1、关注细节 扎实有效 逐步提升教育质量关注细节 扎实有效 逐步提升教育质量 （二）学校评估工作整体安排及实施1、深入学习阶段为确保评估工作落到实处，教学评估领导小组组织全体教师认真学习河北省义务教育阶段教师教学评估标准、河北省义务教育阶段学校教学评估标准，海港区义务教育阶段2010-2011学年度教学评估实施方案，深刻领会上级各项标准及方案的精神实质。2、研究规划阶段在深入学习、广泛征求意见的基础上，立足学校实际，制定秦皇岛市第十五中学义务教育阶段2010-2011学年度教学评估实施方案。具体布置评估工作，使教师掌握量化评估的标准和具体的操作方法。3、自我评估阶段教师评价：（1）教师自评全体教师
2、依据河北省义务教育阶段教师教学评估标准，逐项对照、实事求是地剖析自己，逐项打分，完成自我等级评估，写好自评报告书。（2）学生评价学校以班级为单位，向每位学生发放海港区义务教育阶段2010-2011学年度教师教学评估学生评分表，组织学生评教活动。（3）家长评价学校以班级为单位，向每位学生发放海港区义务教育阶段2010-2011学年度教师教学评估家长评分表，组织学生带回家让家长进行评教活动。（4）学校对教师综合评估学校教师教学评估考核小组依据河北省义务教育阶段教师教学评价标准，通过课堂观察、查阅个人资料，对教师进行综合评估。（5）学校将教师的评估结果及时通报到教师本人，反馈教师评估结果，要求教师总
3、结成绩，找出不足，制定整改计划和措施，建立教师个人档案。学校自评学校教学评估小组负责学校教学的自评工作。（1）学校评估小组成员按照河北省义务教育阶段学校教学评估等级标准对学校在教学管理、课程管理、教学条件、校本研修、评价研究5个一级指标和22个二级指标内容，逐条进行自我评估，总结已有经验，找出存在的问题；（2）召开全体教师大会进行学校教学自评结果汇报；（3）通过年级组、教研组讨论等方式，让全体教师了解学校评估的具体内容，广泛征求教师的意见和建议；（4）根据各方面征求的意见和建议再次进行自我评估，统一评价结果，制定进一步提高的目标和改进措施；（5）学校写出海港区义务教育阶段2010-2011学年
4、度学校教学评估汇报材料，填写海港区义务教育阶段2010-2011学年度学校教学评估报告书，海港区义务教育阶段2010-2011学年度教师教学评估情况一览表。三、教师教学评估结果项目任课教师优秀良好一般较差人数891951190百分比100%21%58%21%0%四、学校教学评估自评结果评估指标（100%）教学管理（25）课程管理（20）教学条件（20）校本研修（20）评价研究（15）总评（100）综合评价等级评估指标231817181389良好五、学校教学评估综述两年来，我们坚持以教学工作为中心，不断深化教学改革，加强教学管理，加大教学投入，以校为本，研训一体，加强教师队伍建设，提高教科研水平
5、，教学质量稳步提高，较圆满地完成了各项教育教学任务，对照河北省义务教育阶段学校教学评估等级标准，自评总结如下：（一）教学管理（满分25分，学校自评23分）1管理能力：我校领导班子成员有较高的教育教学理论水平。校级领导由七人组成，校级领导均参加过上级组织的各种培训班，具有丰富的实际工作经验和较强的教育教学研究能力，校级领导多次进行有关校本研修和综合实践活动的业务讲座，深入教学第一线，坚持听课、兼课，参加教研活动,与教师交流、研究、解决教学中的现实问题，不断提高管理能力。2管理目标：按照国家和地方规定，开全开齐三级课程。充分发挥学校、年级、教研组的作用，建立了“教、学、研”一体的校本研修制度，在实
6、施的过程中逐步完善，不断提高教师的专业水平，教学质量稳步提高，得到了上级领导和社会的认可。3管理机制：我校建立了由校长主抓教学的副校长教务主任教研组长备课组长组成的民主科学的教学管理机制，实行校级领导包年级、教研组，中层领导兼年级主任制度，明确了各级管理人员的岗位职责和考核标准，班子成员分工明确，各司其职又团结协作，学校、教务处、教研组、备课组及教师认真研究制定保证新课程实施的教学计划并认真落实。4教务管理：学校有明确的备课、课堂教学、作业和辅导、实验操作、成绩考查等相关规章制度，图书、仪器、设备有8名专职管理人员，理、化、生实验室由实验员和专任教师共同负责，实验开出率均达到100%，实验室档
7、案资料齐全，充分利用图书室、阅览室、坚持上好每周一节阅览课。加强教学常规管理，进行“有效教学”专题研究，加强集体备课，坚持“先学后教，少教多学，当堂训练”的课堂教学模式，将时间还给学生，挖掘学生内在的潜能，要求教师的备课有创新、有层次、有梯度，真正体现新课程的“人文关怀”，注重学生的个性发展，并充分利用教学资源，注意培养学生的创新精神和实践能力，要求教师教案有体现研究性学习的过程。定期进行教案检查，进行优秀教案评比。在课堂教学方面，我们把课堂作为提高教学质量、实施素质教育的主阵地，加强教学质量评估，全体教师在认真备课的基础上，认真上好每一节课，每个环节都注意从学生的实际出发，充分体现学生的主体
8、参与，调动学生的积极性。在作业和辅导方面，解决学生负担过重，加大作业改革力度，理科作业力求精炼、典型，文科作业不留重复性作业，从单纯的写、背作业形式向多样化转化，如让学生自己设计试卷，上网查阅资料、写周记、读书笔记、搞社会调查、设计实验方案等，既丰富了学生知识，又开拓了学生视野，培养了学生的创新精神和实践能力。5学生管理：我校重视学生的全面发展，为学生的终身发展负责，重视他们素质和能力的提高。我校共1151名在校生，平均每班48名学生，班容量符合我省规定，学校每周一举行升旗仪式，每周一第八节课为班会,其余每天下午最后一节课15分钟为夕会时间，对学生进行思想道德教育和心理健康教育；每周五第四节课
9、为全校班主任例会,对学生管理情况进行总结并提出新要求。学校法制副校长定期进行法制讲座，对学生进行法制教育。认真上好两课两操，保证学生每天不少于一小时的校内体育活动时间，每年秋季举办一次体育运动会。组织学生进行社会实践活动，为丰富学生在校生活，提高学生综合素质，举办形式多样的竞赛和美术画展及小报展等，既提高了学生的学习兴趣，又丰富了校园文化。丰富多彩的第二课堂活动对提高教学效果，校本课程的开发也极大的丰富了课程资源,为学校及学生的发展提供了广阔的空间。 (二)课程管理（满分20分，学校自评18分）1、实施方案：我校根据教育部课程设置方案和我省课程计划及学校实际情况，认真制定学校的课程实施方案，并
10、报区进修学校备案。2、课程实施：学校按规定开齐开足国家课程，理、化、生等学科的演示实验及分组实验开出率均达到100%，根据省课程实施计划和有关要求，开设了环保、心理健康、三防、法制、等地方课程，建立了校本课程开发、实施、激励机制，上学期编印了文明礼仪知识教育校本教材，配合学校对学生的养成教育，取得一定效果，现在，我校的校本课程、综合实践活动课程有了专职教师，能做到常态实施。3、课程评价：学校严格按照上级规定，为学生征订教材，建立课程实施评价机制，倡导评价取向不只关注学生的知识、技能掌握情况，更关注学生掌握知识、技能的过程和方法，以及与之相伴随的情感、态度、价值观。发挥评价的激励作用，关注学生的
11、成长和进步。我们通过自我评价、互相评价、家长评价等多种评价方式，诱发学生积极的情感，增强自信，使学生积极地参与学习活动。 (三) 教学条件（满分20分，学校自评17分）1、教师队伍：要成为一流的学校，必须有一流的教师。因此，抓好教师队伍建设是提高教育教学水平的关键。两年来，我校重点抓了教师的专业技能和专业素质的提高。全体教师根据教师专业要求，制定出个人专业发展规划，由教务处监督落实。做好教师岗位技能培训工作，教师学历全部达标，学校专任教师均能熟练的使用现代化教学设备，具有较高的教学水平和较强的教研能力。教师的岗位设置及学科专业结构合理，满足新课程全面实施的要求。2、经费保障：目前学校经费十分紧
12、张，但首先保障教学所需经费，满足课程资源开发，教学设施配备、教学资料、教师培训、外出学习交流活动等经费需要，如青年教师到北京、保定、石家庄等地培训，骨干教师到河南永威、浙江杭州等地听课学习，提高了教师素质。我校一学年教师外出培训支出5万多元。3、教学设施：学校有微机室、理、化、生、探究实验室、图书室、阅览室、多功能室、美术、音乐、劳技教室等设备先进、功能齐全的功能教室，另有移动多媒体一台，2010年初三年级实现了班班通，陆续更新了理、化、生、微机教室，教学仪器配备齐全，每学期有计划的添置图书资料、实验器材、文体器材，上学期学校多方筹资为各科室、学科组更新了电脑，大大改善了办学条件，满足了教学工
13、作的需要。2011年以来，学校用于图书阅览投入40149元，文体投入3360元，电子产品投入390482元，教师培训73400元。 4、教学资料：两年来，学校投入大量资金购买教学资料。为每位教师购买了课程标准及解读、教学用书、教学挂图及相关材料，学科教学、实验教学、信息技术教学所需的教具、实验材料、多媒体课件、光盘等均能满足新课程的需求。(四) 校本研修（满分20分，学校自评18分）1、研修规划：我校十分重视校本研修工作，制定了校本研修实施方案，学校加大了研修力度。研修努力做到从学校教学实际出发，积极围绕教学工作中的重要问题，紧迫问题，有针对性地开展教研工作。全校形成一种研修氛围，从而把教师的
14、教学实践与教学研究及在职培训融为一体，将学校构建成一个学习型的组织，促进了教师专业水平的可持续发展，促进教师综合素质的不断提升。2、组织建设：学校成立了以校长为组长的校本研修领导小组，确立校长是校本研修工作的第一责任人。有专门的机构负责研修工作。教研组、备课组积极落实研修工作，以课例研究为载体，积极开展四环节岗位练兵活动提高教师研究能力。定期让骨干教师外出听课学习，提高他们的水平，以带动学校校本研修工作的开展。3、制度建设：教务处制定了校本研修管理的相关制度。做到了有计划、有落实、有总结。建立学校领导听课、兼课制度，有听课、兼课的具体要求，保证每位教师每周不少于3小时的教研活动时间，同时，还组
15、织了教学反思、随笔的评比、教学基本功大赛、同课异构优质课大赛、优秀课例大赛、四环节练兵活动等，从上学期开始进行了扎实有效的四环节全员岗位练兵活动，为每位教师创造交流的机会，全员参与教研和研修。 4、教学研究：教师的教育理论素养决定了课改的深度和广度，因此及时地对教师进行教育教学研究上的理论指导，引导教师学会理性地思考教学问题，是促进教师专业水平提高的有效保证。因此，我校通过多种方式，保证对教师教育教学理论素养的培训，认真研究教材和学生，提高教师进行教学设计和教学预设的能力，聚焦课堂教学，探索在教学过程中全面实现三维教学目标的方法和途径，通过研究教学设计、课堂观察、课后研讨和跟进研究，提高教师发
16、现问题和自我改进教学的能力。具体做法如下：（1）以校级培训为主导，促进教师教育理论素养的提高。为了提高全体教师的教育理论素养，为以校为本基地校的建设夯实理论基础，我校规定每周进行一次校级的校本理论培训，定期开展专家讲座，请区进校教研员到我校集中视导，组织教师观看著名教育家讲座，校级领导讲座等，每次活动都要求教师写出感想，同时要求教师加强自身学习，每周记好一次业务学习笔记和理论学习笔记。努力使这种理论学习更加指向于教学实践中发生的真实问题。两年来，根据学校实际及当前教育发展趋势和教师专业化发展的要求，我校先后组织全体教师进行了师德教育、各学科新课程标准的学习、新课程师的教育教理念下的课堂教学研究
17、、新教材培训、教科研培训、现代教育技术培训、先学后教培训等，教师的理念有了很大转变，为教学模式改革奠定了基础。（2）以教研活动为平台，促进教师教育理论学习的交流。教研组是学校落实教学工作，开展教学研究和提高教师业务水平的重要组织之一。因此，我校充分发挥教研组在教研活动中的核心作用，使其成为教师们交流教育理论学习心得的平台。一方面，规定在每两周一次的教研组教研活动中，教研主题要专题化。即在开展教研活动时，首先要针对本学期学校的重点培训内容，事先定好计划、确立研究主题，然后再根据培训主题、培训内容开展教研活动。如四环节岗位练兵研讨、如何评课、议课，如何做到课堂高效等。并组织教师进行反思、交流，谈出
18、自己的学习体会。此外，要求教研活动中要求做到“三个有”，即有主题、有中心发言、有活动记录。另一方面，教师在校内的交流毕竟范围有限，在有些问题的认识和理解上难免狭隘和浅薄，这就需要教师的交流视野不断扩大，交流对象不断增加。为此，我校积极组织教师参加区教育局组织的联片教研活动，以增加与兄弟学校间的校际交流。学校规定在每月一次的区级联片教研活动中，要求每位教师都要按时参加，并能够根据活动主题，结合本校实际积极发言，同时能认真记录学习兄弟学校治学的先进理念和经验，以使自身的教育理论水平和业务素质得以提高。在联片教研活动中，我校各学科教师积极参与讲授研究课，得到教研员及兄弟学校教师的高度评价。通过教研活
19、动，极大地促进了我校老师与其他学校老师在教学上的交流与合作。教师与同行“对话”，即同伴互助，互相提高，实现备课、评课一体化，达到交流和共享，它是促进教师专业化发展的核心。我校还以备课组为单位，每周进行2-3次集体备课。在集体备课中，要求每位教师都要就新课标的三个维度、重点、难点及教法、学法，积极发表见解，参与讨论，密切合作，共同完成“预学练作”一体化设计，在应用时每位教师根据本班学生情况进行加加减减。两年来，通过这样备课，明显提高了我校的教学质量，而且每一次备课，也都成为教师吃透教材、深钻课标，转变观念，提高能力的好时机。与此同时，在集体备课的基础上，我校还要求每位教师每周至少要听两节同组教师
20、的课，并及时进行评价。在评课中，要求教师要客观地点出问题，提出改进措施，指出努力方向，以此形成教师之间的相互学习，相互借鉴，相互切磋，从而促进教师专业素质的提高。此外，我校还鼓励教师利用课余时间围绕教育对象、教学问题、教学行为、新课程教学评价等内容进行探讨交流，以解决理论认识上的偏差及实践操作上的盲目的问题，使教师的理论素养不断提高，教育观点不断更新，从而促进教师的专业化发展。在此期间，我校的许多老师都在教学上有了较大的提高，并取得了诸多成绩，在市、区教研室组织的优质课、教师基本功大赛、课件等评比中获奖。（3）以专家引领为指导，促进教师教育理论水平的升华和思想境界的提高。在理论学习方面我校也十
21、分注重高层次的专家引领，定期邀请教育教学专家来校做专题讲座，以加强教师对理论的理解。两年来，通过一系列的讲座，各位专家以其高水平的专业知识技能使教师们拓展了思路，开阔了视野，丰富了思想，提高了理论水平和解决问题的能力。例如：教研员徐红艳做的如何议课，希爽的解读课程纲要讲座获得了老师们的一致好评。我校许校长做的先学后教，少教多学，当堂训练讲座对老师有指导意义。 (4) 深入开展课例研究，培养协作精神。“思维永远是由问题开始的。”在教学过程中，教师可能会遇到各种新困惑或新问题，而解决问题最有效的途径是开展校本研修，进行课例研究。课例研究为教师提供了对典型教育教学问题的解决方式，大量的教育教学案例愈
22、来愈成为教师专业成长的阶梯。同时，对课例的研究还可以让优秀教师在教育教学上的实践智慧和丰富经验与同伴共享。为此，我校以教研组为单位，深入开展了对课例的挖掘和研究。具体做法如下： 每个教研组为一个课例研究小组，围绕主题进行材料搜集，学习有关文献、文件，交流分享各自的体验。 按改进的计划上课，请同事、研究者听课，课后再坐在一起反思原有设计与实际效果的差距。 按修改后的计划再上课，再听课，接着再讨论，反思整个过程并写成课例研究报告。这样，可以使教师在课例研究中真正解决教学中出现的问题，从而增长专业技能，提高教学艺术。以此为契机，我校还在全校范围内组织了课例展示及评比活动，对各教研组推荐上来的二十多个
23、课例进行了展示和评比。通过这些活动，老师们逐渐体会和领悟到一个具体教学课例中所蕴含的课程发展理念，并重组和修正了各自的认知结构及专业理论，进而获得建构理论和专业成长的机会。5.主题研究：根据教育科研的需要，围绕教师课程实施中带有普遍性的重点、难点问题，我校教师在校本科研领导小组的指导下，组织了多个教科研课题组，在教育教学所涉及的各个领域进行教育科学研究。我们要求教师的研究课题必须来源于课堂教学实践，来源于自己的教育生活，来源于自己的反思与提炼，去掉空洞和不切实际的东西。力求每位教师都能以科研课题为载体，在理论学习的基础上结合自己的教学生活开展实践，实现理论与实践的有机结合。两年来，课题研究促进
24、了老师的理论学习，理论研究又进一步深化了学校的教学实践，学校教师队伍也正是在研究的过程中得到了初步构建。同时我校教师在课题研究上也硕果累累，十一五期间有两个市级课题相继结题，十二五期间有五个省市级课题立项。（五）评价研究（满分15分，学校自评13分）1、教学考查学校制定了学科课堂教学、实验教学、综合实践活动评价标准，结合学校和教研组听课及教务处检查教案、作业、听课记录、教学反思、随笔的情况，再综合期中、期末教学成绩测评情况进行全面的教学考查。2、教师评价（1）教师评价制度教务处根据教师的教学计划，认真检查落实情况。学期末由教师做教学工作总结，教务处根据听、评课、“公开课”的情况，从教师的职业道
25、德、专业水平、课堂教学、专业发展等方面对教师进行量化考核，还结合教学常规检查、家长、学生的问卷调查及教师间的互评对教师做出最后的综合评价。（2）课堂教学评价制度学校采用课堂教学评价表、学生和家长问卷调查等形式，对教师的课堂教学进行综合评价。课堂教学评价重在考查教师的教学是否为学生的发展服务、是否能够体现学生的主体地位，是否注重学生的个性差异，能否为学生创设一个和谐、快乐的教学氛围，改进以往的重知识、轻技能的评价观。3、学生评价 （1）评价方法多元化学校以促进学生全面发展、提高整体素质为目标，每学期开展多种形式、内容丰富的活动以展现学生特长、彰显学生个性。如演讲比赛、书画大赛、手抄报大赛、运动会
26、的开展等，均为学生多方面发展提供了机会，融科学性、艺术性于一体，对学生进行了德育教育。校风校貌发展良好，体现了学校端正的办学思想。 （2）加强对学生的监督管理各年级学生每周进行一次主题班会，每天15分钟的夕会，从安全、自护、自救、心理健康等多方面对学生进行普法教育、思想教育，增强自律意识；班主任及任课教师密切注视学生的出勤情况并及时向学校反映，制止学生在校期间擅自离校，保证学生的安全；创造条件请专家为学生家长、教师做报告，促进家庭教育与学校教育的同步发展。加强学困生学习辅导，开展教师一帮一活动，帮助学困生重新树立自信。4、命题研究学校每学期进行的学生质量评价，期中、期末所用试卷由区教研室提供，
27、试卷的命题方式体现了新课程的思想，注重考核学生的基础能力，突出了人文性，尤其在语言组织方面令学生感到亲切、自然，较大程度缓解了学生的心理压力。月考试卷由教师自行命题，符合新课程理念，不出偏题和怪题。在教学质量分析过程中，强调并鼓励教师以试卷命题思想指导自己的教学行为，使日常作业、测试等更符合新课程的要求。教师要正确引导学生正视各阶段的检测，做到准备充分、心态平和，理性地面对成绩，学会分析与总结。5、质量评价学生的每学期质量评价，体现在学生的综合素质发展评价报告册及学籍表上，班主任综合任课教师及学生意见写出综合评语，填好每学期学业成绩，反馈给学生家长，再由学生家长签字，写出家长意见反馈给班主任，
28、学校进行监查、检验。对学生的发展及成绩，家长均能给予认可。期中、期末考试后教师个人、备课组、年级组根据教学质量写出详细的试卷分析，年级组、教研组、备课组精心组织教学质量分析会，总结经验、查找差距。两年来，学校教育教学质量不断提高。六、存在问题1、教师的教学评价制度还不够完善，有待于进一步研究、使之更加科学、全面。2、教师在校本教研方面的意识和能力还要进一步提高，主题研究的深度达不到一定层次，有待于专家的指导、引领。3、校本课程评价细化不够，综合实践活动课程的实施效果还没有成为课程改革的亮点。4、课堂教学中，教师们已经在运用新的课堂模式教学，但实施过程中放手不够，当堂训练有时不能保证。5、学生学
29、习程度差异，两极分化较严重。七、整改措施1、从本学校教师和教学实际出发，不断探索、研究，建立科学的评价制度，学习其他学校教学评价方面的经验，努力形成本校有个性、有特色的评价体系。2、继续加强教师的职业道德素养，提高教师职业幸福感，使教师保持健康的心态，乐于奉献，开拓进取，把爱心献给每一个学生，尤其关注学习困难的学生。3、加大校本培训力度，发挥骨干教师的传、帮、带作用，确定重点培养目标，采取有效措施，多种渠道促进教师专业化成长。继续加大教学投入，多为教师创造外出学习、活动的机会，鼓励青年教师尽快成长。4、彻底转变传统的教学观念，加强课堂教学研究，继续加大作业改革力度，鼓励教师千方百计提高课堂教学
30、效率，努力减轻学生的课业负担，使学生身心素质得到更好发展。5、加强校本课程和综合实践活动课的管理，继续开展研究性学习活动，培养学生的创新精神和实践能力。6、加强学生的思想道德教育，在学科教学中渗透思想教育，培养学生吃苦耐劳、诚实守信的良好品格，教育学生热爱学习，团结友爱，助人为乐，明辨是非，为创建和谐校园做贡献。 对照省教学评估标准，我们的教学工作还有一些需要改进的地方，诚恳地希望各位领导提出批评和改进意见，这将对我们今后搞好每年的教学评估工作起到很好的促进和指导作用。我们也会以这次教学评估为契机，在今后的工作中，继续努力，加强教学工作的科学化、规范化管理，加强对教师教学工作的督导，使学校的教学工作再上新台阶，努力取得更好成绩。
