1、二年级数学第一单元数据收集整理教案二年级数学第一单元数据收集整理教案二年级数学第一单元数据收集整理教案教学目标：1、体验数据收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义。2、能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，同时能够进行简单的分析。根据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。教学重点：使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。教学难点：引导学生通过合作讨论找到切实可行的解决统计问题的方法。教学教法：谈话、指导相结合法，引导学生通过对情境问题的探讨，师生互动，在具体的生活情境中让学生亲身经历发现问题、提出问题、解决问题的过程。教学过
2、程：一、情境引入教师引导提问：同学们，你们入学都要穿上我们学校的校服，你们喜欢我们校服的颜色吗？（指名35个学生说一说）。师：有的同学喜欢这个颜色，有的同学不喜欢，如果我们学校要给一年级的新生订做校服，有下面4种颜色，请你们当参谋，给服装厂建议下该选哪种颜色合适。（指名学生回答，并说明理由。）教师引导：张三喜欢红色，学校就决定将校服做成红色的，怎么样？你有什么意见？二、互动新授1、讨论收集数据的方法。（1）教师提问：刚才我们确定了要在班级里进行调查，我们班级的人数也不少，应该怎样调查呢？你有什么好的办法？（指名学生回答。）学生讨论收集数据的方法。（2）出示统计表。可以用什么方法来完成这张统计表
3、呢？（3）学生说出各种不同的方法。（学生可能回答：把自己喜欢的颜色写在纸张上、举手、小调查等。每人报喜欢的颜色，我们在自己的表中做记号，如画正；举手表示自己在哪一个范围的，老师数一下，再把结果填在表中）（4）教师提问：你认为以上各种方法中，哪一种方法最方便？师：在这些方法里，举手表示是比较简便的方法，现在由老师发布指令，每人只能选一种颜色，最喜欢哪种颜色就举手表示。用举手数一数的方法，师生合作完成统计表。小学语文第六册第六单元教案小学语文第六册第六单元教案教学目标：2理解白荷花开放的种种姿态，并能把句与句的联系起来想象一池荷花这“一大幅活的画”。3体会“我”忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花时眼前出
4、现的景象。教学步骤：第一课时一、从图入手，导入新课出示挂图。教师讲述：在蔚蓝的天空下面，池水清清。近看，一片片碧绿的荷叶，像一个个碧绿的大圆盘，挨挨挤挤的一片翠绿。雪白的荷花，争先恐后在这碧绿的大圆盘之间冒了出来，有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬，有的才展开两三瓣，有的含苞欲放蜻蜓不时地飞来飞去，偶尔，一条小鱼在水面顽皮地吹起泡泡。微风吹过，送来阵阵清香。远看，有青山、楼阁、小桥、游船。这是多么优美的一幅充满生机的画面啊！（过渡）下面，我们一起欣赏这幅画。指导学生按一定的顺序（从近到远，或从上到下）观察图画，分清主要景物和次要景物，把主要景物说具体。（过渡）这样一幅优美的池塘荷花图，作者
5、是怎样用文字来描写的呢？让我们共同来学习课文。（板书课题）二、初读课文，了解课文大意1指名分节读课文，要求读准字音，读通句子。2检查生字词自学情况，小学三年级语文教案小语第六册人教版第六单元教案。3根据课文内容填空，出示投影片。荷花也叫_，荷花开过以后的花托叫_，里面有莲的果实叫_。荷叶像_。刚开的白荷花_。全开的白荷花_。将要开的花骨朵儿_。这么多的白荷花，一朵有一朵的_。三、图文结合，抓住重点词语，深入理解课文一、二小节1学习第一小节。（1）学生朗读。（2）设问：作者为什么往荷花池边跑去？（板书：闻到清香）“清香”一词是什么意思？闻到清香作者会想些什么？“赶紧”一词说明他的心情怎样？这一段
6、共有两句话，合起来说了什么意思？（3）学生有感情地朗读。（4）（过渡）作者来到池边一定会看到什么？（板书：看到荷花）2学习第二小节。（l）指名朗读第二小节。（2）设问：“已经开了不少”是什么意思？“挨挨挤挤”这个词中的“挨”和“挤”是一组近义词。查字典，看看这两个字的意思一样吗？（比一比，看谁查字典又快又准确）教师讲述：“挨”和“挤”所表示的词义程度不同，看图，请同学上前面指一指，哪处荷叶是“挨”着，哪些荷叶是“挤”着。（在学生指明的同时，教师讲述：看，它们多像一个个绿娃娃。这儿亲密地“挨”在一起；那儿又顽皮地“挤”在一块儿。）设问：再回忆一下，你还在什么时候或什么地方看到过“挨挨挤挤”的情景
7、？教师讲述：“挨挨挤挤”说明人或东西很多，那么，这儿说荷叶“挨挨挤挤”，告诉我们荷叶长得怎么样？（荷叶长得生机勃勃，非常茂盛。）教师讲述：刚才我们一起学习了句中“挨挨挤挤”这个词语，我们通过比较，想象体会到了它的作用。接下来，请大家自学后半句，看看还有哪些词语也写得很好，并说说好在哪里。（学生自学后交流。）（此处要引导学生抓住“一个个”、“像大圆盘”、“碧绿”等词语进行分析比较，使学生真正感受到荷叶的色彩美和形状美，以及它旺盛的生命力，为下文分析“一大幅活的画”作铺垫，同时培养学生对词语的初步赏析能力。有感情地朗读这一句，先自由读，再指名读。设问：第三句哪个词用得最好？为什么？（引导学生抓住“
8、冒”字，进行想像，可采用换字法，用“长”、“露”等词进行比较，引导学生认识“冒”字最能反映荷花顽强的生命力。）这一小节的后三句话，合起来说了一个什么意思？指名读这三句话，图文对照，理解这三句话。八年级英语第十八单元Cometotheparty-八年级英语教案-八年级英语第十八单元Cometotheparty-八年级英语教案-英语教案,试题,论文,听力内容教学目标1.词汇A.单词birthday生日，party聚会，tell告诉，feel感觉，laugh大笑doorbell门铃，sandwich三明治，plate盘子，candle蜡烛B.词组haveaparty举行聚会，givethemessa
9、ge把这个信息给2.日常用语1)Itdoestmatter.没关系。2)seeyou!=Goodbye!再见！3)Thankyouforaskingmeto。谢谢你邀请我。4)MayIspeakto,please?我找接电话。5)Heresyourpresent。这是给你的礼物。6)Happybirthday!生日快乐。7)Thereisnotimeto。没有时间做某事。3.语法在本单元我们将学习如何“邀请”和“应答”；如何“请求许可”和“应答”。请看例句：邀请：1)Wouldyouliketo?2)Ihopeyoucan应答：1)Thanksalotfor?2)Iwouldloveto3)I
10、mverysorry,Icant请求许可：1)May/CouldIspeakto,Please?2)CanI?应答：1)Certainly.2)Imafraidnot.3)sure.4)No,youcant.教学重点与难点1.sure一词的用法1)单独使用，可作肯定回答，相当于Certainly或Yes。例如：Wouldyouliketocome?/FONTSure。椖阍敢饫绰穑織当然愿意。2)祈使句Besure+动词不定式，可用于表示向对方提出强烈的要求，意为“务必”、“切望”。例如：Besuretoreturnitnextweek.请务必下星期归还。BesuretocomeagaintoB
11、eijing.一定要再来北京。3)besure+动词不定式，表示说话人的一种推测或判断，可译为“一定”、“肯定”。例如：Itssuretosnowthisafternoon.今天下午一定会下雪。Theoldwomanissuretolivetoninety.那个老人肯定能活到九十岁。4)besure+of/about.表示主语，即人“相信”或“对有把握”。例如：MrGreenissureofhisbusiness.格林先生对自己的工作很有把握。Iamsureofgettingtothetop.我自信能达到顶峰。5)besure+从句，表示“肯定”、“有把握”。例如：Iamsurethatmys
12、istercanskatewell.我肯定我妹妹滑冰特棒。AreyousureheislivinginXian?你肯定他就住在西安吗？注：如果说“她一定会留下来”，英语有以下几种表达法。例如：Shessuretostayhere./Imsureofherstayinghere./Imsurethatshewillstayhere./Surelyshewillstayhere.2.与right一起构成的句子的不同含义1)Thatsright.“对”，“很对”。例如：Classesbeginat7:40,dontthey?Yes,thatsright.?7:40开始上课，是吗？对2)Allrigh
13、t.“行”、“好（吧）”、“（病）好了”。例如：Shallwegooutforawalk?Allright我们散步去好吗？行。好。3)Thatsallright.“没关系”、“不用谢”。是向对方致谢或道歉时的礼貌用语。例如：ImsorryIhavebrokenyourpen.Thatsallright.对不起，我弄坏了你的钢笔没关系。Thankyouverymuch.Thatsallright.别客气。3.afraid一词的用法1)beafraid+动词不定式，表示不敢做某事。2)beafraidof+动词?ing，表示害怕出现某种结果。例如：Iamafraidtogetuplatebecau
14、seImafraidofgettingtherelate.我不敢晚起床，因为我怕迟到。2)Imafraid+从句，往往相当于Imsorry,but，表示带有歉意的回绝，表示带有一种担忧。例如：ImafraidIcantgowithyou.=Imsorry,butIcantgowithyou.抱歉，我恐怕不能和你一起去。3)Imafraidso与Imafraidnot常用作答语，前者表示肯定，后者表示否定。so和not相当于that从句。例如：Itisgoingtorain.?Yes,Imafraidso./Yes.Imafraidthatitisgoingtorain.是的，恐怕是要下雨了。S
15、hallweplayfootballhere?Imafraidnot./Imafraidthatyoumustntplayfootballhere.我们在这儿踢球行吗？恐怕不行。注：Imafraid与Ihope互为反义。例如：Imafraidshewontgotheretomorrow.我担心/怕她明天不去那儿。Ihopeshewontgothere.我希望她明天不去那儿。4.so的用法so是替代词，通常意义为“也如此”。1)so+助动词/情态动词/连系运动+另一主语，表示另一主语与前面某人的动作或状态有着相同的肯定概念。例如：Iamastudentandsoisshe.我是个学生，她也是。T
16、heyhadagoodtimelastnight,sodidI.昨晚他们玩得很愉快，我也是。HecanswimandsocanI.他会游泳，我也会。2)so+人称代词（同一主语）+助动词/情态动词/连系动词，用以重述前文，以表示强调或赞同。例如：Thisstoryisveryinteresting.Soitis.这个故事很普通的确如此。Theystudyveryhard.?Sotheydo.他们学习十分努力的确如此。5.Itsapleasure.与withpleasure的区别。ItsaPleasure./Apleasure与Youarewelcome.等习语意义相同，用于当别人对你说Than
17、kyou.时，即“不用谢”。例如：Thankyouforcomingtoseeme.Itsapleasure.谢谢你来看我不用谢。Withpleasure与Allright,Noproblem.Idliketo等习语意义相同。用于别人求你做某事，你很乐意去做的时候。例如：Couldyouposttheletterforme?Withpleasure.你能否替我把这封信寄走？愿意效劳。注：简而言之，Itsapleasure用于事情发生之后，而withpleasure用于事情发生之前。同步练习1.找出下列各组单词中划线部分发音不同的单词1)()A.happyB.flyC.JulyD.dry2)()
18、A.EnglishB.shineC.thankD.thing3)()A.reachB.childC.teacherD.school4)()A.aboveB.loveC.strongD.son5)()A.countB.countryC.youngD.enough6)()A.weatherB.heavyC.greatD.ready7)()A.toothB.footC.bookD.good8)()A.similarB.southC.sureD.bus9)()A.birthdayB.yesterdayC.todayD.says10)()A.parkB.warmC.partyD.part2.选择填空1)
19、Yourfatherisntaworker,ishe?.A.No,heis.B.No,butmymotherisC.yes,butmymotherisD.yes,heisnt2)Thankyouforteachingussowell,MissGao.A.CertainlyB.RightC.AllrightD.Thatsallright.3)Whereareyou,lucy?Iminthebedroom,and.A.LilyissoB.LilysoisC.soisLilyD.soLilyis4)agreatparty!deliciousthecakeis!A.What,WhatB.What,Ho
20、wC.How,HowD.How,What5)Igetupverylatethismorning.Therenotimehavebreakfast.A.was,toB.had,toC.was,forD.is,with6)MayIusethebike,please?,itsnotmine.A.ImafraidnotB.ImafraidC.ImafraidsoD.Ithinkso7)Lovelyweather!.A.Yes,youareallrightB.Yes,isntit?C.No,youarewrongD.No,itissunny.8)Hello,mayIspeaktoJim,please?.
21、A.IamJimB.Iamhere.C.ThisisJimspeakingD.MynameisJim9)ImsorryIvebrokenyourpen.A.DontsaysorryB.NoC.ItdoestmatterD.Itsnottrue10)Couldyoutakeamessageforme,please?.A.withpleasureB.ImgladC.ThanksD.Itsapleasure3.阅读理解Wedrinkteaeveryday.Butmorethanthreehundredyearsago,mostpeopleinEuropedidnotknowanythingabout
22、tea.Somepeoplehadheardaboutit,butveryfewofthemknewwhattodoaboutit.TheresastoryaboutanEnglishsailor(海员)whowentdocountriesintheeast,thewestandthesouth.HehadbeentoIndiaandChina.Onedayhecamehomeandbroughtsometeaasapresentforhismother.Shetoldherfriendsaboutthepresentandaskedthemtoa“tea-party”.Whenherfrie
23、ndscametothe“tea-party”,theoldwomanbroughtoutsometealeavesandaskedthemtoeat.Ofcourse,nobodylikedthetea-leaves.Atthattime,thesailorcamein.helookedatthetableandsaid,“Mother,whathaveyoudonewiththetea?”“Iboiled(煮)itasyousaid.”.“andwhatdidyoudowiththewater?”“Ithrewitaway,ofcourse.”answerdtheoldwoman.Now,
24、“youmaythrowawaytheleaves,too.”Saidthesailor.1.Thesailorgavehismothersomeasapresent.A.shipsB.teaC.fishD.money2.Theoldwomanaskedherfriendstoa.A.concertB.dinnerC.filmD.teaparty3.Theguestsateatthetea-party.A.fishB.applesC.tea-leavesD.bread4.Everyonethetea-leaves.A.enjoyedB.likedC.hatedD.wanted5.Theoldw
25、omankepttheleavesbutthrewtheaway.A.tea-leavesB.cupC.waterD.present4.空形填空ThePocketMoney(零花钱)EveryweekPeterandLinda1$5fromtheirparents.Thismoneyistheirweeklypocketmoney.2isnotagift(礼物),PeterandLindamustwork3thefamilythentheycangetthemoney.Peter4outthegarbage(车库)andcleanstheplacesaround5.Heshoulddoitev
26、eryday,6sometimesheforgets.Lindahelpshermother7thecooking.Shealsowashesthedishes(盘子)aftermeals.PeterandLinda8usetheirmoneyforfood.Theyuseitforsomethingthey9.Sometimestheygettoapark.Sometimestheybuybooks.Theykeeptheirmoneytobuysomething10.1A.haveB.findC.getD.borrow2.A.ItB.TheyC.MoneyD.This3.A.aB.with
27、C.toD.for4.A.bringB.bringsC.takeD.takes5.A.houseB.ahouseC.thehouseD.houses6.A.andB.butC.whenD.so7.A.doesB.doC.didD.todoing8.A.mustB.mustntC.canD.arent9.A.arelikeB.wouldliketoC.likeD.dontlike10.A.deliciousB.olderC.differentD.dearer答案1.ABDCACACDB2.BDCBAABCCA3.BDCCC4.DABDCBBBCC八年级英语第十八单元Cometotheparty_
28、八年级英语教案-英语教案,试题,论文,听力(教案)三上教科版科学第一单元植物第六课植物发生了什么变化【教学目标】科学概念：植物在不断地发生变化，有些变化比较明显，有些变化不太明显。植物的变化表现在各个方面，主要表现在发芽、生长、开花、结果等方面。植物的变化是生命体的特征之一。过程与方法：能用测量的方法比较叶的大小，能用数据记录植物的变化。情感、态度、价值观：能够关注周围植物的变化，坚持记录完成一棵植物的变化记录表。【教学重点】观察记录描述植物的变化。【教学难点】坚持记录完成一棵植物的变化记录表。【教学准备】分组材料：一把尺子，4张不同大小的叶片，记录表。教师准备：一些树木四季变化的图片，带花苞
29、的菊花，狗尾草。【教学过程】一、怎样观察植物的变化我们知道，春暖花开的季节，许多植物很快地进入生长期，发芽、长大、开花结果。秋天里，从开学到现在，好几个星期过去了，校园里的植物发生了什么变化?(可结合第2课的课外作业及学生的精彩发现激发学生的探究欲。)讨论：我们可以观察植物的哪些变化?我们怎样观察?首先得测量树干是否变粗了，我们得在树干的同一高度连续测量三次，取接近值(三年级孩子尚未接触过平均值的数学解法);过一个阶段再同样测量进行记录。能不能看出树干的变化呢?数数每天有多少落叶。菊花的花苞长得怎么样了?狗尾草会枯死吗?樟树的果实又是怎样变化的呢?二、观察叶的生长变化可以测量一条树枝上的最大叶
30、子、最小叶子和中间大小的叶子的长度或宽度，并做好记录，看一个阶段后它们分别有什么变化?还可以观察树叶的其他变化。从一棵树的树叶大小不同、软硬不同中，我们知道了什么?从一片树叶的颜色变化过程中，我们又知道了什么?三、实地观察记录植物的茎、叶1、活动：根据讨论的结果，我们分小组按计划到校园内进行观察，记录下第一手资料。(活动时间约15分钟)2、交流：汇报我们的观察数据，思考这些数据能说明什么问题?落叶的数量说明什么问题?一条树枝上有大小不同的树叶，说明什么问题?如果以后测量得到的数据变化很大，说明什么?如果变化不大，又怎样理解?四、记录一种植物的变化情况我们还可以同时观察田野、路边和家里的植物发生了什么变化?就这样一直观察你所选择的那棵树或草，观察它们在秋冬季的变化，一个月观察一次，把观察的结果记录在表中
