面这两个字谁认识?谁能大声读给大家听? 师:这两张字卡上除了有字外,还有什么?(汉语拼音)。汉语拼音有什么作用呢？当你不知道这个字的读音时，一看汉语拼音，就知道怎么读了。即使再难的字，也会读，你说它的作用大不大？语文课除了学汉语拼音、汉字外，还要学习有趣的课文、练习听话、说话，可有意思了。你们喜欢上语文课吗？ 3、图上的同学是怎样听课的？ 听课： 身坐直，脚放平。看前方，专心听。 三、课中休息。 伸伸手，弯弯腰，抬抬头，就坐好。四、训练举手、上下课师生问好。 举手：上课发言先举手，老师批准在张口。 声
7、言要响亮，态度要大方， 吐字清楚受表扬。上下课师生问好： 上：起立，老师好，同学们好，请坐。下：起立，老师休息。同学们再见。 第四课时【课时内容】： 1、通过观察图画，体会学习语文的快乐； 2、初步掌握正确的读书、写字的姿势及执笔方法。【教学过程】：一、复习“上课准备、坐姿、文具摆放、举手、上下课师生问好”常规。 二、指导看图。 1、第三幅图： 图上画了谁在干什么？图在怎样的看书呢？ 坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾，眼睛和书本保持1尺左右的距离。 坐姿儿歌：身坐直，脚放平，两手拿书向外倾。第四幅图。 谁在干什么呢？他是怎样写字的？ 孔邮撬 业哪兀磕阍趺粗 赖模苛街恍脼写字姿势
8、：作业本放平，头正，肩平，背直，胸离课桌一拳，眼离本子一尺，两臂平放桌上，左手按本，右手执笔。 指导正确的执笔方法。 儿歌：写字时，身坐直，头要正，肩要平。眼离本子有一尺，手离笔尖有一寸，胸离桌边有一拳。 汉语拼音 1 a o e 【教学目标】知识目标：学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。能力目标：1.认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。 2认识四线格，学习使用四线格。情感目标：培养学生的良好习惯。【教学重点】：a、o、e的音、形教学。【教学难点】：掌握o的发音，学会a、o、e的四声。【教学用具】：字母卡片、投影 【课时安排】：两课时。 第一课时【
9、教学内容】a、o、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。【教学目标】知识目标：学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形。能力目标：认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调。情感目标：培养学生的良好习惯。【教学过程】一、导课。 老师写“靶”，你们认识这个字吗？老师再写拼音“b”，谁知道这个字怎样读？你们看，汉语拼音的用处大不大呀？他不仅可以帮我们识字，还可以帮助我们学好普通话，帮助我们查字典，打电脑。你们愿意学习汉语拼音吗？ 号 优浴岷稀奥琛 谩奔恰?今天，老师就带小朋友到拼音王国去旅游。拼音王国里有三个家庭：单韵母复韵母 声母。单韵母家有6个孩子。现在，咱们就到他家去参观一下，看看你们认识了他
10、们中的哪几个？ 二、认识课题。 1、左上角有4个字，谁认识？ 2、今天咱们就学习汉语拼音的第1课。 三、指导看图，学习单韵母a。1、图上都画了什么？用“图上有.、.、和”说话2、图上的小女孩在干什么？他是怎样发声的？ 3、出示卡片，读音。领读，指名读，开火车读。 4、学习四声。 单韵母a最爱美了，他每天出去都要选择一顶不同的帽子。看，他今天带了一顶什么帽子？ 出示：（小平帽） 他戴上小平帽该怎样读呢？老师范读，打手势。生读。 第二天，他又换了一种什么帽子呢？ 出示： 老师范读，生跟读。 用同样方法学习三声、四声。 小结：单韵母a带上不同的帽子是不是读音就不同了？他的这四顶帽子就是汉语拼音中的四
11、个声调。 学儿歌：一声平，二声扬，三声拐弯四升降。 边读边做手势。 练读四声。也可以结合书上的小汽车图练习读。 指名读，开火车读，老师发卡片，读音，生拿相应的卡片走出来，并读音。 认形。版画演示a像小女孩的头型与发型。 6、指导书写。 观察第7页四线格中的a占哪一格？有几笔组成？老师板书：要把中格占满，但不要出格。生练写。 四、总结今天我们学习了汉语拼音的第一课，认识了三个单韵母a、o、e，并且掌握了它们的四声。你能边做手势边把这些带帽子的单韵母娃娃读一读吗？板书设计：a o e与e有关 的 图 片 与o有关 的 图 片 与a有关 的 图 片 教学反思：第二课时【教学内容】a、o、e三个单韵母
12、，读准音，认清形，正确书写。【教学目标】知识目标:能直接熟练读出带声调韵母的音。能力目标：1.认识四线格，学习使用四线格。 2能正确书写a、o、e。 情感目标：培养学生的良好习惯。【教学过程】一、复习。 1、背声调歌。 2、复习单韵母a的四声。 二、学习单韵母o。 肌?谁在干什么呢？他是怎样写字的1、看图，大公鸡在干什么呢？ 2、公鸡叫时，嘴巴是什么形状？ 3、老师范读、教读、开火车读。嘴巴圆圆o o o。 4、学习o的四声。 先出示卡片，说这是第几声，再指名读，最后练读。 三、学习e。 方法同上。 四、辨音练习。 1、投影出示。 读一读。 2、老师发音，学生说是几声。速度由慢到快。 3、老师
13、读音，学生拿卡片。 4、组词。 五、书写。 先观察，再看老师写，最后练写。 e从里面起笔，一笔写成。 o左上起笔，一笔写成。 六、总结我们认识了单韵母a、o、e，掌握了它们的音、形及书写，又认识了四线格，学会了如何在四线格中正确书写字母。小朋友们高兴地和它们打打招呼吧！七、布置作业 1在家庭作业本上将每个单韵母的四声书写一遍。2练习朗读短文。板书设计； a o e 第一线第二线 上 格 中 格第三线 下 格 第四线 eoa师范写，生临写： 教学反思：2 i u 教学要求： 1、学会iu 3个单韵母和yw2个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、学会整体认读音节yi wu yu 3、掌握i u
14、yi wu yu的四声，能直接读出他们带调的音。 教学重点： 掌握iu y w的发音。读出带调韵母的音。 教学难点： 整体认读音节yi wu yu 教学准备： 投影卡片 教学时间：两课时。第一课时一、复习。 1、抽读aoe及带调的aoe的字母卡片。 2、背声调歌。 二、学习单韵母i及其四声。 1、看图。图上画了谁在干什么？ 2、老师：对，我们学的第4个韵母就与衣服的衣有关. 出示卡片 读音范读,领读,指名读 3、认形 同学们仔细看看图,字母i 与图画的哪一点相同? 4、学习i 的四声 自由练读,指名读,纠正错误,开火车读 5、比较i 与其四声 i 标调后,有什么变化?对,我们不能同时戴两顶帽子
15、,小i 也只能戴一顶帽子,不加声调时 ,他的帽子是点,加了声调,点就去掉。 三、学习单韵母u 。 方法同上。 重点指导标调后的变化。 四、做游戏。 把卡片发给学生 老师: 小 u 站起来。 学生: 我是小u,u, u , u 。其余学生边打节奏,边看该生读得是否正确。 五、指导书写。 1、观察书中的书写。 2、范写,生练写,老师巡查指导。 第二课时一、复习单韵母，重点复习i . 二、学习“y”. 1、讲故事，认识“y ”。 单韵母i 有个姐姐叫大 y ，不过他们俩可没住在一起，大姐姐住在声母家里，（板书：声母）你们想见见他吗？出示“yi ”。 在干什么？ 胂朊糠 忌匣 耸裁础?2、读音。 大y
16、 和小i 读音可不同，听一听，有什么不同？ 范读，生说不同，领读，指读 3、形 他像什么？ 说儿歌：树杈树杈y y y 。 4、书写。 三、学习“W ”。 1、单韵母“ u”有个大哥哥叫大“W ”。大“W ”也住在声母家里，看看，它在这儿呢？出示“wu ” 2、读音。 比较uw 3、形。 他像什么？说儿歌：屋顶屋顶 w w w。 4、书写。注意两边宽窄一样。 第三课时一、复习声母 y w ，单韵母iu二、学习整体认读音节yi： 1、讲故事 大 y姐姐和小i 妹妹的关系可好了，他们俩出门时，常常拉着手一起走，他们不打不闹，别人都说他们好的像一个人似的，分也分不开，还给他们起了个名字叫“整体认读音
17、节”。板书：整体认读音节 yi。 齐说。 简单解释：整体 音节 2、读音。 3、比较i-y 名称不同，读音不同 4、学习四声。（小黑板出示四声） 逐个读 齐读 开火车读 5、用四声组词，并用“椅子”说话。 6、书写。 三、学习整体认读音节wu。 说出是怎么学会的。 1、大w 哥哥和小u 弟弟的关系也可好了，他们俩出门时也常常一起走，别人也叫他们整体认读音节。 出示：wu 2、读音。 3、比较：uw 4、书写。 5、学习“ wu ”的四声，（出示课件） 读音 组词 说话 第四课时一、复习整体认读音节yi wu及其四声。 二、学习整体认读音节yu。 1、出示卡片 自由读 指名读 2、用“雨”组词，
18、说话。 3、书写。 三、学习音节词 w y? y 。 1、投影出示 自由读 指名读 2、用音节词说话。 四、巩固练习。 1、读声母yw及其整体认读音节yi wu yu。 2、读 yi wu yu 的四声。 3 b p m f 教学要求： 1、学会 bpmf4个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、学会声母 b 和单韵母 a 拼成音节的方法。 3、学会带调拼读音节及 bpmf 与单韵母组成的节。 4、认识3个生字，正确读词。 教学重点： bpmf 的发音方法及音节的拼读方法是本课教学的重点。教学难点： 韵母带调拼音是教学难点。 教具准备： 卡片、投影 教学时间： 三课时 第一课时一、复习。 1、
19、复习aoeiu及四声。 2、抽读、齐读。 二、学习声母b. 1、看图。 同学们，图上画了谁在干什么呢？ 什么时间谁在干什么呢？ 什么时间是在什么地方干什么呢？ 认形，发音。 对，把广播的“播”读得轻短些，就是我们今天学习的声母 b谁会读？指名读 齐读 看图，b 像什么？ 说儿歌：拉开天线听广播广播广播bbb 三、学习声母p m f 方法同上。 补充儿歌： 拿着小旗爬山坡 山坡山坡ppp 两个门洞m m m m 拐棍拐棍f f f f 四、书写bpmf。 第二课时一、复习。 1、复习6个单韵母及其四声。 2、复习声母。 二、教学音节ba及其四声。 1、学习音节ba. 同学们，声母是大哥哥、大姐姐
20、，他们呀，经常带着单韵母弟弟、妹妹出去玩。你看，他们来了。 出示b-a-ba 他们在一块儿就组成了音节。音节可以给汉字注音。谁能试着读都这个音节？指名读。范读。齐读。 2、学习音节 ba 的四声。 （1）声母b 还可以和a 的四声进行拼读呢，看： 出示： b b b b b（2）学生试读，指名读，齐读，开火车读。 （3）用四声组词。 b巴 八 扒 b 拔 b把靶 b 坝 霸 爸 （4）齐读ba 的四声。 三、学习bobibu. 1、出示b-o b-i b-u 2、学生试读，指名读，齐读。 3、出示带调音节,练读。 b b b b b 四、学习pmf的音节。 方法同上。 五、练读音节。 投影出示
21、： p p m m m f f f 第三课时一、复习。 1、复习声母：b p m f。 2、复习带调音节。 b b b b b p p m m m f f f二、学习生字。 1、看图。 图上画了谁在干什么？（指导学生把话说完整） 爸爸妈妈会说些什么？小姑娘又会说些什么？ 连起来说图的意思。 学习生字“爸 妈 我”。 出示音节词。读一读，注意“爸爸、妈妈”第二个字要读轻声。 去掉音节读一读。 三、巩固练习。 1、连一连。 b m w 妈 我 爸用“我”说词说句。 如：我的书包。请告诉我。 我爱爸爸妈妈。4 d t n l 教学要求：1、学会d t n l4个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、
22、学会d t n l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。 3、认识5个生字，会读儿歌。 教学重点：声母d t n l 的发音及d t n l与韵母拼读音节是本课教学的重点。 教学难点：n l的发音及n l与韵母的拼读是难点。 教具准备；卡片、投影、小黑板 教学时间：三课时 第一课时一、复习。 1、读一读。 声母b p m f y w 2、音节。 出示卡片 指名读 齐读 二、学习声母 d 及其四声。 1、图上画的是什么？谁模仿一下敲鼓的声音？ 2、出示 d读音 范读 指读 齐读 形 d像什么？谁能编一句儿歌？ 小棍敲鼓d d d 看书， d 是由几笔写成？ 范写 生书空 3、学习音节。（板书） e d
23、e a da d i di u du 4、出示da d idu 四声 d d d d d d d d d d d d 自由读指名读 5、用d dddd组词。 d打 d 敌迪笛 d帝弟第地 d读独毒 d度肚渡 6、书写。 三、学习声母t及其音节的四声。 方法同上。 音节组词： t他t提题蹄啼t替剃 t图涂徒途t吐土 第二课时一、复习。 1、声母。 b p m f d t y w2、音节ba bu pi po ma fo fu de da tu ti。 二、学习声母n l 。 方法同上。补充儿歌： 一个门洞n n n 小棍赶猪l l l 带调音节： n n n n n l 炉 卢 庐 颅 l 路
24、陆 露 录 鹿l 铝 旅 屡 l 蜡 腊 辣l 离 黎 梨 厘 l 李 礼 理 l 利 立 例 粒 丽 历 励 厉 三、巩固。 1、读一读。 d m t d m t y 2、认一认。 b-d f-t n-m u- 第三课时一、复习。 1、声母b p m f d t n l。 2、音节t n l l t n d l。 二、学习生字“大 米 土 地 马”。 1、出示音节“d m t d m t”，读一读。 2、看图 图上画了什么？（马兔土地蓝天白云树） 出示：“马土地”的生字。 3、马正在干什么？（出示 “大米”的生字） 4、小兔正在干什么？他会说些什么？马又会怎么说？ 5、编故事。 自由说指名说
25、 三、学儿歌。 1、读音节de t le n。 2、借助拼音和汉字，自由读儿歌。 指名读，男女生读，齐读。 四、造句。 用“大米”说一句话。 “大米”一词可以放在句前，也可以放在句后。 复习一一、读字母。 1、观察第一行和后两行有什么不同？ 第一行是单韵母，后两行是声母。 2、自由读，同桌互读，指名读，开火车读。 二、比较形近的声母和韵母。 1、自由读，指名读。 2、说一说它们的不同点。 b-d 可以用手势辨别，其余的可以用儿歌区别。 3、写一写。 三、看看读读。 1、看图，自读音节。 2、指名读，注意纠正有轻声的音节。 pb一组是形近音节，提醒学生看准读清。 四、连线题。 1、看图，有哪些动
26、物？ 2、拼读音节，并指以指音节所说的动物在哪里？ 3、连线。 五、认一认。 1、 自由读一读，同桌互读，可以打乱顺序读。 2、 出示卡片，指名读。 3、 想一想，那些字可以连成一个词？ 4、 读词。 六、拓展活动 1、看谁找得准，找得快。 听老师读音节，学生在自己的卡片中找出相应的声母和韵母。 2、给声母找朋友。 把声母卡片和韵母卡片分别发给学生，让声母或韵母找自己的朋友。 5 g k h一、教学要求 1、学会3个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、读准与单韵母相拼的音节。 3、初步掌握三拼连读的拼音方法。 4、认识5个生字，会读儿歌。 教学重点和难点： 的发音及三拼音的拼音方法是本课的重
27、点，也是难点。 教具准备： 投影课件卡片 教学时间；两课时 第一课时一、复习。 1、认读单韵母。 2、读声母b p m f。 二、学习声母及其音节。 1、看图。 图上画了什么？ 2、出示声母g。 学习发音。 3、形 看图，编儿歌。 可以利用图编儿歌，也可以利用日常事物编儿歌。 如：鸽子鸽子 。9字带钩就是 4、练习拼音。 出示音节a a e e u u 学生试读，指名读，齐读。 5、出示带调音节。 自由读，指名读，齐读。 6、用 组词。 三、学习声母k h。 1、学习形。 2、方法同上。 3、学习音节。 出示音节 k K e ke u ku h h e he u hu 4、小组合作学习。 先自由拼，然后组长指名读。 汇报。 5、出示带调音节，小组合作学习。 k k k k k k k h h h h h小组每人三个，然后每人选一个音节组词。 6、小组汇报。 四、书写。 写kh 及其音节 k k h h。 第二课时一、复习。 1、读声母 k h。 2、认读 k h的两拼音节。 二、学习三拼音。 1、出示声母 和单韵母，指名读。 2、讲述：声母 和单韵母玩得可好了，（出示卡片）看，
