1、新教材四年级下册教案新 标 准 英 语四年级下册教案 中江县小南街小学王莉四年级下册英语教学计划四年级下册的学生已学过三学期的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度偏大学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。 一、教学目的任务1养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。2初步养成良好的书写习惯。3.能按三会与四会的要求掌握所学词语。4能四会要求掌握所学句型。5能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。6能在图片、手势、情景等非语言提示的
2、帮助下，听懂简单的话语和录音材料。7能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。8能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。 二、教学重点难点。1重点：四会句型、单词。在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。2难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。 三、主要措施。1根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。2在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学
3、生 实际运用语言的能力。3活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。四课时安排全书七单元新授课，一单元复习课。新授课单元三课时完成，复习单元4节课完成，书本知识共40课时，不排除因为课文难，学生接受较慢而增加课时。计划本期安排2到4次英语原声动画欣赏，还有数次作业、考试的评析。 由于放假、学生差异、教学容量等客观因素的影响，我将按实际需要进行适当调整，力求达到最佳。Module 1 FriendsUnit 1 Shes a nice teacherI Fuction:征描述人物性格特II Language: This is . Shes is a . teacher.I
4、II Vocabulary: nice, shy, cool, clever, naughty,IV Teaching procedureWarmer:1复习高,矮,胖,瘦等形容词.2聊聊 寒假新认识的朋友.说说他的性格特征.Activity 1 Listen and point1展示有表情的卡通图头像,教授新单词.2放录音,让学生听姓名,如:Maomao, Xiaoyong, Parrot, Mr Smart 然后写在黑板上3再听一遍,让学生听形容词,根据姓名对号如做,写在黑板上.4连词成句. This is Xiaoyong, Hes a clever boy. This is Maoma
5、o, Shes a nice girl. .5 教读课文.6 齐读.Activity 2 Listen and say1 听录音,跟读.2 根据板书提示,背诵课文.3Activity Point and say1 看图片,认识人物,观察性格2 看图说句子. This is Xiaoyong. Hes very clever. .Homework:1 课堂活动用书练习3.2用英语写写你最好的朋友:性格,爱好,国籍Unit 2 Hes cool.Activity 1 Listen and point1 介绍爸爸,妈妈,哥哥,姐姐,朋友的性格特征. This is my mother. Shes v
6、ery nice. This is my father. Hes very clever. .2 听录音,听听盼盼一家的性格有什么不同3 教读.4 听录音朗读.5 关上书.听录音重复.Activity 2 Now point and say.1 老师发指令.Look at Panpans little sister.要求学生回答Yes, shes cult.Activity 3 Talk about your family and friends.1 让学生谈谈自己的家人或朋友.2同桌练习3 抽同学练习.Activity 4 游戏.1 听录音,朗颂诗歌.2 听录音,做动作.3 分组竞赛.Act
7、ivity 5 游戏1 老师点名.如: Lucy, are you shy? 要求Lucy用Yes or No 回答2 开火车.Homework:1 课堂活动用书.2 听录音,朗诵诗歌.课后小记：Module2 LondonUint1London is a big city.I Function: 描述一处景物或一座城市.II Language: London is a capital of London.It is very beautiful.Acti III Teaching Procedure.vity 1 Listen and point 1 说首都比赛.老师将学生分成两组.老师说出
8、欧洲国家的名字. 有由学生抢答其首都2 听录音,让学生勾出描绘城市建筑的形容词.3 教授新新单词.3 教授关于地名的单词.4 听录音,重复.5 齐读课文6 分角色朗读.Activity 2 Listen and say.1 关上课本.听录音,重复.2 根据课文内容和黑板上的形容词,让学生连词成句.Activity 3 Point and say.1 老师朗读句子,学生说出是哪副图.2 看图描绘句子,把句子写在黑板上.3 全体朗读.Homework:1 模仿录音读课文.2 学生活动用书.3 读读关于伦敦著名建筑方面的书.Unit 2 Its very old.Warmer:1 复习描绘建筑的形容
9、词.2 找学生朗读Unit 1 Activity13 听力训练.Activity 1:1 学习关于建筑的另一组形容词.2 看图,介绍伦敦著名的建筑物3 听录音,找出形容词, 写在黑板上.4再听录音,说出建筑物名称,写在黑板上.5 加This is 和Its 连词成句.Activity 2 Sing a song 1 听录音.2 听录音,学唱歌3 唱歌,做动作.Activity 4 Point and say1 学生看图,说出图中物品的名称.2 听录音,找出相对应的图片.3 听录音,找出形容词.4 听录音,重复.5 再听,根据听到的内容画图.Homework:1 学生活动用书第1,2,3题.2
10、听录音,看谁模仿得像.课后小记：Module 3 RobortsFunction: 用will谈论将来发生的事情. 应用情态动词can的能力.谈论将来的天气状况 。 Language: It can walk. Robort will do everything. It will windy in Bingjing.Procedure:Unit 1 Robots will do everything.Activity 1 Listen and point. 1 老师表演机器人的一系列动作，让学生猜猜这是些什么动作，然后写在黑板上。如： walk, dance, sing, talk, do h
11、ouse work, do homework.2 教授新单词。3 用can连词成句,例如：walk.Talk.Roborts can Do housework. Do homework.Do everything.4 听录音，让学生指出。5 再听，模仿机器人的声音。Activity 2 Listen and say1 听录音，让学生跟读，比一比谁模仿的最像。2 学生补充如果你发明一种机器人，你最想让他干什么，写在黑板上。3 用It will 连词成句。4 各组比赛谁连的快又好，（开火车）Activity 3 Point and say.1 老师念句子，学生指出正确的图。2 齐读。3 看图说话。
12、Unit 2 On Monday , Ill go swimming.Activity 1 Listen and point .1听听，数数一周的七天。2 调查一下同学们一周都干些什么？3 听录音，听听那些小朋友都干些什么？4 把书上小朋友干的事情说出来.在老师的帮助下写在黑板上.： go swimming play with my friends go to the park help my mother.5 加Ill 连词成句，再在最前面加上时间，如： On Monday, Ill go to the park. On Tuesday, Ill play with my friend. .
13、Activity 2 Now, point, ask and answer,1 结对练习：A: What will Shanshan do on Monday?B: On Monday, she will.2 师生结对练习。Activity 4 Listen and say, then sing and clap.1 听录音，读歌词。3 再听，学唱歌。3 跟着节奏朗诵并唱歌。4 比一比，哪组唱得好。Activity 5 Point and say, draw ask and answer,1老师读句子，学生选出正确的画。2 朗读句子。3 老师读句子，学生画出正确的画，（找两个同学到黑板上来画）
14、4 问答练习： Will you play footballon Monday? Yes, I will./ No, I won,t.Homework: 1 听录音，模仿。2 学生活动用书第1，2，3题。课后小记：Module 4 Unit 1 Will you take your kite?I Function: 发出指令和执行命令.II Language: On Sunday , well go swimming.On, Monday, well do my homework.Will you take a ball?Yes, I will. No, I wont.III Procedur
15、e:Unit 1 Will you take your kite?Activity1: Listen and point.1 让学生说说一周的七天怎么说. 2 听录音, 猜单词.让学生猜猜新单词的意思.3 教授新单词.4 用will you 连此成句. Will you take your ball tomorrow? Yes, I will. No, I wont.5 听录音,指出正确的句子.Activity 2 Listen and say.1听录音.重复.2 关上书，听音重复。3 根据录音和黑板上的内容，试着背诵课文。Activity 3 Choose, ask and answer.
16、1看图，根据图片说单词。2 用Well going to 连句。3 问答练习： Weer going to have a picnic. Yes, I will. No, I won,t.4结对练习。Homework: 1听录音，看谁模仿的像。2 认认1-3单元的单词。Unit 2Will it be windy in Haikou?Activity 1 Look at the map, listen and repeat.1 画出天气预报中的图标,让学生说说这是天气.2 看图标,认读单词.3 听录音,重复关于天气的词.4 再听,重复城市名称.5 把城市和天气连词成句,例如: It will
17、be windy in Beijing. It will be rainy in Shengyang.6 朗读句子.Activity 2 Point and answer.1 看书上地图,用城市和天气进行对话练习.例如： Will it be windy in Beijing? Yes, it will. No, it wont.2找学生练习对话，其他学生指出城市和天气。Activity 3 Listen and say, then chat.1 听录音，朗诵歌词。2 跟录音，学唱歌。（三遍）3 小组比赛，先朗诵歌词，再唱歌。Homework:1 学生活动用书上的作业。2 晚上看电视时，听一听
18、CCTV4用英语播诵的世界天气预报。课后小记：Module 5 ChangesFunction:使用was, were谈论过去的事情和情况。 谈论过去与现在的变化。Language:They were young . I was two. They werent old young. They were young.Procedure:Unit 1 I was two then.Activity 1 Listen and point.1 老师做手势，让学生操练下列词语：tall, short, long, young, old, fat, big, small.1 老师拿出自己小时候和现在的相
19、片，用英语介绍，并强调is, was，把它写在黑板上，向学生说明：过去常常使用was, were讲述现在用is, are.2 看玲玲一家的相片，老师引导，试着用was, were 和形容词来造句。3 把句子写在黑板上，再加以补充。比较和书上的有什么不同。4 听录音,找出正确的位置。Ativity 2 Listen and say.1 听录音，让学生模仿跟读。2 根据板书和听力材料，试着背诵课文。3 鼓励学生用一般过去时造句。4 学生了解了课文内容后，放录音，让学生跟读课文，然后把学生分成三组，分别表演Lingling, Amy 和Lingling的妈妈，表演对话。Activity 3 Poin
20、t and say.1 看图，老师先用图1作示范，例如： Her hair was short then. Now her hair is long.2 提醒学生找出每副图的差别，并注意was, were, is, are的正确用法。然后请单个学生起立，看着各组图片说句子。Homework:1 写几句话作自我介绍：要求每个学生找出一张小时候的全家福或和小朋友的合影，然后拿着相片作自我介绍。2 学生活动用书1，2，5。Unit 2 They were young.Activity 1 Listen and point.1 复习形容词，（通过做动作练习）2 学生看图,听老师朗读.3放录音,按读音指
21、出正确的位置。4听录音，重复。5抽同学朗读。Activity 2Point, ask and answer.1 看图，练习单词。2 句型练习： A: Was it fat? B: No, it isnt. It was thin.3 在班上找出不同体形特征的人，来进行ask and answer.Activity 3 Listen and say , then chant.1 让学生欣赏图片，找一些同学来说说他们的理解，鼓励有创新的理解。2 放录音，欣赏韵律诗。3 跟录音朗诵。4 分小组比赛，（录音伴奏）。评出最佳小组Homework:1 听录音，模仿磁带朗读。2 拿自己的新旧相片作比较，看发
22、生了哪些变化，让学生把这些句子写出来，下次上课在班上念，并比一比谁写得最好。课后小记：Module 6 Unit 1 were you at home yesterday教学时间：1课时教材分析：外研社新标准（三起）第四册Module 3 Unit 1 第一单元的课文情境是Tom给远在英国的奶奶打电话。电话中，Tom先问了奶奶伦敦今天和昨天的天气状况，接着又询问了奶奶昨天是否在家。奶奶告诉Tom昨天自己和爷爷去上汉语课，于是接着问奶奶现在在不在家，奶奶大笑。原来Tom是和奶奶用座机在通话，奶奶当然在家里，而Tom还太小，不太明白，所以才会问出这样的问题。教学思路：四年级的学生，虽然有一年的英语
23、基础，可是在自由表达方面还存在困难，我从学生的知识和生活环境出发多方面考虑，在教学环节设计上由易到难，环环相扣，层层递进，让学生在潜移默化中轻松掌握和巩固知识以及文化技能。教学方法：听说法，情景教学法，任务教学法。教学目标:1语言知识目标: 能听、说、认读本课的重点单词：yesterday、out，well，thanks, sun, lesson, village ;全体学生能运用Were you at home yesterday? Was it a big city then? 谈论过去事物或人物的特征和状态。感知一般疑问句的语音语调特质。2语言能力目标: 能根据课件、图片展示听、说相应的
24、单词；能根据设计的场景运用Were you at home yesterday? Was it a big city then? 询问过去实物或人物的特征和状态。3情感、策略和文化目标:巩固英语中的称谓语和问候语，使学生乐于感知和积极尝试使用英语，鼓励学生积极合作学习，突破学习重难点。教学内容: 单词：yesterday、out，well，thanks, sun, lesson, village句型：Were you at home yesterday? Was it a big city then?教学过程:Step 1 创设情境，激发兴趣（Warming-up）1. (the teache
25、r greets the whole class, and then greets individual students.)T: Hello, everyone! How are you? S: Im fine, thank you. And how are you? T: Im very well. Step 2呈现学习新单词1. Free talk:T: Boys and girls, just now I said Im very well, now look at this card how to read this word “well” yeah very good! (呈现单词
26、卡片)反复纠正发音.learn the new words. Take the new words in sentences and to learn 教学生词 “thanks, sun lesson yesterday ” 板书句子: Were you at home yesterday? Then ask and answer.学生读句子: Were you at home yesterday ? Yes I was / no, I wasnt.2. 反馈：Do you like music? Now Lets have a chant. Show activity1s chant fir
27、st listen second follow the tape to read and then ask student to show us.Were you at home yesterday?Were you at school yesterday?Were you at zoo yesterday?Yes I was yes I was I was out yesterday.Step 3利用图片向句型和课文过渡(Activity)2.Listen,point and find “Was/Were？”1、First time underline the words “was/were
28、”.2、Second time read after the tape.3、Third time answer the following questions.Questions:1、Is it sunny in London?2、Was Grandma at home yesterday? Step 4课文教学听说训练（Text-teaching）1、Work in pairs to read this dialogue and show us. (1) Read the text together (2) Divided the roles to read the dialogue.2、呈
29、现三组图片，展示问句并进行问答。（1）Is it sunny in London? No, it isnt.（2）Was it sunny in London yesterday? Yes, it was.（3）Were you at home yesterday? Yes I was （4）Are you at home now? Yes, I am.3、Lets chantYesterday yesterday, it was sunny.Now now now, it is windy.Yesterday yesterday, I was out.Now now now, I am at
30、 home.Step 5 practice1. Listen and say2. ChoiceStep 6总结评价(Summary)评价（结合内容和学生课堂的表现给予合适的评价）Step7 Homework1. 熟读单词。2. 流利地读懂课文。3.小组内相互讨论昨天在哪里，用英语问答。板书设计Module 6 Unit 1 was you at home yesterday?Were you at home yesterday? Yes I was / no, I wasnt.Module6 Unit2Was it a big city then ?教学内容：Module6 Unit2 Was it a big city then ?知识目标：全体学生能够理解并运用词汇village。全体学生能运用句型：Was it a big city then? Yes, it was. /No, it wasnt.能力目标：能够听懂并且会说句子W
