1、初三化学上学期第一次月考试题附答案word初三化学上学期第一次月考试题（附答案）其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 九年级学情调研“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教
2、书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老
3、师之意基本一致。化学试题语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这
4、种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 注意事项：要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 1.全卷满分100分，考试时间为100分钟。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各
5、科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 2.考生答题全部答在答卷纸的指定位置上，答在本试卷上或不在规定区域答题无效。3.交卷时，只需交答卷纸，但本试卷请妥善保管，以备讲评之需。一、单项选择(每小题只有一个选项符合题意，每小题2分，共30分 )1.下列过程中，只发生物理变化的是A.天然气燃烧 B.大米霉变 C.灯
6、泡发光 D.铁钉生锈2.下列物质属于纯净物的是A.液氧 B.石灰水 C.汽水 D.空气3.下列做法不符合低碳环保理念的是A.为了节约用纸，两面使用草稿纸 B.为了QQ能够升级，长期把QQ挂在线上C.为了节约用水，洗菜、淘米后的水用来浇花 D.为了提高资源利用率，分类回收废弃物4.下面氧气和二氧化碳(或干冰)的自述中，不属于化学性质的是5.下列属于分解反应的是A.2NaOH + CuSO4 = Cu(OH)2 + Na2SO4 B.2CO + O2 点燃 2CO2C.CaCO3 高温 CaO + CO2 D. CH4 + 2O2 点燃 CO2 + 2H2O6.下列基本实验操作中，正确的是A.称取
7、氯化钠固体 B.检验装置气密性 C.存储氢气 D.点燃酒精灯7.空气的净化问题正日益受到人们的关注。下列气体组中能对空气造成污染的是A.氮气、稀有气体 B.稀有气体 、二氧化碳C.二氧化碳、水蒸气 D.二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳8.某同学用托盘天平称量固体物质时，把固体物质放在右盘，砝码放在左盘，称得固体物质的质量为10.8g(1克以下用游码)，如果按正确的方法称量，这位同学所称固体的实际质量是A.9.2 g B.9.8 g C.10.8 g D.10.2 g9.下列是二氧化碳的制取、干燥，收集和性质检验的装置图。(注：浓硫酸具有吸水性) 其中错误的是10.据你的生活和所学知识判断，下列做法
8、错误的是A.加油站、油漆厂等地方要严禁烟火 B.焊接金属时，用稀有气体作保护气C.进入久未开启的菜窖前作灯火实验 D.大量使用煤作燃料降低生产成本11.一氧化氮(NO)是一种无色气体，难溶于水，密度比空气略大，在空气中能迅速被氧气氧化成二氧化氮(NO2)气体，则收集NO气体应采用A.排水法 B.向上排空气法 C.向下排空气法 D.排水法和向上排空气法12.下列对有关主题知识的归纳完全正确的一组是A. 物质用途B. 操作规程液态氧气：火箭的燃料二氧化碳：常见的灭火剂制氧气结束后先熄灭酒精灯再移出水槽中的导管制气体时先装固体再倒液体C.物质鉴别D.环保知识氧化镁和氧化铜：观察颜色氧气和二氧化碳：通
9、入澄清石灰水减缓温室效应：大量植树造林防治白色污染：减少白色粉尘的排放13.下列有关CO2的实验中，只能证明CO2物理性质的是14.下列实验现象描述不正确的是A.磷在氧气中燃烧，产生大量烟雾，并有白色固体生成B.木炭在氧气中燃烧，发出白光，产生能使澄清石灰水变浑浊的无色气体C.铁丝在氧气中燃烧，火星四射，并有黑色固体生成D.硫在氧气中燃烧，发出蓝紫色火焰，并生成有刺激性气味的气体15.实验室用高锰酸钾制取氧气分为下列几个步骤：点燃酒精灯，加热试管;检验装置的气密性; 将高锰酸钾装入试管，试管口塞入一团棉花，用带导管的橡皮塞塞紧试管，并把试管固定在铁架台上;用排水法收集氧气;熄灭酒精灯;将导管从
10、水槽中取出。正确的操作顺序是A. B.C. D.二、不定项选择(每小题有一个或二个选项符合题意，错选、多选不给分，有两个答案的，只选一个且正确给1分。每小题2分，共10分)16.下列实验数据合理的是A.用托盘天平称取15.6克氧化铜 B.用100毫升量筒量取5.26毫升稀硫酸C.普通温度计上显示的室温读数为25.62 D.用10毫升量筒量取6.6毫升溶液17. 氢气是一种绿色能源。科学家研制和利用太阳能产生激光，再用激光使水分解得到氢气的新技术。利用此技术使海水分解的化学方程式可表示为：下列说法不正确的是A.TiO2在反应中作催化剂 B.该技术可以将太阳能转化为氢能C.水分解不产生污染物 D.
11、TiO2在反应中质量会减少18.下列说法中正确的是A.将燃着的木条伸入集气瓶，火焰立即熄灭，说明瓶内原有气体可能是二氧化碳B.氧气的化学性质很活泼，在常温下能与所有物质发生化学反应C.工业上分离液态空气制氧气的过程属于物理变化D.没有二氧化锰作催化剂，过氧化氢溶液就不会产生氧气19.下列实验操作或对意外事故的处理方法错误的是A.洒在桌面上的酒精燃烧起来，立即用湿抹布或沙子盖灭B.皮肤上溅到较多浓硫酸，立即用大量的水冲洗。C.将试管夹从试管底部往上套，夹在试管中上部。D.将烧碱放在已知质量的烧杯里用托平天平称量20.下列实验设计能实现其对应的实验目的是三、填空题：(21、22及24题的反应类型每
12、格0.5分，其余每格1分，共24分)21.阅读以下有关空气成分的卡通图，填空：22.用下列编号填空 氧气 二氧化碳 液氮 稀有气体 二氧化硫(1)能供给呼吸的是 ;(2)医疗上常用于治疗咽喉炎的冷冻剂是 ;(3)用作温室肥料的是 (4)可用作霓虹灯的是(5)能使高锰酸钾溶液褪色的是 ;23.将下列污染的原因和结果用线连起来氟里昂等排放物 酸雨砍伐森林 土壤和水污染汽车、燃煤等排放二氧化硫等 臭氧层破坏大量使用农药 土地沙漠化24.下列物质属于纯净物的是： 属于混合物的是： (填序号)洁净的空气 食醋 海水 五氧化二磷呼出的气体 氮气 加碘食盐 高锰酸钾25.在横线上完成下列化学反应的符号表达式
13、。在括号内填写化学反应基本类型(化合反应或分解反应)(1)硫在氧气中燃烧 ( )(2)碳酸氢铵化肥受热分解 ( )(3)点燃银白色的金属产生大量的白烟_ ( )(4) 一种绿色固体在受热时产生三种物质 ( )26.某同学为研究动物的呼吸作用，用右图装置进行实验。实验过程中将观察到：澄清石灰水该反应的符号表达式为细玻璃管中的红墨水向 移动 。27.将一种黑色固体A和一种无色液体B混合 ，生成无色无味气体C，加热紫黑色固体E 同时得到A和C;无色气体C能使带火星木条复燃。将银白色固体D放入盛有C的集气瓶中燃烧，火星四射，生成黑色固体F，并放出热量。(1)试判断AF各为何种物质?写出化学式或名称：A
14、_ B_ C_D_ E_ F_(2)写出D F反应的符号表达式 。四、实验探究题(每格1分，共36分)28.某研究性学习小组欲利用下列装置进行相关气体制取的探究，请你分析并填空。(1)写出图中仪器a、b的名称 a ，b 。(2)利用上述B、C装置的组合可以制取的一种气体是 ，写出实验室制取该气体的化学反应符号表达式 。(3)实验室制取二氧化碳的化学反应符号表达式是 。应选择的气体发生装置是 ，气体收集装置是验满的方法是 。(4)某同学欲收集一种难溶性气体，认为F装置可以代替C装置。请简述该同学应如何使用F装置? 。(5)实验室加热高锰酸钾取氧气时应选择的发生装置是 ，若用C收集氧气，实验结束时
15、要先 ，其理由是 ，此时发现水槽中的水变成了浅紫红色，你认为产生该现象的原因可能是 。(6)小明同学探究B装置时，对此装置作了改进，改进的装置如右图所示。改进后该装置的优点是 。(7) 实验室在常温下用块状电石与水反应制取微溶于水的乙炔气体，该反应必须严格控制加水速度，以免剧烈反应放热引起发生装置炸裂。你认为B装置应如何改进才符合要求_29.在空气中氧气含量的测定实验探究中，小涵设计了如下实验方案：在燃烧匙内盛过量红磷，点燃后立即插入集气瓶内，塞紧橡皮塞，待红磷火焰熄灭，集气瓶冷却至室温，打开铁夹，水注入集气瓶。(实验装置如下图所示)回答下列问题：(1)该反应的符号表达式是 。(2)小涵用上述
16、实验装置测定的结果是：空气中氧气含量与正常值有较明显的偏差，其操作上的原因可能是(要求答出两种)：(3)小盈也设计了一个实验方案，装置和操作同上，只不过用木炭代替红磷。当木炭停止燃烧，集气瓶冷却至室温，打开铁夹后,水能否进入集气瓶?为什么?(4)若仍然用木炭代替红磷，小盈的实验方案应作何改进，才能保证实验成功?(只需答出实验方案中须改进的地方)(5)而小淳同学更是对实验装置进行了大胆的改造，设计了如下图所示的装置。请根据图示实验回答下列问题：闭合电源开关，可以观察到白磷 。装置冷却到室温时，可观察到U型管内左侧液面 。通过这个实验得出结论： 。此实验还可推知反应后剩余气体的两点性质是： 、 。
17、30.某兴趣小组根据实验室提供的仪器和药品进行了氧气的制备实验。(1)甲同学选用如图所示的装置制取氧气。写出仪器A的名称： 。甲同学应选取的试剂是MnO2和_(填化学式)，MnO2固体在该反应中起_作用。除用排水法外，甲同学还可选择_ _法收集氧气， 理由是 。实验前，甲同学先向仪器A中加入水，然后将导管放人水槽中，并打开仪器A的活塞，观察导管口是否有连续的气泡出现。该实验操作的目的是_ _。(2)乙同学称取一定质量高锰酸钾放在大试管中，将温度控制在250加热制取O2，该反应的符号表达式为_。实验结束时，乙同学发现收集到的O2大于理论产量，针对这一现象，同学们进行了如下探究：【提出猜想】猜想I：反应生成的MnO2分解放出O2;猜想：反应生成的锰酸钾分解放出O2做出上述猜想的理由是：MnO2和锰酸钾两物质中都含有_ _。【实验验证】同学们分为两组，分别进行以下实验：第一组同学取一定质量的MnO2，在250条件下加热一段时间，冷却后测得MnO2的质量不变。则猜想_错误。第二组同学取锰酸钾在250条件下加热，没有用测定质量的方法得出了猜想正确的结论。该组同学选择的实验方法是_ _ 。【实验反思】通过以上实验探究，你对问题的发现与解决有何认识?_ _。
