1、四年级语文上册前四单元教案四年级语文上册教案课 题1、观 潮授课时间月 日周 次第 周课 时第 课时教学目标1、理解课文内容，能根据上下文理解“若隐若现、齐头并进、漫天卷地”等重点词语的含义。2、有感情地朗读课文，背诵三、四自然段；初步学会按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序给课文分段。3、了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象，感觉自然之壮美。【德育渗透】教学重点了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象，感觉自然之壮美。教学难点了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象，感觉自然之壮美。教 具1、课前发动学生搜集反映钱塘扛大潮的文章和图片。2、课件。(图文并茂、声乐结合)教 学 设 计预测与创新一、直奔“潮”，整体感
2、知二、品味“奇”，感觉奇观你认为“天下奇观”奇在哪里呢? 1、边默读课文边用“ ”划出最能感受到大潮的“奇特”的语句。读一读，说一说体会。(小组交流、汇报)2、重点品读“潮来时”的“奇”：壮观、奇特。感悟形象：此时此刻，你心中最想说的话是什么?眼看潮水来了，带给你的感受又是什么呢?适时引导学生联系“闷雷滚动、一条白线”的情景谈感悟。精读第4自然段，立体赏“奇观”。范读，朗读感受：这时，你又仿佛看到了什么?听到了什么?提高学生咬文嚼字品评“奇”。美读升华：你能把自己对钱塘扛大潮的理解和感悟读出来吗?配乐朗读：“潮来时”的三、四自然段。3、自主品读“潮去后”的“奇”。4、品读“潮来前”的“奇”a过
3、渡在“观潮日”这一天，我们所看到的大潮更令人神往与期待，于是在江潮来之前，大堤上早已人山人海，翘首相盼。b引读：带着这种心情读好句子。(舒缓而又神秘、盼望的语气)三、深悟“奇”，回归整体板 书四年级语文上册教案课 题观 潮授课时间月 日周 次第 周课 时第 课时教学目标1、理解课文内容，能根据上下文理解“若隐若现、齐头并进、漫天卷地”等重点词语的含义。2、有感情地朗读课文，背诵三、四自然段；初步学会按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序给课文分段。3、了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象，感觉自然之壮美。【德育渗透】教学重点了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象，感觉自然之壮美。教学难点了解钱塘江大潮壮丽奇
4、特的自然景象，感觉自然之壮美。教 具1、课前发动学生搜集反映钱塘扛大潮的文章和图片。2、课件。(图文并茂、声乐结合)教 学 设 计预测与创新读文，理清层次1、回忆；上节课我们品味了那“天下奇观”所带给我们壮观的景象、奇特的感受，相信大家还历历在目!还记得一开始大家读了课文三、四两个自然段后，你们发现这里都是在写什么?一、二、五自然段又各写了什么? 分小组读段落。2、点拨时间词，尝试分段。(按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序分段)积累，课外拓展1、寻找比喻句，感悟用法之妙。 (共有5处，相机点拔比喻句的样式。如：好像、犹如、形成)2、自主积累：自选感兴趣、欣赏的精彩语句，进行美读积累。(再次回放
5、全文的课件，图文并茂)3、抄写自己喜欢的语句。4、练习课堂作业。5、课外拓展：(任选一题)a、上网搜索、电子阅览、图书馆查找：我国其他“天下奇观”的景点的资料和图片，相互交流。b合作研究有关钱塘江大潮的资料。可以以研究报告的形式汇报交流。c在时而奔腾咆哮、时而温婉低语的音乐声中，指导学生：板 书教学反思四年级语文上册教案课 题2* 雅鲁藏布大峡谷授课时间月 日周 次第 周课 时第 课时教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，积累优美词句。2、学习抓住重点，把握全文主要内容的读书方法，并学会用自己的话介绍课文内容。3、从文中感悟大自然的神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。【德育渗透】教学重点
6、学习抓住重点，把握全文主要内容的读书方法教学难点从文中感悟大自然的神奇，进而产生热爱大自然的思想感情教 具1、课前发动学生搜集反映钱塘扛大潮的文章和图片。2、课件。(图文并茂、声乐结合)教 学 设 计预测与创新激趣谈话，揭示课题 一、自由朗读，凭借拼音读准生字字音，并对不理解的词语、句子作上记号。1、指名分节朗读，结合对生字读音的正音。(如：“移、脉、卉、罕”等)2、说说作者从哪几方面向读者介绍大峡谷的，找出能概括段意的句子：3、质疑问难，师生共同帮助解决。二、抓住要点，简要复述1、默读课文，抓住每一段的要点，思考具体内容。2、指名概括课文的内容。三、深入研究，晶位语言 要求按下列问题读书思考
7、：a、作者用什么来证明，雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷?b课文中一连几处用了“从到”的句式，读了这些句子，你感受到什么了?c为什么把九个垂直自然带比做“凌空展开的一幅神奇美丽的画卷”?四、熟读课文，积累词语五、课外延伸，拓展视野板 书教学反思四年级语文上册教案课 题3 鸟的天堂授课时间月 日周 次第 周课 时第 课时教学目标1、认识“浆、耀”等14个生字，会写“隙、暇”等8个生字，能正确读写“应接不暇、不可计数”等20个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵描写最美的或自己喜欢的部分。3、感受大自然和谐之美，激发热爱自然的情趣【德育渗透】教学重点感受大自然和谐之美，激发热爱自然的情趣。
8、教学难点感受大自然和谐之美，激发热爱自然的情趣教 具制作大榕树，百鸟飞翔和画眉的课件教 学 设 计预测与创新一、揭题1、出示“天堂”，提问：这个词常常用来比喻什么?(比喻羌好的生活环境，没有烦恼，只有快乐的地方，那地方如仙境一般)2、那“鸟的天堂”指什么?二、出自学生字、新词、试读课文1、初读课文，不认识的生字根据注音拼读一下，读不通的地方多读几遍。2、学生试读。3、交流：你喜欢读哪一节?三、精读大椿树部分1、学生自由读课文。2、图文对照：欣赏图画(课件大榕树)，把能表示榕树特点的词写到黑板上，可以从课文找，也可以用自己的词来概括。 3、我们来看同学们所写的词，有不合适的吗?井把它划去。 4、
9、大榕树的这些特点，都交叉地写在课文第七、八自然段，现在老师只要求你们通过自古的朗读，把这些特点表现出来，你先自己试试。 5、指名读。A读了这句话，你最喜欢哪里?为什么?B看着这一切，作者被榕树的勃勃生机震撼了，产生了联想，请你再读这一段话，想一想哪些是作者看到的?哪些是作者联想到的?C、这么美的大树，这么美的语言，让我们美美地读一读。D把你最喜欢的部分背下来。教师相机出示学生感到陌生或困难的词语： 缝隙、颤动、应接不暇、静寂。板 书四年级语文上册教案课 题3 鸟的天堂授课时间月 日周 次第 周课 时第 课时教学目标1、理解课文内容，能根据上下文理解“若隐若现、齐头并进、漫天卷地”等重点词语的含
10、义。2、有感情地朗读课文，背诵三、四自然段；初步学会按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序给课文分段。3、了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象，感觉自然之壮美。【德育渗透】教学重点了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象，感觉自然之壮美。教学难点了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象，感觉自然之壮美。教 具1、课前发动学生搜集反映钱塘扛大潮的文章和图片。2、课件。(图文并茂、声乐结合)教 学 设 计预测与创新一、复习旧课，导入新课二、精读写鸟部分1、请大家静静地看，仔细地看，你感受到了什么?看到了什么?2、老师指图，你看这只鸟在干什么?感受到了什么?3、那么巴金爷爷是怎样把百鸟欢腾写出来的呢? 出示课文，请你想一想
11、怎样读才能表现这种场面? a，读好的，老师马上说：老师感觉到你刚才这里的短句子读得特别好，像跳舞似的，你能说说你为什么这样读吗?b读不好的，老师说：老师觉得这句子写得很特别，你看都是两个字两个字的短句组成，你想想怎么读才能读出韵味来。c，师读后，师点评： 对呀，大大小小，各种颜色，还用了四个短句子就写出来了，读起来多有节奏感啊，就像刚才同学说的像跳舞似的。好，现在你能读好了吗?老师相信你一定能读好的。d13小节呢?你能读出“应接不暇”吗?好，试试看。4、刚才大家用自己的嗓音读出了小鸟的欢乐，小鸟的欢腾，那么，小鸟们为什么如此的快乐?如此的开心呢?5、联系第九自然段，生自由谈。 三、布置作业板
12、书教学反思四年级语文上册教案课 题4*火烧云授课时间月 日周 次第 周课 时第 课时教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。唤起观察大自然的兴趣，激发热爱美好事物的思想感情。【德育渗透】2、积累用不同构词方式描写颜色的词语；领悟描写事物动态变化的表达方式。教学重点积累用不同构词方式描写颜色的词语。教学难点领悟描写事物动态变化的表达方式。教 具教 学 设 计预测与创新一、揭题谈话 板书课题，读题二、初读课文，想象画面1、自由朗读，凭借拼音，读准生字字音。2、读后反馈：说说作者给我们描绘了哪些奇妙的美景?三、 美读课文，品味语言1、反复吟读，要求边读边想象画面。2、晶读，说说作者是怎样表现火烧云
13、的美? 引导学生在阅读中发现(如第一自然段，作者一连用?个“了”的句式，写在霞光的照射下，大地万物都改变了自己的颜色，也写出了当时人们的欢乐愉悦的心情；第3自然段，作者用三种不同形式的词语写出了色彩的纷繁；4、5、6三个自然段，分别用跪着的马，凶猛的狗，威武的狮子三幅图写出火烧云瞬息万变，由小到大，由清楚到模糊，最后不见了的变化过程)3、通读全文，要求根据自己的感受，读出对火烧云的喜爱之情。4、熟读自己最喜欢的段落，并把它背下来。四、讨论和练习五、布置作业：背诵自己喜欢的段落板 书教学反思四年级语文上册教案课 题语文园地一授课时间月 日周 次第 周课 时第 课时教学目标1、通过多渠道搜寻、了解
14、并介绍美丽的自然景观这一过程，让学生从中感受美，热爱美，从而学会捕捉美!2、举办自然景观展示会，让学生走进大自然，热爱祖国的山山水水。【德育渗透】3、寻找身边的美丽自然景观，用自己的语言把它表达出来，让大家一起分享!4、背诵4组句子，并课外搜集积累，了解汉语遣词造句的微妙。教学重点解并介绍美丽的自然景观这一过程，让学生从中感受美，热爱美，从而学会捕捉美!教学难点让学生走进大自然，热爱祖国的山山水水教 具通过各种渠道了解并搜集自然景观的图片、音像资料及文字材料。教 学 设 计预测与创新1、我们的祖国山水秀丽，美丽的自然风光无处不在。远在天边的天山草原，圣洁的雪山、湛蓝的天空、雪白的羊群、碧绿无垠
15、的草原是那样的令人神往；而近在身边的皇城沙滩，海浪、阳光、礁石也同样让人流连忘返美就在我们的身边，需要我们有一双寻找美，善于观察的眼睛。这几天大家一直在搜寻美丽的自然景观，这节课就把你发现的寻找到的美展示给大家。2、指名一生上台交流。 听众反馈：听了XX的介绍，你有什么不懂的?你感受到美丽了吗?从哪儿感受到的? 教师总结：介绍一处美丽的自然景观，首先要有次序有步骤把一个个画面呈现出来，让大家随着你的视线去观察，还要用优美生动的语言去描述，让大家在你的语言中感受景观之美。3、自由准备，稍作调整4、再次指名交流。a、听众要做到认真倾听，做个小记者，可以向同学介绍提问、建议也可以补充。b介绍者做到准
16、备充分，随时答“记者”问。5、四个小组交流，每组评出一名“美的使者”。6、你经过了搜寻，听取了同学的介绍，你有什么感受?7、联系“宽带网”。用你搜寻到的图片、文字资料(或自己撰写的资料)，整理成图文并茂的“美景介绍书”。课后分组举办“祖国一日游”风景名胜展示会。 板 书四年级语文上册教案课 题语文园地一授课时间月 日周 次第 周课 时第 课时教学目标1、通过多渠道搜寻、了解并介绍美丽的自然景观这一过程，让学生从中感受美，热爱美，从而学会捕捉美!2、举办自然景观展示会，让学生走进大自然，热爱祖国的山山水水。【德育渗透】3、寻找身边的美丽自然景观，用自己的语言把它表达出来，让大家一起分享!4、背诵
17、4组句子，并课外搜集积累，了解汉语遣词造句的微妙。教学重点解并介绍美丽的自然景观这一过程，让学生从中感受美，热爱美，从而学会捕捉美!教学难点让学生走进大自然，热爱祖国的山山水水教 具通过各种渠道了解并搜集自然景观的图片、音像资料及文字材料。教 学 设 计预测与创新习作指导（同时学习我的发现，日积月累）1、学了这一组课文，又听了同学们的介绍，我们知道美就在身边，今天来写一写我们寻找到的美景。2、搜索你的记忆，哪一处自然景观令你印象深刻？a、可以是著名的大型风景区，如黄山、杭州西湖、雁荡山、天河风景区。b、也可以是身边的微型景观，如海边沙滩、公园（校园的）一角。c、也可以是一次偶遇，如海边日出、荷
18、塘月色、都市夜景。3、你准备怎样去写呢？回忆我们学过的课文，以及上节课同学们的介绍，对你有何帮助？a、可以用方位、时间等顺序来构成文章，让人读来视野清新。b、把笔墨多花在所写的自然景观的特色上。c、联系“我的发现”。我们一起去听听小林小东的发现。你有何发现？（受到的启发是把画面呈现于脑海中，用生动形象的语言把它写出来）4、要写一手好文章，离不开平时的词汇语句的积累。出示“日积月累”。a、看看下列这些词句对你有何帮助？自由读，指名读。b、你发现了什么？（每一组中的两个句子的写法是一样的，四组各有特色）c、你最喜欢哪一组？为什么？在哪儿运用比较合适？d、你在哪儿也看到过这样特别的句子？试着说几句。
19、e、课外去找一找这样有意思的句子，课下交流。5、学生作文，教师巡视指导，及时解决学生的难题。6、学生作后修改，用自己喜欢的方式修改作文（可以朗读自己的大作，默读皆可）。7、课外写作文。板 书四年级语文上册教案课 题语文园地一授课时间月 日周 次第 周课 时第 课时教学目标1、通过多渠道搜寻、了解并介绍美丽的自然景观这一过程，让学生从中感受美，热爱美，从而学会捕捉美! 【德育渗透】2、举办自然景观展示会，让学生走进大自然，热爱祖国的山山水水。3、寻找身边的美丽自然景观，用自己的语言把它表达出来，让大家一起分享!4、背诵4组句子，并课外搜集积累，了解汉语遣词造句的微妙。教学重点解并介绍美丽的自然景
20、观这一过程，让学生从中感受美，热爱美，从而学会捕捉美!教学难点让学生走进大自然，热爱祖国的山山水水教 具通过各种渠道了解并搜集自然景观的图片、音像资料及文字材料。教 学 设 计预测与创新一、作文修改1、若干“典型”作文片段，用实物投影仪展示，请小作者朗读自己的文章。2、认真倾听后交流。可以提意见、建议、欣赏、补充。 着重留意：a、句是否通顺恰当。 b语言是否准确精妙。3、听取后，再次修改完善作文。(可以自行修改，也可以四人小组交流修改)4、欣赏佳作。(实物投影仪出示本次作文的“擂主作文”)a、以教师朗读，学生边听边随机点评。b也可以学生自由朗读，你从中学到了什么?(教师引导学生用欣赏的眼光去发
21、现优点)c、可以四人小组组成“评审团”，派代表发言。二、布置作业板 书教学反思四年级语文上册教案课 题5、古诗两首授课时间月 日周 次第 周课 时第 课时教学目标1、学会本课的生字和新词，读懂古诗的意思。2、有感情的朗读并默写这两首古诗。3、运用学习古诗的方法，理解诗中所含的哲理，想像诗歌所描绘的景象，感受诗人的心境，培养学生互助学习的能力。【德育渗透】教学重点理解诗句和诗中所含哲理教学难点理解诗句，有感情的朗读教 具风景画、录像、小黑板教 学 设 计预测与创新一、引入我们的祖国山河壮丽，风景如画。说说你都游览过哪些风景名胜？（生自主发言）景色秀美、山峦起伏的庐山，你游览过吗？（放映庐山录像）
22、看了以后，你觉得庐山怎样？今天，我们就随着北宋诗人苏轼一同到庐山一游。（板书诗题）二、整体感知，初步了解诗意1、指名读古诗，纠正字音（古诗的教学，离不开吟读，因而在本环节中教师要相机进行朗读指导，读出情，读出神。）2、用自己喜欢的方式练读。（学生是学习的主人，教师应把学习的主动权交给学生。）三、自主探究，理解感悟1、借助书上的注释和自学任务，自读自悟（小黑板出示学习任务）。2、小组交流、互相补充纠正（培养学生互助学习的能力）3、集体汇报交流，感悟诗意和哲理（1）诗人站在什么角度看庐山？（横、侧、远、近、高、底）（2）看到的庐山分别是什么样子？师小节：诗人眼中的庐山，形状、姿态各不相同。庐山究竟
23、美在哪里？是雄奇、是壮丽、是险峻、还是幽秀？诗人为什么说：“不识庐山真面目”呢？同时引导联系画杨桃，帮助学生理解从不同的角度，观察的结果也各不相同的道理。、四、品读欣赏，积累诗句、感悟写法六、布置作业生自学，教师根据实际情况播放庐山风景。如果遇到难题，可以向老师、同学求助所以无论诗人从什么角度看庐山，都只能看到庐山的一个部（横看：山峦起伏、连绵不断；侧看：奇峰陡峭；远看：隐天蔽日；近看：危崖险岩；高处俯看：身沟幽壑；山下仰望：重峦叠嶂。）作全诗不仅是对庐山雄奇壮观、千姿百态景象的赞美，而且还蕴含着人生的哲理，内涵深刻，耐人寻味。景？分要想对某个事物有全面的、符合实际的认识，就必须站在客观的立场
24、上，正如俗语所说：“当局者迷，旁观者清。”板 书题西林壁 宋苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。（所见）不识庐山真面目，只缘身在此山中。（明理）（从不同的角度观察，结果各不相同）四年级语文上册教案课 题5、古诗两首授课时间月 日周 次第 周课 时第 课时教学目标1、学会本课的生字和新词，读懂古诗的意思。2、有感情的朗读并默写这两首古诗。3、运用学习古诗的方法，理解诗中所含的哲理，想像诗歌所描绘的景象，感受诗人的心境，培养学生互助学习的能力。【德育渗透】教学重点理解诗句和诗中所含哲理教学难点理解诗句，有感情的朗读教 具风景画、录像、小黑板教 学 设 计预测与创新一、引入走出令人迷惑的庐山，我们再
25、跟随宋朝著名诗人陆游，到美丽的浙江绍兴的山西村一饱眼福，好吗？（板书诗题）二、学习古诗1、回忆上一节课我们是怎样学的？2、用上节课的学习方法学习这首古诗。（1）自由读诗，大体说说诗句写了什么内容。（2）读书上的注释，再读古诗，自读自悟，说说诗句所表达的感情。（3）合作学习，小组交流，进一步了解诗意。（4）汇报小组学习情况，理解诗句意思，体会诗句的情感因素。如，可以这样预设：三、品读欣赏，感悟道理1、引导学生在读中体会诗人的感情，从中悟出道理。2、我们在什么情况下会产生“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉，你能举个例子吗？四、感悟写法作者怎样写出对农村生活的热爱？五、巩固练习六、作业学习过程
26、中要善于指导学生积累学习方法，学以致用。正所谓“教是为了不教”。这一环节，教师让学生在小组内协商合作，谈各自的感受，如：可以每人讲一句，也可以一人讲，其他学生补充，教师要适时加入学生的学习研讨，巡视指导，对表现好的给予表扬。作者先叙事，后写景，寓情于景。板 书教学反思 游山西村莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。（叙事）山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（写景、议论）四年级语文上册教案课 题6、爬山虎的脚授课时间月 日周 次第 周课 时第 课时教学目标、熟读课文，初步理解课文内容；、学会生字新词；、给课文分段；、了解爬山虎生长的地方、模样、颜色。【德育渗透】教学重点作者是怎样围绕爬山虎的特点写好片段
27、的。教学难点爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的教 具多媒体课件教 学 设 计预测与创新一、导入新课：、谜语：（）上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。（丝瓜）（）上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。（葡萄）我们要是种丝瓜和葡萄，首先要做一项什么工作？、导语：今天，我们就来学习第课爬山虎的脚。、对课题质疑。二、检查预习：对爬山虎的了解情况；三、出示学习目标、自读。、四、学习生字新词五、默读、思考：、课文哪几个自然段写了爬山虎的脚？、分段。、四人小组讨论分段情况、汇报。六、教学第一段（第自然段）、默读、思考：（）这一段讲了什么？（）你觉得爬山虎有什么特点？、提问七、教学第二段（第自然段）、大家还记得我们观察爬山
28、虎时，最引起我们注意的是什么？（满墙的叶子）你能说说你看到的叶子是怎样的吗？、现在我们来看看课文又是怎样写的。、重点指导朗读第、句。、指导学生看着板书上的提纲试背第自然段。、说说你最喜欢哪一个句子，你认为哪个词语用得最好。六、布置作业搭架子。不搭架子，丝瓜和葡萄就不能往高处生长。同学们知道了，葡萄和丝瓜都是靠搭架子才能往高处攀援的植物。爬山虎呢，也是一种攀援植物，可它不用搭架子，也能往高处爬。这是为什么呢？（）爬山虎的叶子在生长中有什么变化？重点写的是什么时候的叶子？从哪个词看出来？（）课文写爬山虎的脚，为什么要写第、自然段？板 书爬山虎的脚刚长出：嫩红-嫩绿叶子长大了：绿得新鲜一顺儿朝下均匀四年级语文上册教案课 题6、爬山虎的脚授课时间月 日周 次第 周课 时第 课时教学目标、了解作者是怎样围绕爬山虎脚的特点来写片段的，从中领悟围绕一个意思来写好片段的方法；、认识大自然的神奇，培养自己留心观察周围事物的兴趣。【德育渗透】教学重点了解作者是怎样围绕爬山虎脚的特点来写片段的，从中领悟围绕一个意思写好片段的方法；
