1、春天的回忆的阅读答案春天的回忆的阅读答案【篇一：春天的声音 语文阅读答案】只在它的颜色，更在于它的声音。那是雨脚落上窗棂时的微响，轻风对你的呼唤。以及从小径上、园角里发出来的一些细碎的声音，甚至于一个小孩响亮的口哨，都会成为春之交响曲中动人的部分。但是，最美妙的春之音响，是鹧鸪的鸣唤，断续的一声声，似是怨嗔，又似是喜悦。但是在都市里竟然听不到这最动人的春天的声音！没有声音的，哑了的都市之春啊！我终日伫立窗前，渴望听到那朦胧的，包裹着浓雾一般的，不分明的鹧鸪啼声。记得在古城读书时。窗外那凄婉的鸣声，来自不远的湖滨以及附近的小树林，一声声，又一声声，渐渐地叫得窗子发白、变亮了。于是，我起身打开门窗
2、，迎接那芳香如露的春晨，连同那早晨第一次听到的声音。我整个的灵魂浸润在那带着草木湿味的声音里，宛如接受上天的祝福。如今我再到何处才能听到那种声音呢？盈耳的是喧嚣的市声、车声?没有鹧鸪的鸣唤，也没有一只鸟儿飞到院中的树上。窒息了的，喑哑了的都市的春天啊。“写作可以成为爱的工作，生活的祷语，是一种能够使你个人及读者高贵化、神圣化的工作。你给予，却比接受更为有益。你应该只想到给这世界增添点什么，而不想获取。因你增添上的这点东西，使世界变得更美了一些、好了一点。”也许，我的一支笔并未给世界增添点什么，但我愿以我心中的一点灵焰，燃亮手中的一支蜡烛。在这一点微亮中，人们将乐观地瞩目未来，看到一片原野上，摇
3、曳着春天的绿影。我喜欢驰骋我的想象力，常常在想象中描绘出一个“值得倾心”的远景，当我们向着那远景奔驰时，生命就充满了欢欣。也正是由于这个原因，在冰雪的寒天，我仍能听到春天的脚步由远而近。如今，大地上正是春天的布景。春天是生长的季节、欢愉的季节，我们应该为脱去冬日沉重的“愁闷”之衣而歌唱。在不远处的绿原上，我似乎看到一朵白色的曼陀罗在绽放。它微微笑着，似给了我一个允诺，一个美丽的允诺它将帮助我写成一首小诗。诗的大意是：自平凡中发现了美，自苦难中提炼出笑，在冬天里寻找到春天。温习着往昔春日的乐曲，我黯然地迎接这个春天寂寞的春天。今天走过了一条小河，水流无声，河畔的杜鹃花如同一缕紫烟。我走到前面拾取
4、了一片落瓣，我听到了一声春天的叹息，一种那么细微的声音。我感到一阵喜悦。即使是叹息也罢。我终于听到了春天的声音。鹧鸪的鸣唤，听来似是绿色春之海洋中翻腾着的泡沫；而落花的叹息，却是缥缈在晴晖中的游丝。一个代表着春天的来到，一个意味着春天的将去。林挞，很久不曾接到你绿色的小笺了，你到何处寻春去了？再有几日，春天又将化做灰尘，在轻风中渐渐消失了踪迹，代之而来的，将是燥热的夏季那头烦躁的小鹿。趁着春天还在窗外徘徊，未曾以成堆的落花道出最后一声“再见”。陪伴我走到林中去，寻找回忆中的春天吧，倘再迟延，春天就要在城市的灰尘中褪色了。如果寻找到记忆中的春天，我就要设法将它留住，留在我的园中、窗外、阶前，更要
5、将它留在我的心中。如此，即使在未来的岁月中，凄寒的冬日来了，我也仍然拥有一个春天一个冬天里的春天。（选自阅读与作文（初中版） 2009年第1期） 1文章以设问句开头有什么好处？（3分） 2品味句子。（4分）鹧鸪的鸣唤，听来似是绿色春之海洋中翻腾着的泡沫；而落花的叹息，却是缥缈在晴晖中的游丝。这句话分别写出鹧鸪鸣唤和落花叹息的什么特点？ 3请选出下列说法正确的两项。（4分）a文中作者谈自己对写作的看法，偏离了主题，与“春天的声音”无关。b本文中的“春之交响曲”与“窒息了的，喑哑了的都市的春天”形成鲜明的对比，突出了作者对春天声音的怀念。c因为“我”的想象力，所以即使在冰雪的寒天，仍能听到春天的脚
6、步由远而近。d作者从眼前所见的实景“白色的曼陀罗”的绽放与“河畔的杜鹃花”的凋谢中温习了往昔春日的乐曲。4填空，感受作者感情变化的脉络。（4分）开始作者因为听不到春天的声音而充满了，她毅然寻求春天的声音，因为感受了又充满了喜悦与盼望。 答案：1（3分）采用设问的形式引起读者的思考，（1分）自然而然地引起下文记忆中各种各样的春天的声音。（2分）2（4分）这句话写出了鹧鸪鸣唤的热闹、富有生机（2分）和落花叹息的细微、若有若无的特点（2分）。3（4分）b c【答对一个得2分，答三个以上（含三个）不得分】4（4分）怀念与惆怅/落花的叹息（每处2分）【篇二：小草与春天阅读答案】t小草与春天坪上生长着茂密
7、的小草，那鲜嫩的颜色，像是刚刚用翠绿的油彩抹过似的，多美啊！小草，得感谢你！你将公园的草坪打扮得像绿毯一样。小草说：“别谢我，谢春天吧。它给了-三年级语文-魔方格 坪上生长着茂密的小草，那鲜嫩的颜色，像是刚刚用翠绿的油彩抹过似的，多美啊！小草，得感谢你！你将公园的草坪打扮得像绿毯一样。 小草说：“别谢我，谢春天吧。它给了我这漂亮的颜色。”是啊，不是春天抚育出这些小草，坪上还不是一片枯黄吗？春天啊，感谢你给草坪染上了这样鲜艳的色彩。 春天说：“别谢我，我本身是没色彩的，桃花把红色给了我，小草把绿色给了我，我应该感谢他们哩！” 啊！小草是谦虚的，它在谦虚中显得不渺小；春天也是谦虚的，它在谦虚中显得
8、伟大。1阅读理解。 (1)在文中用“ ”画出一个比喻句。 (2)在文中最后一个自然段找出一对反义词。 （ ）（）(3)按下列要求整理词语。 写小草的词： ，其中可以用来写人。其中 是写小草品格的。(4)想象小草的“绿”和春天的“美”写一两句赞美小草或春天的话。 2阅读迁移。 (1)用文中第二、三自然段中的词语填空，组成通顺的句子。 盛夏，雨过天晴， 的芦苇那_ 颜色是那样。 （5）概括中心思想 “中心思想”是对一篇文章的内容和思想做出的确切、扼要的说明，简单说就是作者的写作目的或者作者要告诉人们什么。概括中心思想一般分两步：第一步弄清作者写了什么，即文章的主要内容；第二步分析作者为什么要写，即
9、作者的写作目的作者想要表达的观点、感情、立场等等。常见的概括方法有很多，最基本的有： a、从文章题目入手。 b、从中心句入手。 c、从文章重点段落入手。 d、从主要内容入手。 阅读步骤及 考点名称：近义词，反义词近义词、反义词:意义相同或相近的词叫近义词。意义相近的词语，如:“美好”和“美妙”、“懒惰”和“怠惰”.“枯萎”与“干枯”“宽敞”与“宽阔”。“近义词”的近义词：同义词。和词语意义相反的是“反义词”。意义相对或相反的词叫反义词。如：美丽丑陋 谦虚骄傲 名副其实名不副实 雪中送炭雪上加霜歪歪斜斜端端正正 风平浪静狂风恶浪迷迷糊糊清清楚楚 全神贯注心不在焉断断续续连续不断 赏心悦目触目惊心
10、一丝不苟粗心大意 力倦神疲精力充沛万马奔腾无声无息 暖暖和和冷冷清清吞吞吐吐干干脆脆 毫不犹豫犹豫不决别具一格普普通通 熙熙攘攘冷冷清清心惊肉跳镇定自如 理直气壮理屈词穷一朝一夕日久天长 悔过自新执迷不悟群策群力孤掌难鸣 废寝忘食饱食终日沸沸扬扬鸦雀无声 翻来覆去简单明了吵吵嚷嚷冷冷清清 唇枪舌剑心平气和粗制滥造精雕细刻 安居乐业颠沛流离正常异常 非凡平凡 特别一般扫兴高兴 轻蔑敬重 开心苦闷寻常异常 违背遵循 怀疑相信强盛衰败 尊重侮辱 激烈平静嘈杂寂静 美丽丑陋 信奉背弃失信守信 率领追随 退化进化凝结溶解 伟大渺小 聚拢分散增添减少 活泼呆板 鲜艳暗淡严寒酷暑 安谧嘈杂 温暖凉爽柔和严厉
11、 拒绝同意 清醒糊涂荒芜耕种 清晰浑浊 坚强软弱微云浓云 纯熟生疏 陌生熟悉平坦崎岖 光滑粗糙 慎重随便喜欢厌恶 痛快难受 幽静喧闹崎岖平坦刚强软弱 慌忙镇定熟识生疏 伶俐笨拙 怕羞大方镇定慌张 团结分裂 羞涩大方严寒炎热 洒脱拘谨 明朗阴沉沉重轻盈 迂回径直 清澈浑浊脆弱坚强 饱满干瘪 衰弱强健犹豫坚定 丰收歉收 复杂简单淡妆浓抹 相宜不宜 自在拘束平常奇特 勤劳懒惰 喜欢讨厌密集稀疏 胜利失败 挺进撤退宽敞狭窄 倾斜竖直 闻名无名认识陌生 有趣乏味 舒畅苦闷结束开始 紧张轻松 整齐纷乱安全危险 撒谎诚实 慈祥凶恶可爱可恶 紧张轻松 仔细粗心附近远方 赞许反对 淡水咸水高兴难过 飞快缓慢 精
12、彩平淡笨重轻便 紧张松弛 有趣乏味听从违抗 诚实虚伪 承认否认高兴伤心 起劲没劲 简单复杂容易困难 熟练生疏 准确错误温和严厉 暴躁温和 近处远处气愤欢喜 粗心细心 美丽丑陋洁白乌黑 高兴痛苦 宽阔狭窄新款陈旧 兴旺衰败 团结分裂敏捷迟钝 危险安全 常常偶尔幼稚老练 含糊清楚 严重轻微茂密稀疏 光明黑暗 微弱强大杰出平庸 恶劣良好 灿烂暗淡特殊普通 异常平常 简陋豪华诚意假意 理屈理直 拒绝接受惩罚奖励 迟延提前 示弱逞强好心恶意 破碎完整 酥软坚硬炎热寒冷 诚实撒谎 仔细马虎聪明愚笨 空虚充实 伶俐笨拙狭窄宽阔 晦暗明亮 勇敢懦弱宽容严格 表扬批评 一向偶尔善良凶恶 寂静热闹 聪明愚笨穷苦富
13、裕 精致粗糙 健康虚弱忧虑放心 糟糕精彩 潮湿干燥喜欢讨厌 危险安全 寂寞喧闹奴隶主人 紧张松弛 统一分裂繁荣衰败 精致粗糙 权利义务 3.应短小精悍；4.要求原创。 二、造句的方法：句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或制止，表示某种感慨。它的句尾应该用上句暂无评价|0人阅读|0次下载| 小草阅读答案_语文_初中教育_教育专区。小草阅读答案我喜爱生机勃勃的春天，尤其喜爱春天里那绿油油的小草。 我家门前有一片草坪，上面长着小草。它们是那样富有生机，春天一到，一下子就(展摊铺) 开了一片绿色的大地。细看，它们是嫩绿色的，水灵我
14、喜爱生机勃勃的春天，尤其喜爱春天里那绿油油的小草。 我家门前有一片草坪，上面长着小草。它们是那样富有生机，春天一到，一下子就(展摊铺) 开了一片绿色的大地。细看，它们是嫩绿色的，水灵灵的，多么喜人！ 一阵风吹过， 柔嫩的小草跳起了欢快的舞蹈， 有时舒展双臂， 有时弯腰触地， 有时左右摇摆， 真像小孩子在跳舞嬉戏。这时，你有空来欣赏一下，一定会叫你心旷神怡、乐而忘返呢！ 你别看小草这样柔弱，可它永远不会向暴风雨低头。有一天，一阵狂风吹过，突如其来地下 了场暴雨。风雨过后，我赶紧去看那小草。呀！小草被(摧残狂打折磨 )得奄奄一息，有的 歪歪斜斜，有的身子贴地。但我相信它们是不会在暴风雨下(屈服倒下
15、服从 )的。果然，小 草慢慢地又挺直了腰，尽管脸上还带着晶莹的泪珠！它们好像在骄傲地说： “你看，我们是 多么的(坚强顽强勇敢 )啊！ ”是啊，小草没有鲜花那么艳美，没有白杨那么挺拔，可是它的 生命力是多么的顽强！ “野火烧不尽，春风吹又生。 ”寒冷的冬天一过，小草又会生机勃勃地生长起来。 1在括号里选择合适的词语。 2文章的开头写法是 ( ) a. 先提出问题 b. 交待时间、地点、人物、事件 c. 开头就接触中心 d. 先点明题意 3文中“野火烧不尽，春风吹又生。，是引用了_朝_的诗句。 ” 4请为“它们是那样富有生机。 ”找出文中相照应的句子。 5作者写小草的目的是什么？ 小草答案： 1
16、. 铺，折磨，屈服，顽强 2. c 3. 唐，白居易 4. “寒冷的冬天一过，小草又会生机勃勃地生长起来。 ” 5. 赞美小草的顽强生命力，抒发了作者热爱小草的思想感情。【篇三：111朱自清的春阅读题(含答案)】作者什么心情？ 16.“像牛毛、像花针、像细丝”都是形容雨细的，形容雨细而闪烁的是像什么？形容雨细答 而连绵的是像什么？形容雨细而密的是像什么？ 朱自清的春阅读题 2.第一段在全文中的作用？ 答： 春草图部分： 3.“偷偷地”与“钻”这两个词语好在哪里？ 答： 4.第三段为什么要写人的活动？这与中心内容有关系么？为什么？ 答：5.春草图中，作者从哪几个方面来描绘春草的？ 答 ： 春花图
17、部分： 6.第四段中哪些句子是作者的想象？ 答 7.结合文章，说说“赶趟儿”的意思？ 答： 8.春花图按怎样的顺序来描绘春花的？能体现这种写景顺序的词语是哪些？ 答 9.作者在描绘春花时，还写了蜜蜂、蝴蝶，其作用是什么？ 答： 10.比较“春草图”、“春花图”两段写法上的异同？ 答： 11.文中“闹”字换成“叫”字可不可以？为什么？ 答： 12.第一句话运用了什么修辞方法？在表达上有什么好处？ 答： 13.选段最后一句话有什么含义？ 答：春风图部分： 14.第一句话体现了春风什么特点？ 答： 15.作者描写春风时，调动了哪些感觉器官？分别突出了春风什么特点？ 答： 答： 17.这段文字是按什么
18、顺序描写景物的？ 答： 20.“一下就和三两天”写春雨的_；“像牛毛、像花针、像细丝”写春雨的_；“密密得斜织着”明写春雨而暗写_；“笼着一层薄烟”写春雨的_；“静默”两字用得最妙，是_手法，传达出春雨中_的气象。侧面写春雨的句子是：_。 答：迎春图部分： 21.文段开头为什么从“风筝”写起？ 答：风筝是儿童的天使，是春天的信号，从“风筝”写起，自然引起地上的孩子，由此扩展到家家户户，老老小小，都欢天喜地的出来迎接春天，感受春意，从而展现一幅春到人欢的迎春图。 22.“也赶趟似的”和前文什么相照应？ 答：和前文百花争艳相照应 末三句： 23.最后三个选段分别赞颂春天怎样的特点？用了什么修辞？
19、答： 。 24.后三段能否调换顺序？为什么？ 答： 25.“一年之计在于春”的含义是什么？ 答： 25. 春阅读训练 （一） 小草偷偷地土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏，风轻悄悄的，草软绵绵。 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞光，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样的，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 阅读上文，完成下列各题。 1、想像一下，
20、“小草偷偷地从土里钻出来”描绘了怎样的画面？下面的诗句中哪一句描写的画面与它最接近？（ c ） a、春风又绿江南岸（王安石泊船瓜州） b、浅草才能没马蹄（白居易钱塘湖春行） c、草色遥看近却无（韩愈早春呈水部张十八员外） d、风吹草低见牛羊（敕勒歌） 2、第二段写春花的顺序是从（ ）到（ ），写出了春花繁密茂盛，色彩绚丽、香气浓郁的特征。 3、写“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”。这一句对写春花有什么作用？ 答： 4、作者由花朵想到了果实，“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”。那么，你由“成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”想到了什么？用几句话把它描写出来。
21、 5、景物本身没有思想感情的，但我们可以把它当作有思想感情的人来写。文中有这样的例子，你认为写得好不好？请说说你的看法。 答： 6、第段描述春天景象，先总写（ ），后分写（ ）。 7、“红的像火，粉的像霞，白的像雪。”是写花的（ ），其特点是（）。 8、“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”作者通过（ ），使描述更加（ ）。 9、文中写蜜蜂“闹”、蝴蝶“飞来飞去”使用来衬托（ ）。 本文段共用了下列哪些修辞方法？（） a、比喻、拟人、借代、引用b、拟人、比喻、排比、夸张 c、比喻、夸张、排比、引用d、拟人、借代、比喻、夸张 （二） 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿
22、。红的像火，粉的像霞光，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样的，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 1、选出对这段话的内容理解正确的一项是（a） a、这段文字描绘了一幅春花图，主要是抓住花朵多，花色艳，花味甜的特点写的。 b、这段文字描绘了一幅万木争春图，主要是抓住桃树、杏树、梨树的特点写的。 c、这段文字描绘了一幅春意图，主要是抓住花、蜜蜂和蝴蝶的特点写的。 d、这段文字描绘了一幅春园图，主要是抓住春天花园中的果树和动物的特点写的。 2、选出对这段文字的层次分析正确的一项
23、是（ ） a、这段文字可分三层，是按虫、树、花的次序安排结构的。 b、这段文字可分三层，是按花朵、果实、野花的次序安排结构的。 c、这段文字可分三层，是按树上、花下、遍地的次序安排结构的。 d、这段文字可分三层，是按树木、花朵、昆虫的次序安排结构的。 3、对“红的像火、粉的像霞、白的像雪”三个句子的句序不能颠倒的原因，理解正确的一项是（ ） a、这三个句子是按颜色由深到浅的次序安排的。 b、这三种颜色是和前文的“桃树”、“杏树”、“梨树”一一对应的。 c、“火”、“霞”、“雪”是按照从热到冷的次序安排的。 d、这三个句子是按照春花开放的先后次序安排的。 4、“花里带着甜味儿，闭上眼，树上仿佛已
24、经满是桃儿、杏儿、梨儿。”一句中“仿佛”的作用是什么？ 答：“仿佛”一词由实到虚，由春花联想到果实，表现花儿甜香得引人遐想，令人心醉。 5、写蜜蜂闹和蝴蝶飞与春花图的描写有何关系？ 答： 。 6、这段文字使用的修辞方法有 、 、 。 答： 7、“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”，这个“闹”字用得极妙，不禁使人想起古代诗人宋祁的一句诗：。 答：红杏枝头春意闹。 8、对课文的理解分析正确的一组是（ ） 这段文字是按“树上花下遍地”三个层次，从高到低地描写春花。 作者写树上的花，是从花多、花艳、花甜三个角度来写的。 写花下的蜂闹蝶舞是侧面表现花多、艳、甜。 “散在草丛里像眼睛、像星星，还眨呀眨的”，这
25、两个比喻描绘了闪亮摇摆的野花，也暗写了阳光和轻风。 a、 b、 c、d、 （三） 3、这段文字中使用的修辞手法有（） a、比喻 拟人 排比 b、排比 拟人 引用c、引用 比喻 拟人 d、引用 对比 拟人 4、请将文段四句话之间关系的理清。 9、“人家屋顶上全笼着一层薄烟”用了（ ）修辞手法，写出了春雨（ ）的情状。 10、本段描写的对象是春雨，为什么还要突出对小草儿和树叶儿的描写： 第一句从 （触）觉的角度写春风轻柔温暖；第二句从 (嗅)觉的角度写春风带给我们的气息；第三、四句从 （听）觉和 （视）觉的角度写春风给人们带来的愉快和快乐。 5、写景要抓住特征。作者抓住了春风 （柔和）、（芳香）、
26、（悦耳）等的特征来写。 6、下面对加点词解说有误的一项是（ ） a、从感情色彩看，“卖弄”是褒义词。 b、“宛转”的意思是温和而曲折。 c、“应和”与“呼应”是同义词。 d、“嘹亮”的反义词是“低沉”。 注：“宛转”一词在句中的意思是形容声音圆润柔媚，所以应选b。 （四） 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚的时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
27、1、注音。 斜织笼着一层薄烟 黄晕 稀疏 披蓑戴笠 2、文段节选自朱自清的春，作者有一个不辱国格的人生佳话（故事）是宁可饿死，也不领美国救济粮。 3、用“别恼”一词的作用是（） a、劝别人不要生雨的气。 b、写出江南春雨的特点。 c、表现作者将要把自己对春雨的喜爱之情传达给读者。 d、从物写到人，由近写到远。 4、下列语句从不同角度写出了春雨的特点，请用恰当的词语概括出来。 像牛毛（多（或细）像花针(闪亮) 像细丝 (绵长) 5、下面是对划线部分几句描写顺序的表述，正确的是（） a、先动景后静景；先近景后远景；先绘物后写人。 b、先静景后动景；先远景后近景；先绘物后写人。 c、先静景后动景；先
28、近景后远景；先绘物后写人。 d、先动景后静景；先远景后近景；先写人后绘物。 6、用双竖线给文段划分层次。 答： 7、请用一句话概括这段文字描写的内容。答： 8、“最寻常”、“一下就是三两天”写出江南春雨的（） ，作者用“（ ）”字领起，状写春雨的可爱。 答： 11、“静默”一词运用了（拟人） 的修辞手法，用该词写雨中的房屋有何妙处： （五） “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也
29、成天嘹亮地响着。 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚的时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 1、对同一自然景物的感受往往会因人因时因地而异，作者把春风比作“母亲的手”，你对春风有什么感受？用一个比喻句把这种感受写出来。（略） 2、文章细致地描绘了春雨的特征，回忆你读过的古诗，写出一句能表现这种特征的诗句。 答：随风潜入夜，润物细无声。或：晓看红湿
30、处，花重锦官城。 3、仿照例句，说说下边加点的词好在哪里。（a、b两句任选一句） 例像母亲的手抚摸着你。（“抚摸”这个词，从触觉的角度写出了春风温柔的特征，很有感情。） a、?都在微微润湿的空气里酝酿。 b、像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着? 答：a、“酝酿”这个词原意是造酒，文中形容春天的各种气息在空气中像发酵似的，越来越浓，越来越醇。这一句从嗅觉的角度表现了春风的馨香与醉人。 b、“斜织”这个词形象地写出了细密、轻盈的春雨在春风中的动态特征。 4、下边句子中的着重号表示朗读时的重音，哪一句不恰当？（b） a、跟轻风流水应和着 b、这时候也成天嘹亮地响着 c、人家屋顶上全笼着一层薄烟 d、在雨里静默着 5、我们所学过的古诗（词、曲）中有许多扣住季节特点写出风的佳句，请默写一句并指明季节。 答：例：写春：东风无力百花残 春风又绿江南岸 夜来风雨声春风吹又生 随风潜入夜 写夏：清风半夜鸣蝉夜来南风起风吹草低见牛羊 写秋：秋风萧瑟，洪波涌起古道西风瘦马长风万里送秋雁 林暗草惊风 写冬：北风卷地白草折风掣红旗冻不翻 夜阑卧听风吹雨风劲角弓鸣 6、“春雨绵绵夏雨急，秋雨凉爽冬夹雪”，试选择两种季节的雨，用拟人的修辞手法各写几句话。二、阅读 阅读下面文段，回答文后问题。 （一） 天上风筝渐渐多
