1、六单元课时备课备课人课题克、千克的认识课型新授课时3-1教 学目 标1、结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克和克，了解1千克和1克的实际质量，初步建立千克、克的质量观念。2、掌握1千克=1000克，并能进行简单的换算。3、体验数学与实际生活的联系，感受数学就在身边。重难点感知1千克和1克物体的质量，会估一估身边物品的质量， 能进行简单的单位换算。教学准备课件，教学方法谈话法 演示法 启发法预 设 教 学 过 程思考与修改一、 导入学生展示交流自己课前收集的有关物品质量的信息。教师整理随机板书在黑板上。学生掂一掂自己带来的物品，感受物体的轻重。二 新授瞧,大家收集到了这么多信息，真棒.现在，
2、我们一起来阅读一下,看看你能从中发现什么？你能提出什么问题？引导学生通过观察发现这几条信息都用了克或千克单位，从而产生疑问：一克有多重,一千克有多重?教学第一个问题:1克有多重?教师：是啊，一克到底有多重呢？根据前面几条信息，你能不能估计一下?小组活动，根据自己的认识，结合身边常见的物品来估计。学生可能会说：大概和一粒花生米差不多重,可能比一块口香糖还要轻,也许和一个乒乓球差不多重教师：到底谁的估计更准确？让我们一起来称一称,验证一下?在称量物品以前，我们先来认识一下生活中常见的几种秤.屏幕出示台秤，天平秤，电子秤,弹簧秤，磅秤等。让学生说说看到过哪些秤，指屏幕回答。教师强调本节课要用的是台秤
3、和天平。请同学们以小组为单位，从学具袋中拿出花生米，口香糖，乒乓球以及一枚二分硬币，分别用天平称一称,得出结论。教师巡视指导天平的使用.教师:哪个小组愿意交流你们验证的结果呢？学生交流称量结果：一枚二分硬币重1克.教师：把2分硬币放在手里掂一掂,你有什么感觉？学生可能回答:好象手里什么东西也没放似的。1克原来这么轻啊。教师小结:在表示一些较轻物品的质量时,常用克来做单位。克还可以用g来表示。板书: 较轻物品 克 g教师:你还在那些地方见过克?学生自主交流:在很多物品的包装袋上。拿出自己带来的虾条，牙膏，食盐等,掂一掂,估计一下,然后看包装袋上的标记。教学第二个问题:1千克有多重?教师:克,我们
4、已经认识了，谁还有办法让大家认识千克？小组合作寻找合适的方法.学生展示: 称一称 用台秤称从家中带来的两袋食盐的质量，知道一袋食盐重500克,两袋盐正好重1000克。猜想1000克可能等于1千克。根据前面学过的1千米=1000米。教师:同学们真聪明，1000克就等于1千克。把两袋食盐放在手中掂一掂,你有什么感觉？学生纷纷回答:1千克比1克重多了.教师小结:表示较重物品的质量常用千克做单位，1千克也就是我们通常所说的1公斤，可以用 kg来表示。想不想亲自动手称一称桌上的这些物品(有书包,菠萝,语文书，数学书，文具盒,苹果,橘子等等)有多重呢？?要称比较重的物品，天平已经不能满足要求，需要秤家族的
5、其他成员来帮助我们.现在赶紧用小组中的台秤来称一称这些物品的质量吧.注意分工明确，填写好表格。表格如下:物品名称估计的质量称出的质量各小组到台前展示称量的结果。三 课堂练习1自主练习第1题 你知道这些物品有多重吗？引导学生学会看秤上和包装上的质量标示数.让学生独立观察，相互交流，在实践中学习。2 学生做自主练习第2题,学会估计物品大约有多重,填上合适的单位。四 巩固延伸这节课,大家活动积极，最后让我们来做个有奖竟猜的小游戏,只要你能猜对一件物品的质量，老师就把这件物品奖给你，你想不想拿到奖?老师拿出一件物品，学生自主竟猜,每人有三次机会，谁猜对了就把物品奖给谁.课堂总结,评价. 学生谈自己对克
6、和千克的认识,说说生活中什么样的物品用克做单位，什么样的物品用千克做单位.教师鼓励表扬学习积极的同学，提出下节课要求。布置作业同学们想不想知道自己有多重呢？自己爸爸，妈妈的体重又是多少呢？课后用体重秤称一称,把结果记录下来。板书设计千克和克的认识 千克 kg 比较重的物体 克 g 比较轻的物体 1千克=1000克 1kg = 1000g课后反思备课人课题吨的认识课型新授课时3-2教 学目 标1使学生认识重量单位吨，知道吨在实际中的应用，初步建立1吨重的观念，知道1吨1000千克。2能进行质量单位间的简单换算。3培养学生初步的观察能力、估计重量的能力和推理能力、发展学生的空间想象能力。重难点建立
7、1吨重的观念 能进行简单地质量单位换算教学准备课件，教学方法谈话法 演示法 启发法预 设 教 学 过 程思考与修改一、激趣导入1. 观看投影：大象2. 谈话：这是什么动物？你熟悉他们吗？你能跟大家简单介绍一种你知道的有关大象的资料吗？3. （显示大象资料）4. 师：这只大象的体重是多少？（3吨）学生回答,引出质量单位吨. 板书: 吨 5. 师：对于吨你想了解什么（1吨有多少千克）对1吨你还想了解些什么？（1吨是不是很轻？师：也就是1吨有多重。1吨是不是1000千克？师：也就是吨与千克的关系）6.整理本课目标：吨有什么作用哪些物体重1吨吨和千克的关系以上问题就是我们今天要学习的内容,教师继续把板
8、书补充完整:1吨有多重二、感受体验 吨（一）了解1吨的物体有多重吨非常想和同学们交朋友，你们呢？那就听听吨的自我介绍吧。谁听的认真，吨就会把他的相片送给谁。听听“吨”的自我介绍小朋友好，我是吨，平时你们常用千克来计量物体的重量，在计量比较重的或大宗物品的重量时我就派上大用场了，比如大象的体重是4吨、一卡车的稻谷约3吨等。要说1吨有多重，三言两语说不请，就让我来展示一下吧。出示第一幅图：一头水牛中350千克，3头水牛大约重1吨。 出示第二幅图,让学生看图理解.一袋大米重10千克，100袋大米重1吨。让学生计算100袋大米重多少千克。学生交流算式: 10100=1000(千克) 出示第三幅图:每个
9、小女孩大约重25千克，40人大约重1吨引导学生列出算式 2540=1000(千克) 教师提问:从上面的例子中我们可以得出1吨等于多少千克？指名回答,教师板书:1吨=1000千克.教师说明也可以写作:1t=1000kg.2、体验“吨” 师：原来1吨=1000千克，1吨有多重，你想感受一下吗？请1个同学搬一袋10千克的大米，说说你的感受。换一个同学来试试。请4个同学来帮忙。假设我们班有25名同学，如果一人一次只搬一袋大米,那么1吨的大米全班同学要几次搬完。2学生思考并独立解答。学生交流算法：一人一次搬一袋,25人一次能搬25袋,也就是250千克,四次能搬100袋,也就是1000千克，也是1吨。所以
10、全班25人要搬四次才能全搬完。教学估算师：象老师体重53千克，几个同我差不多的大人体重约1吨？（学生试算，估计学生一下子不会算）师：老师教你一个算的快一些的方法。教师介绍估算的方法：53比50稍大，可以看成50，因50乘20等于1000，所以20个大人约重1000千克，也就是1吨。在不要求得数十分精确的时候可以估算。算一算：算一算一个三年级二班同学约重（ 25 ）千克，（ ）个同学重约1吨。想：25乘（ ）约是1000一辆125型摩托车约重（110 ）千克，（ ）辆约重1吨想：110乘（ ）约是1000先独立估算。算一算一个三年级二班同学约重（ 25 ）千克，（ 40 ）个同学重约1吨。一辆1
11、25型摩托车约重（ 120 ）千克，（ 9或10 ）辆约重1吨让学生说说生活中哪些物品的质量单位要用吨.学生交流。师：20袋50千克的大米重1吨，40个同学约重1吨， 10辆125型摩托车约重1吨师：到这，你对1吨了解了多少，把你对1吨的了解告诉同桌.三、拓展认识时空，加深印象。1、首先来看吨与千克：电脑出示两幅卡车图 小卡车的载重量约是1000千克 大卡车的载重量约是5吨 师：这两句话你能换个说法使他意思不变？什么是载重量？小卡车和大卡车最多能装多少吨货物？大卡车的载重量是小卡车的几倍？两幅恐龙图:犹他猛龙重1吨 原角龙重300千克师：谁重？ 两幅动物图大象体重4吨， 鲸鱼的体重是大象的32
12、倍师：你能提个数学问题考考同桌吗？2、接着来看吨在作文里：看，吨 转眼跑到小朋友的作文里了，你能看看所用的单位名称合适吗？请你改正后再读一读。3、最后看吨的趣事：师：听，什么声音？原来质量王国里因为来吨，他们之间的关系糊涂了，你有办法用形象的方法来整理一下学过的质量单位吗？要求：反映他们之间的关系 按一定的顺序。学生整理，交流：实物投影展示。板书设计吨的认识1吨=1000千克 1t=1000kg课后反思备课人课题克,千克,吨的认识课型练习课时3-3教 学目 标1、 巩固克、千克、吨质量单位之间的关系。2、 结合生活实际，解决与克、千克、吨有关的实际问题。重难点巩固克、千克、吨质量单位之间的关系
13、。结合生活实际，解决与克、千克、吨有关的实际问题。教学准备课件，教学方法谈话法 演示法 启发法预 设 教 学 过 程思考与修改一、 复习旧知复习克、千克、吨之间的换算，二、 练习1、填空。 3吨=（ ）克 2000克=（ ）千克 （ ）吨=5000千克 6000克=（ ）千克 7千克=（ ）克 先让学生独立完成，在通过相互交流进行订正。2、填上合适的单位 猎豹体重80（ ），每小时跑100（ ） 鲸鱼体重34（ ） 袋鼠体重30（ ） 每小时游30（ ） 每小时跑50（ ） 学生独立完成后，让学生谈谈上下两种单位的不同。3、 完成自主练习6让学生理解题意后，独立完成。4、（1）出事自主练习4的
14、第一幅图。 （2）先让学生说说图意，提出问题，理解1000千克就是1吨。 （3）让学生说一说几头猪的质量大约是1000千克。 （4）出示自主练习4的第二幅图。 学生可以用不同的方法来解决,了解一般情况下13人的体重不超过1000千克。 （5）让学生找一找生活中还有哪些物品的质量以吨为单位。5、出示小超事情境图练习时，留出充分的时间让学生独立完成，然后进行交流、评价6、数学游戏：猜体重自由选择合作伙伴进行数学游戏。7、自由学习你知道吗？三、总结：表扬练习积极的学生四、作业：第9页的课外小调查。随堂检测填上合适的单位 猎豹体重80（ ），每小时跑100（ ） 鲸鱼体重34（ ） 袋鼠体重30（ ）
15、 每小时游30（ ） 每小时跑50（ ）备课人第6单元克、千克、吨的认识单元教材分析本单元是数与代数中常见的量的重要内容之一。这是刚刚开始学习有关质量知识，它是今后解决有关质量问题的基础。质量的知识比较抽象，特别是克与吨这两个质量单位，学生在生活中接触的较少，缺少必要的生活经验。因此，教学中要切实组织好观察、动手操作等教学活动，让学生在具体的情境中积累丰富的感性经验，初步形成质量观念。本单元教学的主要内容是：克、千克、吨的认识，克、千克、吨的关系及克、千克、吨的简单应用。教学重点是：克、千克、吨的认识和对常见物品质量的估计，教学难点是：初步建立质量观念。 单元教学目标1、 在操作活动中感受质量单位克、千克、吨的质量，初步建立1克、1千克的质量观念，知道1千克=1000客，会进行简单的换算，能根据集体的情况选择合适的衡器称物体的质量。2、 在观察、操作活动中，初步培养估计能力，能结合生活实际，解决与质量有关的简单问题。3、 在具体的情景中，让学生体会质量单位在日常生活中的应用。重点难点重点：克、千克、吨的认识和对常见物品质量的估计。难点：初步建立质量观念。课时安排3课时
