1、一年级下册第14课要下雨了学案及限时作业一年级下册第14课要下雨了学案及限时作业教学目标 一、日积月累（教学重点） （一）重点字词： 腰坡沉伸潮湿呢空闷消息搬响直呀边吗吧加 1.应会读字：腰坡沉伸潮湿呢空闷消息搬响 2.识字方法 （1）常规识字： 加一加：加、腰、闷、呢、空、息、响、坡、边 比一比：真-直、呢-呀-吗 做一做：伸伸腰、搬东西 换一换：把-吧吗-妈闷-问 组词法：潮湿、消息、阴沉沉、 （2）趣味识字： 猜字谜：闷：心字进门闷得慌。 吗：一口吃了一匹马。 呢：一口喝干泥边的水。 边：“力”要出远门。 3.易读错字： 闷（易读成四声） 4.多音字：空 5.应会写字：直呀边吗吧加 （1
2、）写正确： 直：中间的三横写的均匀，最后一笔横写的长一些 呀呢吧吗在书写时注意口字旁写在左上方，呀和呢的撇写的舒展。 （2）写美观： 指导书写的字：腰 指导要点（按规律分类指导）：学生在观察老师书写的过程中感悟字的间架结构、笔顺规则、运笔方法。临写时要做到一看二写三对照。写前看清范字；临写时要一气呵成；写完之后，再回头看看范字，对照一下哪儿写得好，哪儿写得不好，发现问题并找到原因，写下一个字的时候力求有所改进。 （二）重点读背内容：能用普通话正确流利有感情地朗读课文；分角色朗读课文；能流畅地背诵第三、六、七自然段。 二、理解运用： （一）了解词意 1.需要重点了解的词语：阴沉沉、潮湿、连忙、闷
3、得很、挎起。 2.了解词意的方法：可以通过做动作、找反义词、造句等方式。 （二）重点问题： 1.燕子、小鱼、小蚂蚁说的话。 2.学生课前预习中质疑提出的问题。 （三）仿写句子（或造句）训练： 会用“正呢”说话 如：我正忙着捉虫子呢！ 正忙着！ 三、情感体验：初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系，激发学生观察大自然的兴趣。 教学重难点： 1、认识“腰”“闷”等13个生字，会写6个字 2.初步了解“燕子低飞，鱼游出水面，蚂蚁搬家”与下雨的关系。 教学准备： 一、教师： （一）制作多媒体教学课件。 （二）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。 二、学生： （一）制作生字卡
4、片 （二）收集描写天气的谚语 一年级下册第14课要下雨了预习提纲 学校：班级：姓名： 一、字词初探 （一）朗读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。 自我评价：家长评价：小组评价： （二）生字：识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。 1.易读错的字（写出并注上拼音）： 2.典型多音字（写出一两个，注音、组词）： 3.识字方法 腰坡沉伸潮湿呢空闷消息搬响直呀边吗吧加 常规识字： 加一加：比一比：做一做： 换一换：组词法： （2）趣味识字： 4.易写错的字： （二）词语 1.运用结合上下文、联系生活实际理解本课生词：阴沉沉、潮湿、连忙、闷得很、挎起，可以通过做动作、找反义词、造
5、句等方式在小组内交流展示。 2.请在课文中用不同的颜色分类标记。 ABB:（黄色）ABAC:（绿色） 二、文本细读 1.读课文，用“”画出燕子、小鱼、小蚂蚁说的话。（不含提示语） 2、（1）要下雨了，燕子_。（2）要下雨了，小鱼_。 （3）要下雨了，蚂蚁_。（4）要下雨了，天气_。 3、试着和小组内同学分角色朗读课文。 4、学生质疑：你有哪些不明白的地方？ 三、拓展延伸 1.背诵课文第3、6、7自然段。 2.仿写句子（或造句）训练：会用“正呢”说话 我正忙着捉虫子呢！ 正忙着！ 3.想想说说： （1）要下雨了，蛇_。 （2）要下雨了，蜻蜓_。 教学时间1课时 栏目设计预习提纲预习展示精讲点拨
6、导入联系生活，谈话揭题 1.同学们，夏天的时候，下雨前天气会有怎样的变化?我们又有怎样的感觉呢? 2.下雨前，小动物又会有什么变化呢?这堂课，我们就来学习第14课要下雨了。 预习提纲展示 1.出示做得好的学生的名字，榜上有名的每位同学大声喊出自己的名字。（课件展示） 2.展示部分同学的高质量预习提纲（书写认真、完成全面）。 （一）朗读课文，达到正确流利。 自我评价： 家长评价： 小组评价： 1、每个小组的号读课文。其余同学认真听，做好评价准备。 2、全班评价。（我想表扬因为。 我想鼓励因为。我想提醒一下，因为。） 1.易读错字音 2.多音字“空”“闷”： 1.易读错字展示。 注意的字音有：翘舌
7、音：沉、伸、潮、湿 语气词：呢、吧、吗 让学生用三角形圈出翘舌音，再用不同的语气词造句，并读一读，注意语气。 （提醒大家注音本课中最容易读错的字。） 2.小组展示多音字（根据学生在本课找到的多音字为准） 出示：给加点字选择正确的读音。 空kng(天空)kng（有空） 闷mn（闷得很）mn（纳闷） 2.在班内说一说正确读音。 3.学生齐读。 3.常规识字。 4.趣味识字。 1.小组展示常规识字（小组成员根据小组长的分工，每人上台展示一种识字方法。如：加一加、换一换、比一比、组四字词、做动作、环境识字） 2.组长评价，总结。（其他小组补充） 3.展示趣味识字（猜字谜、编儿歌的识字方法，展示的同学要
8、问一下是怎么猜或编出来的？） 师补充： 闷：心字入门闷得慌。 吗：一口吃了一匹马。 呢：一口喝干泥边的水。 边：“力”要出远门。 5.易写错的字：直、呀、边 4.易写错的字：（小组展示） （1）出示自己书写的田字格里的字词： 直、好呀、对吗、去吧、一边 （2）告诉大家：哪一笔容易出错。每个字组两个词，其中一词必须是四字词语。 （如：“直”字里面是三横； 吗、呀、呢、吧的口字旁要写在左上格。） （3）师生共同书空每个字的笔顺。 （4）教师边范写，边讲解： “呀”字的“口”要写小一些，占左上格，最后一笔撇要舒展开。 “直”字里面是三横，三个横要均等。 “边”字的笔顺是先写力，再写走之旁。 （5）学
9、生练习书写。（小组长提醒学生书写的姿势） （6）评价反馈。（从字体的占格和是否写美观两个方面评价）利用实物投影展示书写书写较好的。 （二）词语 在文中标画出下列词语： 潮湿伸了伸腰阴沉沉 山坡天气很闷闷得很 消息一阵雷声捉虫子 连忙加快步子搬东西 有空挎起篮子弯着腰 （1）展示词语 小组长分工：（二字词语、三字词语、四字词语） （2）组员展示（以卡片的形式出现，领读。） （3）选择其中词语说一句完整的句子。（提问同学：你想用哪个词语说句话，全班同学交流） 1.读课文第3、6、7自然段。 2.分角色朗读课文 3.拓展延伸：仿写句子（或造句）训练 1.读课文，用“”画出燕子、小鱼、小蚂蚁说的话。（
10、不含提示语） （1）以小组为单位，读一读画出的句子。 （2）说一说下雨前小动物们有怎样的表现。 2、（1）要下雨了，燕子_。 （2）要下雨了，小鱼_。 （3）要下雨了，蚂蚁_。 （4）要下雨了，天气_。 3、试着和小组内同学分角色朗读课文。 4、学生质疑：你有哪些不明白的地方？ 5、拓展延伸： （1）仿写句子（或造句）训练：会用“正呢”说话 我正忙着捉虫子呢！ 正忙着！ （2）你还知道哪些动物在下雨前有怎样的表现？在全班交流。 课堂小结本节课，你有哪些收获？ 小组之间说一说自己的收获。 一年级下册第14课要下雨了限时作业 学校：班级：姓名： 一、连一连。 腰坡沉潮湿消息 xyochnshchopxio 二、读句子、看拼音、写词语。 1.我家门前修的路真是笔zh（）ya()！ 2.今天学的生字，你能bin()读bin()写ma()？ 3.这道题你怎么不会用ji()法ne()？ 4.我看就算了ba()！ 二、多音字组词。 空kng()kng（） 三、按课文内容填空。 1.下雨前，燕子飞得()。 2.下雨前，小鱼游到()来。 3.下雨前，蚂蚁往()搬家。 四、仿写句子训练： 我正忙着捉虫子呢！ 正忙着！ 板书设计 14要下雨了 天气很闷 燕子低飞 鱼游到水面 蚂蚁搬家郑崇波
