1、小学校本教材环境保护word资料59页第一章 我们面临的环境问题课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章
2、增色添辉。 环境污染已经成为了全世界的公认危机。与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。 因为环境污染造成的事故也不断侵蚀着我们的生活。“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“
3、师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 随着人民
4、生活水平的提高，人们对自身的生活质量和生活环境也有了更科学的认识。环境意识也日益加强。环境与我们息息相关，我们不可能脱离环境而生存。污染就在我们身边。如，某同学随手扔垃圾；随地吐痰；自来水常流-这些都是我们身边的小的。那大范围的环境问题你还知道多少呢？环境污染就大方面讲指工农业生产和人们生活对环境造成的污染。人们在生产和生活中，不断地把废气、废水、废渣、垃圾、各种有害化学物质以及放射性污染物等，排放到环境中，破坏了环境的生态平衡，使环境发生了对人类不利的变化，直接或间接地危害到人体健康，统称为环境污染。引起环境污染的物质主要有以下几种：工业“三废”，即工业生产排放出的废水、废气、废渣；农业使用
5、农药的残留物；生活排放的污水、粪便、垃圾；放射性污染物，如核能工业、核武器生产和试验排放的废弃物和飘尘等。有害的污染物质进入大气，就会造成大气污染；进入河湖，造成水污染；进入土壤，造成土壤污染等。第一节大气污染1、二氧化碳的“温室效应”“温室效应”是当代人类社会面临的全球性环境问题之一，指由于人类活动使大气中的二氧化碳含量与日俱增，导致出现全球气候变暖的现象。由于工厂、交通工具、家庭炉灶等大量燃烧煤、石油和天然气，排放出大量的二氧化碳，加上森林大量被砍伐（树木能大量吸收二氧化碳），使大气中二氧化碳的含量与日俱增。大气中的二氧化碳对太阳短波辐射的吸收能力差，却能强烈吸收地面放出的红外线长波辐射，
6、从而使大气温度增高。二氧化碳的增温作用，很像温室的玻璃顶棚和四周玻璃窗。玻璃温室的玻璃能够透进阳光，这样热量就被保留在温室内，从而使温室里的温度比室外要高出许多。为此，人们把二氧化碳气体类似温室的增温作用称为“温室效应”。据估算，如果大气中的二氧化碳气体含量增加1倍，全球的年平均气温将升高1.54.5。科学家预测，随着人类活动产生的温室气体大量增加，到2100年，全球气温将上升25。随着温室效应的不断增强，将对人类生存环境和社会经济发生重大影响。有的科学家认为，随着全球气候变暖，两极冰雪会部分融化，从而导致海平面上升，使沿海的一些国家和城市被海水淹没。另外，随着气温升高，各地区降水和干湿状况也
7、会发生变化。现在温带的耕作业发达地区，由于气温升高，蒸发加强，气候变得干旱，会退化成为草原；现在干旱地区将变得更加干旱；而现在的寒带某些不适耕作的地区，则因气温升高变得适宜农作物生长，从而导致世界各地农业生产结构的变化。此外，气候变化还会引起一些疾病蔓延，危害人体健康等。因此二氧化碳的“温室效应”，已引起世界各国的普遍关注。为了保护人类赖以生存的地球环境，人们正在采取措施防止二氧化碳“温室效应”的进一步增强。采取的措施主要有：减少使用煤、石油、天然气等矿物燃料，更多地利用核能、太阳能、风能、地热等能源；大力植树造林，严禁乱砍滥伐森林，因为树木可以吸收大量的二氧化碳，减少由于人们烧煤或石油排放到
8、大气中的二氧化碳含量，降低“温室效应”。2、臭氧层遭破坏臭氧层遭破坏是当代人类社会面临的全球性环境问题之一，是人类活动使大气严重污染的结果。近些年来，工业生产和家庭广泛使用冰柜和电冰箱等制冷装置，排放出大量的氯氟烃（氟里昂）等气体进入大气。这些化学物质在低空极易分解，可以上升到高空的平流层（又叫臭氧层），在那里受到阳光照射，氯氟烃分解出自由氯离子，参与一系列破坏臭氧层中臭氧的反应。反应的结果使臭氧（O3）变成了氧分子（O2），使臭氧遭到破坏。臭氧层中的臭氧，具有大量吸收太阳紫外线的性能，从而使地面上的生物免受太阳紫外线的伤害。为此，人们称臭氧层是“人类的保护伞”。由于人类活动使臭氧层中臭氧含量
9、减少，照射到地面上的太阳紫外线就会增多，将会严重损害地面上动植物的基本结构，并危害到海洋生物的生存。此外，还会使地球的气候和生态环境发生变异，直接影响人体健康，使皮肤癌、白内障等疾病增多。据科学家研究，大气中的臭氧每减少1，照射到地面上的紫外线就会增加2。80年代，科学家观测到南极上空的臭氧在每年的910月急剧减少。1985年公布的测量结果表明，南极上空的臭氧层浓度大大减少，臭氧层“空洞”已扩大。1987年，科学家们又发现北极上空也出现了臭氧层“空洞”。为了保护臭氧层免受破坏，全世界共同采取“补天”行动。1985年3月22日，保护臭氧层维也纳公约在奥地利的维也纳签订；1987年9月16日，关于
10、消耗臭氧层物质的蒙特利尔议定书在加拿大的蒙特利尔签订。1990年6月29日，又对上述议定书进行修订。中国于1991年6月14日在修订后的蒙特利尔议定书上签字。1992年11月，联合国环境规划署在丹麦首都哥本哈根召开蒙特利尔议定书缔约国第四次会议，进一步修正和调整消耗臭氧层物质的使用时间。3、酸雨酸雨，顾名思义，就是显酸性的雨。目前，一般PH值小于5.6的降水称为酸雨。分析表明，酸雨的酸度主要是由硫酸和硝酸造成的，它们占总酸度的90以上。酸雨的形成主要是工厂、汽车、飞机等燃烧和石油、天然气，不断地向大气中排放硫和氮的百分比物，进入大气中的二氧化硫和氧化氮这些气体在局部地区富集，在水的凝结过程中溶
11、解于水，再经氧化作用等复杂的大气化学和大气物理过程，形成硫酸或硝酸，这两类强酸随雨、雪、雹、雾等降落地面，便形成酸雨、酸雪、酸雹、酸雾等，统称酸雨。由此可见，酸雨也是人类活动造成严重大气污染的结果，是当代人类社会面临的全球性环境问题之一。酸雨的危害很大。酸雨降落河湖，会使河湖水酸化，影响鱼类生长和繁殖乃至大量死亡；酸雨降落土壤，会使土壤酸化，危害农作物或森林生长并进而危害人体健康；酸雨还会腐蚀建筑物、桥梁、铁轨等。就连保存了多少个世纪的文物古迹、碑刻石雕等也会被酸雨腐蚀得斑驳脱落、满目疮痍。酸雨给人类生存、发展带来巨大危害，被人们称为“空中死神”。防治酸雨最根本的途径是减少人为硫氧化物和氮氧化
12、物的排放。人为排放的二氧化硫主要是由于燃烧高硫煤造成的。因此，研究煤炭中硫资源的综合开发与利用，是防治酸雨的有效途径。第二节 水污染水污染指人类活动排入水体的污染物，超过水体的自净作用而引起水质恶化，破坏了水体原有用途的过程。水污染主要是由于任意排放工业废水和城市污水造成的。主要的水污染物有以下几种：酸、碱、盐等无机污染物。冶金、金属加工、人造纤维等工业废水是水体污染的主要来源。造纸、制碱、制革、炼油等工业废水是造成水体碱污染的来源。电镀、采矿中的氰化物也会对水体造成严重污染。重金属污染。汞、镉、铬、钒、钴、铜等会造成水体的重金属污染。耗氧有机物污染。城市生活污水、食品和造纸工业废水中含有大量
13、有机物，它们进入水体后，在水中被分解时消耗水中溶解的氧，所以人们称这些有机物为耗氧有机物。耗氧有机物使水中溶解氧的含量降低，有机物又被厌氧微生物分解，发生腐败，产生甲烷、硫化氢、氨等恶臭物质，使水变质。植物营养物质污染。富含氮、磷等植物营养物质的污水进入水体，使藻类和其他浮游生物迅速繁殖，从而使水体溶解氧下降，水质恶化，导致鱼类和其他水生生物大量死亡（水体富营养化）。难降解有机物污染。含有机氯农药（DDT）、多氯联苯（PCB）和有机磷农药等的污水进入水体，它们都难被微生物分解，通过食物链逐步浓缩造成危害。热污染。火力发电厂、某些工厂的冷却水，是水体热污染的主要来源。热污染使水温升高，不仅可直接
14、导致某些水生物死亡，而且会降低水体中的溶解氧，严重影响水中生物的生长。据1994年中国环境状况公报表明，据中国七大水系和内陆河流的110个重点河段统计，符合地面水环境质量标准一、二类的占32，三类的占29，四、五类的占39。淮河、松花江、辽河流域水污染严重。控制和进一步防治水污染，要从控制废水的排放入手，将防、治、管三者结合起来。“防”是指采取改革工艺、重复利用废水、回收有用产品等方法，减少污染源排放的工业废水量，并尽可能降低水浓度，将进入水体的污染物控制在最低水平。“治”是指在考虑水体自净能力的前提下，对进入水体的废水采取无害化处理，使其不致影响水体的卫生性状及经济价值。“管”是指要加强对水
15、体及其污染源的监测和管理，有目标、有步骤地进行水污染的防治工作。第三节 固体废物污染固体废物污染是指人类在生产和生活中丢弃的固体和泥状物对生存环境的污染。固体废物主要包括采矿业的废石、煤矸石；工业生产中的高炉渣、钢渣等；农业生产中的秸杆、人畜粪便；核工业及某些医疗单位的放射性废料；城市垃圾等。固体废物的堆放带来的严重环境问题主要有：占用土地，损伤地表。越来越多的城市垃圾、矿业尾矿、煤矸石、工业废渣等侵占了大量土地，直接影响了农业生产，妨碍了城市环境卫生，并且埋掉了绿色植物，破坏了大自然的生态平衡。污染土壤、水体、大气。堆放在地面的固体废物以及渗出物会改变土壤的成分和结构，有毒的废物还会杀伤土壤
16、中的微生物和动物，降低土壤肥力。固体废物进入水体，一方面减小了水体面积，容易引起洪涝灾害；另一方面污染了水体，影响到水生生物的生存和水资源的利用。危害人体健康。固体废物中所含的有毒物质和病原体，除了以大气、水体、土壤为媒介进行传播外，还会通过多种有害生物为媒介传播疾病，如传播鼠疫等。实际上，人们通常所说的固体废物，并不全是一点用途也没有的废物，只是相对在某一过程或某一方面没有使用价值。某一生产过程产生的废物，往往又可以作为另一生产过程的原料。为此人们又称废物是“放在错误地点的原料”。本世纪60年代以来，许多国家把固体废物作为资源加以开发利用。目前，防治固体废物污染和利用固体废物资源化的主要措施
17、是：改革生产工艺，减少废物产生量；发展物质利用工艺，使前一种产品的废物成为下一种产品的原料；把固体废物纳入资源管理的范畴，制定固体废物管理法规等。利用固体废物的主要途径是：利用矿物废料作建筑材料、填垫材料；做冶金、化工、轻工等工业原料；利用含碳、油或其他有机物的废物回收能源；利用含有土壤、植物所需营养元素的废物制作土壤改良剂和肥料等。相信随着科学技术的发展，能够更多地将固体废物变为有用的资源。 不以恶小而为之，不以善小而不为。保护环境从我做起，从小事做起，使我们的家园如花园!思考与练习:1、大气污染的危害有哪些？2、水污染的主要途径？3、列举你身边的环境问题第二章 净化校园环境张欣亮第一节 遏
18、制歪风邪气明媚的阳光赶走了冬日的寒冷，美好的春天踏着欢快的步伐轻轻走来。最新最嫩的绿芽萌动在枝头，最艳最美的花朵在含苞欲放看着身边生机勃发的花草树木，听着耳旁欢快啼鸣的鸟儿，我们整颗心都不禁为春的勃勃生机而振奋。一年之季在于春，一日之季在于晨。我们中学生正值青春年少， 理应更加珍惜分分秒秒，及早拟定自己的目标和理想，发奋苦读，勇攀高峰，在短暂的人生旅途中为祖国、为人民、为家乡、为社会主义现代化事业增添一道道亮丽的春景。做一个有益于人民的人，做一个对社会有作为的人。然而，置身如此美妙的初春，我们身边一些同学却不珍惜大好时光，整日无所事事，不学无术，甚至无视班规校纪，给美丽的校园环境，给正常的教学
19、秩序，给好学上进同学的学习造成较坏的影响。1、时间观念淡薄，自由散漫现象严重。就从现在做操说起，有些同学居然在那里摇来晃去，撕皮笑脸，一点不严肃。有些同学却拖拖拉拉，懒懒散散，甚至躲在教室里不参加。平常上课、早晚自习，也有少数学生经常迟到。更有甚者，无故旷课，或外出游玩，跟社会上一些不三不四的人鬼混在一起，染上恶习，这些同学极易走向犯罪的深渊。另外，还有些同学不能按时就寝，深更半夜还逗留在外面闲逛，有的仍在后花园玩耍。2、课上不听讲，影响老师正常上课。老师正在讲课，可有的同学玩耳机、看故事会、看小说等，还有的同学上课吃东西、说话的、打瞌睡等等，千姿百态。这些同学，学习目的不明确，怕苦、怕累、不
20、思进取，我们要求不管是主科还是技能科，都要认真听讲，都要自觉争做遵规守纪的模范学生。有一点需要强调的是，课上当你违反课堂纪律，影响老师上课的正常课堂教学秩序时，老师有维护课堂秩序的义务和权利，有教育你、帮助你的责任。3、乱抛乱扔，严重影响了校园环境。我们的所有同学都应为创设一个优美、整洁、向上的校园环境尽责。同学们可设想一下，室内及走廊的地面整日拖得干干净净是什么感觉？可就有不少同学卫生习惯差，视优美的环境于不顾，随手乱抛乱扔，包装袋、果壳废纸及粉笔。更让人深恶痛绝的是有些东西没吃完就扔掉不知道勤俭节约，同学们，你是否知道，你遭蹋的是父母亲的血汗钱、是人民的财产！希望同学们从我做起，从身边事做
21、起，从小事做起，携起手来，共同爱护我们的环境，为校园增色，为国旗增辉！4、沉迷于网吧、游戏厅，不能自拔。中学生沉迷于网吧，危害是显而易见的，一则是浪费时间，本身学习时间就很紧，一寸光阴一寸金，少壮不努力，老大徒伤悲，网吧一泡，不知不觉几小时过去了，太可惜，久而久之，严重影响学习；二则浪费钱财，我们学生还没工作，钱都是爸爸妈妈辛辛苦苦挣的。有的同学为了上网吧，不惜铤而走险，以身试法，走上偷窃道路。三则影响健康，用眼过度，睡眠不足，脸色灰黄，学习无精打踩。5、顶撞老师，不服从老师管教。尊师重教，历来是我国的传统美德。可现在，在我们有些同学的言行中，却荡然无存。课上随心所欲，随便说话、睡觉、吃东西，
22、不接受老师的批评教育，蛮横顶撞老师，侮辱老师，扰乱课堂秩序，造成极坏影响。希望同学们以他们为鉴，学会尊重他人，关心他人，做到自觉遵守公德，自尊、自强、自爱。针对上述种种现象，希望同学们自查自纠，努力为净化校园环境，良好校风、学风的形成争做贡献。让不良倾向变成过街老鼠，人人喊打。最近一段时期，学校将集中精力，全面动员，齐心合力，出重拳，下猛药，整理秩序，规范行为教育大批同学，孤立少数屡教不改的同学，发现一个，处理一个。掀起一个学规范、学规范、守规范的新高潮。具体开展以下几项活动。1、学守则，讲规范，加大宣传教育的力度。以班会为主阵地，各班要认真学习对照中学生守则、中学生日常行为规范和公民道德建设
23、实施纲要，明确对人，做事要诚实守信，并把这种优良传统融会贯通在遵纪守法、爱学校、爱祖国的具体行动中去。2、各班展开大讨论，排查本班存在的问题。利用本周班会课，组织全体学生自查、自纠班主任及时小结，提出预防和改进措施，形成书面材料，上报学校，学校要和班主任签订遵纪守法责任书。3、行政值日人员、班主任、科任老师层层落实责任，学校将进一步加大督查力度。升旗周周巡视，上操天天抽查人数，查课深入课堂，发现违纪现象及时处理，没有正当理由无故旷课的严肃查处。科任教师要理直气壮的抓课堂纪律，对学生提出具体的学习要求。4、开展 “三弯腰活动”，旨在维护校园卫生，净化学生心灵，树立热爱学校、美化校园的观念。 所谓
24、“三弯腰活动”，一是学生见到果皮、纸屑等要主动“弯腰”捡起来扔进垃圾箱，做好校园卫生工作；二是见到老师、来宾要主动“弯腰”敬礼问好，加深师生情谊；三是大同学见到小同学有困难要“弯腰”帮助，增进团结友爱。 相信经过开展此活动，校园内将会整体环境清洁,角角落落垃圾荡然无存。全校师生工作学习在一个这样的环境中觉得非常舒心愉悦。实施“三弯腰工程”,净化美化了校园,培养了学生的文明行为习惯和关心爱护学校的优良品德。我们要用扎实有效的行动来狠刹歪风邪气，希望同学们互相督促，进一步弘扬正气，遏制歪风邪气的蔓延，减少违纪现象的发生，为净化校园环境，营造健康向上的校园氛围，建立良好的教育教学秩序出一份力，作一份
25、贡献！第二节 铲除校园暴力现在，跟大家聊聊净化校园的话题。可能会有一些同学在想，净化校园？我们的校园不是很美吗？你看校园里：操场上干干净净无纸屑，四周围绿树草皮话烂漫，楼房整齐一排排，同学们穿红着绿好漂亮，外面还有绿水青山来拥抱，谁敢说我们的校园不美啊，还要净化？可是我们的校园里还有美中不足，还存在着丑的东西。校园，本该是一方净土，文明的殿堂，然而，近年来，校园暴力事件时有发生，给宁静的校园蒙上了一层阴影。 原本应该用美好、纯真等词语来形容的花季少年，却越来越多地与暴力、血腥、行凶、杀人等词语联系在一起。一份来自中国青少年犯罪研究会的统计资料表明，近年内，青少年犯罪总数已经占到了全国刑事犯罪总
26、数的70以上。特别是校园暴力事件不断发生，在校学生的犯罪率呈上升趋势。而打架斗殴的人数、手段、对象都发生了变化，从个人间斗殴发展到群殴，从徒手斗殴发展到持械斗殴，从本校学生之间斗殴到与外校学生或社会青年之间斗殴。全国中小学生心理健康教育课题组组长、心理学家王加绵认为，校园暴力给青少年造成的危害，远不止皮肉的创伤，更严重的是会造成孩子们心灵的扭曲， 这是相当危险的。 请看发生在我们身边真实的案例，三年前，本市某学校学生仅仅因为不经意的将饭盒内一些水溅到另一位同学身上这么一件小事，就引发纠纷，导致十几名同学打群架，造成一名学生当场死亡。公安部称，近年学生间伤害致死人数占接报死亡学生总数一半以上。以
27、上血淋淋的事实触目惊心！发人深省！实际上，大多数校园暴力事件的起因都只是一点点的小事，有的甚至并没有什么直接原因，通常是买饭插队、抢占座位、无意碰撞、出言不逊、别人一个无意的眼神等等微不足道的小事，应该说，在几千人的学校，发生一些小摩擦是难免的，自然的。如果自身有一定的道德修养和自控能力，就不致于小题大作，大动干戈。然而，斗殴学生中，相当一部分同学缺乏起码的道德修养，唯我独尊，盛气凌人，凡事不能吃亏，气量较小，一来二往，“战事”很快升级，甚至酿成校园血案。校园，本该是一方净土，是文明的殿堂，发生在这些花季少年身上的暴力倾向，害人害己，令人担忧，它严重扰乱正常的教育教学秩序，危害校园人身安全，给
28、受害者带来长时间的恐惧和痛苦，影响学校办学声誉，是造成社会不稳定的重要隐患。校园暴力行为是指发生在校园这个特定的范围内，由在校学生以口头或身体的方式对他人心理、财物、身体进行侵犯的攻击性行为。校园暴力行为的表现为以下几种：以口头的方式对受害者进行攻击、侮辱。以财物占有为目的的敲诈、勒索行为 以人身伤害为目的的打架、斗殴行为。中学生这个特殊的群体独特的生理和心理特点，构成了中学生校园暴力行为的内在因素。人生观、价值观偏离。中学生有独立的需求，有自觉的意识，凡事都想有自己的主张和行为方式，但由于社会阅历的浅薄和知识能力的欠缺，在许多问题上又拿不定主意，分不清是非，导致部分学生人生观和价值观发生偏离
29、，自我设计错误，自我评价不现实。形成自私自利的偏激人格，和教育导向背道而驰，和社会公德尖锐对立。情绪不稳定，自控力差。遇到能激起本能欲望的刺激，都有可能引起中学生的暴力欲望，而且暴力行为实施者大都为校园内学业的失败者，他们不被校园的主体文化所接纳，而内心又充满出人头地的冲动，此时若出现强化这种冲动的刺激，其自控力就无法抑制住冲动和兴奋，个体需要、欲望产生，行为便不顾一切，即使后果严重，也在所不惜。 盲从行为和侥幸心理。由于校园是一个特殊的群体聚集区，学生往往容易产生从众心理，导致学生彼此盲目的攀比和模仿。受害者绝大多数选择沉默，一次次的得手更助长了施暴者的侥幸心理，盲从者的跟随又助长了施暴者的
30、胆量，以致于行为的破坏程度逐步增加，频率也逐步变大，后果也就更加严重。加上家庭和社会教育的缺失，攻击性人格就在家庭中逐渐养成，一旦个人欲望膨胀，便顺理成章地对他人施暴以求自我心理的平衡。同学们是校园暴力的主要受害者，但同时也是防止校园暴力的主要力量。为了让“暴力”远离校园，希望同学们做到以下两点。一方面，从自身做起，加强思想道德修养，从而铲除校园暴力滋生的土壤。如果我们让阳光普照校园，那么参与暴力者就不敢出现。阳光是什么，阳光就是学校的正气，就是全校同学的正气，这就是“魔高一尺，道高一丈”的道理。另一方面，在发现校园暴力事件时，要加强自我保护意识，学会用法律保护自己。在受人欺侮，遇到危险或可能
31、发生危险时，要主动、及时地和老师、家长、警察取得联系，积极争取学校、社会和家庭的保护和帮助。发生事情后要学会用法律保护自己，要大胆揭发坏人坏事，不要姑息养奸。严厉打击校园打架斗殴等暴力行为早已是各学校的共识，学校良好的声誉是王坟初中人用文明高尚的行为创造出来的宝贵的精神财富。我们不能让校园暴力成为校园永远的痛，为了净化校园环境，弘扬校园正气，为了维护学校正常教育教学秩序，还校园一份安宁，给家长一份放心，更为了把一切害群之马赶出菁菁校园。我们将严厉打击校园打架斗殴等暴力行为第三节 禁烟“吸烟有害健康，被动吸烟危害更大”，早已经成为人们的共识。据世界卫生组织估计，全世界有11亿人吸烟，每年死于烟草
32、相关疾病的人数达350万。中小学生很明白吸烟是不良行为，又是违纪行为，况且学校对吸烟者的处分也颇为严厉，但在戒烟已经成为时代潮流的今天，青少年（特别是中学生）中“烟民”的数量却有上升趋势。在中小学生违纪的情况中，因吸烟而违纪的人数占相当比例，而且吸烟常与其他诸如酗酒、赌博、盗窃、打架斗殴等丑恶现象伴随，有滋生蔓延之势，引起家长和学校的困惑与不安。 吸烟行为为什么屡禁不止？ 有关专家经过调查认为，有以下主要心理原因：一、模仿心理。中小学生年龄偏小，分辨是非的能力弱，模仿性强，自制力差。他们觉得家长、老师吸烟的动作很潇洒，于是刻意去模仿成年人吸烟时表现出的悠然自得、其乐无穷的神态，他们甚至认为这样做体现了“成熟美”，于是在不知不觉中加入了烟民行列。 二、猎奇心理。中学生正处在多梦的季节、多思的年华，具有强烈的好奇心。他们中的许多学生来自山区、少数民族地区，从小受吸烟习俗的影响很大。平时，他们看惯了家长吸着烟做事，老师吸着烟上课，领导吸着烟讲话，对这些吸烟的行为充满了疑惑，极力想法去“探索和实践”，去亲自体验吸烟的滋味。 三、攀比心理。有的学生本来
