1、丰富多彩的小学生活体会到快乐的另一面推荐word版 17页本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！= 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ = 丰富多彩的小学生活体会到快乐的另一面篇一：再见,我的小学生活的公开课教案(5.3) (2)再见，我的小学生活教学活动方案(5.3)执教：闽侯南屿中心小学 林素清【教材分析】再见，我的小学生活是人教版小学品德与社会六年级下册第四单元的主题。分为两个话题，一是我的成长足迹，回忆学生成长的足迹，交流小学六年来那些印象深刻的往事，唤起对丰富多彩的童年生活追忆和珍视，感受成长的快乐，体会自己的成长是与母校
2、的培育、老师的教诲，以及同学的帮助分不开的，升华学生的感恩之情。二是临别感言，要求学生在即将告别自己同学之时，回忆六年的学习生活留下的深深足迹，向朋友、老师说出自己的心里话；用自己喜欢的方式表达自己对朋友，同学和老师的感激之情。 本课教案选择“我的成长足迹”和“说说心里话”两个话题，旨在引导学生说出自己成长道路中的快乐与忧愁，说出友谊与歉意，说出对未来的憧憬与向往，记录成长中的点滴经历，让孩子们怀着一份感恩的心伴随他们继续成长。 【学情分析】我们班的孩子大多来自农村，这些孩子比起城市孩子来得害羞，不轻易表露自己缘于内心对家人、老师、同学的热爱与感恩之情。而现在的他们正好又是六年级学生，即将面临
3、小学毕业，学生在这个时期充满了对童年的美好回忆，也充满了对初中生活的憧憬和向往。鼓励他们勇于表白，对他们进行感恩教育，让他们健康成长，这是个最好的时期。因此，努力创设情感氛围与引导孩子们愿意表达、愿意展示是这节课的关键，并从中让孩子们真真切切地感受到成长过程中有苦有乐以及让他们产生感恩的思想感情。 【设计思路】本课教学设计本着四点思路：首先是“唤真情”，选择的切入点贴近学生的心，赢得学生的心，唤醒学生的真情。其次是“寻足迹”，让学生回忆成长的足迹，感受成长的快乐。再次是“找回忆”，让学生知道自己的成长离不开朋友、老师和同学，感受同学之间的友爱之情和老师的教育之恩。最后“重深入”，让孩子们怀着一
4、份感恩的心伴随他们继续成长。 【活动目标】1、回顾自己的成长过程，知道自己的成长离不开朋友、老师和同学，感受同学之间的友爱之情和老师的教育之恩，升华学生的感恩之情。2、以适当的方式表达自己对朋友、同学和老师的感激之情。【活动重点】回忆学生成长的足迹，感受成长的快乐：向朋友，老师说出自己的心里话表达自己对朋友，同学和老师的感激之情。【活动难点】唤起学生内心对老师、同学的热爱与感恩之情。【活动准备】教师：课件、音乐、真情卡、艺术节的视频、电子相册。学生：搜集自己的相关资料（包括照片、奖状、作业）制成“成长资料袋”、制作真情卡。【活动过程】课前活动：创设情境，游戏激趣。1、游戏“猜猜我是谁”上课前我
5、们先做个游戏！游戏的名字叫猜猜我是谁。（课件出示）下面我来宣布游戏规则，听好了：请一个同学戴上眼罩，下面再请一位同学来说句话或唱句歌。上台的同学来猜猜这是谁？预设：你对他说句话吧！来叫叫他吧！给点掌声呀！（说话声毛远万）真厉害，老师再请一位同学上来猜，（歌声王美玲）；换一种形式你就唱句歌吧！猜对了吗？大家来点表示呀？我们游戏先玩到这儿吧！上课-2、小结：刚才的游戏我们可以感受到我们之间是如此的熟悉，他的一声呼唤，一句话,一句歌声，都能让我们猜出他是谁，六年来我们朝夕相处，由陌生变得如此默契，但是我们今天却要跟六年的小学生活说再见了，让我们一起来重温六年的小学生活，让我们一起来走进品德与社会的最
6、后一个单元再见，我的小学生活 设计意图：通过游戏激起孩子们学习的兴趣，让孩子们感受同学之间是那么熟悉。）活动一：寻找成长中的足迹1、出示几张同学小时候的照片认一认？师:刚才我们玩了猜一猜，现在我们来认一认老师手中搜集的照片是谁？我们请出真正的照片主人上台，看看照片与现在有什么变化？（外形的变化说明我们长大了）。（难猜到的）你猜，猜不到吧！我们请出真正的照片主人闪亮登场吧！我来采访一下他，这张照片什么时候拍的？大家说说他现在与照片上有什么变化呢？师：是啊，大家的变化可真大呀，从刚入学的孩童长成了青春亮丽的少男少女。记得刚入学时我们只有桌子这么高，现在有的比老师还高呢！这就是成长的变化。我们的成长
7、除了外形的变化，还有哪些内在的变化。现在让我们一起去寻找成长的足迹吧！ (板书：成长的足迹) 2、展示、交流自己的成长资料袋和代表成长的东西。老师课前布置的成长资料袋和能代表成长的东西，大家都带来了吗？（举起资料袋）现在请大家打开你的成长资料袋，在小组里交流一下，和大家分享一下你们成长的足迹。（走下去，举起一份资料袋，）你要和大家交流一下这份资料为什么能说明你成长的足迹。（逛两周） （先问问）现在我们请小组来汇报自己小组里最值得骄傲的资料或东西。（作文小制作奖状、一本书、葫芦丝、剪纸、溜溜球）（1）你小组内交流的是-，是谁的？向大家介绍一下为什么你认为是最重要的资料呢？（我的作文以前都不会写，
8、现在不仅写的好，而且还获得了奖状） 大家有在各项比赛中获得奖状的同学举起来给大家展示，你的奖状是参加什么比赛？你的心情怎样？为什么你认为这是一份成长足迹最重要的资料？（我的学习成绩不好，没有三好学生等奖状，这是我拿到的第一张奖状） 师：看来你是一个聪明的孩子，如果你在学习也像电脑小制作这么用心，你会拿到更多的奖状，这只是你成功路上的一个小脚印，将来你的路一定会走得更远、更好。 这就是成长，大家的成长道路上留下了成功的足迹。 （2）刚才老师发现了一份特殊的资料，（我举起他的书）告诉大家，你为什么认为他是你成长足迹上的一份重要资料呢？（因为我从四年级开始我学会了做课堂笔记，做了课堂笔记我语文学得更
9、好了） 你的课堂笔记做得很好，你很用心，从语文课上一定学到了丰富的知识，成长的道路留下了你收获的足迹。（3）你带来了的是-我们都知道黄 凌豪同学在葫芦丝兴趣班上学得最好的，大家想不想听他给我们现场演奏一曲呀？想不想？到底想不想啊！来点掌声吧！ 你为大家演奏的是谢谢你精彩的葫芦丝演奏！成长的路上我们不仅学好了知识，还在兴趣班上学会了一门艺术，这是我们成长道路上留下的闪亮的足迹。（4）呀！好精美的剪纸！我来采访一下你，你是什么时候开始学的？（201X年）我们学校从201X年开始把剪纸作为学校的特色活动，创办了兴趣班，我们班很多同学参加了这个兴趣班，今天有把剪纸作品带来的同学站起来，拿出你们的作品举
10、起来转到后面去，向后面的听课老师展示一下！ 老师知道学剪纸很难，但是大家都学得兴趣盎然，都学有所成，看艺术节上留下了我们剪纸的身影，学校的宣传栏都展示了我们剪纸的作品。（相机出示课件）这门艺术让我们终生受益啊！（5）大家成长的道路上除了收获了知识，一门艺术，还收获了哪些课堂上没有的技能呢？（如溜溜球、游泳、刺绣等）你从这些技能中所获到了什么？（快乐）你们的成长道路上留下了快乐的足迹小结：是啊！我们的成长道路上有很多的收获，我想每个同学的资料袋里都有很多成长的故事，都留下了我们成长的足迹。由于时间关系，我们没办法一一展示，请大家收拾好资料袋和代表成长的东西，好好珍藏它们吧，这可是我们成长中的重要
11、资料哦！ 3、下面请大家打开书认认真真阅读第68-69页，想想“我的成长大事记”。（出示课件）预设：哪一年，我上学了，成为了一名小学生。这是多么难忘的一年，我们终于成为了一名小学生。哪一年，我戴上了红领巾，成为了一名少先队员。这是多么光荣的时刻呀！我们难以忘怀。（齐说）哪一年，我自己上学不用妈妈送了。（指名学生说）你学会了独立，你长大了！师：下面还有省略号,大家想一想，说一说自己六年来成长历程中最重要的事。4、汇报交流。（这确实是你成长中的一件大事、了不起的事、重要的事、值得骄傲的事、自豪的事）（设计意图：通过这个活动让孩子去寻找自己成长的足迹，感受自己六年点点滴滴的进步，感受成长的快乐。）5
12、、小结：在这六年里，我们有过欢笑，有过悲伤，取得过成功，也经历过失败，还学会了许多的本领。（根据以上学生进行 总结 ） 活动二：寻找美好的回忆1、出示课件，回忆六年中难忘的往事。师：正是这些点点滴滴铺成了我们成长的道路，在这条道路上我们留下了成长的足迹，也发生了许多令人难忘的事，现在请大家静下心，回忆校园生活中哪些事在你的脑海中留下特别特别深刻的印象。（板书：美好的回忆） 有趣：是啊，我们都会永远怀念这段美好的小学生活的。（板书：怀念）是同学让我们的生活充满了欢乐！遗憾：我想这些事将永远留在你的记忆深处。感动：我听出了你心中那份对同学（对老师）深深地感动。骄傲：孩子，要记住有付出才会有收获啊！
13、【设计意图：共同回顾小学生涯班级发生的事情，互相启发，互相感染，产生共鸣，在共同经历的分享过程中，感受自我的成长。】2、出示校园生活的视频。师：往事仿佛就在眼前，回想起，这一幕幕是多么的熟悉，多么难忘啊！（出示视频） 师的解说词：我们迎着朝阳，背着书包跨进学校的大门，我们在课堂上吮吸知识的甘泉，校园的每个角落都留下了我们活泼运动的身影，我们的学习生活是多么的快乐！我们的校园生活是多么的丰富多彩，艺术节上，我们人人参与，施展才华，放飞梦想，健康成长！（相机出示视频） （设计意图：这两项活动旨在让学生看到熟悉的地方，熟悉的人，回顾难忘的往事，为后面的激情表述做铺垫。）活动三：倾吐心中的真情师：我们
14、一同走过了六个春秋，度过了二千多个日子，而今我们即将迎来生命中的第一个“离别”，心中一定有千言万语想对谆谆教诲的老师、朝夕相处的同学说。来，赶紧把你心中想说的话表达出来吧！ 1、说说心里话面对着曾经闹过矛盾、有过误会的同学，说说你的真心话。师：在平时的生活中你和同学之间肯定也发生过一些小摩擦，也许毕业后我们各奔东西，再也没机会道歉了。临别之际，你最想对他说点什么吗？预设：能告诉我，那位同学是谁吗？老师只想告诉你的是，十年二十年后当你回想起来，那只是生活的一朵浪花。你们来个握手言和吧！说不尽道歉的话，道不完祝福的话，因为我们心中都有这份难得的友情。 面对着在困难、危险、挫折时，曾经帮助过自己的好
15、朋友，说说你的心里话。 预设：是啊！朋友是困难、挫折中的一盏明灯，为你点亮黑暗的道路。你们来个热情的拥抱吧！ 人生能有几个知己呀！让我们珍惜这份友情吧！面对着恩重如山的老师，你想对哪位老师说心里话？说些什么吗？师：你舍不得，老师也舍不得，来，我们拥抱一下！你还舍不得i什么？除了舍不得，还有什么想说的吗？预设： 谢谢你，我能跟你握个手吗？你的话语句句充满了感恩，师恩难忘啊！（板书;感恩）小树感恩阳光的哺育、我们更要感恩老师的谆谆教诲。母校哺育了我们，成就了我们，面对离别，你最想说些什么呢？预设：母校希望你们能带着梦想扬帆起航，去实现自己的理想。忘不了母校，忘不了母校的一点一滴！2、写心里话。师：
16、大家的话语都是那样的感人，我想每个人心中都有想说的话，毕业后我们各奔东西，或许就再也没机会表白了，请大家拿出课前准备好的真情卡上把自己心中最想说的心里话写下来！（音乐响起感恩的心）。 （设计意图：主要为学生之间吐露心声创设情景，或表达歉意；或表示感谢；或表达留恋之情?。要引导学生知道自己的成长离不开同学的帮助，离不开老师的教导。活动四：进行总结，感情升华（评价少，回归感恩母校、老师、同学）1、展示真情卡。师走到同学旁边，你读预设：难忘同学情啊！多么难忘的恩师情啊！，老师想再听你呼唤，老师也在呼唤，让我们一起期待吧！是啊，同学之间的友情是多么难得呀，让我们一起珍惜吧！2、师总结：离别之际，我们道
17、不尽心中的千言万语，今天的分别是为了明天更好的相逢。我们家乡南屿人杰地灵，蕴育着许多名人，曾经的先人为南屿的昨天画下了浓篇二：再见,我的小学生活教学预案执教：连江第二实验小学邢光颖指导老师：连江第二实验小学 陈道先 滕翠兰【教学内容】义务教育课程标准实验教材品德与社会六年级下册第四单元再见,我的小学生活【设计理念】在教学中，我着重渗透三个理念:第一、教育的内容和形式贴近儿童的生活，反映儿童的生活，让他们从自己的世界出发。第二、发展儿童丰富的内心世界和主体人格，培养他们对生活的积极态度和参与社会的能力，成为有爱心、有责任心、有良好行为习惯和个性品质的人。第三、结合我校的校训“励志、博学、健美、创
18、造”渗透在教学中，让学生更加确立正确的人生观。 【教学目标】1、回顾自己成长的足迹，感受自己的成长。2、感受同学之间的友爱之情和老师的教育之恩。3、知道自己的成长离不开学校生活，增强对学校的亲近之情。4、以适当的方式表达对同学和老师的内心感受。【教学重点】1、回望小学六年的学习生活，感受自己的进步与变化。2、以适当的方式表达自己对朋友、同学和老师的感激之情。【教学难点】了解自己的成长离不开朋友、老师和同学，感受同学之间的友爱之情和老师的教育之恩。【课时安排】1课时【教学过程】一、创设情境导入，激发情感1、读诗回味六年美好时光。2、谈小学六年生活中印象深刻的事。二、回忆成长足迹，感受师生情（一）
19、快乐的时光1、谈谈学习生活中的快乐。2、通过照片，再现水果拼盘活动场景。3、学生交流活动心得。（二）遗憾的时刻1、学生交流遗憾、委屈、伤心的事。2、引导学生如何正确面对成功与失败。（三）可喜的成绩1、谈学习中集体获得的成绩，及自己的收获。2、探讨成功的原因。（四）感人的恩师情1、读课文中魏巍的话，回忆记忆中的恩师。2、交流心中的恩师，并谈感受。三、抒写美好的祝愿，表达感恩之情1、书写赠言，发表祝福。2、学生展示作品，互赠礼物。3、回味诗歌。4、师总结。板书：母校我友情 师恩一堂弥足珍贵的课再见，我的小学生活教学反思连江第二实验小学：邢光颖品德课教学就是要在真是的情境中，让学生体验、交流，凸显“
20、润物细无声”的重要性，最终形成基本的道德观和良好的行为习惯。因此教学中，我着重渗透三个理念:第一、教育的内容和形式贴近儿童的生活，反映儿童的生活，让他们从自己的世界出发。第二、发展儿童丰富的内心世界和主体人格，培养他们对生活的积极态度和参与社会的能力，成为有爱心、有责任心、有良好行为习惯和个性品质的人。第三、结合我校的校训“励志、博学、健美、创造”渗透在教学中，让学生更加确立正确的人生观。 第四单元“再见,我的小学生活”，是对小学学习生活的简单小结与回顾，围绕学生毕业前的生活展开，让学生通过回顾小学六年的成长过程，从外表的变化到自己取得的进步以及积累的成长经验，为自己的成长感到骄傲，并以适当的
21、方式对帮助自己成长的同学和老师表达内心的感激之情。对于马上要小学毕业的六年级学生，这节课是十分有意义，十分珍贵的！ 这节课分为：一、创设情境导入，激发情感。二、回忆成长足迹，感受师生情。三、抒写美好的祝愿，表达感恩之情。三个环节逐步深入，因为每个环节的内容都是我班学生的真实材料，所以都能有感而触、有话可说、有情可发。 课堂上，先以一首诗歌导入，它意蕴深长，浓缩了师生共处六年的心曲，一下子缩短了时空的距离，令人回味无穷。之后，随着一张张学校校园的照片和学生参加的一些活动的照片的翻转，老师亲切的话语引入，记忆的闸门被缓缓打开了，我牵引着学生一起回忆“一起走过”的近六个春夏秋，一起度过的1600多个
22、五彩斑斓的日子。六年中所有的琐碎和细节一一浮现，学生回忆了自己在校的师生情，同学情，浸润在真情之中，贵在真情！ 如何把品德课上好，我在教学中设计穿插一些富有新意的活动，如：班级开展的水果拼盘的活动，勾起学生对快乐的回忆；翻看成长档案袋，让学生重温六年的成长收获；学生读书中作家赠言，表达对六年师恩之情；看照片后写赠言，将爱停驻在笔尖；发表自己的感言，让爱充溢每个人的心房。特别在最后一个环节，在教师过渡语：“同学们，在二实小这座美丽的校园里，六年的学习生活如一幅连绵不断的画卷。每天早晨，迎着朝阳跨进校门，沉寂的校园荡漾着我们的欢声笑语；课堂上，听得专心，读得认真，学得尽情；美术课上，老师的细心指导
23、；体育课上，开展着丰富多彩的活动；在校园里留下了我们美丽的身影，你瞧，同学们是多么快乐，多么自信，因为我们是相亲相爱的一家人。”的铺垫下，学生表达了自己对同学的依恋，对老师感恩，特别是班长杨榕说出自己对全班同学以及对老师的感恩时，我情不自禁地泪眼婆娑，我的学生们则有的掩面低头抹泪，有的索性任眼泪横飞，台下听课老师有的红了眼圈-所谓“情到深处自然浓”，我想正是“用心”和“真情”才触动在场所有人的心灵，才使这节品德课变得珍贵。 这节课中的另一个亮点，就是巧妙地结合了我们学校的校训“励志、博学、健美、创造”，渗透在教学中，并做到无痕。如：水果拼盘活动时作品的展示牵引到学校的环保时装秀，让人了解到学校
24、对学生的创新意识的培养。当学生展示自己的六年收获时，一张张不同类别的奖状，优秀的 作文 集的等等，作品的展示，让人感受到今天孩子的博学多才。当看到学生在运动场上的奔跑、跳跃、玩耍、嬉戏，以及各种才艺方面的展示时，这一切又让我们了解到孩子的健美一面。当孩子遇到学习以及生命中的挫折与磨难时，让人感受到是孩子对于生命的热爱，顽强，拼搏，让人情不自禁！让学生在珍惜六年的时光的同时，带着这一路的收获，继续伴着我们二实小的校训： 励志 、博学、健美、创造，让我们一起走向美好的明天！让学生更加确立正确的人生观，更能体现它的价值！ 最后谈谈缺憾吧，整堂课学生们能够感受到心灵的悸动，能从过去平凡无奇的生活琐事中
25、、从集体中体会到感动，但学生参与、交流的面还是有限，前面环节学生显得比较拘谨，如果前面的节奏再紧一些，学生的面再展一些，让学生更加尽情抒发，能够更快地像后面的环节，学生真情流露，想笑想哭，一切自然！ 真实体验感悟成长 评邢光颖老师品德与社会再见，我的小学生活连江二实小 滕翠兰小学阶段对每个学生来说是极其重要的一段人生时光，而学生对自己度过的小学生活却很少梳理，围绕学生毕业前的生活展开，让学生通过回顾小学六年的成长过程，从自己取得的进步、为自己的成长感到骄傲，用赠言的方式对帮助自己成长的同学、老师表达感激之情。邢老师在新课标、新理念的指导下，以自己的理解，把新课程的理念运用于教学中，收到了很好的
26、教育效果。 一、围绕目标，合理处理教材品德与社会课程是活动型的综合课程。根据品德教育的特点和学生的成长规律，邢老师创造性地理解、使用教材，她把本课与小学 语文 综合实践活动中的难忘小学生活成长足迹进行了有机整合，把“成长足迹”、“临 别赠言”两个课时的内容组合成一个课时来体现，课上充分挖掘学生在兴趣、爱好、成长进步等方面的优势，使学生真正感受到成长的快乐，增强自信心。教学内容源于学生的学习、生活，课程内容不局限于教科书的内容，本节课涉及了劳动课上的“水果拼盘”；体育课上的“两人三足”； 语文综合实践活动中的“临别赠言”?扩展到所有对学生有意义的题材，从而使学生感受成长的快乐，从学习、竞赛的失败
27、中汲取教训，从个人的收获中感受团体的力量、教师的帮助。最后环节的写临别赠言活动更是锦上添花，让学生的知、情、意得到了有效地统一。 本课每一个环节，每一个活动都紧扣目标、相互依存，逐步提高，深入，缺一不可。二、根据学情，有效调控活动品德与社会课程，注重学生的个体经验，以及个性感受，提供学生进行主动学习，而教师则在教学过程中做好引导者、调控者、参与者等多种角色。在本堂课中，邢老师正是根据学生反馈的情况，在各个活动中采取了多种方法有效地调控课堂。 课堂的精彩环节分为四部分：、在快乐中体验成长。小学六年的时光伴随着快乐成长，让学生说说自己感到快乐的事情有哪些？学生在回顾交流时，老师适机进行点拨，引导，
28、让小学生活给每个学生都留下最美好的回忆。、在遗憾中正视失败。成长的道路上总是伴有悲伤、失败、委屈，当学生回忆成绩考不好；与同学发生矛盾等不开心的事情时，教师的鼓励给学生莫大的安慰，有的学生说到平时用功学习，但成绩不理想时，邢老师深情地说：“没关系，一分耕耘一分收获，老师相信你会成功的！”这一环节的设计并不是去揭学生的伤疤，而是通过老师的点拨让学生成为励志的人。 、在收获中学会感恩六年的时光，每个学生或多或少都有许多收获。邢老师课前布置学生把最能反映自己成长进步的照片、奖状、证书、作业本、成绩册等珍贵的资料放在了成长记录袋中,让学生在课堂上彼此欣赏最美好的记忆，感受自己在进步，在成长，同时还培养
29、了其收集、整理信息的能力，懂得这一张张奖状的背后无不体现了同学的帮助，老师的教导，从而学会感恩。 、在感动时流露真情利用课前学生自己设计的赠言卡，在卡上写下简洁的临别赠言。这个活动是在课堂的高潮处设计的。 “写临别赠言”这个活动就是一个有效的载体。有的学生在赠言卡上说：“感谢六年来与你相伴的时光，不会忘记我失落时你真心的话语，不会忘记我成功时你给予的祝福”；有的学生在赠言卡上说：“老师，对于您教诲的苦心，我无比感激，并将铭记于心！”；还有的说：“我们有欢乐，有难过，有微笑，有眼泪，在这六年里经过了酸甜苦辣，也考验了我们的友谊，我将永远珍藏在我心中！”如此一句句真切朴实的话语在学生心中回荡。通过
30、写赠言这项活动，学生不仅感受到了同学之间的友爱之情和老师的教育之恩，更知道自己的成长离不开学校生活,增强对学校的亲近之情。 邢老师设计的课是感人的，她通过教学实践活动，让学生参与社会生活，真实体验，感受成长。综观整节课，无不体现着这样的理念：以学生的主体参与为主，让学生在自主活动中感受、体验、感悟，获得认识的提升，以适当的方式对帮助自己成长的同学和老师表达内心的感激之情，达到很好的品德教育。 篇三：再见,我的小学生活教学预案执教：连江第二实验小学邢光颖指导老师：连江第二实验小学 陈道先 滕翠兰【教学内容】义务教育课程标准实验教材品德与社会六年级下册第四单元再见,我的小学生活【设计理念】在教学中
31、，我着重渗透三个理念:第一、教育的内容和形式贴近儿童的生活，反映儿童的生活，让他们从自己的世界出发。第二、发展儿童丰富的内心世界和主体人格，培养他们对生活的积极态度和参与社会的能力，成为有爱心、有责任心、有良好行为习惯和个性品质的人。第三、结合我校的校训“励志、博学、健美、创造”渗透在教学中，让学生更加确立正确的人生观。 【教学目标】1、回顾自己成长的足迹，感受自己的成长。2、感受同学之间的友爱之情和老师的教育之恩。3、知道自己的成长离不开学校生活，增强对学校的亲近之情。4、以适当的方式表达对同学和老师的内心感受。【教学重点】1、回望小学六年的学习生活，感受自己的进步与变化。2、以适当的方式表达自己对朋友、同学和老师的感激之情。【教学难点】了解自己的成长离不开朋友、老师和同学，感受同学之间的友爱之情和老师的教育之恩。【课时安排】1课时【教学过程】一、创设情境导入，激发情感1、读诗回味六年美好时光。2、谈小学六年生活中印象深刻的事。二、回忆成长足迹，感受师生情（一）快乐的时光1、谈谈学习生活中的快乐。2、通过照片，再现水果拼盘活动场景。3、学生交流活动心得。（二）遗憾
