1、小小的船公开课教案小小的船公开课教案【篇一：小小的船.公开课教案1doc】 小小的船 教学目标： 知识目标：复习生字、词，理解课文内容，有感情地流利朗读课文。 能力目标：看图观察能力及想象力的进一步训练。 情感目标：感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的感情。 教学重点： 有感情地流利朗读课文。 教学难点： 理解课文内容 教具、学具的准备： 教具：多媒体课件，水果生字卡片 教学过程： 一、摘水果导入。（复习认读生字） 1、师出示水果，谁能把苹果上的字读出来，就可以把苹果摘回去。 师：同学们，你们喜欢吃水果吗？今天杨老师给大家带来了一棵水果树，看看树上有什么水果呢？（苹果）哇，这么多又大又红的
2、苹果，你们想摘吗？苹果宝宝说了，谁能把我身上的字念出来，就可以把我摘回去。同学们真聪明，能把我们上节课学习的汉字全部读出来。今天这节课我们继续学习诗歌小小的船。 2、学习诗歌小小的船。 （1） 师相机板书“船”字，问：这是什么字？（舟字旁，舟就是船的意思）怎 么拼呢？写上拼音。 （2）同学们，你们见过什么样的船？（轮船、帆船、小竹筏、）各种各样 的船大小不一样，作用也不一样，今天我们学习的诗歌中的船是什么样的呢？和我们见到一样不一样，待会就知道了。 3、课文的题目是什么？（师板书：小小的） 4、读课题（小小的船）两遍，你觉得是什么样的？你们想知道小小的船是什么样的吗 ？请同学们认真听老师读一遍
3、。 二、初读课文 1教师范读。 教师配乐范读。 2、初读课文，独立学习，不认识的字读拼音。 师指出“只”字，是个多音字。 3、二读课文、读准字音。（小组学习） 4、三读课文，声音响亮，口齿清楚，不丢字，不加字。（指名读评议） 5、拍手游戏。 现在我们来玩一个拍手游戏，我问你答，老师问，你们根据课文内容来回答看谁读书读的最认真，最善于动脑筋，能准确回答出老师的问题。准备好了吗？ 师：什么样的月儿，什么样的船？什么样的星星什么样的天？ 6、出示ppt(弯弯的、小小的、蓝蓝的、闪闪的) 齐读，师引导学生初步了解叠音词。 三、细读课文 1(一)逐句讲读诗句。提问：这首诗歌共有几行？1、我们齐读一、二行
4、：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。 (1)提问：“弯弯的月儿”指的是什么？ 追问：月牙什么样？像什么？ “小小的船”是什么？ a、指名说 b、齐读：弯弯的月儿像小小的船。 (2)比较：“弯弯的月儿”与“弯”的月有什么不同？ 指名说 师小结： “弯弯”的月儿比“弯”的月儿更弯、更可爱、更让人喜爱。 (3)比较：“小小的船”与“小船”有什么不同。（指名说） 师小结： “小小”的船比“小”船更小、也更讨人喜欢。 (4)指导朗读 弯弯的月儿小小的船。 小小的船儿两头尖。 师：听老师范读，注意做到： 口齿清，声音响，不丢，不加字，字音要准确。 范读仿读（齐读男女生对读指名读评议） 2课件出示：我在
5、小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。 请同学们带着一下几个问题分小组读课文进行讨论。 （1）为什么小姑娘会把月儿当成小船？ （2）理解“只”：夜空是多么美呀！除了一闪一闪的星星和很蓝的天空，竟然什么东西都吸引不了小姑娘！这就是“只看见”的“只”的意思，表示除了星星和 蓝天，别的都没看见。 （3）请几个学生上台表演闪闪的用动作表现。 （4）初步了解什么是想象。 问：月亮真的变成了小船吗？小姑娘是不是真的坐到了月亮上？ 师小结： 月亮并没有真的变成小船，小姑娘也没有真的坐到月亮上，这都是小姑娘望 着月亮想象出来的，并不是真的。 3、朗读全文 1、过渡：你喜欢这首诗吗？请把你的喜爱之情读出来，读
6、时要做到： (1)读准字音，不丢字，不加字 (2)词连读，按老师教的方法停顿，注意重音。 2、自由练读指名读评议男女比赛读齐读。 4、课中操：师：一个晴朗的夜晚，我们坐在院子里抬头仰望。只见蓝蓝的天空， 无数颗星星一闪一闪的，还有一轮弯弯的月亮，多美啊！（请小朋友闭上眼睛）让我们飞上蓝天，坐到月亮上去，这时你又会看到了什么？（学生展开想象自由回答） 三、指导背诵 美丽的夜空，不但吸引了小姑娘，也吸引了我们班的小朋友，是不是？你愿意把这首描写夜空的小读背下来吗？ 自由练背齐背指名背 四、 课后练习。1小蜜蜂采蜜。 2、认一认。 3、照样子说话。 五、课后延伸 师：这节课你有什么收获？你还想知道什
7、么？ 教师适时出示课件： 1有关的诗词。 2有关月球的知识。 师：有兴趣的同学在课下可以上网，到“月亮网站”再收集一些资料。【篇二：小小的船公开课教学设计】 篇一：小小的船 公开课教案 小小的船教学设计 教学目标： 1、 了解课文内容，初步培养学生的想象力，激发学生热爱大自然的思想感情。 2、 能口齿清楚，声音响亮的读课文，读准字音，背诵课文。 3、 学会9个生字和组词。 重点：指导正确地朗读课文 难点：引导学生理解“弯弯的月儿小小的船”的意思是弯弯的月儿像小船，小小的船是指月儿。 教学过程： 一、导入 师：同学们，上课之前我们来猜一个谜语：有时落在山腰，有时落在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰
8、刀。 有位小姑娘真喜欢月亮，怎么也看不够，就在这个时候，她一眨眼居然坐到了月亮上,来到了我们的教室，同学们想不想也坐上月亮去天空玩一玩呢？知道她是怎么坐上月亮船的吗？答案就在语文课本的76页。 板书：小小的船 教学生字:船 二、感知课文 下面呀，我们就来读读课文，到文章中去找一找，轻地打开我们的课本，翻到76页，准备好了吗？先听一听是怎么读的，你可要仔细地听好每一个字哦！ 1、 初读课文，学习生字 2、 二读课文，读准字音 3、 三读课文，声音响亮，口齿清楚，不丢字不加字。 指名读，评议 三、步入情境 逐句讲读诗句 1、 弯弯的月儿小小船，小小的船儿两头尖。 （1）提问：“弯弯的月儿指的是什么
9、？” 追问：月牙什么样？像什么？ “小小的船”是什么？ 齐读：弯弯的月儿像小小的船。 （2）比较：“弯弯的月儿小小的船”与“弯的月儿小的船”有什么不同 指名说：没有前面的有趣，可爱。 教师总结：弯弯的，小小的让我们的诗歌更加有节奏感。让诗歌变得更加可爱、有趣。 （3）指导朗读 弯弯的月儿/小小的船，小小的船儿/两头尖。 齐读，分小组读，评议。 2、 我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。 （1）过渡： 小姑娘托着小脸蛋，望着那两头尖尖，像小船一样的月亮出了神，一不留神自己真的坐到了月亮上。同学们想不想去坐一坐呢？请大家闭上眼睛，想一想，听一听。播放歌曲小小的船 （2）提问：这么可爱的月亮
10、船，你一定看见了许多美丽的东西，能告诉老师和同学们你看到了什么吗？ （3）引导理解：“闪闪的” 师：星星在天空中不停地眨眼睛，一闪一闪的，我们就说这是什么样的星星？ 总结：“闪闪的”就是“一闪一闪的”一会明一会暗。 （4）引导理解“蓝蓝的”的。 提问：你坐在船一样的月亮上，除了看到一闪一闪的星星，还看到了什么？ 提问：课文为什么不说“蓝的天空”呢？ 总结：蓝蓝的意思是很蓝很蓝，让我们觉得天空是那样的好看，那么美。 （5）理解“只” 夜空是多么美丽，除了闪闪的星星蓝蓝的天空，竟然什么都吸引不了我们的小姑娘，这就是“只看见”的“只”的意思，表示除了星星和蓝天，别的都没看见。 （6）指导朗读 我/在
11、小小的/船里(轻声)坐，只/看见/闪闪的星星/蓝蓝的天。 (7)初步了解什么是想象 提问：月亮真的变成了小船吗？小姑娘真的坐到了月亮上吗？ 总结：月亮不是真的变成了小船，小姑娘也不是真的坐到了月亮上面，这些都是小姑娘在看月亮的时候想象出来的。 提问：现在知道小姑娘是怎么坐到月亮上去的了吗？闭上你们的眼睛也去月亮船上玩一玩吧。 （8）朗读全文 同学们喜欢这首诗吗？请把你的喜爱之情读出来。 （9）指导背诵 美丽的夜空不仅吸引了我们的小姑娘，也吸引了我们班的同学。你愿意把这首描写夜空的诗背下来吗？ 四、教学生字和组词 船 小船 木船 看 看见 看书弯 弯路 弯月只 只有 只要 坐 坐下 坐车 星 星
12、空 星星闪 闪电 闪光蓝 蓝天 蓝色见 看见 五、课堂练习 弯弯的（），小小的（）。小小的（）两头尖。我在小小的（）里坐，只看见闪闪的（）蓝蓝的（） 篇二：小小的船公开课教案 小小的船教案 教学目标： 、 认识“船、弯、坐、看、见、闪、星、蓝、只”9个生字，会 写“见”。认识1个偏旁“门”。 、正确流利地朗读课文，背诵课文。 教学重点： 、认识个生字，会写“见”认识1个偏旁“门”。 、正确流利地朗读课文，背诵课文。 教学难点： 正确美观地书写“见”字。 一、激趣导入 出示课件：有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把弯刀。 你平时生活中见过怎样的月亮？ 今天咱们就一起学习一首和月亮有
13、关的儿歌小小的船二、初读课文， 学习生字 （一）初读课文 1.自读课文（要求：读准字音，读通句子不认识的字借助拼音多读几遍） 2指名读文（了解学生读书情况，指导学生读准字音，读通句子。） 3.多种形式引导学生读文。 （二）读词语 1.出示带拼音的词语 小船弯弯 船里坐 只看见 闪闪星星 蓝天 （多种形式练读） 2.词语去拼音练读 （多种形式练读） 3.出示生字卡片单个生字练读， 见 弯 坐 看 闪 星 蓝 （扩词练习 交流识字方法 多种形式读） 4认识新偏旁“门”字框，指导“见”的写法 三、生字回文，熟读课文 认读了这么多的生字，相信大家会把这首小诗读得更通顺。 1.多种形式读文 2.配乐读文
14、。 3.看图试着背诵课文。 四作业布置 试着给课文加加动作，背给爸爸妈妈听一听。 板书设计： 小小的船 见 弯 坐 看 闪 星 蓝 苏亚琴 20152016第一学期公开课教学反思 小小的船执教人：苏亚琴 好的方面： 一 完成本节课的教学目标。1.认识“船、弯、坐、看、见、闪、 星、蓝、只”9个生字，会写“见”。认识1个偏旁“门”。 2.课后学生能正确流利地朗读课文，背诵课文 二 注重激发兴趣。本节课我从猜谜语入手导入，来调动学生的学 习兴趣。 三 注重识字教学。对于低年级学生来说，识字教学是一个重点，也是一个难点，在识字教学中我运用摘星星，开火车，男女生合作、师生大小声游戏等多种形式来激发学生
15、的识字兴趣。在指导学生书写的环节中，注重学生观察能力和学生互评能力的培养，激发学生自主探索的学习能力和同学之间互帮互助的学习意识。 四 注重学生合作学习能力的培养，在初读课文、自由拼读词语时多次让学生同桌互相读给对方听，鼓励学生做到“夸一夸”和“帮一帮”。并在全班汇报是指名进行评价。 不足之处： 一 课堂上对学生的评价过于单一并且不够及时。在指名读完课文 请同学评价之后我没有及时给予学生评价。 二 课堂上过度衔接的语言不够连贯巧妙。三 在学生写字的过程中没有及时给予学生正确书写习惯的指导， 引导学生养成正确良好的书写习惯。 四 课堂时间把握不到位，前紧后松。 五 学生的课堂学习习惯有待进一步加
16、强，在听、说、读、写等方 面有待进一步加强。 通过这次的公开课，听了张华老师的评课指导，以及教学上对大家提出的建议使我受益匪浅，低年级学生在课堂上应该以识字写字教学为主，重点要激发学生学习生字的兴趣，课堂上要注重学生语文素养的培养和提高，低年级的习惯培养至关重要，在研读教参和课标上还有待进一步加强，教学上我们存在太多太多的不足之处需要改进，张华老师给大家带来的教学建议更需要我们好好的消化改进，在今后的教学中我要多思考，多实践，多研读教材和课标，争取把课上得更好！ 篇三：小小的船 公开课 教案 小小的船 一谈话导入 1.小朋友们，请看大屏幕，在蓝蓝的夜空中有几颗星星，小朋友们，蓝蓝的天空中除了星
17、星，还有什么呢？（生：月亮） 2.有位老爷爷，他叫叶圣陶，他也非常喜欢月亮，我们一起来听听吧！（儿童视频吟唱课文） 这就是我们今天要学习的课文，齐读课题小小的船 3.请小老师来读读，用船组词（小船，船头，船儿） 二认识字词 (出示生字：船 弯 坐 只 看 见 闪 星 蓝) 1.生字宝宝要和我们打招呼啦！谁来当当小老师读读，小老师带读，相机评价。 2.开火车读生字。 3,.认识门字框，闪。你还认识什么门字框的字？（间 问） 4.孩子们，刚刚我们学习了生字，告诉大家你是怎么记住生字宝宝的？ 1）坐：两个人坐在土堆上。（猜字谜的方法） 2）闪：一人走进门里边。（猜字谜的方法） 3）只：一个“口”和“
18、八”组成。（加一加的方法 5.我们来考考小朋友们记得怎么样？ 1）看图猜字。 2）读字抢红旗游戏。 6.同学们读得这么好，奖励小朋友们摘星星，星星都有一个好听的名字，我们来摘一摘吧！（小船 看见 只是 星星 蓝天 见面 弯弯的 闪闪的 ） 1）生个别摘星星。 2）小组摘星星。 三初读课文 小朋友们，我们摘好了星星，再去看看课文，这么好听的课文谁来读一读？其他小朋友仔细听，看他有没有读错。指名读，生评价，生齐读。 考考小朋友！（ ）的船 （ ）的月儿 1）齐读：弯弯的月儿小小的船！ 2）强调他们是叠词，生齐读 3）书空怎样使弯弯的月儿？ 4）弯弯的月儿像小船，还像什么？（弯弯的月儿像小船，弯弯的
19、月儿像镰刀） 孩子们，我们坐上月亮船去看看蓝天，读：我在小小的船里坐，只看看闪闪的星星蓝蓝的天。1）小组讨论小女孩看到了什么？讨论完之后交流。 2）比较句子：我在小小的船里坐，看看闪闪的星星蓝蓝的天。 我在小小的船里坐，只看看闪闪的星星蓝蓝的天。 “只”说明小女孩除了星星和蓝天其他的没看到。 3）闪闪的星星还像什么？（宝石 眼睛） 四熟读成背 同学们说得真好，我们来当当朗诵家！小朋友们，左手拿着书，右手指着字。预备齐！生齐读，男女分别读！ 孩子们读得真不错，我们来背一背！指名背，齐背！ 课间操：请你跟我摸摸头，我就跟你摸摸头。请你跟我眨眨眼，我就跟你眨眨眼。请你跟我 捏捏耳，我就跟你捏捏耳。请
20、你跟我跺跺脚，我就跟你跺跺脚。 五书写生字 小朋友们，又到了小书法家时间啦！先认识认识这节课我们要写的生字：田 电 1）生齐读 2）组组词：田里 田地 闪电 电话 电视 3）观察异同：外面的框架一样，都是上宽下窄，电的最后一笔出头。 4）看老师写一写田和电，生一起书空。 5）田字怎么写？电字怎么写？生答。 6）小朋友们来写写田和电。我们先来背一背写字歌。 7）生书写 8）找小书法家展示。【篇三：2016最新版本人教版一年级语文上册7 小小的船 市级公开课教学设计】 1教学目标 知识目标：认识9个生字，学习偏旁“门”、“舟”。 有感情地流利朗读课文。 能力目标：看图观察能力及想象力的进一步训练。
21、 情感目标：感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的感情。 2学情分析 刚刚入学的一年级学生，语文学习的基础还很薄弱，因此，低年级教学的重点应该放在识字教学上，但是随着教育观念的不断更新，我们认识到识字教学和阅读教学是不可能完全分割开来的，而二者的融会将会更有利于促进学生发展。针对一年级学生在理解诗文上有一定难度的情况，在教学这一课时，结合小学生具有好奇心，爱探索，容易被新鲜事物、活动的东西所吸引的心理特点，让学生入情入境地阅读，在想象的空间里获得更多的感受，达到情感的共鸣。 3重点难点 教学重点：学习生字，有感情地流利朗读课文。 教学难点：生字的认读 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动
22、活动1【讲授】小小的船教学设计 教学过程： 一、自主识字 1、 创设情境，激趣导入 （1）.同学们想不想猜谜语啊！老师这儿有个谜语想请大家帮忙猜一猜（课件出示谜语） “有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。”（学生猜出答案是月亮，教师适当进行鼓励） （2）. 同学们真聪明，都知道是月亮，那你们对月亮了解多少呢？平时，你看到的月亮是什么样的呢？（根据学生的回答，课件分别展示出蔚蓝的天空中圆圆的月亮、弯弯的月亮、半圆形的月亮最后定格在屏幕上的是书上的插图。） （3）. 师：晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，可爱的月亮，闪闪的星星，美丽的小姑娘，这是一幅多美的画面啊！叶圣陶老爷爷把它写成了一
23、首诗。题目就是小小的船。（板书课题） 2 、老师范读课文。3 、初读课文，读中整体感知，提出读书要求。 （1）. 让学生放声读课文，读准字音，读通课文。 （2）. 把课文读给同桌听。 （3）.注意读书的姿势要端正。 4、趣味识字，语言环境中巩固 (1)看同学们读的这么认真，一些新朋友等不及了，想和大家认识一下，怎么样，敢和他们见面吗？（激发学生识字的兴趣） （看课件，出现生字拼音），师：生字宝宝出来了，你想怎样和他打声招呼呢？唤出他的名字来好吗？指名读，齐读。课件出现相应的生字。 (2)老师：这些字宝宝换一个地方，小朋友能不能也认出来呢？ (3)学生自由练读，指名读，交流。 (4)、生字们都跑
24、到句子里去了，谁能把句子通顺的读出来？ 二、品读领悟 1. 指名读一、二行：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。（出示课件） 弯弯的月儿是什么样的呢？我们来画个弯弯的月儿。（师生一起画）然后评一评画出了“弯弯”的样子吗？ 引导学生想象生活中你看到过那些弯弯的事物。（弯弯的小路、弯弯的小河、弯弯的桥洞、弯弯的香蕉、弯弯的眼睛） 再读第一行，思考：弯弯的月儿像什么？并让学生在图上指出“两头尖”。 比较读：弯的月儿小的船，小的船儿两头尖。 弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。 （学生在比较读中感悟语言的美，月儿的可爱。） 2. 品读三、四行： a生闭眼想象：一个晴朗的夜晚，一位小姑娘坐在院子里抬
25、头看蓝蓝的天空，蓝天上有无数颗小星星一闪一闪的，还有弯弯的月儿，真像一只小船。小姑娘恍恍惚惚的飞上蓝天，坐到月亮上去。这时，她看到了什么？ （引导学生看图想象，蓝蓝的天空像什么，闪闪的星星又像什么？借此理解比喻句。只要学生的想象有合理的成分都给予肯定。） b理解“只看见”，什么叫“只”看见：（其他没有看见）。只看见什么？“闪闪的星星”“蓝蓝的天”c指导学生朗读，把想到的美景读出来。（创设富有童趣的情境，激活学生的想象） 三、巩固延伸 1、读一读 轮读评比：每个学生读一句，读出“弯弯的月儿”的可爱，读出“我在小小的船里坐”的快乐。 2、播放小小的船的乐曲。 3 、拓展练习，发展思维 你如果像这个小姑娘一样，坐在弯弯的月儿上，还可能看到什么？（让学生展开想象的翅膀，任其自由翱翔，如可能看到长城、黄河、长江、人造卫星、宇宙飞船、火星、飞碟等等） 四 趣味作业、课外延伸 （机动） 同学们，老师相信你们将来一定能真的坐上宇宙飞船，飞向蓝天，登上月球，去探索大自然的奥秘。 我会画：把你想象的星空画下来。 板书设计： 7、小小的船 弯弯的 月儿 像小船 （坐） 两头尖 看见 星星 天
