1、细胞生活的环境与内环境稳态的重要性课时课题： 第一章 人体的内环境与稳态 1课时课 型： 复习课教学目标1.描述内环境的组成和理化性质。2.说明内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。3.尝试建构人体细胞与外界环境的物质交换模型。重 点1.内环境的组成和理化性质。2.内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。难 点1、内环境的理化性质。2、内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。教 法 与 学 法归纳总结、提问、讲解、分析、练习巩固教 具多媒体课件教 学 流 程教学环节教师活动学生活动设计意图课前预习要求学生依据教材独立、自主完成高考总复习P176“基础导学”依教材，完成“基础导学”目标导
2、学：通过处理导学案，让学生先处理相关的基础知识一、针对标纲，确立目标二、自主梳理，构建网络【目标导学】【总结归纳】三、疑难点拨，典题辨析【知识精讲】【练习巩固】【知识精讲】【练习巩固】【知识精讲】【课堂小结】四、达标训练，提升能力【考纲解读】1.稳态的生理意义。 解读：高频考点1内环境及其稳态的概念；2血浆、组织液和淋巴三者之间的关系；3与水盐平衡调节、血糖调节和温度调节等相关知识的联系。出示近几年各地针对本节的高考题：1(2011江苏高考)下列关于人体内环境的叙述，错误的是 () A抗原与抗体的特异性结合发生在内环境中 B内环境成分中含有 CO2、尿素、神经递质等 C组织液渗回血浆和渗入淋巴
3、的量相差较大 D血浆的成分稳定时，机体达到稳态2(2011广东高考)小杨同学将部分生物学知识归纳如下，其中正确的是(双选) (AB) 检查“基础导学”完成情况：教师在此过程中认真巡视，查看学生完成高考总复习P176“基础导学”完成情况，全面了解学情，及时发现学生自学过程中出现的疑难问题，为“后教”做准备。构建思维导图：教师在以上基础上引导学生总结归纳，形成以下知识网络。 【知识精讲】一、细胞生活的环境1体液、细胞内液和细胞外液的关系2内环境的成分(1)内环境的成分是指存在于血浆、淋巴和组织液中的物质，可分为以下几类：吸收的营养物质：水、无机盐、葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸、维生素等。细胞代谢废
4、物：尿素等。交换的气体：O2和CO2等。细胞合成分泌到细胞外发挥作用的物质：抗体、神经递质、激素等。(2)不存在于内环境中的物质： 只存在于细胞内的物质：血红蛋白及与细胞呼吸、复制、转录、翻译有关的酶等。 由细胞内合成后直接分泌到体外的物质：消化酶等。不能被吸收的物质：纤维素等。（3）“液体”并非都是内环境的组成成分泪液、尿液、汗液、消化液等不属于内环境的组成成分。血液由血浆和血细胞组成，血浆属于内环境，但血液不属于。请注意，血浆蛋白属于内环境成分，而血红蛋白是细胞内蛋白质，不属于内环境的组成成分。 (4)内环境的组成成分并不完全相同如血浆与组织液和淋巴相比，蛋白质含量较高。3发生在内环境的生
5、理过程(举例)(1)乳酸与碳酸氢钠作用生成乳酸钠和碳酸实现pH的稳态。(2)兴奋传导过程中神经递质与受体结合。(3)免疫过程中抗体与相应的抗原特异性地结合。(4)激素与靶细胞的结合。4三种“环境”的辨析【练习巩固】1(2012皖南八校联考)下列属于人体内环境组成成分的是（ ） 血液、组织液和淋巴血浆蛋白、O2和葡萄糖 葡萄糖、CO2和胰岛素激素、递质小泡和氨基酸 胃中的牛奶口服的肠道中的抗菌药物肌肉 注射青霉素精子进入输卵管与卵细胞结合 AB C D【知识精讲】二、细胞外液的理化性质及其与外环境的关系1人体血浆pH稳态的维持(1)稳态维持的原因：血浆中存在缓冲物质，如：H2CO3NaHCO3、
6、NaH2PO4Na2HPO4等。(2)维持机制： 酸性或碱性物质进入血浆后，可以和缓冲物质发生反应，反应产物可以通过肺或肾脏排出体外，从而使血浆的酸碱度保持相对稳定。 由肾脏随尿液排出2内环境稳态失调引起的疾病(1)血糖平衡失调低血糖、糖尿病等。(2)pH失调酸中毒、碱中毒。(3)渗透压失调(如呕吐等)细胞形态、功能异常。(4)体温失调发烧、中暑等。特别提醒输液用质量分数为0.9%的NaCl溶液，其所提供的渗透压与血浆渗透压相同。稳态失衡的结果是细胞代谢发生紊乱。3组织水肿及其产生原因分析 组织间隙中积聚的组织液过多将导致组织水肿，其引 血浆蛋白减少血浆渗透压下降组织蛋白增多组织液渗透压升高【
7、练习巩固】2(2012温州二模)在日常生活中，很多因素会引起内环境发生变化，下列相关叙述中错误的是() A剧烈运动中，内环境的pH有下降趋势 B食物中长期缺少蛋白质会导致血浆蛋白下降进而引起组织水肿 C中暑是神经调节紊乱造成的，与体液调节无关 D佝偻病与内环境的稳态失衡有一定的关系【知识精讲】四、生物维持PH稳态的机制1实验原理 通过向自来水、缓冲液、生物材料中加入酸或碱溶液引起的pH变化，定性说明人体内液体环境与缓冲液相似而不同于自来水，从而说明生物体维持pH相对稳定的机制。2实验流程3实验对比分析(1)图解： 表示用NaOH对自来水的处理； 表示NaOH或盐酸分别对缓冲液和生物材料的处理；
8、 表示用盐酸对自来水的处理。 (2)结果：无论滴加盐酸还是NaOH溶液，生物材料的pH均保持相对稳定。(3)结论：生物材料的性质类似于缓冲液而不同于自来水，说明生物材料内含有缓冲物质，因而能维持pH相对稳定。【课堂小结】引导学生回扣本节课内容，形成知识网络。板书：见上面的思维导图。【达标练习】设计达标训练题1套。针对本课时的教学目标，设计题目，进行课堂达标检测，当堂反馈结果，对学生的课堂表现做出评价。就其中重点知识，布置适度的课下作业，进一步巩固所学知识。【达标检测】见附题明确本节课的任务目标。试做高考原题，体验高考。结合课前对高考总复习“基础导学”的自主学习，完成“基础导学”填空部分，并构建
9、知识网络。展示自学成果，陈述“基础导学”的答案，并能在老师指导下归纳总结出本节的知识网络。知识巧记营养废物和气体，激素抗体与递质。胞内物质都不是，血浆血红要区分。学生理解参与回答，并有适当的解释。练习巩固学生回答，并有适当的解释。理解识记练习巩固学生回答，并有适当的解释。理解识记和老师一起总结本节所学习的内容，形成知识体系。达标练习题要求学生当堂定时独立完成，教师公布答案，同位互批、互助，最后提出同位没有解决的问题。由其他同学或教师解答。课下作业独立完成。目标导学了解高考方向，明确本知识在高考中的难易程度。为复习本节课提供依据。培养学生自主学习能力，自觉养成在教材上勾点圈画，抓重点的良好的学习
10、习惯培养学生的归纳、总结能力，使学生形成知识网络。利用模型建构，直观感知知识的形成过程培养学生抓重点、难点的能力当堂巩固培养学生抓重点、难点的能力当堂巩固自主构建通过练习加强学生对所学知识的理解，同时培养学生的答题速度和规范，将学习延伸到课下。【教学反思】本节教材内容比较抽象，因此，教材编写时力求与学生的生活经验结合，教师也应根据本地的实际情况，举出一些生活中的例子，引起学生对本节课的兴趣，才能达到较好的学习效果。附：【达标检测】一、 选择题1内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件。下列有关内环境及其稳态的叙述中，正确的是 ()A内环境由细胞内液和细胞外液组成B内环境是细胞与外界环境进行物
11、质交换的媒介C外环境的变化一定会破坏内环境的稳态D正常情况下内环境的各项理化性质恒定不变2国际泳联宣布2010年起全球禁用“鲨鱼皮泳衣”。鲨鱼皮泳衣的核心技术在于模仿鲨鱼的皮肤。鲨鱼皮肤表面粗糙的V 形皱褶可以减少水流的摩擦力，据此研制的泳衣可提高运动员的比赛成绩。下列说法错误的是 ()A游泳比赛中运动员体内乳酸会增加，但内环境的pH恒定不变B在游泳过程中体温基本不变是因为产热和散热维持动态平衡C“鲨鱼皮泳衣”的发明体现了生物多样性的直接使用价值D鲨鱼皮肤表面粗糙的V形皱褶是自然选择的结果3下列现象不属于内环境稳态调节范畴的是 ()A通过肝脏可增加或减少血糖含量B通过肺可按一定速率呼出CO2和
12、吸入O2C肾把代谢终产物不断排出体外D红骨髓源源不断地造出新的血细胞4下列不能够在人体内环境中进行的生理过程是 ()A乳酸NaHCO3乳酸钠H2CO3B神经递质与受体结合C抗体与相应的抗原结合D丙酮酸H2OCO2H能量5下面是一张生物概念图，有关分析不正确的是()Aa、b是体液调节和免疫调节，c、d可以是体温和渗透压B内环境的稳态只要有三种调节方式即可，不需要其他器官或系统参与C酸碱度的相对稳定主要依靠血液中的缓冲物质，与其他器官或系统也有关D内环境的稳态和生态系统的平衡一样，其维持自身稳定的能力是有限的6下表为人体细胞外液和细胞内液的物质组成和含量的测定数据。相关叙述不正确的是 ()成分(m
13、mol/L)NaKCa2Mg2Cl有机酸蛋白质1425.02.51.5103.36.016.01474.01.251.0114.07.51.0101402.510.352547A属于血浆，其渗透压大小主要与血浆中无机盐及蛋白质含量有关B的蛋白质含量减少将导致增多C属于细胞内液，因为其含有较多的蛋白质、K等D比量多，是人体新陈代谢的主要场所7.右图表示某人从初进高原到完全适应，其体内血液中乳酸浓度的变化曲线，下列对ab段和bc段变化原因的分析，正确的是 ()Aab段上升是因为人初进高原，呼吸频率加快造成的Bbc段下降的原因：一是乳酸被血液中的缓冲物质转化为其他物质；二是造血功能逐渐增强，红细胞数
14、量增多Cab段上升是因为此段时间内，人体只进行无氧呼吸，产生大量的乳酸进入血液Dab段产生的乳酸，在bc段与Na2CO3反应8甲型H1N1流感病毒可能导致患者出现低烧、肌肉酸痛等现象，适当的体温升高有利于机体健康的恢复。下列有关说法错误的是 ()A发热到体温恢复正常的过程中，人体的神经、免疫系统参与了调节，最终实现稳态B出现低烧说明内环境稳态已经失调C感染病毒后出现低烧，免疫细胞的免疫能力增强D供氧不足，肌肉组织中乳酸含量增高，病人会感觉肌肉酸痛9与肌肉注射相比，静脉点滴因能将大剂量药物迅速送到全身细胞而疗效显著。下列对图中所示的内环境a、b、c、d的名称表示正确的是()血浆组织液淋巴ABC
15、D10下图为人体内某组织的局部结构示意图，据图判断，以下描述错误的是 ()A如果图示为脑组织，则端比端血浆中葡萄糖含量低、O2较少B如果图示为胰岛组织，则饱食后端比端血浆中胰岛素含量高、葡萄糖含量低C如果图示为肝组织，则饥饿时端比端血浆中葡萄糖含量低CO2较多D如果图示为肺部组织，则端比端血浆中葡萄糖含量低、O2较多二、非选择题11稳态是机体进行正常新陈代谢等生命活动的必要条件，稳态的维持需要调节。请利用活鸡血完成下列与稳态调节有关的问题。为了验证血浆中的无机盐含量对红细胞形态的影响，现提供加入柠檬酸钠溶液的活鸡血，生理盐水，10%NaCl溶液，蒸馏水，试管，滴管，显微操作器材等，请设计实验，
16、并预期结果。方法步骤：_；_；_。_。(2)预期结果：_。附答案解析1.解析：内环境不包括细胞内液。外环境的变化不一定会破坏内环境的稳态，只有剧烈变化才有可能破坏稳态。正常情况下，内环境的各项理化性质保持动态平衡。答案：B2.解析：运动员体内乳酸增加，内环境的pH在一定范围内保持动态平衡。答案：A3.解析：内环境主要指细胞外液，内环境稳态调节也主要是对细胞外液成分和理化性质的调节，而红骨髓产生新细胞不属于细胞外液成分和理化性质的调节。答案：D4.解析：丙酮酸H2OCO2H是有氧呼吸第二阶段，发生于线粒体中。答案：D5.解析：内环境的理化性质包括酸碱度、体温与渗透压等，内环境稳态的维持是在神经体
17、液免疫系统的调节下，通过各器官与系统的协调作用共同完成的。答案：B6.解析：是细胞外液，是血浆，是组织液，是细胞内液，生物体内的体液中，细胞内液多于细胞外液，细胞质基质是细胞代谢的主要场所。答案：D7.解析：由题意，选项A中呼吸频率加快是为了获取更多的O2；选项C中人体无论在O2充足还是在高原缺O2的条件下，细胞都是以有氧呼吸为主；选项D中进入血液的乳酸，被缓冲物质(NaHCO3)转化为其他物质(CO2)。答案：B8.解析：发热到体温恢复正常需要神经系统和免疫系统的共同调节。低烧时免疫细胞的免疫能力增强，抑制病原体的发育。低烧本身就是机体调节稳态的一种途径，所以此时机体内环境稳态并没有失调。供
18、氧不足，肌肉细胞进行无氧呼吸产生乳酸，乳酸积累会刺激感觉神经末梢，病人会感觉肌肉酸痛。答案：B9.解析：肌肉注射药物首先进入组织液，接着进入血浆和淋巴，在随体液循环到达组织细胞之前，药物要再次进入组织液中。答案：B10.解析：根据图中的血流方向，即，血液经过脑组织时，脑组织要摄取O2和葡萄糖；饱食后，血液经过胰岛组织，胰岛要摄入葡萄糖，同时感受到高血糖的信号后，向血液中释放胰岛素；饥饿时，肝脏将肝糖原分解为葡萄糖释放到血液中，所以端葡萄糖含量增高，同时肝脏要摄入O2，产生CO2，所以端CO2 增多；肺为呼吸器官，血液经过肺时，肺摄入O2, 排出CO2，同时肺组织要摄入葡萄糖。答案：C11.解析：设计实验步骤时要遵循对照和单一变量的基本原则，所以首先应该分组、编号(如：甲、乙、丙)，在取用实验材料和设计步骤的时候要注意“三等”等量、等浓度，还有一个就是等条件。等条件是指除了自变量外其他条件都相同，保证单一变量。答案：(1)取3支试管，编号甲、乙、丙，分别加入生理盐水、10%NaCl溶液、蒸馏水各2 mL在3支试管中分别滴入1滴活鸡血，振荡摇匀，放置5 min分别取3支试管内的混合液各1滴置于3块洁净的载玻片上(编号)，做成临时装片用显微镜检查红细胞的形态，并记录结果(2)生理盐水中的红细胞保持正常形态；10%NaCl溶液中的红细胞皱缩；蒸馏水中的红细胞破裂
