1、五年级综合实践保护母亲河西里聂河一、活动背景在我们学校的旁边有一条河西里聂河。它可以说是盘古桥南一带居民的“母亲河”。因为地域特点，这里的居民家家都有井，喝的是地表水，所以水的质量直接影响到人们的生活。原本这里不仅水清、河宽，而且里面还会有许多小鱼。可是最近，常听路过这条河上学的几名同学议论：河水不再象以往那么清了，而且走在河边时还会闻到一股很难闻的臭味。住在这一带的学生也反应，家里这一阵子抽上来的水每次都有杂质，有时还浮着一层象油似的东西，一天不清理水桶，桶底就有一层杂质，不烧开都不敢喝。孩子们都有这样的疑问：“这到底是什么原因造成的呢？”针对同学们发现的这一问题，也引发了我的思考：我应该和
2、他们一起探究其中的原因。没等我开口，班上爱“管事儿”的几个学生找到了我，说想去调查一下水“变质”的根源。二、确立主题保护母亲河西里聂河这一活动的主题内容源于学生对家乡母亲河西里聂河被污染这一现象。因为学生很关注这个问题，而且与实际生活息息相关，在学生主动探究河水被污染的原因后，能够共同寻找解决问题的方法。在这一活动中，学生的合作、探究能力及解决问题的能力都能得以提高，更能增强学生的主人翁意识和社会责任感。我们商量后一致通过，于是以保护母亲河西里聂河为主题的综合实践活动就这样被确定下来。三、活动目标(一)通过对家乡西里聂河水污染情况的探究，了解家乡水污染的原因及存在的主要问题。学生的语言表达、书
3、面整理、合作探究、交流等能力有进一步的提高。(二)1、通过小组合作、自主汇报的形式，将调查的情况整理、交流，做到资源共享。2、学生通过分组活动，对家乡母亲河水被污染现象进行实地观察、分析，归纳总结出主要原因所在，用集体讨论的方法进行问题的解决。3、组织一个宣传活动，学生以小组的形式制定“保护母亲河西里聂河”宣传内容与方式，学会选择合适的方法与他人沟通。(三)培养学生对家乡的热爱，培养环保意识，培养观察、探索的兴趣。四、活动形式集体参观、小组研讨、走访调查、汇报交流五、活动时间六月份（四周）六、活动空间西里聂河边、工厂居民区、教室七、活动的实施步骤本主题实践活动共分为：1、活动准备阶段。2、合作
4、研究阶段。3、汇报交流阶段。4、宣传展示阶段。、第一阶段：活动准备1、师生确定主题。生1：最近我经过大坝上学的时候，总能闻到一股难闻的臭味。生2：我发现西里聂河的水不如以往清了。生3：我家刚抽上来的水都不能食用，需要沉淀后才你用。学生质疑：我们的母亲河怎么了？根据学生提出的质疑，共同商量并确立活动主题。2、分小组制定研究方案。主题确立后，我们共同研究了本次活动的目的和意义。为了有效地展开调查研究，决定分成三个合作小组。，交流制定本小组的研究方案及策略。3、明确分工，为实践活动做准备。各小组明确成员分工，在小组长的带领下做好准备工作。第二阶段：合作研究第一小组：观察母亲河河边情况。1、同学们利用
5、周末，到西里聂河河边观察水污染情况。2、设计如下观察分析表：关于西里聂河水污染的观察分析表地域（居民区附近）水污染情况原因分析河的上游严重有大量饭店垃圾上游偏下的地方河水浑浊有挖掘机在挖沙石下游较轻有漂浮物学生在观察过程中，将看到的及自己想到的以日记的形式记录下来。第二、三小组：走访居民1、同学们利用周末，到居民家中走访、调查垃圾处理及用水情况。2、设计如下观察分析表：大坝周边家庭中垃圾处理情况调查调查方式调查内容结果走访询问记录1、家里有哪几类生活垃圾？2、这些垃圾如何处理？大坝周边家庭水质情况调查调查方式调查内容结果走访询问记录1、家里的水刚抽上来很清吗？2、平时水的食用方式。3、为什么这
6、儿的水会这样？4、浅水井的出水量如何？居民每天用水情况调查表项 目有没有1、淘米、洗菜的水，有没有用在别的地方（浇花等）？2、有没有过量使用清洁剂？3、有没有把衣服储满洗衣机才清洗？到各家各户分发填写调查表，通过调查家庭垃圾处理及用水，提出家庭处理垃圾及节水措施：1垃圾统一投入到垃圾箱内，能焚烧的要焚烧。2生活用水，一水多用。3少使用洗涤剂和清洁剂。走访后，学生们说：“老师，这次活动，我的感受很多，我要把它写下来。”于是，他们将走访过程记录下来，同时写进自己的所感所思。第三阶段：汇报交流这是整个综合实践活动的必要组成部分，学生们纷纷呈现自己的劳动成果：1、第一小组：组长代表全组向大家汇报观察情
7、况，其他组员分别将这一现状进行了分析，提出自己的一些整改意见。如：刘宇心同学：我家附近这条河叫西里聂河，听爸爸妈妈说他们小时侯这条河很清，水量也比现在大，河里有许多鱼和青蛙，都能看得见。如今，有人在河的上游挖掘沙石，这条河的水开始变浑了。应该报告相关部门进行制止，否则不仅河水被污染，连河里的沙石也越来越少了。梁琳琳：我每天上学都经过这条河，现在看到河边有许多垃圾，河水的味道都变了，河里经常能看到漂浮物。对往这里倒垃圾的饭店应加以制止，向他们讲清水污染的严重后果。2、第二、三小组：分别对走访情况进行了汇报，表示：叔叔阿姨们都能配合调查、走访工作，对这次活动表示支持。对所提出的垃圾处理意见也表示赞
8、同。调查中发现有许多家庭做到了一水多用，如把淘米后的水用来洗碗、浇花，洗菜后的水浇菜园，洗衣服后的水拖地，洗鞋子等。3、学生们知道西里聂河的河水量逐年减少，这一带居民的生活用水在干旱时不容易抽出水来，可又不知如何能更清楚地说明节水的重要性。于是我给了他们这样一个建议：做一个实验，用量筒测一测一分钟的水龙头的滴量，如下表：时间滴量一分钟十分钟一天一个月一年学生们学会了用这些数据来说明问题。学会了积极思维，集思广益，相互合作，不仅利于自己改善日常用水习惯，还能有效地去教育别人，激起了珍惜每一滴水的社会意识。第四阶段：宣传展示1、将我们自己调查的资料及写成的文章投到校园广播站作一次专题栏目，向全体学
9、生宣传，保护母亲河。2、做好宣传工作，向家人、邻居、亲戚宣传保护西里聂河和节约用水的重要性。3、通过学校的广播向同学们宣扬节约用水的小窍门，增强保护母亲河的责任感。4、以小组为单位，编写保护母亲河西里聂河的手抄报在校内展出。5、设计一个公益广告或一些宣传标语牌，呼吁人们节约用水，拒绝水污染，保护水资源。收获园：经过这次实践活动，同学们了解到我们家乡母亲河西里聂河水资源的相关情况，一定有许多的感想，把它写下来吧！我的收 获八、活动评价 1.学生自我评价：2.指导教师评价：3.学校领导的评价:4附近居民（家长）的评价：九、活动反思纵观这一次综合实践活动，基本实现了三维目标。整个过程，我们经历了前期
10、准备、调查研究、汇报交流、宣传展示四个环节的探究学习。综合实践活动的实质就是在教师指导下，学生自主进行综合性探究活动。本次活动从开始的主题确立到探究过程中的观察、走访，再到汇报宣传，都是基于学生的生活环境及经验。作为一名指导者，我看到了学生们探究的积极性：每个人都希望自己能在活动中发挥作用，奉献力量。他们组织观察、上门走访、亲自实验，分析水污染的主要原因，调查垃圾处理、生活用水等实际情况，并想出很多方法以减少污染，减少浪费。从他们的日记和作文中，我深深地体会到这次活动对他们的合作意识及环保意识是多么大的触动。而且最后一环节结束后，与他们的交谈中，他们又产生了“怎样才能改善母亲河的水质”这一新的
11、问题。这可真是小主人翁意识的体现哪！综合实践活动与学生的交往互动很重要，教师要明确自己的角色，给学生以广阔的舞台。要相信学生的能力，做好一名“指导者”。同时我也深深体会到，综合实践这门课程并不是孤立的，不能紧紧局限于一门课程，它需要走出课堂，让学生参与，与社会互动，才能达到更好的效果，增长学生的知识，锻炼学生的能力。激趣兴更浓小学写字综合实践活动一、活动主题的提出写字教学是语文教学的一个重要组成部分，是我国义务教育小学阶段语文教学的任务之一，是素质教育的一项重要的教学内容。同时写字是小学阶段的基本训练之一，从小学一年级开始就要让学生认识到把汉字写好的意义，逐步培养他们的写字技能和良好的书写习惯
12、。汉字作为汉语的载体，文化内涵博大精深，它的书写美学价值得到了超越国界和超越汉字使用范畴的承认，写字教学可以陶冶学生的情操，培养审美能力和增强对祖国语言文字的热爱和文化的理解，既有利于写字技能的提高，也有利于增进学生修养，同时更有利于学生养成良好的学习习惯。因此，开展写字教学综合实践活动对开拓学生视野，感受汉字的魅力，对增强学习汉语的积极性、主动性，增强民族自豪感是很有帮助的，所以，我们选择激趣兴更浓这一活动主题。二、活动目标1、知识目标：（1）掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。（2）养成良好的书写习惯，具备熟练的写字技能。（3）了
13、解书写的基本知识，并有初步的书法欣赏能力，进一步提高学生的书写能力。（4）了解汉字的造字方法等汉字文化。2、能力目标（1）学会制定活动计划，培养学生合作探究的能力。（2）培养学生收集、整理、运用信息的能力。（3）在书法作品的欣赏中培养学生的审美能力。3、情感目标：（1）在学生搜集整理资料的过程中，感受汉字的有趣和神奇，激发学生学习语文的兴趣。（2）通过活动，陶冶学生的情感，培养他们的审美能力，增强对语言文字的热爱之情。（3）培养学生专心致志、认真负责、持之以恒的精神。三、活动准备1、学生以小组为单位，每组56人，自愿组合。（不适合的教师可以做适当调整）每组推荐一名组长，负责分配任务及整理信息，
14、各小组自愿选择活动的子课题。2、各组学生分别上网或以其他方式收集相关资料，整理后在班上交流。3、各小组按顺序进行成果展示，其成果可以制成幻灯片、图片、摘抄、手抄报等。四、活动流程(一)第一阶段，确定子课题，制定和交流小组计划1、由教师引导主题，激发学生兴趣：例，师：同学们，你们知道“窘”的含义吗？生：议论纷纷，各自发表意见。师：予以肯定或否定后总结：“窘”字是上下结构的，上为“穴”表示一个洞或坑，也可以说是一个陷井。“君”表示君子，君子掉在洞里出不来，这种感觉就是“窘”，这也是窘字在造字时所具有的含义，这也是窘字的起源。你们知道有关汉字的哪些知识？你们还想查阅哪些相差资料？生答：结构、笔顺、同
15、音、形近等。师生共同确定主题内容：(1)汉字的结构 (2)常用汉字的笔顺(3)汉字的造字方法 (4)汉字的演化(5)汉字趣解 (6)书法艺术2、确定小组活动计划有了计划学习就有了明确的目标和具体的步骤，就可以协调大家的行动，增强学习和工作的主动性。例：第二小组的主题内容是常用字汉字的笔顺他们制定的计划活动时间：2008年月日活动地点：呼中二小计算机室(家里父母单位)由组长在小组内部进行分工，计划用二周时间完成，两人负责查找相关资料，两人整理，其他人制作幻灯片或手抄报等。3、确定小组活动内容各小组依据具体内容选择子课题确定活动内容小组任务探究内容形式方法一组汉字结构，上下、左右、内外、中间与四角
16、各种组合方式，在内容结构上可分为独体、合体两类有笔画偏旁组成分别对其举例并分析。查字、词典，小组讨论。二组常用字的笔顺。查找小学常用字笔顺，并用幻灯片课件进行展示。使用电脑进行制作三组汉字的造字方法上网查找整理资料四组汉字的演化，查找一些简单字：由甲骨文起到现代汉语的字形演变。上网查阅、查找相关书籍、手绘经、制做幻灯片。五组汉字趣解：搜集字谜，歇后语，选择有代表性的进行整理，也可以充分发挥想象，自己从字形上解释字义，搜集错字等在同学中广泛征集、查阅资料，共同献计献策。六组书法艺术，对历代具有代表性的字体进行搜集、临摹字帖，组织书法比赛。查阅资料开展活动(二)实施阶段1、教师先召开小组长会，明确
17、各组工作任务，由组长分配各组内部任务，统筹组员之间的合作默契。2、对各小组的工作进展情况给予关注并做必要的指导，同时做好安全教育工作。3、师生共同对本次活动进行总结，各组成员互相交流心得。（三）汇报与活动展示：1、汇报交流：将各小组的成果进行集中汇报、展示。第一组：汉字的结构：汉字的外部结构指的是字的外形结构，包括结构单位和结构关系两方面。总结如下：结构关系：汉字的外部结构上下结构：这类字居多，约占汉字总数20%以上。左右结构：这类字居多，约占汉字总数60%以上。部件：合体字中由一个以上笔画连接或相交而构成的组字单位。如：亻、心、木、囗等。笔画：横、竖、撇、捺、提、折等8种基本笔画。结构单位
18、附：笔画的种类：（略） 第二组：常用字笔顺汉字的笔顺规则如下：笔顺规则举例先横后竖十先撇后捺人从上到下至从左到右林从内到外边先里头后封口国先中间后两边小第三组：汉字的造字方法：真正的造字方法是象形、指事、会意和形声。指事用抽象的符号组成，或者在象形符号上加指示性符号。例如：第四组：汉字的演化（1）汉字的字体演化，主要经历了甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书、草书、行书等几个发展阶段。举例如下： 隶书 篆书 楷书 草书 行书(2)学生汇报对哪种字体最感兴趣。第五组：汉字趣解：(1)字谜如：半价出售(催)他有你没有，地有天没有。(也)推开又来。(摊)(2)歇后语：歇后语是一种短小、风趣、形象的语句。它
19、由前后两部分组成，前一部分起“引子”的作用，像谜语，后一部分起“后衬”作用，像谜底，十分贴切。如：十五个吊桶打水七上八下和尚打伞无法无天（无发无天） 第六组：书法艺术：书法是我国特有的艺术，它像一条奔流不息的长河，源远流长，博大精深。从小学生开始学习书法，进行书法艺术教育，了解“文房四宝”，用毛笔表现出粗细、浓淡、虚实、方圆等美妙线条，这些都为书法艺术奠定了基础，将对继承和发扬我国的书法艺术起到积极促进作用。作品如：2、谈收获与体会：通过参与本次主题活动，我们亲身体验到了收集、调查、整理等活动的乐趣，一定有许多收获与体会，在小组内交流，再推荐一名代表在全班交流。五、活动评价1、学生自评：2、学
20、生互评：哪个小组做的最好。3、教师评价：从学生对这次活动的参与程度、过程、学生的感受等方面进行评价。六、活动后的反思孩子们对本次活动很感兴趣，因此，在活动中投入了极大的热情和精力，孩子们亲自查找资料，整理资料，到最后汇报收集到的资料，整个过程因学生的亲身参与给他们留下了极为深刻的印象。孩子们了解到了汉字的演变过程，汉字的特点、结构以及书写规则等知识。在此过程中，孩子们对汉字产生了深厚的兴趣，对我国悠久的历史和灿烂的文化产生了更为强烈的感情。孩子们最感兴趣的是造字方法，象形字的逼真性。会意字的趣味性。(如：从：一个人跟在另一个人的后面)。以及形声字在表形、表义方面的独特性等方面让孩子们眼前一亮。
21、对汉字的这些了解，让他们找到了记忆汉字的窍门，如形声字从声旁、形旁两方面去考虑。这样的窍门对于学生了解汉字的音、形、义大有益处，并对纠正错别字大有帮助。总之，这次活动达到了预期的目标，这样的实践活动让孩子们在活动中学习，在活动中体会，在轻松中学到了知识。蔬菜种植技术一、活动背景马铃薯俗称土豆，是北方特有的一种农作物，更是北方人一年四季长吃的、爱吃的蔬菜之一。我区盛产马铃薯，有马铃薯深加工工厂丽雪淀粉厂，每年光马铃薯一项的经济收入约占农民总收入的百分之三十左右。我校学生虽然都来自农村，几乎也都是独生子女，被家长视为掌上明珠，由于家长们望子成龙心切，只让孩子读好书就行，家务活都很少让他们干，更别说
22、干农活了。孩子们很少有人到农田里去劳作，去亲身体验马铃薯的种植过程，马铃薯播种收获时工作量都比较大，也很少有学生体会到父母的劳作有多么辛苦，对马铃薯的种植技术也知之甚少。马铃薯种植技术这个活动主题，内容贴近学生的生活，贴近社会现实，肯定能得到学生家长的大力协助和支持。为了增加学生的实践经验，对学生进行劳动教育，使学生逐步养成珍惜他人劳动成果的好品质，更加的尊敬父母、孝顺父母，感谢父母的养育之恩，于是确立了马铃薯种植技术的实践活动的主题。二、活动目标1、知识目标通过活动学生了解马铃薯的营养价值及生活习性，了解马铃薯可深加工成那些产品，掌握马铃薯的种植方法及田间管理技术。2、能力目标通过实践活动学
23、生学会搜集资料的能力，亲自动手实践、观察、比较、发现问题、解决问题能力。学生掌握了马铃薯的种植方法及田间管理的基本技能。 3、情感目标通过学生的实践体验和亲身经历，他们获得了积极的劳动与技术的感受，初步领悟科学技术的神奇魅力，养成正确的科学观。激发了他们相信科学和学习科学的激情，对社会生活的积极态度。学生逐步养成了热爱劳动，珍惜他人劳动成果的好品质。三、活动的准备1、学生小组合作逐步完善种植马铃薯的相关知识和技能。2、学生共同商讨活动方式及注意事项。四、活动时间 四个月五、活动空间 光盘播放室，农民家的土豆地。六、活动准备 以小组为单位展开活动调查问卷： 问题1、马铃薯含有哪些营养物质？ 问题
24、2、马铃薯有哪些种类？你对马铃薯的深加工知道多少？ 你了解马铃薯的种植技术吗？马铃薯中的蛋白质比大豆还好，最接近动物蛋白。它还含丰富的赖氨酸和色氨酸，这是一般粮食所不可比的。它还是富含钾、锌、铁的食物。所含的钾可预防脑血管破裂。它所含的蛋白质和维生素C，均为苹果的10倍，维生素B1、B2、铁和磷含量也比苹果高得多。从营养角度看，它的营养价值相当于苹果的3.5倍。 马铃薯可以加工成淀粉、粉丝、油炸薯片、膨化食品。马铃薯品种很多，我知道我们地区近几年主要种植的品种有早大白、牛筋885、卢引、科心12。马铃薯的种植技术主要包括：选用良种、选地整地、施足基肥、种薯处理、适时播种、合理密植、田间管理、收
25、获。七、活动流程分三个阶段：第一阶段：准备阶段1、确立研究问题：马铃薯的种植方法：人工种植法、机械播种法田间管理技术：除草、追肥、犁耕2、收集资料：（1）按居住区将全班学生分成四个活动小组，每组选一名组长，两名记录员，大家共同制定小组活动计划：调查内容:马铃薯的种类、种植时间、成熟时间、营养价值及其产品深加工。调查方式：实地观察，实地查找有关资料，自主选择调查对象进行调查。活动成果形式：学生谈经历体验，心得体会等。（2）通过查阅资料，咨询农民伯伯了解马铃薯种植知识。3、注意事项：（1）向农民伯伯咨询时说话要有礼貌：称呼时要用爷爷、大爷、大叔等尊称，咨询时多说问您、请教、谢谢，离开时说声再见。
26、( 2 ) 调查研究时要注意自身安全。第二阶段：实施阶段（1）学生在指导教师的带领下到实践基地向农民伯伯学习马铃薯播种技术：选种、割栽子，行距、株距，种植深度。（2）定期观察记录马铃薯的生长情况，向农民伯伯学习马铃薯生长各个时期的田间管理技术。第三阶段：总结、讨论阶段讨论总结怎样种植、怎样管理马铃薯会长的更好？各个小组分别写一篇观察日记和活动心得。李宏宇：要选用脱毒马铃薯作为种薯，不容易生病，还高产呢。种在前茬是禾谷类、豆类作物的地理最好，不宜与茄科作物、块根作物轮作。马铃薯是块茎作物，需要深厚疏松的土壤，一般进行秋翻、秋施肥，耕深25 -30厘米。刘福庆：我知道我们地区在5月1日前后种植马铃
27、薯。垄距80厘米，株距18-25厘米。出苗前，根据气温、杂草状况适时耢一次、趟一犁，可提高地温，消灭杂草。苗期要及时中耕除草、追肥。全生育期进行二铲二趟。收获与体会：同学们你们通过参与本次实践活动，一定有许多体会和心得，请把它写下来吧。活动评价评价的目的是激励学生，让学生享受成功的喜悦。 1.学生自我评价：2.指导教师评价：学生通过参加综合实践活动，培养学生的劳动技能，让学生体会到父母劳动的辛苦，养成珍惜他人劳动成果的好品质。3.学校领导的评价:学生通过这次活动提高了学生的合作、创新意识和动手能力，拓展了学生的视野。使他们养成正确的科学观，激发他们相信科学和学习科学的激情。4.家长评价： 孩子
28、们参加活动积极性很高。这培 养了孩子的各种能力。遇事能自己想办法解决，不像以前老爱依赖家长。八、活动反思在农村，家家户户都有田地，每个农民都是农业生产的技术人员。孩子在这样的环境下出生、和长大，每天受着农业生产氛围的熏陶。然而，随着家长对孩子学习的重视程度越来越高，只顾重视孩子的学习成绩，忽视对孩子实践能力、全面素质的培养，导致农村孩子存在不爱劳动，对农业技术知识知之甚少，对农业生产漠不关心的不良现象。人的生活都离不开社会，因此我们不能整天把少年禁锢在书本和教室里，应让他们参加到社会实践中去，可扩大他们的视野，增加他们的社会经验，之所以开综合实践活动，就是为了达到这个目的。通过开展马铃薯种植技
29、术这一主题实践活动，每个学生都得到了新的经历和体验，知识增加了，能力增强了，品德高尚了，有了初步的研究问题的探究意识。今后我们应努力创造条件，搭建学生展示的空间和平台，充分让学生动起来，使学生的综合素质得到进一步的提高，以适应社会的需要。网瘾的危害一、主题的提出精彩多变的网络已成为人们学习知识，获取信息、交流思想、休闲娱乐和创新思维的平台。但是在我国,青少年是网络成瘾的高发人群，网络所带来的负面影响也是非常明显的。尤其是小学生的自制能力不强，一旦迷恋网络，不仅浪费宝贵时间荒废了学业，同时对学生身心健康造成很大的危害。我校，从一年级起就开设了信息技术课，学生对网络知识有了初步了解，但很多学生对网
30、络的危害性认识不够，个别家长反映自己的孩子对网络游戏、网络聊天等有迷恋现象。双休日经常背着父母跑到网吧，一待就是很长时间，甚至家长去叫也不会去。基于此，我们确立了网瘾的危害这一活动主题进行研究 。二、活动目标认知目标：通过此活动的开展，使学生知道网络成瘾的危害性正确的使用网络，预防和减少小学生患上网络成瘾症，遵守文明上网公约。能力目标：通过此活动的开展，在实践活动中让学生自主地去体验、探索和学习，培养学生敢于创新、勇于探究的能力和积极参与实践活动的态度。提高学生的综合实践的能力。情感目标：在研究活动的过程中，采用分工合作的学习方法，培养学生搜集和整理资料的能力和团结协作精神。三、活动时间：三周四、活动准备1. 针对学生的实际情况，制定确定研究主题。2. 教师做好问卷调查，掌握学生对网络认识的第一手资料。3. 准备
