1、中班美术活动的说课稿5篇中班美术活动的说课稿5篇 作为一名人民教师，常常要写一份优秀的说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。那么什么样的说课稿才是好的呢？下面是收集的中班美术活动的说课稿，欢送阅读与收藏。 1、教师出示谜语，请学生猜一猜。 师：小朋友，上课之前呢，老师这里有一个谜语，想请小朋友来猜一猜，这个谜语是：一片两片三五片，掉到水里看不见。 （指名学生答复，谜底：雪花。） 2、回忆想象下雪天的情景。 师：猜对了，那你们看见过下雪时的情景吗？ （学生答复，有也有可能没有。） 师：有同学说有，有同学说没有，这都没关系，接下来，请小朋友闭上小眼睛，跟着老师，展开想象的翅膀，一
2、起飞向小雪花的世界。 （教师配乐朗诵有关雪花的诗歌，学生闭目回忆想象下雪天的情景：下雪天，真好看，房子变成胖老汉。小树好似大白伞，地上铺了白地毯。我也变成小神仙，嘴巴鼻子冒白烟。 小朋友来堆雪人，小朋友来打雪仗，下雪天，真好玩。） 3、 欣赏雪野，感受下雪天的情景。 师：好，请小朋友睁开小眼睛，看，多美妙的景色啊！说说你看到了什么？ （指名学生答复：白色的树、漫天飞舞的雪花、一望无边的大地） 师：请你用一句话来赞美一下你看到的景色吧！ （学生略作思考后指名答复：漂亮极了！多么美丽的景色啊！我真喜欢下雪天！） 4、揭题：下雪天。 师：那好，这节课，我们就来集体合作创作一幅有关下雪天的画。 （出示
3、课题。） 点评：用猜谜来安定学生情绪，又引出本节课的内容，回忆想象为学生提供自由想象的空间，激发兴趣，欣赏感受丰富学生的下雪天的情景储藏，自然地揭示课题。 1、交流下雪天最想说的一句话和最想干的一件事。 师：小朋友，如果你刚好碰到这一天下雪了，你最想说的一句话是什么呢？而最想干的一件事又是什么呢？ （学生相互间交流，再指名说说。） 2、欣赏雪花造型。 师：刚刚我听到有的小朋友说想打雪仗，有的小朋友说想堆雪人，那你有没有仔细观察过一朵雪花，它究竟是长什么样子？ （老师出示一些雪花的图片，学生欣赏造型。） 师：其实雪花形状多样，除了我们看到的这些，还有其它各种各样的造型。 点评：交流下雪天最想说的
4、一句话和最想干的一件事，进一步激发兴趣，欣赏雪花造型，目的在于引导学生培养仔细观察的习惯，也为下面环节剪雪花作铺垫。 1、教师示范剪折三折的雪花。 师：看了那么多不同造型的雪花，接下来，就请小朋友看老师怎样用一张白纸，把它表现出来。 （教师示范剪折三折的雪花，一边示范，一边解释每一步骤的要点，并重点强调难点的解决方法，学生仔细观察，并记住步骤及要点：一折，二画，三剪。） 2、出示不同造型的雪花作品，欣赏讨论。 师：那，我们再看，这些雪花各有什么不同？该怎么剪呢？ （学生欣赏并思考剪法。） 3、学生尝试剪折雪花。 师：其实呢，方法差不多，只是画的花纹不一样，你能不能也来试着剪一朵跟老师不同造型的
5、雪花？ （学生在教师的带着下折、剪，教师适时提醒每一步的要点，如折时注意角的问题，画的图案不要过分细小，剪时要细心，注意力度等。） 点评：教师的示范，让学生有法可依，能迅速掌握剪折方法，范例欣赏，拓展学生思维，尝试动手，让学生剪折出不同造型的雪花，增强学习的趣味性，同时，也是为了培养学生的想象力、创造力和动手操作能力。 （四）、集体合作，创作表现 1、提出创作要求。 师：如果，我们只在这张纸上贴上刚刚剪出来的雪花，老师总觉得这幅下雪天的画不够美，好似缺了什么。小朋友，请想想看，还可以加上点什么景物？ （教师根据学生答复后，小结：这节课，我们以小组合作的形式来完成一幅雪景图，先是将剪下来的雪花贴
6、在背景纸上，注意在底部留出适当的空白，在空白的地方添画或拼贴一些简单的景物，如雪人、树、房子等，同时，请把你的心情也表现出来。） 2、学生创作，教师巡视。 （学生以大组形式完成一幅作品，教师分发背景纸，播放背景音乐，并作一些指导，如下雪时景物的变化，用恰当的方法和工具材料进行合理地表现。） 点评：利用小组合作，增强学生之间的合作意识，教师的适时指导，帮助学生创作出更加优美的画面。 1、交流展示作品。 师：差不多，我们已经完成了这幅雪景图，请各组组长将作品拿上来。看了这些画，你有什么话想说的？ （学生上台展示作品，同时师生共同评评作品。） 2、唱唱有关下雪天的歌。 师：是啊，那么美的画啊！下雪了
7、，冬天到了，新年也迈着脚步向我们走来了，就让我们在新年好的歌声中，一起迎接xx年，一起迎接我们的北京奥运吧！会唱的一起来唱一唱吧！ （教师播放音乐，学生听听，并跟着唱一唱。） 点评：赏析作品，体验成功的喜悦，在游戏中，让学生的兴趣到达极点。 1、教师小结。 师：小朋友们，这节课，我们通过折、画、剪、贴等形式创作出了美丽的雪景图，小朋友们个个都表现不错。 2、课后延伸。 师：下课以后，小朋友如果有兴趣的话，可以去了解一些跟雪有关的知识，如天上为什么会下雪？雪是怎么形成的？雪的种类有哪些？等等。 点评：鼓励学生，激发持续学习的兴趣，激发学生的求知欲，让学生了解更多的知识，开阔眼界。 通过访问、查资
8、料等形式了解跟雪有关的知识，如：天上为什么会下雪？雪是怎么形成的？雪的种类有哪些？等等。 1.利用各种瓶盖想象组合出各种形象及画面，体验创作的乐趣； 2.能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。 1.各种瓶盖铺成一条小路;各种形状的瓶盖（圆形、椭圆形、正方形、星形） 3.实物投影仪、音乐； 4.水粉颜料、黑色卡纸。 1.以森林旅行的情景，引导幼儿观察小路,初步感知瓶盖的特征。 （1）教师和幼儿在优美的音乐伴奏下，进入森林。 师：小朋友，这儿有一条奇怪的小路，它是用什么铺成的？这些瓶盖有什么不同？ 幼A:这些瓶盖的形状不一样，有圆形、椭圆形、正方形、星形 幼B:瓶盖的大小也不一样，有的
9、大、有的小。 幼C:还有它们的颜色也是各种各样的。 （2）教师小结：这些瓶盖各有各的不同，有的圆、有的方、有的大、有的小，而且它们都有正面、反面和侧面。 （评析：幼儿置身于游戏情景中，主动积极地观察、了解瓶盖的特征，既吸引了幼儿的注意力又为下一环节做好铺垫。） 2.教师奖数字便故事奇妙的森林旅行，并以覆盖的形式展示示范画的创作过程。 （1）以故事形式激发幼儿探索瓶盖作画的兴趣。 教师：有一位小姑娘也到森林去旅行，可是走着走着迷了路，这时一位小仙女从小路上捡起瓶盖一挥，眼前出现了一片美妙的景象。 （2）播放音乐，在实物投影仪上逐一出示三幅创作过程图，引导幼儿感受瓶盖组合想象画的美妙。 图一：绿绿
10、的草地上，飘着朵朵白云。（椭圆形瓶盖滚成的绿色草地，不规那么瓶盖组合成朵朵白云） 图二：草地上开满了美丽的鲜花。（圆形瓶盖印成鲜花） 图三：花儿飞到小姑娘身上，她成了世界上最漂亮的小姑娘。（各种瓶盖组合成小姑娘） （评析：此环节利用神秘的故事情节，配以投影仪逐一展示利用瓶盖作画的过程，其中蕴含了色彩搭配、画面布局等美术因素，为幼儿自由创作留有更大空间。） 3.引导幼儿在轻松的音乐伴奏下，体验瓶盖作画的乐趣。 （1）幼儿在小路边的卡纸上初步尝试把瓶盖组合成一幅想象画。 师：小朋友，请你闭上眼睛想一想，你用哪些瓶盖创造组合出一幅什么样的美丽图画？想好了就选择你需要的瓶盖。 （评析：在幼儿对瓶盖有一
11、定认识的根底上，让幼儿自己动手进行探索，充分感收非美术材料作画带来的愉悦，使幼儿真正掌握瓶盖这一特殊的作画工具。） （2）幼儿自由选择，协调运用材料操作，教师巡回指导。 4.从画面的色彩、布局等方面进行自评、互评，交流作画过程。 幼A:我用椭圆形评盖的正面印出了树叶，用各种形状的瓶盖蘸上各种颜色变出了五颜六色的花朵。 幼B:我用圆形瓶盖的侧面蘸上蓝色，滚成了蓝天和大海，又用星形瓶盖的正面印出星星和海星。 幼C:我都是用的椭圆形瓶盖，在它的正面蘸上黄色印了一幢房子，还用它的反面印出了许多小花。 （评析：幼儿的画其实就是一种无声的语言，表达着他们内心的独特想法、看法，我们不强调幼儿作品形象的具体性
12、和逼真性，而是通过他们愉快的作画过程表达自己创造性的观点，开展思维，开展语言体验快乐，促进身心和谐开展。） 5.延伸活动：在美工区中为幼儿提供各类形状的钮扣、积木等，继续引导幼儿组合成自由想象的图案。 整个活动以童话色彩的情节串联起来，给孩子们营造了一个宽松和谐的创作气氛，维护了幼儿自主表现的时空，提供了大胆想象、大胆创作的艺术背景，具体表现在以下三个方面： 1.环境的开放性 活动过程中，幼儿自由选择、取放瓶盖，综合运用各种颜料搭配、组合，按自己的意愿自由作画，表达出活动环境的开放性。 2.创作的自主性 活动中，教师没有过多的干预、控制，而是给予适当的点拨与启发，必要的帮助和指导。对作画的要求
13、、形式、方法都没有过多的局限。幼儿可以在小路上反复尝试，可 结伴合作完成，可以不受时间的限制自由探索瓶盖作画的多种方法，表达出活动空间的自主性。 3.表现的自由性 幼儿通过美术活动来表达自己的思想、情感，活动中教师给幼儿充分讲述、评讲的时间与时机，并接纳、赞扬和分享他们的成功，表达出活动形式的自由性。 冬天到了，雪花漫天飞舞，像鹅毛，像纸片，像棉花纷纷扬扬，一下子，马路边，屋顶上，树上全挂满了雪花，顷刻间，这个五彩的世界穿上了银装，变成了雪白的一片。面对这一切，孩子们充满了喜悦，充满了惊讶。正是借助于孩子们这样一个心境，设计了下雪天这一课。 本课在设计时注重激发学生的学习兴趣。新课标指出：美术
14、教育是我国所有公民在中小学阶段必须接受的，而不是 ，要使这种全体性成为可能，关键在于激发学生的学习兴趣。通过游戏活动、欣赏、交流、体验等一系列活动到达这一目的。同时，探究性学习也是美术学习的一种好方式，所以，在教师示范完后安排了这一环节：请学生欣赏思考这些雪花各有什么不同？该怎么剪？并试着剪一朵。让学生能通过观察、分析、实践，最后掌握不同雪花的剪法。 本课属于造型。表现学习领域，通过本课的学习，要让学生感受冬天，感受雪，体会雪给人带来的喜悦之情。在一系列的活动中，学习表现雪景的方法，创作出不同造型的雪花，并通过集体合作表现、创造一个有意义的冬天。 本课内容分成四局部，第一局部为名画欣赏，关维晓
15、的.雪野和莫奈的鹊鸟，引导学生观察下雪时及雪停了时各种事物的变化。第二局部为欣赏不同雪花的造型，感受六角形的雪花。第三局部为剪纸步骤，示范折三折的雪花如何制作。第四局部是一幅小朋友在创作雪景图的照片，为学习活动提供具体的场景，激发学习的兴趣。 在实际教学中，因为主要是表现下雪时的情景，所以第一局部内容只是选取了关维晓的雪野作为欣赏的对象。第二局部内容根本保持不变。第三局部改成教师实际操作示范，这样学生观察得更清楚一些。第四局部那么去掉了。在教学顺序上，也作了局部调整，即第二局部内容与第三局部内容调换了一下，同时，根据实际需要，作了一些适当的增加，目的在于便于教学，更好地激发学习的兴趣。第一幼儿
16、教育幼儿教育网 大局部的学生都看到过下雪，都感受过下雪的景象，能表现雪景应该不成问题，关键是剪团花的技法掌握。由于学生还没有角的概念，因此在折纸时会遇到困难，折完后，在画的时候，要注意绘制的角度与大小，剪时也要细心，不要剪断，否那么前功尽弃。在整个过程中，学生主要通过观察欣赏、交流体验、探究学习、集体合作、游戏活动等形式完成学习任务。 1、观察雪花和下雪的样子，初步学习剪团花的根本方法和知识。 2、学习折、剪、贴、添画或拼贴的方法，通过集体合作的形式表现雪景，培养学生的观察力、想象力、创造力和与同伴合作的能力。 3、通过引导学生对下雪天的观察、回忆、思考、想象与讨论，使学生感受雪景的美，进一步
17、培养学生对美丽大自然的热爱。 重点： 通过观察，学习用剪团花表现手法创作出不同造型的雪花。通过集体合作，用剪、折、贴、添画或拼贴的方法表现下雪天的情景。 难点： 根据学生已有的经验，通过观察、想象和创作表现有生活情趣的雪景，剪团花时折、画、剪三步的处理与掌握。 本课在设计时尽可能地运用有趣的教学手段，如谜语、游戏、音乐等，通过多媒体增强对形象的感受能力与想象能力。教学中重视学生的主体地位，强调学生的感受与体验，通过探究学习、合作学习到达学习目的。 1、学生：白纸、剪刀、胶水、各色彩纸、绘画工具 2、教师：课件、范作、白纸、剪刀、背景纸 3、环境设计与布置：运用蓝白色调，营造冬天洁白与宁静的气氛
18、，并在教室周围适当张贴与冰天雪地有关的图片。 4、教学用具的设计与准备：准备一些备用的白纸、彩纸、蓝色的背景纸以及相关的课件。 在美术教育教学活动中，幼儿真正的作品是能够自然流露幼儿心灵的作品，靠传统的临摹和示范教学，不能诱发幼儿潜能的发挥和个性的展现。所以我把教学所选内容最好从幼儿丰富多彩的现实生活和感兴趣活动中寻找幼儿的兴趣点，以培养幼儿的个性，开掘幼儿的潜能，并引导幼儿创作。本次教学活动结合幼儿平时日常生活中欣赏过的繁华街头景象，幼儿已加深了对街道上各种建筑物和景物的印象，我想通过主题性的绘画，培养幼儿的观察力、思维、想象力和表现力，使幼儿能大胆地将自己所看到的繁华的街头景色，用绘画的形
19、式展现出来，进一步激发幼儿的创作欲望。 活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。结合幼儿园教育指导纲要，根据幼儿的兴趣和教学内容，并结合本班幼儿已有的经验和实际开展水平，我制定了适合我班幼儿开展的两个目标。 （一）欣赏繁华的街头，加深对建筑物的印象，提高观察能力和分析能力。 （二）使幼儿能大胆地将所看到的各式各样的房屋和街头的景象用绘画的方法表现出来。 中班的孩子绘画能力、想象能力、模仿能力都比拟强，通过自己的动手绘画从中获得情感体验，因此本次活动的重点是：培养幼儿绘画的表现力。难点是：组织一幅主题性绘画。 活动准备是为具体目标效劳的；同时，幼儿也是通过与环境、材料的相互作用来获
20、得开展。为了胜利完成以上教学目标，我做了以下相应的准备： （一）事先请家长利用平时休息日的时间，带幼儿到繁华的街头去实地观察，并引导幼儿将自己所看到的繁华街头的景象，用画的形式表现出来。 （二）物质准备：绘画纸、水彩笔、水粉笔等。 选用适当的教学方法，能起到事半功倍的效果，依据新纲要的精神：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。根据本班幼儿的年龄特点，在本次活动中我除了要以饱满、热情的情绪吸引幼儿外，主要还采用了以下几种教学方法： （一）谈话、提问法：谈话法维护宽松的精神气氛和自主表现的时空，而提问的方式又能引导幼儿靠近主题表达出自己的所思所想和已有知识经验。通过谈话提问的方法引入来引起
21、幼儿的学习兴趣，来激发了幼儿探索求知的欲望，从而自然而然地投入到学习中去。 （二）讲解提示法：这是美术活动中最常用的教学手段，能帮助幼儿掌握正确的表现方法，表达了幼儿才是活动的主体，教师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者,这一理念精神。通过讲解提示，展开讨论，让幼儿积极主动地去观察，展开自由发挥、任意想像的翅膀。 （三）个别指导法：幼儿美术活动虽然游戏性很强，又非常自由，但它并不是单纯的娱乐或消遣，老师在把握幼儿现有水平和每个孩子特点的前提下，对个别幼儿适时、适当的指导才能出成果，才能为幼儿创造更多获得成功的时机。 （四）欣赏评价法：欣赏评价法指的是将幼儿不同特点的作品进行比照评价，
22、肯定各自的特点。在本次活动的最后环节，我采用了欣赏评价法。 根据我班幼儿的年龄特点和本次活动的目标要求，我设计了以下几个环节：谈话导入新课授新课幼儿作画活动评价结束活动为程序来展开一系列活动。 美丽的烟花是幼儿园艺术领域课程。此活动幼儿的日常生活。我们都知道烟花是幼儿生活中经常接触到的东西，她的美丽在于瞬间的开放以及各式各样的形状，如果抓住这瞬间的美丽，让幼儿进行表现是本次活动的重点，因为烟花绽放时火光条纹是四处散开的。所以在活动中利用毛线的线形状来表现烟花绽放时的特征，抓住烟花瞬间开放的美丽，从而体验放烟花的快乐。 依据幼儿园美术教育大纲中对幼儿美术活动的内容要求,以及学前幼儿美术教育大班年
23、龄段的培养目标,结合教材本身的要求,我将本次活动的目标定为以下两点。 1.了解烟花的形状、色彩，感受烟花的形态。 这是一条情感目标是根据纲要艺术领域内容中要求“和幼儿一起发现没的特征，感受和欣赏美。引导幼儿用自己的语言，动作等描述他们美的方面，如颜色，形状，形态等”所设计的。请幼儿欣赏图片以及视频，激发他们对本次活动的兴趣以及想要创作的欲望。 2.尝试用毛线拖画的方法表现烟花的特征，体验拖线画的乐趣。 这是一条技能目标,在幼儿接触过毛线拖画的根底上，引导幼儿再次运用的这一绘画方法表现烟花的特征，从而毛线拖画技能得以提升和充分运用。并从中体验快乐。 本次活动的重难点都是幼儿对画面的安排。通过讲述
24、、交流、欣赏，幼儿看见过的烟花形状，颜色很多很多，不会安排画面，会使画面出现乱、脏的现象，这里老师要引导幼儿选用长短不一，各中颜色表现烟花形状和颜色。 各种颜色水粉颜料(每个颜料瓶中放一支毛笔) 每组一套，铅画纸人手一张 ，毛线假设干,干毛巾,歌曲，轻音乐,PPT，烟花视频，幼儿已经学过毛线拖画方法。 基于幼儿的情况，我采用了以下几种教学法： 音乐匹配法：选择适宜的音乐能帮助幼儿翻开心灵的窗户走近作品，他是有效提高幼儿艺术欣赏水平的通道。在活动过程的第一局部，我用新年喜洋洋这首歌，导入新年放烟花。 对话法：是教师，幼儿与美术作品三者之间的相互作用与相互交流的一种方法。整个活动过程主要采用对话法
25、。 观察法：启发幼儿观察物象的形状，颜色，结构以及事物之间的空间位置，相互关系。在活动过程观察烟花图片，我主要运用观察法，引导幼儿观察烟花的形状，颜色。 联想法：就是引导幼儿积极大胆地对作品进行想象，以更加深入地理解作品表达的情感。在活动过程中让幼儿通过看看烟花的图片，想象烟花像什么。 情境法：教师根据美术活动的需要为幼儿创设生动，形象的学习情境，使之身临其境的感觉，并引发相应的情感和态度，促进幼儿学习的方法。活动开头的歌曲为幼儿创设一种过年的热闹气氛，视频中五彩的烟花创设夜晚的烟花美景。本活动教学方法的具体运用将结合下面的活动过程详细阐述。 一.听新年喜洋洋歌，导入新年放烟花 老师：小朋友们
26、，老师今天带来了一首好听的歌，小耳朵仔细听，一会告诉我你听到了什么，听了这段音乐后有什么感受，想去干什么？ 老师：小朋友们，音乐好听吗？你们听到了什么？有什么感受呢？ 老师：小朋友们说的真好，过年了，我们可以做很多有趣的事情，比方说：拜年，穿新衣服，晚上还可以和爸爸妈妈一起放烟花，看烟花。放烟花呀是最开心的事情了。 二.观看烟花课件，感受烟花的多姿多彩 老师：今天呀老师带来了几张烟花的图片，我们一起来欣赏一下。 老师：谁来告诉我们大家，你喜欢那一张图片，它像什么样子？有些什么颜色？给你什么感觉？ 老师：除了上面这些烟花，你们还看到过什么样的烟花呢？在什么时候看到的呢？ 老师总结：（我们在过年过
27、节的时候会放烟花，烟花只有在晚上的时候放才好看，有红色的、绿色的、黄色的、五光十色；烟花有的像绒球形、扇子形、蝴蝶形、数字形，它们的造型各不相同，七彩的颜色在夜空中显得很漂亮！） 三观看烟花视频，回忆自己的生活经验，体验放烟花的情景，激发幼儿画烟花的兴趣 老师：老师还带来了一段夜晚放烟花的视频，小朋友们要睁大眼睛看哦。 老师：烟花好看吗？你们都看到了什么颜色，什么形状的烟花呀? 四、幼儿学画烟花，要求幼儿根据自己的生活经验,充分发挥自己的想象力、创造力进行主题绘画;对能力差的幼儿进行个别指导。 老师：小朋友的眼睛都很亮,这么多漂亮的烟花，你们想不想把它画下来，放在我们的教室里呀？ 老师：昨天我
28、们已经学会了用毛线拖画的方法,今天我们就一起用毛再来画我们喜欢的各式各样,五颜六色的烟花吧。 （幼儿作画，教师巡回指导） 教师将幼儿的作品挂在教室四周,供幼儿欣赏,并请幼儿一起说说颜色有哪几种？线条是什么样子的？拖画的“烟花”像什么？想象力丰富等方面进行自我、相互讲评。 让幼儿相互之间猜测画的是什么形状的烟花，像什么。 过节时，最热闹的要数夜晚的烟花了，烟花总是随着一丝丝线、一点点光爆发出来，随着科技的开展，烟花不仅颜色变多了，形状也变得各式各样，给节日增添了许多光荣。孩子们对烟花并不陌生，他们经常在晚上，电视上、过年时看到缤纷的烟花。因此，本次的绘画活动我以具有过年气息的歌曲新年喜洋洋导入，
29、引出多姿多彩的烟花。也特意选用了一些形状，颜色都奇特的烟花来给孩子们欣赏，引导幼儿发现每张图片上的烟花的形状及颜色特点，鼓励他们大胆说出自己的想法。通过伦敦奥运会时的烟花视频，让幼儿体验夜晚烟花壮观的场景，激发他们的创作欲望。 在绘画工具上，我选用了毛线拖画取代了用笔画的方法表现烟花散开的形状特点。 在绘画之前我出示图片，视频及一些启发性的问题来调动幼儿的已有经验，激发幼儿的想象力和创作力，绘画的过程是创造的过程，是想象的过程。以幼儿的开展为前提，让幼儿在兴趣中使学习任务变得积极、主动，在课堂教学中不仅注重加强幼儿技能和动手能力的培养，活动中没有出示范画，目的是改变以单纯传授知识和模仿为主的教学方法，使幼儿在动脑动手实践中观察、思考、想象，鼓励幼儿努力感受美、欣赏美、创造美，幼儿也在实践活动中逐渐形成爱好，培养了兴趣，并形成相应的技能，整个活动从而获得了良好的学习效果。 整个活动还比拟顺，通过老师和同学们 ，我发现我的导入局部过长且不是很直接。应该听完音乐后利用音乐带来的气氛直接引出过年会放烟花的主题。整个活动的目标应该重点放在观察烟花形状特点上，激发幼儿对烟花形状的创造。由于教师素养不高，活动过程比拟紧张，有些表述局部不够简明透彻，教师语言不够精确。我会好好利用平时的时机锻炼提高自己。
