1、电压的说课稿电压的说课稿 电压的说课稿1一、教材分析本节是人教版八年级物理下册第六章第一节的内容。电压是在学习了电流之后的又一个重要的电学基本物理量，是历来初中物理教学的重点，也是下一章学习欧姆定律和进一步学习电功率的前提和基础。二、教学目标分析知识与技能:1、了解要在一段电路中产生电流，它的两端就要有电压。2、知道电压的单位及单位换算，记住干电池及家庭电路电压值。3、知道电压表的用途与符号，知道正确使用电压表的规则，能识别和选择电压表量程，会正确读数。三、过程与方法：通过电压表使用方法的训练，培养学生科学探究意识。情感态度与价值观：通过认识常见电压值，渗透安全教育。正确使用电压表，并能准确读
2、数了解电压的作用三、教法学法分析八年级是学生从形象思维向抽象思维过渡的时期，他们的抽象思维能力还比较薄弱。所以在教学过程中，我将通过联系实际演示实验对比学习启发引导等教学方法，组织学生自主学习小组合作尝试探究拓展应用，充分发挥学生学习的主动性和积极性，使学生在主动学习中获得成功，学会使用电压表，并体验到学习的乐趣，同时也培养学生科学探究意识。（幻灯片2）四、教学过程分析课堂结构设计：（幻灯片3）（一）视频导入，创境激趣；（二）师生互动，认识电压 ；（三）尝试探究，测量电压；（四）实践创新，升华电压 ；（五）归纳小结，能力提升第一环节：视频导入，创境激趣设计活动：1、学生观察：举起手来视频片段。
3、（幻灯片4）2、教师提问：视频中是一种什么现象？（放电现象）是云层和大地之间产生了很高的电压，今天我们就一起来学习第六章第一节电压板书课题。设计意图：从学生所熟悉的现象入手，激发学习兴趣，既自然地过渡到课题，又体现出物理学从生活走向物理这一理念。第二环节：师生互动，认识电压设计活动：1、教师提问：生活中关于电压你知道哪些内容？提取电压名词2、演示实验：灯、开关、电源组成电路，闭合开关，观察现象，演示电压的作用。分析原因；生答：灯亮了，有电流通过 ；拿掉电源，再闭合开关，观察现象，分析原因。生答：灯不亮了，没有电源（没有电压）师讲：因势利导，讲授电压的作用。即电压是形成电流的原因；电源是提供电压
4、的装置。设计意图：电压的准确概念，对于八年级的学生，利用现有的知识水平无法理解，所以在初中阶段没有过高的要求。课改前的老教材是用水压类比的方法引入电压，由于学生没有学习压强，水压都不太清楚是怎么回事，类比电压就更难于理解。因此，我从学生日常生活中所熟悉的干电池的电压，家庭电路的电压，高压电线的电压，直接提取电压这一物理量。然后通过示教版演示实验，观察灯的亮暗，分析原因，引出电压的作用。 这样从实验入手，学生即能观察到物理现象 ，体会出电源、电流的关系，从而来理解电压，又能开阔学生的视野，使学生知道纷繁的科学现象与电压的关系，感到对于电压的认识有趣且有用。3、自学电压的概念：自学教材P4，完成学
5、案内容 （电压自主学习）4、展示汇报： 师考核学生单位换算情况，补充铅蓄电池的电压。介绍常见电压值，同时解释导课中的现象，适时地进行安全教育。设计意图：学生在上学期已接触过电流这一物理量，对于所有的物理量基本都要从定义、单位及其换算，常见值等方面来描述。所以这部分内容我采取了一般规律法来教学，让学生用学习电流这一物理量的方法来学习电压，并用在自学电压的同时，学生也能很自觉的与电流相对比，也培养了学生的自学能力。第三环节：尝试探究，测量电压设计活动：1、引问：“一节新的干电池的电压为多少？想知道手头这节干电池电压怎么办呢？”（由上边已经知道的干电池的电压引出电压表）2、类比电流表的使用自学电压表
6、的构造：学生以组为单位，结合电流表的构造，观察电压表的构造，分析出电压表的个接线柱，两个量程，及其每个量程的分度值。设计意图：学生已掌握了电流表的构造，电压表与之相似，学生可以利用类比的方法，举一反三，同时也培养了学生的观察能力与小组合作，互助互学意识。3、电压表的读数 师拿着自制的大表盘，提问：“在某次测量中，如果指针指到了这个位置，你能不能读出求数呢？你是怎么读的呢？（一生读数并说出读数方法。）然后换量程读数，再指出已知求数。设计意图：利用自制的表盘来练习读数，直观形象，清晰可见，便于观察，全员参与，最重要的是还能让学生根据已知的电压数逆向思维，进而摆出指针的位置，学生亲自动手操作，不仅从
7、多角度，深层次地练习了读数，又调动了学生参与的积极性，并加强了记忆。（这个教具你带着）4、尝试使用 学生应用桌面实验器材，结合学案甲、乙、丙三个电路图，连接实物图，同时注意观察灯是否发光，电压表是否有示数，将看到的现象填写在学案空格处。5、展示汇报：（）、生汇报实验中看到的现象 ；师提问：“你认为电压表应如何连接在电路中？为什么？” 生答“并联，否则灯不亮。”（）、师问：实验中你还遇到哪些问题，发现了什么，或者有什么启示？学生能答出电压表的指针反向偏转，电压表的量程选大了，电路的故障等，这样就得出了电压表的使用规则，而对于电压表可不可直接连在电源的两极上可以直接提问。、电压表的使用规则 生独立
8、完成学案中的电压表使用规则。、练习电压表的使用 课件出示习题，一道选择，一道找错。设计意图：电压表的使用这部分教学，是我的创新之处，也是本节课的亮点。教材中是让学生阅读说明书，总结电压表的使用方法。而我认为学生已经学过电流表的使用，具备了一定电学知识和动手操作连接电路能力，再加之电压表不同于电流表，可以直接连在电源的两极上，并不能损坏电压表，所以我设计了这样一个科学探究环节，让学生尝试使用电压表。而八年级的学生刚刚接触电路，连接实物图的能力还停留在初始阶段，需要根据电路图连接电路图。所以我设计了这样三个电路图，另外电压表串联在电路中，（乙图）电路状况问题在今后的电学学习中会经常遇到考核这样的问
9、题，学生通过亲自动手连接，还能直观的看到电压表不坏，且接近电源电压的示数。学生经历探究实验的过程，发现问题，自己解决问题，在实验过程中，学会了对比方法，又培养了学生的动手能力，观察能力，合作交流能力以及自主、合作探究的意识等等；而教师则起到了帮助、引导的作用，充分体现了学生的主体地位，符合新课标的理念。第四环节：实践创新，升华电压设计活动：1、制作水果电池：将铜片，锌片插到水果中，作为电池的两极。2、继续练习使用电压表：用电压表测量水果电池的电压。设计意图：开阔学生的视野，培养学生的动手能力，体现物理就在我们身边，引导学生善于发现，更要善于打破常规，勇于尝试和探索。第五环节：归纳小结，能力提升
10、电压的说课稿2一、说教材(过渡句：教材是连接教师和学生的纽带，在整个教学过程中起着至关重要的作用，所以，先谈谈我对教材的理解。)“电压”一节是初中物理人教版九年级第十六章第一节的内容，是在学习了“电流和电路”的基础上，进一步学习电压和电压表。电压对于初中生来说是一个不易理解的概念，是进一步学习其他电学概念和电学规律的重要的基础知识。电压表是电学实验中的重要仪表之一，学生通过用电压表测电路中的电压，不仅锻炼了使用电学仪表的技能，而且可以加深对运用实验探究物理规律的科学方法的认识。二、说学情(过渡句：教师不仅要对教材进行分析，还要对学生的情况有清晰明了的掌握，这样才能做到因材施教，有的放矢。接下来
11、我将对学情进行分析。)学生在之前已经学习过“电流和电路”这一章内容，已经具有了学习电压这一节的前提基础。而电又与我们的生活息息相关，“电压”一词听起来并不陌生，所以在教学过程中可以充分的发挥学生的主体作用，挖掘其潜能，老师仅指导和帮助学生自己进行知识的建构，学生们可以自主探索电压的作用及测量方法，帮助学生经历知识的获得过程，在快乐中掌握知识，学会如何使用测量工具。三、说教学目标(过渡句：结合教材内容特点和九年级学生的认知水平、心理特点，确定本课时教学目标)知识与技能知道电压的作用，电压的单位及换算，会正确使用电压表，会用电压表测量用电器两端的电压。过程与方法通过自学电压表的使用方法，养成自学的
12、能力，通过用测量用电器两端的电压，提高动手操作能力。情感态度与价值观养成与他人合作和交流能力，敢于发表自己的观点，切身体验科学探究的过程，培养严谨的科学态度，尝试探究活动的乐趣从而激发探究的欲望。四、说教学重、难点(过渡句：根据学生现有的知识储备和知识点本身的难易程度，学生很难建构知识点之间的联系，这也确定了本节课的重点、难点)重点理解电压在电路中的作用，知道电压表正确的使用方法。难点能够用电压表测量电路中电压大小。五、说教学方法(过渡句：新课程教学中的指导思想是把“学习的主动权交给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式。基于此，我将引导学生采用以下的教学法)在初中物理的电学知识体系中，电
13、压的概念是深入学习电学基本规律的必备知识。教学时可引导学生复习回顾电流表的使用，通过实验现象对比电流表、电压表使用的异同点加深掌握电压表使用的方法。另外利用多媒体教学、演示实验创设学习的情境，引发学生的学习兴趣，进行实验探究学习。六、说教学过程(过渡句：在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。)环节一：新课导入播放关于各种用电器电源铭牌的图片，播放城市夜景，闪电图片。电和我们的生活息息相关。在生活中我们经常听到和看到“电压”这个词。用电器要在一定的电压下才能正常工作，一节干电池的电压大约是1.5伏;电视机供电的电压是220伏;输电用的高压电线的电压可达几万伏甚至更高;它们所代表的意思是什么呢?引出课题电压。
