1、多普勒效应优秀高中物理说课稿模板多普勒效应优秀高中物理说课稿模板一、教材分析：1、教材的地位多普勒效应是在学习了波的有关知识后编排的，这种效应是一种常见的现象。通过对多普勒效应的初步研究，既是对波动知识的巩固、深化和提高，使学生对波动的认识更丰满更深入些;同时也初步培养了学生探索科学能力，并了解多普勒效应在现代生产和生活中的广泛应用，开拓学生眼界，激发学生学习物理的兴趣。多普勒效应一节是基础教育课程改革在机械波部分的扩展内容。体现课程改革精神，加强了与近代物理的衔接;体现了物理学与技术和社会的联系。2、教材的编排编者从人们熟悉的火车运动时，汽笛声会发生变化而引出课题，提出探究问题。以声波为例结
2、合示意图，重点说明波源的频率与观察者接收到的频率的区别，提供探究的依据。定性分析波源与观察者有相对运动时，观察者所接收到的频率变化原因，给出探究过程，突出重点内容。说明除声波外的其它机械波、电磁波、光波均会发生多普勒效应，使学生完整理解多普勒效应。介绍多普勒效应在现代生产和生活中的广泛应用，加强对多普勒效应的理解。教材这一结构(提出问题探究问题总结结论)体现自主性学习的一般方法，符合课程改革的要求。3、教学目标：(1)知识目标：a、知道波源的频率与观察者接收到的频率的区别;b、知道什么是多普勒效应，知道它是在波源和观察者之间有相对运动时产生的现象。靠在墙角的梯子滑落了，如果梯子上站着一个人，我
3、们不禁会想，这个人是直直的摔下去呢?还是划了一条优美的曲线飞出去呢?我们把这个问题转化为数学问题就是新教材高二上册88页20题，也就是这里的例题1;c、了解多普勒效应的一些应用。(2)能力目标：通过区别波源的频率与观察者接收到的频率，培养学生利用物理模型分析和解决问题的能力。课前说课是课前的预案，想像空间圈较大，所以说课设计要根据对内容的理解，给自己的说课赋于一些基本思想。(3)德育目标：培养学生形成尊重事实、探索真理的科学态度。(4)情感目标：让学生经历基本的科学探究过程，受到科学态度和科学精神的熏陶，激发学生的求知欲，让学生领略自然现象中的美妙与和谐，培养学生终身的探索兴趣。4、教学重点：
4、多普勒效应的理解。5、教学难点：波源与观察者发生相对运动时，观察者接收到的频率变化的分析“说课”有利于提高教师理论素养和驾驭教材的能力，也有利于提高教师的语言表达能力，因而受到广大教师的重视，登上了教育研究的大雅之堂。下面是为大家收集的关于高中数学说课稿：圆的标准方程，欢迎大家阅读借鉴!6、教学关键：通过辅助教学手段帮助学生理解波源频率与观察者接收到频率的不同。二、教法与学法1、学法指导高中学生学习物理的兴趣已发生转化，他们的思维已从形象思维向抽象思维过渡，具备一定的探索能力，不再满足于对物理现象的感知，对现象产生原因有较强的求知欲。因此引导学生学法如下：(1)学前将学生分组，分别到汽车站、火
5、车站、马路边，观察体验所听到喇叭声、汽笛声有何变化，规律如何?并带领一些学生实地考察并录音。(2)课堂上，将各组观察结果进行陈述，猜想产生这种现象的原因，设计实验予以排除及验证，并进行分析。(3)课后完成物理小论文多普勒效应知多少2、教法分析本节以声波为例介绍多普勒效应，它比较常见，易于接受。声波频率变化可直接通过听音调变化来反映。为使学生明确这一点，采用实验对比：用发声音齿轮发出不同频率的声音，明确音调的变化是由于频率变化的结果;让一声源(如电铃)在不同位置发出声音，明确同一声源发出的声音频率是不变的，从而进一步加深学生的疑问，促使学生再思考。多普勒效应是在波源和观察者之间有相对运动时产生的
6、现象，比波动现象又复杂了一些，要理解多普勒效应，可借助多媒体课件，模拟实例(过程放慢)运用波的知识和运动学知识，指导学生分析，突破难点;引导学生思考“旁批”，用“极端假设”的方法，以帮助理解多普勒效应，渗透物理学研究问题的方法。课件展示多普勒效应在现代生产和生活中的应用，以开阔眼界和引起学生兴趣。设置针对性练习，加强对多普勒效应的理解。三、教学程序的设计设计思路：让学生经历从自然到物理、从生活到物理的认识过程，经历基本的科学探究过程;充分发挥教师的组织者和引导者的作用，激发并保持学生的学习兴趣，培养学生的探索乐趣、良好的思维习惯和初步的科学实践能力。(一) 明确探究问题：引导学生观看实地摄制的
7、录像，并结合自身体验和生活经验，侧重观察声音的变化，学生的回答可能多种多样：声音发生变化;声音越来越大;声音越来越刺耳;个别学生可能会回答声音频率越来越高等等。并可发现当观察者与声源相距较近时，声音才会明显的变化。(二)自主探究过程、突出本节重点：1、让学生猜想产生上述现象的可能原因：当车经过时，观察者听到的声音的确产生了变化，为什么会发生变化，其可能原因：喇叭越来越响;车与观察者的距离变近了;喇叭的声音发生变化2、通过实验探索，找出现象的原因。首先引导学生回忆声音是由什么因素(响度，音调，音色)决定的，明确声音的变化与哪些因素有关;然后根据学生猜测情况，逐一进行排除;最后引导学生将观察的结果
8、，运用求同法将不同情况进行对比，概括出声音的变化规律，并表述为一般的情况，从而提高学生的观察能力和语言表达能力。(1)同一个声源，发出的声音会越来越响吗?(用一电铃持续打铃，观察声音变化的情况，否定喇叭越变越响和喇叭声音发生变化的因素。)(2)当声源与观察者相距较近时，距离的变化会产生明显的影响吗?(用同一电铃在观察者附近的不同地方打铃，可感觉声音没多大变化，从而否定由于距离越来越近而引起的声音的明显变化，忽略声源靠近时响度变化带来的影响。)(3)声音的变化和音品有关吗?(根据常识进行判断，可排除)(4)从上可知：观察者听到声音的变化主要由音调变化而引起的(用发声齿轮产生频率变化的声音)，强化
9、听到声音的变化是由频率引起的，突出主要影响因素。(5)观察者听到喇叭声音的变化是由于喇叭发出的声音频率变化而引起吗?由以上分析总结出听到声音音调的变化是由于观察者接收到的声音频率的变化。变化规律：观察者与波源相互靠近时，观察者接收到的频率变大;观察者与波源相互远离时观察者接收到的频率变小。引入课题：由于波源和观察者之间有相对运动，使观察者感到频率发生变化的现象，叫做多普勒效应。3、组织学生从理论上分析多普勒效应的规律。在实例模拟图上，由波源发出一系列的球面波帮助学生建立波动过程的物理模型。 给合运动学知识组织学生讨论，分析过程抓住波源发出波频率不变，讨论的是观察者接收到的频率如图(一)，设波传
10、播速度V波，波长为，频率为f。，观察者接收频率为f1。波源相对观察者静止时：信息技术作为一种教育手段，越来越多的被运用到课堂教学中，不但能创设一定的情境，而且能调动学生的积极性，更加的凸显教学效果。而flash课件更是以其演示功能强大，动画效果明显等特点被广大教师经常所应用。本课我运用了flash课件对相关的知识进行了动画演示，课件贯穿了整个课堂。上课伊始，我对圆柱的底面、侧面和高进行了课件演示，让学生清晰的感知各部分的名称和特征。让学生在开课的时候，就对本课产生一种兴趣。课中展示了圆柱侧面不同剪法的演变过程，浅显易懂，让学生很容易就了解了圆柱侧面的特征，轻松的突破了难点，同时，在此基础上展示
11、圆柱侧面展开后与展开前的关系，让学生一目了然，总之，在课堂教学中运用信息技术，能更好的完成教学目标，达到更好的教学效果。设波源在A处1秒钟发出f 0个完全波，则观察者在B处1秒钟内可接收f 0个完全波。本课教学目标的设定以知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度(详见教学设计)，旨在鼓励学生用适合自己的方式识记生字，采用多种形式让学生朗读课文，做到不唱读，不顿读，养成良好的朗读习惯。同时通过语言实践活动，让学生演演小溪病好了时，她会对小动物们说些什么，以此来培养学生良好的思考问题的习惯，同时，也能培养学生的语言表达能力。引导学生收集有关水资源的资料则给学生创设了一次语文实践活动，起到了事
12、半功倍的效果。即f=f 0本单元设计的目的是通过阅读现当代散文,学会在总体把握散文思想内容和艺术的基础上,感受散文中的自我,品味散文的语言.学会整体把握文章思想内容,学会体会散文语言的美感.花未眠是第一册第二单元的最后一篇课文,文章以发现海棠花未眠写起,从三个方面阐述:自然美是无限的,人感受美是有限的;美是邂逅所得,亲近所得;重视自然美,崇尚写实精神.本文由于是哲理散文,加上学生对艺术欣赏的能力尚待形成,因此内容理解较难.如何把难理解的文章深入浅出的讲解好,使学生能较好的理解体会是教学设计的关键所在.波源静止，观察者运动：a、观察者在B处以速度V向波源运动，1秒钟内接多接收V/个完全波，f=f
13、 0+v/f 0接收频率变化。b、观察者在B处以速度V远离波源运动1秒内少接收V/个完全波，f=f0-V/当波源在A处，1秒钟发生f0个完全波，波传到B和B，观察者处于B和B;若波源从V向B运动1秒钟移动到A，BA和AB中的波数相同，由于BAAB所以ABAB，波速V波不变， 根据f=v/,则fAB这样将实例体验与分析出的结果进行对比，从理论上更深层次理解多普勒效应，从而完成由感性认识到理性认识;通过探究，使学生经历基本的科学探究过程，学习科学探究方法，发展初步的科学探究能力，形成尊重事实、探索真理的科学态度。3、知道了声波会发生多普勒效应后学生可能会产生疑问：其它的机械波是否也会发生多普勒效应
14、呢?此时教师指出其它的波，如电磁波、微波、光波也会发生多普勒效应，即多普勒效应是波共有的特征，以较全面理解多普勒效应。这样可激发学生求知欲，培养学生的探索兴趣：电磁波、微波、光波的多普勒效应会有什么样的现象出现呢?(三)多普勒效应在实际中的应用(课件介绍并展示多普勒效应的一些应用)(1)判定火车运动的方向和快慢(声波)(2)判断汽车运动的速度(电磁波、超声波)(3)判断遥远天体相对于地球的速度(光波)(4)多普勒超声诊断(超声波)(四)用投影片出示小结、思考题1、叙述波源的频率和观察者接收到的频率的区别2、什么是多普勒效应?3、举例说明多普勒效应的一些应用。(五)针对性练习 投影1、多普勒效应
15、是指：当波源和观察者之间有相对运动时，使_频率发生变化的现象。2、在铁路旁听到行驶中的火车的汽笛声，当火车迎面驶来时，音调变高，火车远离时，音调变低，是因为( )作家：聂华苓，女，美国华裔作家。小说集失去的金铃子、桑青与桃红、千山外，水流长、台湾轶事;散文集三十年后、梦谷集。A、火车驶来时，声源频率变大 B、火车远离时，声源的频率变小C、火车驶来及远离时，声源的频率都不变 D、以上说法均不正确3、关于多普勒效应，下列说法正确的是( )A、多普勒效应是由波的干涉引起的具体操作方法是：让学生快速默读课文，对已经提炼的主要内容做更深入的了解，并作一些旁批，列出本文的内容提要。然后以小组为单位，交流各
16、自整理的内容提要，相互学习补充。最后，每组推荐一名代表在班上发言，全班交流。B、多普勒效应说明波源的频率发生改变C、只有声波才可以产生多普勒效应D、多普勒效应是由于波源与观察者之间有相对运动而产生的(六)作业布置：撰写小论文多普勒效应知多少(七)板书设计多普勒效应概念：由于波源和观察者之间有相对运动，使观察者感到频率发生变化的现象。整理学生队列，安排见习生，学生在音乐找朋友的节奏中进行准备活动和热身运动。达到课程的初始要求，使学生在比较宽松的环境中身体处于课程要求的生理兴奋状态。设计意图：学习武术对学生的柔韧性要求较高，柔韧性的优劣直接影响到完成动作的质量。因此通过武术的基本腿法和步法练习，达
17、到热身效果。而且渐渐引导学生进入课的主题，培养武术精神。规律：波源与观察者相互靠近，观察者接收到的频率变大;波源与观察者相互远离，观察者接收到的频率变小。应用：判火车运动的方向和快慢(声波)判断汽车运动的速度(电磁波、声波)判断遥远天体相对于地球的速度(光波)多普勒超声诊断(超声波)四、总体说明：本节设计从提出探究问题分析探索问题(实际体验和理论分析)归纳总结三个层次突出重点，并借助多媒体课件突破难点。这样，通过想像与推理方法和实验相结合，发展学生的想像力和分析概括能力，使学生养成良好的思维习惯，敢于质疑，勇于创新;让学生学习科学探究方法和科学家的探索精神，关心科技发展动态，关注技术应用带来的社会进步和问题，树立正确的科学观。
